|
Этапы урока
Методы и приёмы
|
Содержание
|
Формируемые УУД
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
I. Этап самоопределения к
деятельности
(Словесный м.: монолог)
|
-Здравствуйте, ребята!
Сейчас у нас урок технологии, проверьте готовность к уроку.
|
-Здравствуйте
|
Л:
самоопределение
|
|
II. Актуализация знаний и
мотивация
(Словесный м.: беседа;
Наглядный м.:
демонстрация слайда)
|
-Ребята, чтобы понять,
чем мы с вами будем заниматься, предлагаю для начала отгадать загадки.
Готовы?
Что за птица смелая
По небу промчалась?
Лишь дорожка белая
От неё осталась.
(Самолёт)
2) В небе Чудо - Стрекоза
Мчится вверх, вперёд, назад.
В шляпе серебристой -
С грохотом и свистом.
(Вертолёт)
3) С теплым воздухом шар,
А под ним корзинка,
Под ногами земля –
Словно на картинке.
(Воздушный шар)
- Молодцы ребята, а как
одним словом называется весь этот транспорт?
-Абсолютно верно. А
почему, как вы думаете, он называется воздушным?
- Ребята, а как вы
думаете, какова будет тема нашего урока?
И чем мы будем заниматься
на уроке? Чему научимся?
|
- Воздушный
- Потому что с помощью
него люди передвигаются по воздуху.
- «Знакомство с воздушным
транспортом. Папье-маше. Изделие «Воздушный шар»
- 1) Познакомиться с
видами воздушного транспорта, с новойтехникой изготовления изделия –
папье-маше, и алгоритмом выполнения.
2) Научится делать
«Воздушный шар» из папье-маше.
|
П:
структурирование знаний
П:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
Р:
целеполагание
|
|
III. Постановка учебной задачи
(Словесный м.: беседа;
Наглядный м.:
демонстрация образца изделия)
|
-Давайте рассмотрим,
изделие «Воздушный шар», которое я приготовила для вас.
(На слайде опоры других
видов)
-Из какого материала
сделано изделие? Для чего это изделие предназначено?
-Почему взят именно этот
материал?
-А можно ли выполнить
изделие из другого материала? Из какого?
- Для выполнение изделия
сложное или простое? Почему?
-Какое количество шаров и
количество бумаги нам понадобиться?
-Каким способом соединены
шар и бумага?
Можно ли как-то
по-другому соединить\склеить детали?
-Как оформлено изделие?
Как его можно оформить по-другому?
|
-Вы использовали шар,
клей, газеты (цветную бумагу). Для передвижения чего-л.
- Т.к. мы делаем
воздушный шар, нам нужен шар, а бумага лёгкая, с помощью её, он будет красиво
украшен и лёгок.
- Нет, иначе шар будет
совсем тяжёлый и вряд ли устоит, будет падать.
-И простое, и нелёгкое,
поскольку нужно как можно лучше склеить детали.
- 1 шар и как можно
больше бумаги
-С помощью клея. Нет.
- Украшено с помощью
корзины внизу, в корзине есть человек, шар разрисован.
|
П:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
|
|
IV. Открытие нового знания
(Словесный м.: беседа;
Наглядный м.:
демонстрация слайда
Практический м.:
работа с текстом)
|
- Ребята, сегодня на
уроке мы поговорим об одном из самых экзотических видов воздушного транспорта
– о воздушном шаре.
-Ребята, а как вы
думаете, когда появился первый воздушный шар?
- Первый воздушный шар,
изготовленный братьями Монгольфье, был небольшим – около кубического метра в
объеме. Он сумел подняться на высоту 300 метров. С этого момента воздушный
шар стали называть монгольфьер.
- Ребята, сегодня мы с
вами тоже будем в роли изобретателей и на уроке начнём создавать воздушный
шар, с помощью очень интересной техники. Как вы думаете какой?
-Знакома ли вам техника
папье-маше. Кто знает, что это за техника?
-В чём её особенности?
-Вы уже работали в этой
технике?
Папье́-маше́ (фр. papiermâché, букв.
«жёваная бумага») — пластичная масса, получаемая из размоченной бумаги,
картона или других волокнистых материалов, обычно с добавлением клеящих
веществ, крахмала, гипса и т.д. Из неё часто делают игрушки, муляжи,
шкатулки, маски.
(Демонстрация работ)
- Что нам понадобится для
работы? Какие инструменты и материалы?
-Помните ли вы о правилах
работы с ножницами. Давайте проговорим.
-Ребята, давайте с вами составим
план работы? Что будем делать в первую очередь? Что во вторую? И т.д.
- Теперь посмотрим план
работы, который мы должны будем с вами проделать и сравним, были ли мы правы
или нет.
-Сейчас мы с вами
проговорим план создание нашей «Воздушный шар».
-Ребята, на доске
закреплены листочки с этапами работы над изделием из папье-маше, ваша задача
расположить их в верной последовательности.
