Тема консультации: «Жестокость и агрессия ребенка старшего дошкольного возраста».

3. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ПАКЕТ КАНДИДАТА

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1

Задание для оценки сформированности:

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

Задание:

Вы работаете воспитателем в младшей группе. Ваш детский сад работает по общеобразовательной программе под ред. Н.Е. Вераксы «От рождения до школы».

В соответствии с предложенной темой недели и содержанием работы воспитателя:

- определите цели и задачи работы с родителями;

- подберите соответствующие формы работы с родителями на неделю по следующим направлениям: наглядно-информационное, информационно-аналитическое, познавательное, досуговое;

- используйте Бланк для выполнения практического задания №1.

Тема недели: «Я и детский сад».

Содержание работы воспитателя:

Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).

Условия выполнения практического задания №1.

Расходные материалы:

- бумага формата А4 – … листов.

Оборудование¹:

- ПК;

- принтер.

Нормативно-справочная документация:

- УМК «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2012. – 336 с.

Норма времени на одного кандидата:

- 35 минут.

Место проведения квалификационного экзамена:

- ______________________________________________________________

(наименование и адрес образовательной организации, на базе которой проводится квалификационный экзамен)

Приложения:

- Бланк выполнения практического задания №1 в бумажном или электронном виде (Приложение 1).

Приложение 1

Бланк выполнения практического задания №1

Дата: ________________

Специальность СПО 44.02.01. Дошкольное образование

Группа: _______, курс __________

ФИО обучающегося___________________________________________________

Возрастная группа____________________________

Тема недели: ________________________________________________

Цель работы с родителями: ___________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Задачи: _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Информационно-аналитическое направление

1. Форма работы: ____________________________________

Цель:__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Наглядно-информационное направление

Цель:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Форма работы: ________________________________________________

2. Форма работы: ________________________________________________

3. Форма работы: ________________________________________________

4. Форма работы:________________________________________________

5. Форма работы: ________________________________________________

3 . Познавательное направление

1. Форма работы: ____________________________________

Цель:__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Форма работы: ________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Досуговое направление

1. Форма работы: ________________________________________________________

Цель: _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КОМПЛЕКСНОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1

Задание для оценки сформированности:

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка

Задание:

1. Изучите информацию по проблеме, возникшей у родителей, представленную в описании ситуации (Приложение 2).

2. Разработайте и оформите план проведения консультации для родителей, выделив следующие структурные компоненты:

- тема консультации;

- цель и задачи консультации;

- вопросы к родителям;

- практические рекомендации для родителей;

- игры, направленные на решение проблемы;

- ситуации для рефлексии.

3. Проведите запланированную консультацию с членом аттестационно-квалификационной комиссии или ассистентом, выполняющим роль консультируемого родителя. Время консультации не более 10 минут.

4. Сдайте оформленный план проведения консультации аттестационно-квалификационной комиссии.

Условия выполнения комплексного практического задания №1:

Разработка и оформление плана проведения консультаций осуществляется до квалификационного экзамена. На квалификационном экзамене проводится только запланированная консультация.

Расходные материалы:

- бумага формата А4 – 3 листа.

Нормативно-справочная документация:

1. Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку? - М.: Речь, 2012.

2. Вайнер М.Э. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2004.Колесникова Г. И. Справочник детского психолога. - М.: Феникс 2010, с-352.

3. Заостровцева М.Н., Перешеина Н.В. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

4. Овсяник Н. В. Справочная книга педагога-психолога учреждений дошкольного образования. Пособие для педагогов. - СПб.: Белый ветер, 2012.

5. Семенака С.И. Учимся сочувствовать, сопереживать. Коррекционно-развивающее занятие для детей 5-8 лет. - М., 2004

Электронные образовательные ресурсы:

- Журнал «Детский сад: теория и практика»: http://www.editionpress.ru

- Журнал «Современный детский сад»: http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad

- Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье: http://www.doshvozrast.ru

- «Журнал современное дошкольное образование: теория и практика»: http://sdo-journal.ru

Норма времени на одного кандидата:

- 15 минут.

Место проведения квалификационного экзамена:

- ______________________________________________________________

(наименование и адрес образовательной организации, на базе которой проводится квалификационный экзамен)

Приложения:

- Описание ситуации по проблеме, возникшей у родителей (Приложение 2).

