Технологическая карта занятия по ПВД НОД по ИЗО в старшей группе «Одуванчиковый луг»

Технологическая карта занятия по ПВД

НОД по ИЗО в старшей группе «Одуванчиковый луг»

Тема	Одуванчиковый луг
Педагогическая цель	Обучение дошкольников рисованию нетрадиционным методом - штамповка
Освоение содержания образовательных областей	Художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие
Направление	Рисование
Целевые ориентиры образования	Обладает развитым воображением, проявляет любознательность, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими, хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли
Виды деятельности	Изобразительная, коммуникативная, двигательная
Средства реализации	Наглядные: педагогический образец, картины художников; вербальные: стихи про одуванчик;
Оборудование	-для воспитателя: альбомный лист, желтая и зеленая гуашь, штамп-губка, ватные палочки, салфетки, влажные салфетки, магнитная доска, макеты цветов, мультимедийные средства -для детей: ½ альбомного листа тонированного в цвет неба и травы, желтая и зеленая гуашь, штамп-губка, ватные палочки,  салфетки, влажные салфетки
Предварительная работа	Рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, чтение художественных произведений

Организационная структура занятия

1.     Введение в тему

В групповой комнате по полу расстелена имитация полянки, тропинки, расставлены макеты цветов. Звучит фонограмма «Звуки леса, луга».

Воспитатель идет с детьми по тропинке.

В.: По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

Шли мы, шли,

На полянку пришли!

Посмотрите дети, на какой красивой полянке мы оказались. Ребята наступило прекрасное время года. Скажите какое?

Д.: Весна.

В.: Правильно. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются одни из первых?

Д.: Одуванчики, подснежники, крокусы и т. д.

В.: Я приготовила для вас красивые стихотворения

Как появились одуванчики

 Шла по городу Весна,

Кошелёк несла она.

Краски яркие и кисти

Нужно было ей купить.

 Приоткрыла кошелёк,

А монетки

Скок, скок, скок! -

 Раскатились, убежали,

Одуванчиками стали.

 Е. Приходько

Веснушки

Разбросало по опушке

Солнце рыжие веснушки.

Собирают девочки,

Собирают мальчики

Не малину,

 Не грибы –

Одуванчики.

Прибегут домой с цветами –

 В золотых веснушках сами.

В. Степанов

2. Познавательная деятельность

В.: Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же этот цветок похож на солнце?

Д.: Он такой же круглый и желтый.

В: А где растут одуванчики? (на поляне, лугу)

В: Из каких частей состоит одуванчик?

Давайте посмотрим, какой у него стебель? (длинный)

- А листья какие? (узорчатые, резные).

- А на что ещё похож одуванчик? (на солнце, на шар). Ребят, а вы знаете, что такое нектар?

(Нектар – это сладкий сок, который выделяют растения, пчёлы его собирают и из него делают мёд.)

А в цветке и есть нектар одуванчиков.

Одуванчик - лекарственный цветок. Он помогает при кашле.

3. Творческая практическая деятельность

Появление сказочного героя - пчелы

Включается фонограмма «жужжание пчелы»

В.: Слышите, кто-то жужжит?

Модница крылатая, платье полосатое!

Ростом хоть и кроха, укусит, будет плохо!

Кто это?

Д.: Пчелка (входит пчёлка – ребёнок)

В.: Здравствуй пчелка! Как у тебя дела? А как тебя зовут?

В.: Майя.

В.: Пчелка узнала, что у нас в группе есть одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. А пчелке так хочется попробовать нектара. Вот она к нам и прилетела, но прилетела она не одна, а со своими друзьями (показ слайда – пчёлы)

В.: Ребята, пчелок много, а одуванчик один. Что же нам делать?

Д.: Можно нарисовать.

В.: Давайте займем наши рабочие места. И перед предстоящей работой разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Пчёлки» (включается музык. сопровождение

(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка). На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к "ёлке".)

Домик маленький на ёлке,

Дом для пчёл, а где же пчёлки?

(Заглядываем в "улей".)

Надо в дом постучать,

(Сжимаем кулачки, стучим ими друг о друга.)

Раз, два, три, четыре, пять.

Я стучу, стучу по ёлке,

Где же, Где же эти пчёлки?

(Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)

Стали вдруг вылетать:

(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчёлки летают.)

Раз, два, три, четыре, пять!

В.: Вот дела…Я приготовила много кисточек, а они пропали. Чем же нам теперь рисовать?. Ну не беда… Посмотрите на свои рабочие места, сегодня мы будем рисовать необычным способом штампиком и волшебными палочками. Посмотрите, как я буду рисовать цветок одуванчика. Левой рукой придерживаю лист бумаги, а правой - беру штампик

В руку штампик я беру,

в краску я его мокну.

Аккуратно опускаю,

штампик я нажимаю.

Так немножко подержу и

штампик подниму.

 (ПОКАЗ)

В. Вот и получился цветочек. А что еще мы забыли нарисовать?

Д.: Стебелек и листья.

В: Для того чтобы нарисовать стебелёк, я беру волшебную палочку,

набираю краску зелёного цвета и провожу прямую линию. Листочки у нас с вами уже нарисованы, мы их с вами заполняем штампами (показ).

Посмотрите, в нашей группе вырос еще один одуванчик.

А теперь вы сами нарисуйте одуванчики для наших пчелок.

Включается спокойная музыка. Дети рисуют. После рисования дети вытирают руки влажными салфетками.

В.: Пока наши одуванчики подсохнут, давайте с вами поиграем.

Физкультминутка:

Одуванчик, одуванчик! (приседают, медленно встают)

Стебель тонкий словно пальчик (поднимают руки вверх)

Если ветер быстрый, быстрый (разбегаются в разные стороны)

На полянку налетит, все вокруг зашевелит (говорят ш-ш-ш)

Одуванчика тычинки разлетятся хороводом (берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом.

4. Рефлексия

В.: Ребята давайте отнесем наши одуванчики на полянку. Вы очень помогли пчелкам, они говорят вам спасибо.

- А каким способом мы нарисовали одуванчики?

- А вы рады, что мы помогли пчёлке?

- А теперь пришло время попрощаться с нашими гостями.