Технологическая карта занятия объединения внеурочной деятельности «Я - гражданин России»

МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»

Технологическая карта занятия объединения внеурочной деятельности  «Я - гражданин России»

Таблица №1

Ф. И. О. педагога	Шелест Наталья Владимировна
Предмет	Занятие курса внеурочной деятельности «Я – гражданин России»
Классы	2
Тип занятия	Отработка умения, рефлексия
Вид (форма) занятия	Творческая мастерская
Тема занятия	«Герои Советского союза - наши земляки».
Цель занятия	Создание деятельностной среды для формирования и воспитания патриотизма и гражданственности.
Задачи занятия: 1) обучающие 2) развивающие 3) воспитательные	ü  на примере жизни и подвига Героя Советского Союза, выпускника МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1» Георгия Г.А.., расширить знания обучающихся о ВОВ; ü  создать познакомить обучающихся оформлением поздравительного военного треугольника; ü  деятельностную среду для самостоятельного получения и осмысления обучающимися информации; ü  развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; ü  формировать ценностное отношение у детей к Отечественной истории; ü  формировать эмоционально-отзывчивую личность ребенка; ü  воспитывать уважение к старшему поколению; ü  способствовать формированию чувства гордости за свой народ, за свою Родину, уважения к её свершениям и достойным людям; ü   развивать и углублять знания об истории родного края; ü формировать исследовательские навыки, умения самостоятельно добывать новую информацию.
Формы организации образовательного пространства на занятии	Фронтальная, групповая, индивидуальная
Риски	Затруднение в ответах на вопросы, быстрота выполнения открытки
Средства обучения, в том числе ЭОР	Интерактивное  оборудование, раздаточный материал, листы самооценки

Таблица №2

Дидак-тиче-ская структура занятия (с указанием времени, планируемом на каждом этапе занятия)*	Микроцель (задачи) этапов занятия	Методы и приёмы работы. Образовательные технологии (элементы технологий)	Форма деятель- ности	Деятельность учителя. Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Деятельность ученика	Планируемые результаты (УУД)**
						1)ПрУУД	2)МетаПрУУД:  ПУУД КУУД РУУД
							3)ЛУУД
Оргмомент. Создание позитивного микроклимата  (2мин)	Проверка готовности обучающихся к работе.	Прием «Ладошки»	Ф	Приветствие. Организует деятельность по подготовке к занятию.                                                             Просмотр слайдов,  на которых демонстрируются ситуации, связанные с неправильной парковкой	Приветствие учителя и друг друга. Настраиваются на работу. Произвольное распределение  по группам.	Владение коммуникативными навыками организации начала деятельности	ПУУД: анализ, синтез, классификация, смекалка, КУУД: аргументация своего мнения, учёт разных мнений, выбор оптимального решения
2. Формулирование темы занятия. Постановка учебных задач (3 мин)	Актуализировать имеющиеся знания по теме	Прием «Яркое пятно» Мозговой штурм	Ф	«Погружение» в тему Чтобы узнать, о чем пойдет речь посмотрим на слайд.	Формулируют тему занятия. Отвечают на вопрос	Актуализация и систематизация знаний.	ПУУД: анализ  информации, сравнение биологических объектов, умение делать выводы  на основе сравнения, овладение методами биологической науки. РУУД: в сотрудничестве с учителем ставить  учебные задачи КУУД: высказывание, аргументация своего мнения; учёт разных мнений.
Подготовка к проекту (10 мин)	Погружение в атмосферу занятия.	Проектно-исследовательская технология	Ф	Фронтальная беседа о Героях Советского Союза- наших земляках.	Фронтальная беседа.		ПУУД: классификация и обобщение предложенных материалов РУУД: умение планировать последовательность действий для достижения цели КУУД: адекватное использование коммуникативных средств для решения различных коммуникативных задач
Проектная деятельность  (15  мин.)	Провести необходимые разъяснения по выполнению работы	Создание открытки	Г	Фиксирует новый способ действия. Следит за хронометрией занятия	Дети работают в группах	Умение включаться в работу группы, определять свою роль в работе группы, работать по заданному алгоритму, выполняя творческую задачу	ПУУД: установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений, анализ данных, формулирование выводов РУУД: умение следовать алгоритму при выполнении измерений КУУД: высказывание, аргументация своего мнения; учёт разных мнений. ЛУУД: умения осуществлять совместную информационную деятельность
Представление проектов (12 мин.)	Организовать защиту и оценку проектов (оценивают групп сигнальными карточками)	Представление проектов	Г	Наблюдает и фиксирует работу учеников в оценочном листе Акцентируют внимание на конечных результатах деятельности по созданию письма фронтовику.	Демонстрируют открытки.		ПУУД: умение  оперировать полученными данными, представленными в разной форме КУУД: кратко излагать сущность эксперимента и полученные выводы, задавать вопросы, слушать других ЛУУД: умения осуществлять совместную информационную деятельность
Подведение итогов. Рефлексия (3 мин.)	Оценить актуальность и эффективность проведенной работы индивидуально для каждого	Самооценки своих достижений	И	Наблюдает и фиксирует работу учеников в оценочном листе	Самооценка, взаимооценка выполненных работ. Я сегодня работал активно.. Я сегодня мало работал, но было интересно… Мне было не интересно…		КУУД: высказывание, аргументация своего мнения; учёт разных мнений. ЛУУД:

* Дидактическая структура урока (занятия) формируется в соответствии с основными этапами урока и может меняться в зависимости от типа и вида (формы) урока. Обязательные составляющие структуры урока – организационный момент, «погружение» в тему, рефлексия, виды контроля и оценки деятельности обуч-ся, Д/З и комментарий к нему.

**ПрУУД – предметные УУД

МетаПрУУД – метапредметные УУД

ПУУД - познавательные УУД

КУУД – коммуникативные УУД

РУУД – регулятивные УУД

ЛУУД – личностные УУД