Технологические карты организованной учебной деятельности(2мл.гр)

Ұйымдастырылған оқу кызметін картасы

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога: Касенова Б.С.

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Мир вокруг нас»

Білім беру аймағы/Образовательная область: Творчество

Бөлімі/Раздел: Аппликация

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия: Транспорт. Узор на круге

Сабақтын мақсаты/Цель занятия: Учить детей располагать узор по краю круга

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная: Учить правильно чередовать  фигуры по величине

2. Дамытушылық/Развивающая: Развивать внимание.

3. Тәрбиелік/Воспитательная: умение работать сообща

Билингвалді компонент/Билингвальный компонент: круг-донгелек

Сөздік жұмыс/Словарная работа: круг,узор

Құрал-жабдықтар/Оборудование: кукла Катя, вязаные шапочка и шарфик, кукла в новом платье, коврик, выставка вязаных вещей, изготовленных бабушками и мамами ребят, пластилин, доски для лепки, игрушка птичка, фигуры предметов разной формы (например, по три треугольника и квадрата), вырезанные из цветной бумаги, круг, вырезанный из листа белой бумаги, клей, кисти, салфетк

Этапы деятельности Іс – әрекеткезендері	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть	Воспитатель обращает внимание детей на выставку вязаных вещей, которые изготовили их бабушки и мамы. Воспитатель. Найдите вещи, которые связали ваши мамы, бабушки.	Воспитатель обращает внимание детей на выставку вязаных вещей, которые изготовили их бабушки и мамы. Ребята рассматривают изделия.	+	_
II. Негізгі бөлім. Основная часть	Воспитатель (показывает детям белые круги, вырезанные из бумаги). Посмотрите, какие круги лежат у вас на столе, что-то грустные они. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы круги стали веселыми?  Давайте украсим их, сделаем красивыми, праздничными. Мы покажем их мамам, и они развеселятся. У вас на столах есть вырезанные фигуры: треугольники и квадраты. Этими фигурами я уже украсила свой круг (показывает готовую аппликацию, на которой по кругу чередуются треугольники и квадраты). Разложите фигурки на круге так, чтобы они чередовались и находились на равном расстоянии друг от друга. Воспитатель помогает тем, кто затрудняется, затем дети начинают приклеивать детали. Готовые аппликации выставляются на фланелеграф.	(Дети высказывают свои предположения.)  дети начинают приклеивать детали.
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть	Рассматривает узоры проводит анализ  работ Выставка работ	Свободное общение.

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит – название фигур

Түсінеді/Понимает – что такое узор

Қолданады/Применяет – полученные знания на практике.

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога: Касенова Б.С.

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема: «Растем здоровым

Білім беру аймағы/Образовательная область:

Бөлімі/Раздел:

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия: Правильное питание. Витамины. Лимон

Сабақтын мақсаты/Цельзанятия:Создание изображения предметов из готовых фигур

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная: Закрепить умение аккуратно набирать клей на кисть, намазывать готовые формы на клеенке

2. Дамытушылық/Развивающая: Развивать умение.

3. Тәрбиелік/Воспитательная:.Умение работать сообща.

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: фрукты-жемистер

Сөздік жұмыс/Словарная работа: лимон

Құрал-жабдықтар/Оборудование: лист белой  бумаги, с заранее  напечатанной  вазой. Вырезанные из цветной бумаги яблоко, груша, виноград, апельсин, лимон.  Клей, кисточка для клея, тряпочка, подкладной лист.

