Тексты контрольных работ по психологии

ГАПОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж»

Тексты контрольных работ по психологии для студентов заочного отделения, специальность 050144 Дошкольное образование

2011 г.

Вариант № 1

Тема:  Учет темперамента детей в обучении.

                                                       План
     1. Понятие о темпераменте.
     2. Характеристика различных типов темперамента.
     3. Темперамент и общение. Характер и темперамент.
     4.  Учет  свойств темперамента  детей дошкольного возраста в обучении.
 
                               Методические рекомендации:

          Раскрыть темперамент как индивидуально-психологическую особенность личности. Показать обусловленность  темперамента типом высшей нервной деятельности. Коротко раскрыть взгляды российских педагогов на физиологическую основу темперамента. Показать взаимосвязь темперамента и характера. Влияние общественных и межличностных отношений людей на проявление положительных сторон темперамента.

          Раскрывая понятие «темперамент», показать его условное деление на типы. Особое внимание обратить на динамику психической активности человека, на подвижность, силу, уравновешенность нервных процессов.

Привести примеры к каждому типу темперамента.

Показать взаимосвязь всех индивидуально-психологических особенностей

личности, зависимость процесса формирования характера от типологических особенностей личности, в частности от типа нервной системы, от темперамента. Составьте рекомендации по учету темперамента  детей в процессе обучения и оформите в виде консультации.                           

                               Основная литература:
     1. Крутецкий В. «Психология» гл. 14,15,16.
     2. Данилова Е.. и др. «Психология» М. Академия 2002 

     3. Урунтаева Г. Дошкольная психология М. Академия 1986 
                                

                              Дополнительная литература:
     1. Петровский А.В. «Введение в психологию»   

     2.  Чирков Т. Учет индивидуально - типологических особенностей детей 1986 М.П.  

     3. Статьи из журналов «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в       детском саду»,             «Дошкольник. Младший школьник».

Вариант № 2
Тема:  Формирование способностей  у дошкольников

                                     План:
     1. Понятие о способностях. Задатки и способности.
     2. Виды способностей.

     3.Развитие способностей дошкольников.

     4.Условия развития способностей детей.

                             Методические рекомендации:

          Раскройте понятие «способности»,  укажите на связь способностей с задатками и деятельностью.  Покажите роль наследственных факторов, социальной среды и воспитания в развитии способностей.  Дайте характеристику задаткам, понятиям «склонности», «интересы», «талант».
          Раскрывая виды способностей, дайте характеристику общим и специальным способностям. Свяжите способности с выбором профессии.

Докажите, что учет и развитие творческих способностей детей  является обязательным содержанием в работе с детьми, раскройте особенности  развития познавательных, практических и специальных способностей детей 3-7 лет.
          Описывая процесс формирования способностей, остановитесь на условиях,  необходимых для успешного раскрытия способностей (роль взрослых в организации  творческих заданий, конкурсов и активность самих детей).
           Проанализируйте работу   воспитателя по учету и развитию детских способностей (сделайте выписки из планов, побеседуйте с воспитателями, проанализируйте  ряд занятий с соответствующей целью).                                   

                   Основная литература:
 1. Крутецкий В. «Психология». Гл.16, с. 274, 323

 2.  Венгер Л., Мухина В. Психология стр. 294, 313.

 3. Урунтаева Г. Дошкольная психология М. Академия 1986 , стр. 291-196                    

                   Дополнительная литература:
  1. «Введение в психологию» п.р. Петровского  А.В.  
  2.  Максимов Ю. В. У истоков мастерства М.П.   

  3. Данилова Е.. и др. «Психология» М. Академия 2002 раздел 4 т.3
  4. Статьи из журналов «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду»,           «Дошкольник. Младший школьник».

                                                     Вариант №3

Тема: Формирование характера в дошкольном возрасте                         

План:
1.Понятие о характере. Черты характера.
2.Обусловленность характера общественными и межличностными       отношениями людей.
3. Особенности формирования характера детей на протяжении дошкольного    возраста.

4.Формирование социальных черт характера в различных видах деятельности.

                             Методические рекомендации:

          Формирование характера - важнейшая задача воспитания. Подчеркните сложность структуры характера, назовите и охарактеризуйте группы черт, взаимосвязь которых его и определяют. Раскройте характер как индивидуально-психологическую особенность личности, т.е. характер неповторим, уникален, поэтому его становление должно происходить как можно раньше.

Раскрывая черты характера, покажите их условные деление на группы. Особое внимание обратить на черты характера показывающие отношение человека к людям, к делу, к вещам и самому себе.  

