Технологическая урока по биологии "Цветок и его значение" 6 класс

Дата_____________                                                                                                                                                     

Класс    6

          Технологическая карта урока №       Габитов Фанзиль Рамилович

Целевой блок
Тема	Цветок - генеративный орган, его строение и назначение
Цель	Формировать УУД: Личностные: Регулятивные: Коммуникативные: Познавательные:
Планируемые результаты	Предметные:знать строение и функции цветка, знать разнообразие соцветий, отличать однодомные растения от двудомных Личностные: 1.Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию 2. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом 3. Оценивать собственный вклад в работу группы Метапредметные: Регулятивные УУД: 1. Определять цели и задачи урока 2. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое мнение 3. Определяют критерии изучения цветка Коммуникативные УУД: 1.Групповая работа по обсуждению информации 2.Слушать товарища и обосновывать свое мнение 3. Выражать свои мысли и идеи Познавательные УУД: 1. Работать с таблицей 2. Находить отличия 3.Составление схем-опор 4.Работа с информационными текстами 5.Объяснение значения новых слов 6.Сравнивать и выделять признаки 7.Уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации
Инструментальный блок
Задачи урока	Образовательные: формировать у учащихся знания о цветке, как органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить особенности строения и многообразие цветков, познакомить с наиболее распространенными видами соцветий и их биологической роль. Способствоватьразвитию:продолжить формировать умения работать со схемами, опорными сигналами, текстом учебника, выделять главное, сравнивать Воспитывать:формирование эстетического отношения к окружающему
Тип урока	Изучение нового материала с использованием ИК технологии.
Учебно-методический комплекс (включает средства обучения)	ПК, проекционное оборудование, слайдовая презентация, учебник, дополнительный материал, маркеры,
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия	Цветок,  тычинка, пестик.завязь, семязачаток, цветоложе, цветоножка, околоцветник, однодомные растения, двудомные растения, раздельнополые цветки, обоеполые цветки, соцветия.
Организация пространства (Фомы работы)	парная, фронтальная.групповая
Межпредметные связи