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть	Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? Сегодня я вам расскажу одну историю.	Ответы детей	+	_
II. Негізгі бөлім. Основная часть	Далеко-далеко на Крайнем Севере, где всегда зима и снег, живут белые медведи. Жили они хорошо и замечательно, но вот случилась у них беда: заболели медвежата. Одни малыши кашляют, у других животы болят, и такая высокая температура, что даже носы горячие. К счастью, их родители сразу вспомнили про доктора Айболита, который лечит всех зверей на свете. И отправили медведи Айболиту телеграмму: “Дорогой доктор Айболит, скорее, скорее приезжайте сюда, надо вылечить наших детей”. Айболит тут же отправился в путь. Сначала он ехал на машине, потом мчался на оленях, запряженных в сани, затем его везли собаки. Он очень спешил к медвежатам. Но вот путь окончен. Стал доктор Айболит лечить больных: одним дал микстуру, другим большие круглые таблетки, третьим закапал в нос капли. И все медвежата выздоровели. Только они очень ослабли от своих болезней, не играли. Не бегали, а все лежали и жалобно смотрели на своих родителей и доктора Айболита. – Ах, ну как же я об этом не подумал! – сказал Айболит. – Детям нужны, ну просто необходимы витамины. А витаминов, очень много во фруктах. Но где их взять, ведь фрукты на Севере не растут. Как же теперь быть?! И тогда он послал папу медведя  прямо к нам, в детский сад. “Дорогие ребята! Помогите медвежатам выздороветь! Давайте сложим в вазу фрукты для каждой семьи медвежат на Крайнем Севере. Ну что, ребята, поможем медвежатам окончательно выздороветь? Дети: Конечно, поможем! Воспитатель: Сейчас мы рассмотрим фрукты, которые будем складывать. (Воспитатель вместе с детьми рассматривает образец.) Какие фрукты вы видите в вазе?  Воспитатель предлагает детям занять место за столами, кладет перед каждым ребенком лист белой  бумаги, с заранее  напечатанной  вазой. Вырезанные из цветной бумаги яблоко, груша, виноград, апельсин, лимон.   Детишки, перед тем как Умка уедет домой, мы ему подарим вазу с фруктами, чтобы медвежата  скорее выздоровели. Нужно сложить в вазу все фрукты. Дети  складывают фрукты  на лист в вазу. Умка: Спасибо вам, ребята.  («Берет» у кого-либо из ребят лист с фруктами.   Фрукты падают. Ой, а как же я довезу фрукты до дома? Я же их потеряю.  (Расстраивается.) Что же нам делать, ребятки? Как сделать так, чтобы фрукты  остались в вазе? (Ответы детей.) Правильно, нужно их наклеить на лист.  Физкультминутка. Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили, Вот так, вот так Головой своей крутили. (Руки на пояс, повороты головы вправо-влево.) Медвежата мед искали, Дружно дерево качали, Вот так, вот так Дружно дерево качали. (Ноги на ширине плеч, руки вверх, наклоны туловища вправо-влево.) Вперевалочку ходили И из речки воду пили, Вот так, вот так И из речки воду пили. (Ходим, как медвежата, делаем наклоны вперед.) Вот болотце на пути, Как его нам перейти? Прыг да скок, прыг да скок, Веселей скачи, дружок. (Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.) А потом они плясали, Выше лапы поднимали, Вот так, вот так Выше лапы поднимали. (Свободный танец.) Воспитатель напоминает детям, как нужно набирать клей на кисть, наносить его тонким слоем на заготовку и плотно прижимать ее к листу тряпочкой. Во время выполнения этих действий воспитатель подходит к каждому ребенку, оказывает посильную помощь, хвалит, поощряет. Воспитатель: Молодцы ребята, потрудились мы сегодня на славу. Теперь медведь Умка фрукты  не потеряет, и отвезет их своим медвежатам! Воспитатель: Ребята, посмотрите на ваши работы. Нравятся ли вам они? Ответы детей. Воспитатель: Ребята, мы с вами сложили в вазу фрукты для медвежат. Мы знаем, что во фруктах  много витаминов. А давайте мы эти вазы с фруктами отправим посылкой на Северный Полюс. (Воспитатель достает коробку для посылки, дети складывают туда работы.) Ребята, а вам понравилось сегодняшнее занятие?	Внимательно слушают Солглашаются на помощь Яблоко, лимон, груша, апельсин, виноград. Ответы детей Выполняют действие в соответствии тексту После физкультминутки дети приступают к работе
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть	А мне понравилось то, что вы были очень внимательными на занятии. Хорошо и аккуратно сделали свои работы. А еще мне понравилось, что вы пришли на помощь больным медвежатам. Я хочу вас отблагодарить и угостить фруктами. Будьте здоровы!	Собираются на прогулку.

