Тема "Анализ воспитательной работы"

Анализ воспитательной работы

Выпускники детского дома нередко оказываются неспособными не только создать благополучную семью, но и сохранить её. Состояние воспитанников детского дома, стоящих на пороге выхода из учреждения, чаще всего характеризуется как растерянность перед самостоятельной жизнью. Несмотря на наличие  множества открывающихся перед ними перспектив, они испытывают значительные трудности в выборе дальнейших жизненных путей. Объясняется это тем, что в учреждении позиция ребенка-сироты носила в значительной мере «объектный» характер, о нем заботились, его обеспечивали всем необходимым. При выходе из учреждения характер позиции этого же ребенка нормативно становится «субъектным». Он сам должен обеспечить себе условия для нормальной жизнедеятельности. Иначе говоря, выпускнику детского дома фактически предстоит самостоятельно и впервые выстроить и организовать свое жизненное пространство, опыт для подражания. Можно сказать, что выпускник на какое-то время оказывается «вытолкнутым» из учреждения и «не встроенным» в новую социальную структуру.

В итоге наша  семья  взяла  программу «Подготовка детей к самостоятельной жизни».

Целью подготовки детей-сирот к самостоятельной семейной жизни в детском доме будет успешной при соблюдении следующих условий:

-формировать   у детей представления об общепринятых нравственных понятиях, ценностях, которые в дальнейшем станут ориентиром в различных жизненных ситуациях и понимание людей.

При реализации данной цели использовала следующие задачи.

- обогатить опыт нравственного поведения детей путем организации их практической деятельности;

- воспитывать устойчивое стремление к достижению результата, целеустремленность, аккуратность, ответственность за выполнение начатого дела, чувство долга перед семьей и обществом;

-воспитывать умение планировать свою деятельность от начального до завершающего этапа;

- развивать у детей волевые качества, творческие способности, фантазию;

-развивать умение предвидеть результаты своей работы, самостоятельность в преодолении возникших трудностей, трудолюбие.

 Однако,  показывает практика, для воспитанников  характерно жить сегодняшним днем, важны ближайшие конкретные планы, а не отдаленное будущее. Если же перспективные планы и намечаются, то они не заполнены реальным содержанием. Неуверенность в себе, низкая самооценка приводят к тому, что подростки – воспитанники  не ориентированы на совершенствование своего образовательного уровня, на приобретение профессии, зачастую не знают, что для этого необходимо делать. Они рассчитывают на общество, государство и других попечителей. В результате у выпускников  формируются боязнь внешнего мира, недоверие к нему. Чтобы молодой человек успешно вошел в жизнь, он должен знать и усвоить соответствующие нормы и ценности, иметь соответствующие навыки общения и стремиться войти в окружающий его внешний мир.

 Решения поставленных задач применила:

Формы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Метод:	Прием:
словесный (устный)	рассказ, беседа, диалог (разработки) наблюдение
(печатно – словесный)	выписывание понятий, составление плана
наглядный	зарисовки, выполнение эскизов
практический	образцы, макеты.
организационный	соблюдение  режима дня,                                                                              взаимосвязей со школой  и  другими учреждениями социальной инфраструктуры,                                                    проведение мероприятий    воспитательного процесса

. Программа «Подготовка детей к самостоятельной жизни» включают довольно разнообразное содержание: обучение навыкам ведения домашнего хозяйства, умению самостоятельно обслуживать себя, умению навести порядок и создать уют в доме, умение пользоваться разными инфраструктурами  и т.п. 

Мой блок «Устрой быт своими руками» является подготовкой к самостоятельной жизни.

В него входит:

   - социальная готовность (сформированность навыков межличностного общения, коллективной деятельности, социально-бытовой ориентации, организации самостоятельной жизни и деятельности );

  - трудовая готовность (сформированность общих житейских умений и навыков, готовность к бытовому труду, труду в домашнем хозяйстве, профессиональное самоопределение, подготовка к будущей профессиональной деятельности);

(«Ателье мелкого ремонта», изготовление салатов, экскурсии в учебные заведения и.д.)

      Условия жизнедеятельности  в детском доме  приближены к семейным. Каждая семейная группа  имеет  свой отдельный жилой блок по типу семейной квартиры, оснащенной всем необходимым. Такая среда обитания позволяет детям легко адаптироваться к проживанию в детском доме и сохранить семейные традиции и отношения.

  Проводится большая работа по охране и укреплению психического и физического здоровья воспитанников.

100%  посещение спортивных секций, участвуют в спортивных мероприятиях.

 Организован  участок, на котором  воспитанники вместе с воспитателями возделывают  цветы.

 Оля И., Валентин Щ.. Иван М., активно принимали  участие в различных конкурсах и выставках.

     Считаю, что, работая по программе:

   -повысился уровень сформированности практических навыков ведения домашнего хозяйства (через участие в домашнем труде, конкурсы, наблюдения);

   - умение реально оценивать действительность и характер жизненных проблем (через общение сверстниками и их семьями, с родственниками, не проживающими вместе, через решение специально созданных ситуаций);

     -уровень общения с братьями, сестрами, друзьями, взрослыми (через беседы, наблюдения);

     - проявление родственных чувств в семье и к родственникам, не проживающим вместе (через беседы, встречи, наблюдения).

    уровень школьной адаптации (положительное отношение к школе, готовность к урокам и так далее - через наблюдения, беседы, посещения школы);

Не удалось достичь:

- научить рассчитывать  бюджет.

-научить самостоятельно, просыпаться утром.

-научить самостоятельно, наводить порядок в квартире.

Считаю необходимым продолжить работу по этой программе в 2016 – 2017гг

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     «Ваше собственное поведение - самая решающая вещь.

 Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему.

Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни…»

А.С. Макаренко.