Показать  обусловленность характера влиянием социальной среды и воспитания. Раскрыть взгляды российских педагогов на условия и закономерности формирования характера.  Показать обусловленность характера общественными и межличностными отношениями людей.
          Остановитесь на связи характера с волей, чувствами, интеллектуальным потенциалом личности. Развитие отдельных черт невозможно без связи с развитием других.  

Перечислите формы и методы работы по развитию социальных черт характера (правдивость, миролюбие, честность) в вашем дошкольном учреждении, свяжите этот процесс с развитием психики ребенка (увеличением произвольности психических процессов, осмысленности поступков, увеличение самосознания, изменения самооценки).   Подчеркните роль взрослых  в становлении социальных черт характера.

                                     Основная литература:

1.  Венгер Л. «Психология»

2. Данилова Н. и др. «Психология»
3. «Введение в психологию» п.р. Петровского А.В.   стр. 419-424 

4."Нравственное воспитание дошкольников" п.р. В.Г.Нечаевой М.П.

5."Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников"  п.р.А.М.Виноградовой. М.П.

6."Психология характера" Левитов Н.Д.  М.П.

7."Психологические проблемы нравственного воспитания детей" сборник, М.

8. Статьи из журналов «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду»,           «Дошкольник. Младший школьник».

                                                         Вариант № 4

Тема:  Особенности эмоционального развития дошкольников.

                                    План.

1. Общее понятие об эмоциях и чувствах.

2. Особенности развития эмоции детей дошкольного возраста.

3. Роль различных видов деятельности в эмоциональном развитии детей.

                                Методические рекомендации:

          Дайте понятие чувств и эмоций, объяснить связь их с потребностями человека, кратко раскрыть формы выражения чувств (настроение, стресс и др.) и виды высших чувств (интеллектуальные, моральные эстетические, практические). Кроме того  укажите на большую роль чувств  в жизни человека.

          Покажите отличие эмоций детей от чувств взрослого человека (их неустойчивость, неглубокий характер, яркое внешнее выражение и др.) и основные направления их развития у детей 3-7 лет (рост глубины, осознанности, устойчивости, появление высших нравственных чувств и т.д.)

          Покажите роль общения, продуктивных видов деятельности, игры  в развитии эмоциональной сферы детей. Выполните задание из гл. 16 «Практикума по дошкольной психологии»  Г.Урунтаевой,   стр. 225-242 ( по желанию) Приложите материалы, использованные в работе с детьми.

                                Основная литература

1.  Введение в психологию п. р. Петровского А.В.

2.  Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология М.П., гл.20 $ 4

3.  Урунтаева Г.А.  Дошкольная психология М.Академия,  гл 17 $ 3

4.  Дубровина И.В. и др. Психология М.Академия,  раздел 3,  $1-3

                              Дополнительная литература

1.  Фромм А. Азбука для родителей М.П.

2.  Фридман Л.М  Психология воспитания М.Творческий центр 2000 г.

3.  Урунтаева Г.А., Ю.Афонькина  Практикум по детской психологии М.1998

4.  Люблинская А.  Воспитателю о развитии ребенка М.П.

5.  Статьи из журналов «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду»,           «Дошкольник. Младший школьник»

                                                          Вариант № 5

               Тема:  Предупреждение негативных личностных проявлений.

План.

1.Общее понятие личности.

2.Развитие личности в дошкольном возрасте.                                                          

   2а. Характеристика негативных проявлений.

3.Роль взрослого в предупреждении негативных проявлений в поведении  ребенка.

Методические рекомендации:                                                     

Дайте определение личности, покажите, что личность развивается на

 протяжении всей жизни человека. Покажите отличие понятий   "личность", "индивид", «человек","субъект". Укажите роль  биологических и социальных факторов в развитии личности.

          Кратко раскройте этапы становления личности на  протяжении дошкольного возраста: развитие  эмоционально-волевой сферы, развитие произвольности поведения, развитие самосознания, формирование моральных представлений. Остановитесь на  характеристике негативных проявлений личности в дошкольном  детстве, таких как капризы, упрямство, зависть, истеричность, ложь и т.п., причинах их   возникновения.

          Опишите характер взаимоотношений детей  с негативными формами поведения со сверстниками. Особое место  уделите роли взрослых (воспитателей и родителей) в предупреждении этих отклонений. Исследуйте негативные личностные проявления у двух  детей 3-7 лет. Опишите увиденное по схеме со стр.61 «Практикума по детской психологии» Урунтаевой Г., задание № 14.

Основная литература.

   1.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология М.Академия. 2011

   2.Венгер Л.А.,Мухина В.С.  Психология М. Просвещение.1998

   3.Введение в психологию под ред. Петровского А.В. 1980

Дополнительная литература.

