"Технология индивидуализации обучения" конспект занятия

Приложение к 3 модулю

«Технология индивидуализации обучения»

Занятия с использованием технологии индивидуализации имеют традиционную структуру, но, как правило, состоят из двух частей:

часть первая - обучение всех;

часть вторая - два параллельных процесса: самостоятельная работа обучающихся и индивидуальная работа педагога с отдельными воспитанниками.

Необходимо также предусмотреть на каждом этапе занятия  ⁹задания разных степеней сложности (три уровня) или разные формы выполнения одно задания.

Схема занятия является примерной, т.к. его структура зависит от специфики учебной деятельности по освоению определенного типа содержания образования.

Схема конспекта занятия

Педагог: Мебадури Татьяна Сергеевна

Направление :Декоративно - прикладное

Образовательный курс : «Основы художественного конструирования из различных материалов»

Возраст обучающихся: 8-9 лет дети с ОВЗ

Тема занятия: Художественное конструирование из  бумаги «Изготовление модели самолёта»

Необходимое оборудование: Лист белого цвета формата А4

(При написании конспекта занятия на каждом из его этапов необходимо отразить цели и задачи деятельности педагога и обучающегося, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов с учетом реальных особенностей группы, в которой проводилось данное занятие в предшествующий период).

1.      Организационный момент.                                 Название программы: «Основы художественного конструирования из различных материалов»                                 Раздел программы:  «Художественное конструирование из бумаги»                                 Тема занятия:  «Изготовление модели самолёта» Цель занятия:  Научить учащихся изготавливать простейшие  модели самолёта  из бумаги Задачи: Дать понятие: Летательные аппараты, самолёты с помощью наводящих вопросов и показа фотографий. •   постановку цели, которая должна быть достигнута обучающимися на данном этапе занятия (что должно быть сделано обучающимися, чтобы их дальнейшая работа на занятии была эффективной); •   определение целей и задач для каждого этапа занятия; •   описание методов организации работы обучающихся на начальном этапе занятия, настроя обучающихся на учебную деятельность и тему занятия (с учетом реальных особенностей группы, с которой работает педагог)
Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Обучающие рассказывают какие летательные аппараты они знают. Кто не может вспомнить необходимо показать фото летательных аппаратов. Обучающие рассказывают с помощью чего может подняться летательный аппарат в воздух Обучающие рассказывают о частях самолёта . Кто не может вспомнить необходимо показать фотографии самолёта. Обучающие предлагают из чего можно сделать модель самолёта? Обучающие с удовольствием принимают предложение  выполнить простую модель самолёта  из бумаги.	Спросить о летательных аппаратах. Показать фото. Спросить чем они отличаются? Показать фото. Спросить из каких частей состоит самолёт? Показать фото. Спросить из чего можно сделать модель самолёта? Предложить выполнить простую модель самолёта  из бумаги белой бумаги(оборотки) формата А4. Показ модели самолёта из бумаги. Спросить к какому виду самолёта  можно отнести данную модель.	Воздушные шары, парапланы, аэростаты, дирижабли, вертолёты, планеры, самолёты. Наличие силовой установки и способы получения подъёмной силы (винт, крыло, воздушная масса, двигатель ) Корпус (фюзеляж), крылья, двигатели,  хвостовая часть, кабина , шасси. Из картона, дерева и бумаги. Оборотка это бумага, ранее использованная в печати, но не нужная в данное время.  Экологическое применение отходов бумаги. Самолёты  различаются по признаку применения: Гражданские, грузовые и военные (истребители, разведчики, бомбардировщики)
2.      Изучение нового учебного материала. Учебная цель: Научить обучающихся выполнять поэтапно простую модель самолёта из бумаги. Для педагога: показать поэтапное выполнение простой модели самолёта  по схемам выполнения. Данный этап предполагает: •  постановку конкретной учебной цели перед обучающимися (какой результат должен быть достигнут обучающимися на данном этапе занятия); •  определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе занятия; •  изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен обучающимися; •  описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала; •  описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности обучающихся с учетом особенностей группы, в которой работает педагог; •  описание критериев определения уровня внимания и интереса обучающихся к излагаемому педагогом учебному материалу; •  описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности обучающихся в ходе освоения нового учебного материала;
Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Все обучающие наблюдают за действиями педагога.	Взять лист белого цвета   оборотки, формата А4  и показать практическое поэтапное выполнение простой модели самолёта,  ссылаясь на номера этапов схем. После выполнения педагогов модели самолёта  необходимо закрепить новый материал (ассоциативные движения рук)	Схемы выполнения выставлена поэтапно на школьной доске на магнитах. 1.      «Книжка» 2.      «Крыша дома» 3.      Опустить крышу 4.      «Точка" 5.      «Плащ» 6.      Пополам 7.      Крыло 8.      2е крыло