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит – название фруктов

Қолданады/Понимает – назначение фруктов

Пайдалану/Применяет–  полученые знания на практике

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога:

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема: Мой Казахстан

Білім беру аймағы/Образовательная область: Творчество

Бөлімі/Раздел: Аппликация

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия: Мой родной край. Украсим шарф узором

Сабақтын мақсаты/Цель занятия: Подбирать  по  цвету,  соответствующих  изображаемым предметам;

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная: Учить детей правильно держать кисть

2. Дамытушылық/Развивающая развивать внимание

3. Тәрбиелік/Воспитательная: умение работать в паре

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент одежда-киым

Сөздік жұмыс/Словарная работа: шарф

Құрал-жабдықтар/Оборудование: шарфик с бахромой на концах, вырезанный из цветной бумаги, полоски бумаги для показа, куклы.

Раздаточный материал: бумажные шарфики 20×8 см разного цвета, по 3 полоски 2×7 цветов, сочетающихся с цветом шарфика, ножницы, клей, клеенка, кисточка.

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть	Дети, скажите пожалуйста, какое время года? Правильно, зима На улице стало холодно и все начали теплее одеваться.  Артём (кукла), почему ты смотришь в окно? Артём: Я вижу, как все тепло одеты. А у меня даже нет шарфика. Я хочу пойти погулять, но боюсь простудить горлышко, и мои друзья тоже не могут пойти на прогулку.	Дети встают в круг и желают друг другу доброго утра.		_
II. Негізгі бөлім. Основная часть	Не грусти, Артём. Наши дети могут помочь тебе и твоим друзьям. Поможем, дети, нашим друзьям? Посмотри, сколько я вырезала шарфиков разного цвета дети, чьи имена называю, говорят какого цвета у них шарфики).. Ты догадался, для чего детям полоски? Артём: Нет, не догадался. Дети, а вы догадались, для чего у вас полоски? (ответы детей). Да, полоски нужны для украшения концов шарфика (провожу рукой по концам шарфика). Дети, покажите все концы своего шарфика, где будет расположен узор. А теперь, чтобы мне сделать вот такой узор я беру полоску и складываю её пополам, видите получился сгиб — и по сгибу разрезаю её. Из полоски вышли у меня два одинаковые прямоугольника (показ одного ребёнка). А теперь я этими прямоугольниками украшу концы шарфика (наклеиваю узор из прямоугольников, чередуя их по цвету). Как наклеены маленькие прямоугольники? (поочерёдно). Одинаков ли узор на концах шарфика? Давайте немножечко отдохнем. Физкультминутка. А теперь, ребята, встать, Руки медленно поднять. Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонитесь вправо, влево, И беритесь вновь за дело. II. Сели. А теперь все взяли свои полоски, сложили их пополам. Затем разрежьте их по сгибу. Взяли другую полоску сложили их пополам и разрезали по сгибу. А теперь выложите на концах шарфиков одинаковые узоры из прямоугольника, чередуя их по цвету. Те, кто разложили, можете клеить.	дети, чьи имена называю, говорят какого цвета у них шарфики Показывают Выполняют работу по образцу
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть	Закончили. Убрали свое рабочее место. Артем, иди пригласи своих друзей. Мы им всем подарим шарфики. Алсу, расскажи пожалуйста, какого цвета у тебя шарфик? Какого цвета прямоугольники? Кому из наших друзей ты подаришь этот шарфик? В: Я им тоже приготовила вот такие шарфики. Теперь они смогут пойти погулять	Высказывают свои впечатления, что понравилось.

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит – название одежды

Қолданады/Понимает – назначение одежды

Пайдалану/Применяет–  полученые знания на практике.

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога: Касенова Б.С

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема: Традиции и фольклор

Білім беру аймағы/Образовательная область: Творчество

Бөлімі/Раздел:Аппликация

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия: Народное творчество. Красивая салфеточка

Сабақтын мақсаты/Цель занятия: Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы

2. Дамытушылық/Развивающая: Развивать композиционные умения

3. Тәрбиелік/Воспитательная:.желание работать сообща

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент:майлык-салфетка

Сөздік жұмыс/Словарная работа: салфетка

Құрал-жабдықтар/Оборудование: демонстрационная салфетка;  три феечки; рисунки салфеток; диск с веселой народной музыкой (оркестр «Терема»  песня «У самовара»); сюрприз на каждого ребенка; вырезанные квадраты 12*12см, круги диаметром 2см, квадратики со стороной  2см разных цветов на каждого ребенка;  клей, кисти для клея, бумажные салфетки на каждого ребенка, клеенки на столах.