 1.Урунтаева Г.А.,Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии М.П.

 2.Гордин Л. Ю.  Поощрения и наказания в воспитании детей М.Педагогика.

 3. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка М.П.

4.Статьи из журналов «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду»,           «Дошкольник. Младший школьник».

                                                      Вариант № 6

                  Тема:  Психологические  особенности кризиса трех лет.

План.

1.Понятие о личности в психологии.

2.Предпосылки формирования личности в раннем детстве .    

3. Кризис 3-х лет.

Методические рекомендации:

В 1-ом вопросе необходимо дать    характеристику личности и ее природы. Показать процесс формирования личности как результат присвоения общественно значимых ценностей, рождение личности и ее активности.

Во 2-ом вопросе (кратко) определить личностные предпосылки в возрасте детей от 1г. до 3-х лет: особенности первых представлений о себе, предпосылки и начатки самосознания, «гордость за собственные достижения", знакомство с собственным именем, правилами взаимоотношения с людьми.

          В чем проявляется кризис? Что это такое? Какие новообразования связаны с ним? Что значит: кризис-явление преходящее? Каковы пути наиболее легкого перевода ребенка через кризисный барьер? Какова роль в этом взрослых? Понаблюдайте за детьми 2-3 лет в течении недели и сделайте вывод о том, кто из детей подходит к кризисному периоду «Я сам», кто находится в нем, кто перешел (задание 2 на стр. 41 в «Практикуме…» Г.Урунтаевой).

Основная литература.

1. "Введение в психологию" Под ред. А.В.Петровского М.Академия

2. Венгер Л.А.,В.С.Мухина "Психология" М.П.

3.  Г.А.Урунтаева, Ю.Афонькина "Практикум по детской психологии"М.П.

4. Г.Урунтаева "Дошкольная психология"М.Академия

5. Л.Н.Галигузова "Ступени общения от года до семи лет», М.П.

6. Д.В.Божович "Личность и ее формирование в детском возрасте"М.

7. В.П.Петрунек, Л.Н.Таран "Колыбель неврозов" Педагогический факультет

8. Статьи из журналов «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду»,           «Дошкольник. Младший школьник».

 Вариант № 7

Тема:  Формирование детского коллектива

План.

1. Общая характеристика коллектива.

2. Формирование коллектива дошкольников.

3. Значение   коллектива дошкольников для  успешного   обучения в школе.

Методические рекомендации.

          Давая общую характеристику коллективу, раскройте его диалектическую сущность, покажите этапы становления коллектива - высшей формы развития общности (групп) людей. Определите классификацию групп, уровни их развития, структуру коллектива. В ответе дайте определение понятиям «отношения», «взаимоотношения», «лидер».  Докажите важность формирования коллектива на ранних этапах развития личности, важность умения жить в коллективе.  

         Перечислите и охарактеризуйте методы и приемы, способствующие становлению коллектива, формы работы по развитию коллективистических чувств в детском саду. Покажите роль игр, занятий, трудовой деятельности и т.д. в формировании коллектива (просмотрите литературу об игре, труде, бытовой деятельности).  Подчеркните роль взрослых в становлении детского коллектива, значение правильно организованного общения между воспитателем и родителями, воспитателем и детьми и т.д.

           Раскрывая значение умения жить и работать в коллективе для будущего человека, подчеркните особенности коллектива школьников, коллектива взрослых людей.

           Покажите, что развитые коллективистические чувства (уважение к другому человеку, умение уступить, умение отстоять свое мнение и т.д.) способствуют лучшему вхождению в школьный коллектив,  лучшему  учению. Подберите игры и игровые упражнения (5-6), способствующие формированию коллективизма.

Основная литература:

1."Общая психология"п.р. А.В.Петровского.М.П.

2."Психология" Л.А.Венгер.М.П.

3."Психология"В.А.Крутецкий. М.П.

Дополнительная литература.

1."Человек:психология" Л.Я.Коломинский. М. Ярославль

2."Психология дошкольника" В.С.Мухина.

3. МарковаТ.А."Влияние семейного воспитания на формирование личности» 

Вариант № 8

                             Тема:  Развитие внимания дошкольников.

                                                             План

1. Внимание - свойство познавательных процессов.

2. Особенности внимания дошкольников.

3. Условия формирования устойчивости внимания в дошкольном возрасте.

                     Методические рекомендации

     В 1-м вопросе раскройте значение внимания в жизни людей,  свойства внимания (объем, устойчивость, переключение, распределение) и его виды (непроизвольное, произвольное, послепроизвольное).