3.      Практическая работа. Цель для обучающихся с высоким уровнем подготовки: самостоятельно  выполнить из бумаги модель простого самолёта. Цель для обучающихся со средним уровнем подготовки: Выполнить из бумаги модель простого самолёта по схемам складывания. Цель для обучающихся с низким уровнем подготовки: Выполнить из бумаги модель простого самолёта  с помощью инструкций педагога. •  определение целей, которые педагог ставит перед обучающимися на данном этапе занятия (какой результат должен быть достигнут обучающимися); •  определение целей и задач, которых педагог хочет достичь на данном этапе занятия; •  описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач; •  описание критериев достижения целей и задач данного этапа занятия; •  определение возможных действий педагога в случае, если ему или обучающимся не удается достичь поставленных целей; •  описание методов организации совместной деятельности обучающихся с учетом особенностей группы, с которой работает педагог; •  описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности обучающихся в ходе практической деятельности; • описание методов и критериев оценивания результатов обучающихся на данном этапе занятия.
Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Для обучающихся с высоким уровнем подготовки Для  обучающихся  со средним уровнем подготовки Для обучающихся с низким уровнем подготовки	Мотивировать эту группу детей на самостоятельное выполнение задания. Акцентировать эту группу детей на представленные схемы поэтапного выполнения модели самолёта. Активировать внимание этой группы детей  на схемы поэтапного выполнения работы, на ассоциации  и помогать выполнять практическую работу	Возможно применение ассоциаций,  которые были предложены при закреплении нового  материала. Возможно применить ассоциаций, схем складывания поэтапного выполнения практической работы. Возможно  применение ассоциаций, схем складывания  и практическая помощь педагога и инструкцией.
4.      Закрепление учебного материала.  Учебная цель  для обучающихся с высоким уровнем подготовки: Проанализировать выполнили ли эти дети самостоятельно практическое задание или нет. И на каком этапе ,возможно, понадобилась помощь педагога или соседа. Учебная цель для обучающихся со средним уровнем подготовки: Проанализировать выполнили ли эти дети практическое задание применяя схемы  складывания. И на каком этапе, возможно  понадобилась помощь педагога или соседа. Учебная цель для обучающихся с низким уровнем подготовки: Проанализировать действия обучающихся  при выполнении практического задания и какая помощь  этим детям была необходима. •   постановку конкретной учебной цели перед обучающимися (какой результат должен быть достигнут обучающимися на данном этапе занятия); •   определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе занятия; •   описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, с которыми работает педагог. • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения обучающимися нового учебного материала; • описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть обучающихся не освоила новый учебный материал.
Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Для обучающихся с высоким уровнем подготовки. Для обучающихся со средним уровнем подготовки. Для обучающихся с низким уровнем подготовки.	Анализ самостоятельного выполнения практической работы. Анализ доли самостоятельной работы при выполнении практического задания Анализ правильности выполнения практической работы.	С помощью карты самоконтроля. С помощью схем складывания. Визуально.
5.      Итоги занятия, задачи на перспективу, рефлексия. Цель самостоятельной работы для обучающихся с высоким уровнем подготовки: Оригинально украсить и отметить модель самолёта  на крыльях. Поискать в любых источниках информацию о разных видах самолётов. Цель самостоятельной  работы  для обучающихся со средним уровнем подготовки: Написать своё имя на крыльях самолёта. Спросить у родных и близких какие виды самолётов они знают. Цель самостоятельной работы для обучающихся с низким уровнем подготовки: Нарисовать опознавательный знак на крыльях  самолёта. Вспомнить какие летательные аппараты помнят они  из сказок. Цель для педагога: Организовать соревнования среди всех участников  по номинациям: - На дальность полёта. - На красоту  полёта. •   постановку целей самостоятельной работы для обучающихся (что должны сделать обучающиеся к следующему занятию по данной теме); •   подведение итогов занятия; •   определение и разъяснение обучающимся критериев оценки достигнутых на занятии результатов; •          мотивация на дальнейшую перспективу занятий.
Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Для всех обучающихся.	Организовать соревнования среди всех участников.  Нарисовать взлётной полосу и её начало. Подвести итоги игры на дальность полёта. Подвести итоги игры но красоту полёта. Подвести итоги по номинациям: -Самая самостоятельная работа. -Самая аккуратная работа. - Самая военная модель самолёта. -Самая пассажирская модель самолёта. - Самая грузовая  модель самолёта.	В виде игры для всех на дальность полёта. В виде игры по одному участнику на красоту полёта (количество  виражей) У кого дальше пролетел самолёт.  Можно 3 попытки. Выбираем вместе с ребятами по количеству  виражей.

Краткое описание документа:

Представлен конспект занятия с использованием технологии Индивидуализации обучения. Направление: Декоративно- прикладное. Образовательный курс: " Основы художественного конструирования из различных материалов". Возраст 8-9 лет. Дети с ОВЗ. Тема занятия: Художественное конструирование из бумаги. " Изготовление модели самолёта ".