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть	Ой! Кто это у нас в гостях? Три очень милых феечки                    Сидели на скамеечке                    И, съев по булке с маслицем,                    Успели так замаслиться,                    Что мыли этих феечек                    Из трех садовых леечек               (перевод: Маршак С.Я.)	Внимательно слушают		_
II. Негізгі бөлім. Основная часть	II Беседа с детьми. Воспитатель. Что поможет высохнуть феечкам быстрее? Что мы используем после еды? Воспитатель. Для чего нужны салфетки? Как их используют? Воспитатель. Догадайтесь, что можно протирать по загадке:  Говорит она беззвучно, А понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней – Станешь вчетверо умней. (Книга) .   Кто уже видит отгадку? Воспитатель. Что мы будем делать? Воспитатель. Правильно. Аппликацию салфетки из геометрических фигур. Какие фигуры у меня в руках? Как они называются? И какого они цвета и размера? Воспитатель. Давайте вместе соберем узор на салфетке. Большой круг Артем кладет в центр салфетки. Наташа, маленькие круги положи по углам. Осталось разложить квадраты. Куда их положим? Дети. По сторонам салфетки. Воспитатель. Красивый узор получился. Что нам необходимо для работы? Воспитатель. Молодцы. На какую сторону наносим клей? Можно кисточку брать в рот, а «тыкать» в соседа? Дети. Клеем обратную сторону. Клеем пользуемся осторожно. Воспитатель. Все правильно. Пропоем стишок. Физминутка.  Пришла Весна красная.                        Вращение кистей в одну и Пришла Весна ясная.                        другую сторону. Птицы громко поют,                         Раскрываем  «клювики». Людям спать не дают. Пчелы в поле летят,                         Машем «крылышками». С поля идут, медок несут.                Шагаем пальчиками. Воспитатель. Садимся на свободные  места. Сначала соберите узор на салфетке. Потом берем каждую деталь и намазываем с обратной стороны от центра к краю  на клеенке. Кисть оставляем на клеенке,  пальчиками обеих рук берем деталь и кладем на работу. Прижимаем салфеточкой. Запрещается махать кистью и брать ее в рот.	Ответы на вопросы Вытирать руки и губы. Или положить на колени во время еды. Ими можно протирать что-нибудь Отгадывают загадки Можно протирать книги, игрушки и т.д.. Салфетку. Большой зеленый круг и много маленьких красных кружков. Много синих квадратиков Клей, бумажные салфеточки. Кисточки и клеенка. Заготовки для салфетки.
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть	Самостоятельная работа детей	Выставлют свои работы.

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит – называют кухонную принадлежность
Қолданады/Понимает – предназначение салфетки

Пайдалану/Применяет–  полученные знания на практике

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога:

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема:

Білім беру аймағы/Образовательная область:

Бөлімі/Раздел: ФЭМП

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия:

Сабақтын мақсаты/Цель занятия:

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная:.

2. Дамытушылық/Развивающая:  

3. Тәрбиелік/Воспитательная: воспитывать коллективизм.

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент:  

Сөздік жұмыс/Словарная работа:

Құрал-жабдықтар/Оборудование

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть			+	_
II. Негізгі бөлім. Основная часть
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит –
Қолданады/Понимает –

Пайдалану/Применяет– 

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога:

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема: «Трудимся вместе»

Білім беру аймағы/Образовательная область: Творчество

Бөлімі/Раздел: Аппликация

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия: Хлеб-всему голова. Печенье на тарелочке

Сабақтын мақсаты/Цель занятия: Располагать и наклеивать крупные и более

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная: Учить детей технике наклеивания предметов разной величины

2. Дамытушылық/Развивающая: внимание.

 3. Тәрбиелік/Воспитательная: воспитывать коллективизм.

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент нан-хлеб

Сөздік жұмыс/Словарная работа: хлебобулочные изделия

Құрал-жабдықтар/Оборудование: Пластилин, доска для лепки, влажная тряпочка ( на каждого ребенка); кукла Катя, поднос для размещения вылепленных детьми угощений, чайная посуда.