     Во 2-м вопросе раскройте основные особенности детского внимания (его непроизвольный характер, малый объем, слабое распределение), подробнее остановитесь на том,  как растет устойчивость внимания от возраста к возрасту .

     В 3-м вопросе остановитесь на том, что влияет на рост устойчивости детского внимания (гигиенические условия деятельности, интерес к деятельности, активность ребенка и др.).  Подберите  6-8 игр и игровых упражнений для развития внимания детей 3-7лет.

                        Основная литература.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология М.Академия

2. Введение в психологию п. р. Петровского А.В. М.Академия

3. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология М. Академия 2011

                     Дополнительная литература

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А Атлас по психологии М.П

2. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психологическое развитие дошкольника. Педагогика

3. Зеньковский Ц.Ц. Психология детства М.

                                                      Вариант № 9

                              Тема: Историческое развитие психики.

                                                           План:

     1.  Понятие психики.

2.  Историческое развитие психики.

3.     Различие психики животных и человека.

                              Методические рекомендации:

Дайте понятие психики как предмета изучения психологии. Кратко рассмотрите изменения в понимании психики на протяжении истории.      Кратко покажите возникновение животного мира, эволюцию живых существ, появление и совершенствование нервной системы, головного мозга. Остановитесь на проявлениях психики высших животных, приматах, китах, слонах. Докажите, что человек произошел от животных, имеет  с ними нечто общее.

Приведите в пример исследования учеными психики высших животных. Приведите факты использования превосходства животных над человеком на уровне органов чувств на благо человека (н-р: способность собаки улавливать слабые концентрации вещества используют для поиска наркотиков).

                             Основная литература:

1.     Л.А. Венгер   Психология М.П.1998, стр.3-5, 40-43.

2.     Р. Немов  Психология М.П. 1990, с.26.

3.     М. Гомезо Атлас по психологии М.П. стр. 43-60.

4.     М. Ярошевский История психологии стр. 167.

5.     В, Крутецкий Психология, стр.38-42

6.     И Заянчиковский Животные: приметы и предрассудки.

7.     Тайны живой природы. Энциклопедия , М.А.

8.     И.Акимушкин Мир животных 3 тома М. Мысль

9.     Журнал «Юный натуралист»,  рубрика «Окно в природу газеты «Комсомольская правда» .

                                                        Вариант № 10

            Тема:  Развитие волевой сферы дошкольника.

                                                           План:

1.Общее понятие  о воле.

2. Развитие воли дошкольников. Особенности волевых качеств детей.

3. Проявление воли в различных видах деятельности.

                              Методические рекомендации:

Покажите роль воли в жизни  и деятельности человека. Дайте определение воли, раскройте волевые качества личности.

         Объясните изменение произвольности и целенаправленности действий детей, покажите роль слова в управлении ими.

         Покажите роль различных видов деятельности в развитии детской воли. Изучите особенности воли конкретных детей опираясь на описание исследования на стр. 209, зад. №1 из «Практикума по детской психологии» Г.Урунтаевой 1998 г.

                             Основная литература:

         1. Общая психология п.р. Петровского М.Академия 1996.

          2. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология М. Академия 2011

          3. Урунтаева Г.А. практикум по детской психологии М.Академ. 1998

          4. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев

Характеристика различных видов игровой деятельности.

                                                                 План:
     1.Виды игр.
     2.Развитие игры в дошкольном возрасте.
     3.Характеристика различных видов игровой деятельности и их влияние на психическое развитие дошкольников.
                             Методические рекомендации:
          Раскройте понятие «творческие игры» и «игры с правилами», покажите их различие. Кратко охарактеризуйте все виды игр.
          Проследите процесс возникновения и развития различных видов  игр на протяжении дошкольного возраста (коротко).
Особо остановитесь на роли различных видов игровой деятельности в психологическом развитии дошкольников. Обратите внимание на развитие познавательных процессов,  общения,  деятельности,  личности,  эмоционально-волевой сферы дошкольника. Проанализируйте игру детей 4-6 лет по схеме со стр.113, задание 8 из «Практикума…» Урунтаевой Г. 1995г.

            Основная литература:
    1. Урунтаева Г.А. «Психология дошкольника» М.А.  
    2. Венгер Л. «Психология» М.П.  
    3. Абрамова Г. «Возрастная психология» М.А. 

    4. Воспитание детей в игре» сост. Бондаренко А. М.П.
    5. Проблемы дошкольной игры» и п.р. Поддьякова Н. М. П.
    6. Развитие детей в игре» п.р. Менджерицкой Д. М.П.
    7. Богуславская З. «Развивающие игры» М.П.