План работы:
1) Подготовка формы –
надуваем шар.
2) Облепливание формы
двумя слоями кусочков бумаги, смоченных в воде.
3) Оклеивание формы 6–10
слоями бумаги, смоченной в клее ПВА.
4) Просушка изделия.
5) Снятие бумажной основы
с формы.
6) Грунтовка изделия.
7) Оформление изделия.
(Демонстрация готового
изделия)
-Ребята, какую форму
имеет воздушный шар? Какие элементы вы можете выделить?
|
Ответы детей.
Ответы детей.
-Воздушный шарик, газеты, клей ПВА,
цветная бумага, ножницы, тряпочка, тесьма или веревочка
- Правила обращения с
ножницами:
1. Не держи концами вверх,
не носи их в кармане.
2. Не режь ножницами на
ходу, не подходи к товарищам во время резанья, не оставляй ножницы в открытом
виде.
3. Передавай ножницы только
в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.
4. При работе с ножницами
следи за пальцами левой руки.
5. Клади ножницы на парту
так, чтобы они не свешивались с края парты.
6. При вырезании деталей,
имеющих форму окружности, поворачивай бумагу.
Ответы детей.
-Шар, корзина, тросы
|
П: поиск
и выделение необходимой информации из текста
Р:
коррекция
|
|
V. Первичное закрепление во
внешней речи
(Словесный м.: объяснение,
беседа;
Наглядный м.: демонстрация
слайда, работа с раздаточным материалом)
|
- Итак, из каких этапов
будет состоять наша работа? Быстрый опрос 5 человек по всем этапам работы.
- Ваша работа будет
оцениваться по нескольким критериям, а именно это: законченность,
самостоятельность, правильность выполнения, аккуратность, креативность,
соблюдение всех правил техники безопасности во время работы.
|
(Отвечают
на заданные вопросы)
|
К:
умение выражать свои мысли в соответствии с задачами
П:структурированиие
знаний
|
|
Динамическая пауза
|
-Ребята,
перед тем, как начать, давайте проведём физ.минутку. Кто знает хорошие физ.
минутки и хочет попробовать провести?
(ЕСЛИ
«нет»: 1) Давайте потянемся и поднимем руки вверх так, чтобы мы они
показывали острый угол, мы – ножи.
2)
Теперь будем работать руками, покажем ножницы.
3) А
теперь скрепим руки в «замок» и покрутим, разомнём руки перед работой,
сделайте «мостик»
4)
Потянитесь до носок и присядьте 5 разков.
|
(Выполняют
физ. минутку)
|
|
|
VI. Самостоятельная работа с
самопроверкой
(Словесный м.: беседа;
Практический м.:
выполнение изделия)
|
- Сейчас
я раздам 1 план на парту, чтобы вы могли опираться на него при выполнении.
-Давайте
повторим,что нам понадобится для изготовления изделия:
-
Ребята, а теперь приступайте к работе самостоятельно. Пользуйтесь планом,
который вы видите у себя на парте и на доске. Если у вас будут вопросы,
поднимите руку, я к вам подойду
|
(Организовать рабочие
места.)
-Воздушный шарик, газеты,
клей ПВА, цветная бумага, ножницы, тряпочка, тесьма или веревочка.
(Приступить
к самостоятельной работе)
|
П: структурированиие
знаний
|
|
VII. Включение в систему знаний
(Словесный м.: беседа;
Наглядный м.:
показ изделий)
|
- Наш
урок, ребята, заканчивается. Давайте вспомним о чём мы говорили в начале.
- Скажите,
пожалуйста, что мы сегодня делали на уроке?
- Какие цели
были перед нами?
Смогли ли мы
ее достичь?
Вы
довольны своей работой?
Что вам
понравилось?
А что было
самым трудным?
Легко ли было выполнять
такую работу?
-Кто
готов, поднимите свои работы вверх. Хорошо, я сейчас подойду к каждому и
поставлю отметку за работу.
-А пока
посмотрите на экран, давайие вспомним критерии оценивания готового изделия,
кто прочитает?
|
-Выполняли
изделие «Воздушный шар»
- 1)
Познакомиться с видами воздушного транспорта, с новой техникой изготовления
изделия – папье-маше, и алгоритмом выполнения.
2)
Научится делать «Воздушный шар» из папье-маше
-Да
-Да
(Отвечать
на вопросы)
·
законченность,
·
самостоятельность,
·
правильность
выполнения, аккуратность,
·
креативность
|
К:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в соответствии с
задачами
Л:
оценивание своей работы на уроке
|
|
VIII. Рефлексия деятельности
(Словесный м.: беседа)
|
Выставка
готовых работ.
-Вы
сегодня хорошо поработали, молодцы,
а теперь, ребята, собираем бумагу, клей, ножницы, убираем
мусор.
|
|
П:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.