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть	Ребята! Посмотрите, кто к нам пришёл в гости Да к нам пришла кукла Катя! Посмотрите, какая она нарядная, какое на ней платье красивое. Ведь у неё сегодня день рожденье. И она пригласила на него своих подружек кукол, чтобы попить чай. Как вы думаете, какие обычно угощения подают к чаю?	Свободное общение. Ответы детей (пирожное, печенье, конфеты)	+	_
II. Негізгі бөлім. Основная часть	Перед тем как начать лепить угощения к чаю для кукол давайте рассмотрим печенье, которое я слепила. Посмотрите, какое печенье красивое! Какой оно формы? (круглой). Сначала берем пластилин, разминаем его, потом раскатываем его в шарик, сплющиваем его в диск это у нас и будет печенье. Затем начинаем украшать его, для этого раскатываем из маленького кусочка пластилина маленькие шарики и накладываем на печенье, прижимаем, затем делаем несколько шариков, так же их накладываем на печенье и украшаем его. А теперь мы с вами разомнём пальцы. Раз, два, три, четыре, пять Вышли пальчики гулять Раз, два, три, четыре, пять В домик спрятались опять Самостоятельная работа детей. Ребята, какие у вас получились красивые угощения. Катя, а тебе нравятся работы детей? Кукла Катя: Спасибо, ребята! Мне очень понравились ваши угощения! Катя, а какое угощение тебе больше всего нравиться? Кукла Катя: Мне все угощения понравились. Дети, давайте поздравим куклу Катю с днем рождения. И подарим ей ещё песню. Физкультминутка: Как на Катин день рожденье Испекли мы каравай. Вот такой вышины, Вот такой низины, Вот такой ужины, Вот такой ширины. Каравай, каравай, Кого хочешь выбирай.	Дети садятся на свои места и выполняют работу. Воспитатель следит за их работой. Во время выполнения задания необходимо помогать детям, напоминая или частично объясняя им приемы лепки. Воспитывать и поощрять самостоятельность, контролировать последовательность выполнения работы. Поздравляют Выполняют действие в соответствии тексту
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть	Кукла Катя: Спасибо вам большое! Ребята кукле Кате пора идти звать гостей. Давайте попрощаемся с ней. Кукла Катя: До свидание! Вот ребята и закончилось наше занятие. Что мы делали на занятии? (лепили угощения для кукол). Вам понравилось наше занятие? (Ответы детей). Дети, вы сегодня молодцы, хорошо поработали. У всех получились красивые угощения!	Ответы детей

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит –название угощений
Қолданады/Понимает – как правильно работать с пластилином

Пайдалану/Применяет–  полученые знания на практике

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога:

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема: Детский сад.

Білім беру аймағы/Образовательная область: Творчество

Бөлімі/Раздел:Аппликация

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия: Мои друзья. Шарики катятся по дорожке

Сабақтын мақсаты/Цель занятия:. Продолжать знакомить детей с предметами круглой формы

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная Учить приемам наклеивания

2. Дамытушылық/Развивающая:

3. Тәрбиелік/Воспитательная:.

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент:  

Сөздік жұмыс/Словарная работа:

Құрал-жабдықтар/Оборудование:.

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть		Свободное общение. .	+	_
II. Негізгі бөлім. Основная часть
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть		Свободное общение.

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит –
Қолданады/Понимает –

Пайдалану/Применяет– 

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога: Касенова Б.С.

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема: Пусть всегда будет солнце!

Білім беру аймағы/Образовательная область: Творчество

Бөлімі/Раздел:Аппликация

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия: Защитники Родины (Армия РК, ветераны ВОВ).Флажки

Сабақтын мақсаты/Цель занятия:. Учить составлять композицию из готовых фигур

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная Продолжать учить детей набирать клей на кисть, намазывать готовые формы на клеенке

2. Дамытушылық/Развивающая: мелкую моторику рук

3. Тәрбиелік/Воспитательная: воспитывать любовь к родине.

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: ту-флаг, ардагер-ветеран

Сөздік жұмыс/Словарная работа: армия

Құрал-жабдықтар/Оборудование:. бумага 1/2 альбомного листа, бумажные прямоугольники размером 3х4 см, полоски бумаги размером 1х8 см, дополнительные листы бумаги и детали флажков, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребёнка).