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся
Организационный	Готовят рабочее место, садятся	Приветствует учащихся
Актуализация знаний		Проводит взаимопроверку  в парах	Биологический диктант по теме “Стебель”. Под кожицей стебля находится слой клеток … (пробки). Стебель дерева состоит из коры, древесины и … (сердцевины). Ситовидные трубки входят в состав … (луба). Вода и минеральные соли передвигаются в стебле по сосудам … (древесины). Усики гороха – это видоизменённые … (листья). Дыхание стебля с развитым пробковым слоем происходит при помощи … (чечевичек). Между корой и древесиной находится … (камбий). Образовательная ткань в стебле деревьев называется … (камбием). Кожица стебля и пробка – это … (покровная ткань). Ток растворов минеральных веществ по древесине направлен … (от корней к листьям)
Изучение нового материала постановка проблемы	Один  из  учащихся (если  необходимо,  можно  прибегнуть к помощи  одноклассников)  заполняет  схему Корень,  стебель,  листья – это  органы  питания,  а  главная  функция  цветка – размножение. Учащиеся  совместно  с   учителем  формулируют  тему  урока  и  планируемые  цели,  записывают  тему  в  тетрадь. Валентин  Катаев  «Цветик-семицветик». Ответ: Лети,  лети  лепесток,  через  запад  на  восток,  через  север  или  юг,  возвращайся,  сделав  круг,  лишь  коснёшься  ты  земли,  будь  по-моему,  вели,  чтобы … Цветки  образуются  только  у  цветковых  растений. У сосны, папоротников, голосеменные(хвойные), споровые Цветок  -  это  укороченный  видоизменённый  побег,  приспособленный к  семенному  размножению Выполняют лабораторную работу Цветоножка. Цветоложе. Тычинка= пыльник + тычиночная нить. Пестик = рыльце + столбик + завязь. Лепестки – венчик. Чашелистики – чашечка. Околоцветник = чашечка + венчик.                  Околоцветник       Простой              Двойной Тычинка и пестик Участвуют в размножении Урожая  не  было,  так  как  растения  были  мужскими  и  не  могли  образовывать  семена  и  плоды. Приобрести  женское  растение. Двудомные Однодомные Учащиеся записывают в тетрадь обозначения расшифровать  формулы: *Ч4Л4 Т6П1,  *Ч5Л5Т5П1,  ↑Ч5Л5 Т10П1.	учащимся  предлагается  решить  задачу (технология  критического  мышления): Почему  корень,  стебель,  листья  относят  к  вегетативным  органам, а  цветок  к  генеративным? Учащиеся  совместно  с   учителем  формулируют  тему  урока  и  планируемые  цели  (презентация - слайд  №1;  тема записана  учителем  на  доске) Вариант 1(на выбор учителя)Послушайте  внимательно  отрывок  из  сказки:  «…с  этими  словами  старушка  сорвала  с  грядки  и  подала  девочке  Жене  красивый  цветок.  У  него  было  семь  лепестков,  каждый  другого  цвета» Как  называется  цветок?  А  сказка?  Кто  автор? Учитель  просит  ребят  напомнить  слова,  которые  произносит  девочка  Женя   в  сказке  и  плавно  переходит  к  эпиграфу  урока -  высказыванию  Г.Х. Андерсена: « Чтобы  жить,  нужно  солнце,  свобода  и  маленький  цветок » Вариант 2( на выбор учителя).Кто сажает цветы, тот приносит радость себе и людям. Демонстрирует слайды цветов Раффлезия, Арабидопсис и т.д. У  всех  ли  растений  образуются  цветки? У каких растений нет цветков и как они называются? Что называется цветком? Каково строение цветка? Организует беседу У всех растений лепестки одинаковые? У всех растений есть чашечка? Какие части в цветке главные? Почему они главные? Всегда ли цветки в своем строении имеют пестики и тычинки? На  новом  участке  неопытный  садовод  посадил  кусты  облепихи.  Прошло  несколько  лет,  а  он  так  и  не  разу  не  собрал  урожай,  хотя  у  соседа  облепиха  была  каждый  год  усыпана  ягодами.  Почему  не  было  урожая? Что  делать? Как называются растения, у которых женские и мужские цветы располагаются в разных растениях? Как называются растения, у которых женские и мужские цветы располагаются в одном растении? Растений на Земле очень много, все они разнообразны, и чтобы их изучить необходимо знать к какому отделу ,классу, семейству относится данное растение. Так вот при изучении семейств растений необходимо знать, как устроен цветок. Для этого используют формулу цветка. Формула цветка – это краткая запись строения цветка. Слайд 12. Условные обозначения: О – простой околоцветник. Ч – чашелистики. Л – лепестки. Т – тычинки. П – пестик. Например, так будет выглядеть формула цветка тюльпана – О6Т 3+3 П1Слайд 13. Формула цветка капусты - * Ч4 Л4 Т4+2 П1 Формула цветка яблони - * Ч5 Л5 Тмного П1 Слайд 14. Как вы думаете, почему мелкие цветки на стебле собраны в группы, а крупные, как правило, расположены по одному? Что называется соцветием? В чем заключается биологическая роль соцветий? Организует групповую работу	Распределить  объекты  (корень, стебель, листья,  цветок)  согласно  схеме:                         Органы   растения           Вегетативные               Генеративный Назовите самый крупный цветок в мире?(Раффлезия Арнольди) Какое растение в первые побыло в космосе?(Арабидопсис) Работа с учебником Рассмотреть два разных цветка: примулу или первоцвет весенний и гусиный лук Найдите элементы цветка: цветоножка, цветоложе, лепестки, чашелистики, тычинки и пестики(пестик) рассмотрите при помощи лупы. Найдите в пестике рыльце, столбик, завязь. В тычинке найдите пыльник и тычиночную нить.  Нарисуйте цветок и укажите все части цветка.  Какую функцию выполняет каждый элемент цветка? Составьте схему: какие бывают цветы по строению венчика? Составьте схему: какой бывает околоцветник? Приведите примеры Составьте схему по  признаку наличия или отсутствия тычинок и пестиков Задает проблемный вопрос Составьте схему однодомных и двудомных растений А теперь напишите формулы цветка первоцвета весеннего и гусиного лука Карточки-задания для четырех групп. Задания одинаковые. Даны схемы соцветий и гербарные экземпляры растений с соцветиями без их названий. Задание на соответствие: соотнесите соцветия по данной схеме и назовите тип соцветия.
Диагностика результатов урока (итог урока)	Ключ:  1010001	Читает утверждения	Верно  или  неверно  утверждение: Я утверждаю, что… - околоцветник   это  венчик  и  чашечка  1 -  венчик  всегда  ярко  окрашен  0 -  венчик  состоит  из  лепестков  1  -    чашечка  служит  для  привлечения  насекомых  0 - что  пестик – это  мужская  часть  цветка  0 - семена  и плоды  развиваются  из  рыльца  пестика  0 - что  цветок,  имеющий  только тычинки,  называется  тычиночным  или  мужским  1 Ключ:  1010001
Рефлексия	Осуществляют рефлексию	сегодня я узнал…мне было сложно понять…могу рассказать о…я понял, что…я не понял, что…теперь я могу…меня удивило…мне захотелось…теперь я знаю, что
Домашнее задание	Учащиеся записывают домашнее задание. Подготовиться к словарному диктанту прочитать параграф. На выбор: 1. Подготовить презентацию о многообразии соцветий. 2. Составить кроссворд по теме «Строение цветка» с вопросами.

Краткое описание документа:

Представлена технологическая карта урока по биологии по теме "Цветок и его значение" для учащихся 5 и 6 класса. Лучше провести урок с живыми цветками весной. Весной начинают цвести гусиный лук, ветреница лютичная, первоцвет весенний. Для выполнения лабораторной работы я использовал именно эти растения.