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть	Воспитатель.Дети, к нам пришла в гости кукла Катя. Давайте с ней поздороваемся. Воспитатель. Посмотрите, что гостья принесла с собой? Дети. Флажок. Воспитатель.Спросим у Кати, зачем ей флажок. Кукла. На свой флажок, на красненький,              Любуясь, я гляжу.              Я с ним в большие праздники              По улицам хожу.                                              М.Ивенсен Кукла.  Наши дедушки, мужчины воевали с врагом, защищали всех нас и победили. Скоро будет Праздник победы, все люди ходят на парад с шарами, флажками». Воспитатель. Посмотрите, взрослые и дети берут в руки флажки, шары, идут на праздник, радуются пбеде, кричат «Ура».	Свободное общение. Обращает внимание на гостью. Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей. Использует наглядные и литературные средства для активизации детей. Задаёт вопросы. Выслушивает ответы детей	+	_
II. Негізгі бөлім. Основная часть	Катя. У меня есть друзья. Они тоже хотят идти на праздник, но у них нет флажков. Воспитатель. Дети, хотите помочь Кате и её друзьям? А как можем помочь? (Купить в магазине, сшить, нарисовать, сделать аппликацию, принести из дома и подарить.) Воспитатель. Я предлагаю вам сделать аппликацию «Флажки». Вы согласны? Воспитатель. Давайте сначала поиграем с флажками. У меня есть 3 флажка разного цвета. Красный – подпрыгнуть, Зелёный – хлопать, Синий – топать. Воспитатель. Давайте рассмотрим флажок. Из чего он состоит? (палочка и сам флажок) Воспитатель. На какую фигуру похож флажок? (Прямоугольник)  Воспитатель. Посмотрите и скажите, как надо приклеить детали флажка. (Слева флажок, справа полоска) Воспитатель предлагает разложить детали аппликации на листе бумаги. (Дети располагают детали на листе бумаги и приклеивают их.) Воспитатель напоминает, как пользоваться клеем,  оказывает помощь детям, которые испытывают затруднения.	Отвечают на вопросы, опираясь на свой собственный опыт. Вступают в диалог, выражают собственные мысли. Предлагают варианты решения проблемы. Активно выполняют движения по сигналу
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть	Кукла Катя. Спасибо вам, ребятки, за флажки. Они получились красивые. Моим друзьям тоже они понравятся. Мне понравилось у вас. Вы такие были ласковые со мной, откликнулись на мою просьбу помочь моим друзьям. Спасибо! Мне пора идти домой  порадовать друзей. Воспитатель. Мне тоже понравились ваши флажки. Вы очень старались, и они получились красивые. Замечательно, что вы помогли Кате и её друзьям, я горжусь вами. Молодцы!	Свободное общение. Проявляют способность к мышлению. Рассуждают, рассказывают о проделанной работе. Выражают собственные мысли. Самооценка детьми своего вклада и собственной деятельности.

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит –название композиций
Қолданады/Понимает – что такое флаг

Пайдалану/Применяет–  составлять композицию из готовых фигур

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога:

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема:

Білім беру аймағы/Образовательная область: Творчество

Бөлімі/Раздел:Аппликация

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия:

Сабақтын мақсаты/Цель занятия:.

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная

2. Дамытушылық/Развивающая:

3. Тәрбиелік/Воспитательная:.

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент:  

Сөздік жұмыс/Словарная работа:

Құрал-жабдықтар/Оборудование:.

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть		Свободное общение. .	+	_
II. Негізгі бөлім. Основная часть
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть		Свободное общение.

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит –
Қолданады/Понимает –

Пайдалану/Применяет– 

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата:

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога:

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема:

Білім беру аймағы/Образовательная область: Творчество

Бөлімі/Раздел:Аппликация

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия:

Сабақтын мақсаты/Цель занятия:.

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная

2. Дамытушылық/Развивающая:

3. Тәрбиелік/Воспитательная:.

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент:  

Сөздік жұмыс/Словарная работа:

Құрал-жабдықтар/Оборудование:.

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть		Свободное общение. .	+	_
II. Негізгі бөлім. Основная часть
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть		Свободное общение.

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит –
Қолданады/Понимает –

Пайдалану/Применяет– 

Картасы ұйымдастырылған оқу әрекеті

Карта организованной учебной деятельности

Күні/Дата: 02.02.

Тәрбиешінің аты-жені /Ф.И.О педагога: Третьякова Ю.С.

Топ/Группа: 2 младшая

Өтпелі тақырыбы/Сквозная тема: «Мир вокруг нас»

Білім беру аймағы/Образовательная область: Познание

Бөлімі/Раздел: Естествознание

Сабақтын тақырыбы/Тема занятия: Яявления неживой природы – небо, месяц, солнце, звезды

Сабақтын мақсаты/Цель занятия: Формирование понятия о явлениях неживой природы.

Міндеттері/Задачи:

1. Білімділік/Образовательная: Познакомить с явлениями неживой природы – небом, месяцем, солнцем, звездами.

2. Дамытушылық/Развивающая: Развивать мышление, воображение.

3. Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент:   солнце – күн, небо – аспан,  месяц - ай

Сөздік жұмыс/Словарная работа: неживая природа

Құрал-жабдықтар/Оборудование: цветные картинки с изображением солнечного неба, ночного неба, солнца, звезд, месяца,

Іс – әрекеткезендері Этапы деятельности	Әрекет бағыты Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей	Есеп Учёт
I. Кіріспе бөлім. Вводная часть	Здравствуйте, мои дорогие И маленькие и большие! Вижу как вы подросли До чего же хороши! Ребята, будем вместе работать, сотрудничать, помогать друг другу,готовы? Я сейчас вам загадаю загадку, а вы отгадайте: Ты весь мир обогреваешь И усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, А зовут тебя все. (солнце) Значит о чем будем говорить на нашем занятие?  Что вы знаете про солнце? Где вы его видели? Посмотрим, ваши предположения оправдались или нет?	С помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога	+	_
II. Негізгі бөлім. Основная часть	Ребята, обратите внимание на небо. Найдите солнце (дает правильное сло-весное определение явлению, которое демонстрирует: «Солнце на небе ярко светит, даже смотреть трудно. Солнце яркое, теплое, высоко на голубом небе»). Физминутка «Бабочка» Дети, давайте рассмотрим картинки с изображением явлений неживой природы. Нам нужно выбрать картинку, изображающую явление, о котором мы с вами сейчас говорили. Ребята, я хочу вам прочитать четверостишие А. Прокофьева, а вы повто-ряйте за мной А. Прокофьев Предлагает одеться на прогулку. Физминутка «Одевалочка» Рассматривание картины «Вечер» Нету солнышка, потому что наступил вечер, скоро будет ночь и будет еще темнее. И тогда на небе появятся месяц и звезды. Их видно, когда темно. Беседа о явлениях неживой природы. Давайте снова рассмотрим картинки с изображением явлений неживой природы. Ребята, выберите ту картинку, где изображено явление…утро, вечер. Картинка ночи. Ночь пришла, темноту принесла, Задремал петушок, запел сверчок. Вышла маменька, закрыла ставеньку. Засыпай, баю-бай. А сейчас еще раз найдите на картинках ночное небо со звездами и месяцем. На небе месяц и звезды – наступила ночь. Ночное небо – красивое!	Спал цветок И вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Встрепенулся, потянулся, Взвился вверх и полетел.  Воспитатель вместе с детьми рассматривают кар-тинки с изображением явлений неживой природы. Солнышко яркое, нарядись, Солнышко красное, покажись. Платье алое надень, Подари нам красный день! Мы колготки надеваем, Надеваем свитерок! Эй, ребята, не зеваем! На улице ветерок. Вы носочки все надели? И на ножки посмотрели: Левая и правая рядышком стоят. Левая и правая: дружить они хотят! Достаем свои сапожки. Надеваем их на ножки: Если дружат ножки, Дружат и сапожки! Выбирают нужную картинку
III. Қорытынды бөлім Заключительная часть	Рефлексия - смайлики	Выбирают соответствующий смайлик.

Кутелетін нәтиже/Ожидаемый результат

Жаңғыртады/Воспроизводит – части суток
Қолданады/Понимает – характерные признаки неживой природы

Пайдалану/Применяет–  понятия неживой природы