Приложение 2

Описание ситуации

Вы воспитатель старшей группы. К Вам обратилась мама Вашего воспитанника Иванова Кирилла – Наталья Константиновна с просьбой помочь ей побороть злость, агрессию и жестокость ее ребёнка, которая проявляется как дома, так и в детском саду.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №2

Задание для оценки сформированности:

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации.

Задание:

Проведите родительское собрание в одной из групп дошкольной образовательной организации по предложенной образовательной области.

Условия выполнения практического задания №2.

Выполнение задания организуется во время прохождения производственной практики с предоставлением Свидетельства о сформированности профессиональной компетенции (по предложенной форме).

Приложения:

- Бланк Свидетельства о сформированности профессиональной компетенции (Приложение 3).

Приложение 3

СВИДЕТЕЛЬСТВО О СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

выдано _________________________________________________________

ф.и.о. обучающегося

обучающемуся(ей) по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, о том, что он(а) прошел(а) производственную практику по профессиональному модулю ПМ.04 Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации

в объеме ______ часов с «____» ________ 20__г. по «___» ________ 20___ г.

на базе ___________________________________________________________

наименование организации, юридический адрес

_____________________________________________________________________________________________

В ходе прохождения производственной практики была произведена оценка сформированности ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации:

Набранное кол-во баллов

Показатель 4. Параметры структуры родительского собрания

4.1

Структура родительского собрания соблюдена.

2

4.2

Собрание проведено в соответствии с конспектом.

1

Показатель 5. Соблюдение методики проведения родительского собрания

5.1

Цель собрания перед родителями поставлена.

2

5.2

Рассматриваемая проблема для родителей актуальна.

1

5.3

Глубина, научность в рассмотрении проблемы продемонстрирована.

1

5.4

Используемые методы стимулирования активности родителей эффективны, разнообразны.

2

5.5

Взаимодействие родителей друг с другом и с воспитателем организовано продуктивно.

1

5.6

Предложенные рекомендации для родителей конкретны, доступны, носят практический характер.

2

5.7

Информационно-коммуникационные технологии используются эффективно.

1

5.8

Рефлексия отражена в проблемных вопросах, ситуациях.

2

Показатель 6. Соблюдение профессионального делового этикета воспитателя

6.1

Требования к грамотности речи соблюдены.

4

6.2

Реакция на вопросы и реплики родителей адекватна возникающим на собрании ситуациям.

1

6.3

Используется доброжелательный и непринужденный стиль общения.

1

ИТОГО по ПК 4.3.

21

% выполнения

Дата «___» ______ 20___ г.

Подпись ответственного лица организации (базы практики): ______________

__________________________________________________________________

(ф.и.о., должность, подпись, печать организации)

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №3

Задание для оценки сформированности:

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

Задание:

Вам представлен комплект материалов (кейс) по организации взаимодействия с родителями.

1. Проанализируйте отчет воспитателя по работе с родителями (лицами, их заменяющими) за год.

2. Предложите рекомендации по корректировке и совершенствованию процесса взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими).

3. Для выполнения задания используйте Карту анализа результатов работы с родителями (лицами, их заменяющими) (Приложение 5).

Условия выполнения практического задания №3:

Расходные материалы:

- бумага формата А4 – 4-5 листов.

Оборудование:

- ПК;

- принтер.

Норма времени на одного кандидата:

- 80 минут.

Место проведения квалификационного экзамена:

- ______________________________________________________________

(наименование и адрес образовательной организации, на базе которой проводится квалификационный экзамен)

Приложения:

- Комплект материалов (кейс) по организации взаимодействия с родителями (лицами, их заменяющими) (Приложение 4).

- Карта анализа результатов работы с родителями (лицами, их заменяющими) в бумажном или электронном виде (Приложение 5).

Приложение 4

КЕЙС

по организации взаимодействия с родителями

(лицами, их заменяющими)

Представленный отчёт по работе с родителями и лицами, их заменяющими составлен по итогам 2014-15 уч. года воспитателем подготовительной группы Ивановой Е.В., работающей в паре с воспитателем Лесковской З.И. МБДОУ №138, детский сад общеразвивающего вида, работающий по общеобразовательной программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы.

Задачами МБДОУ на 2014-15 уч. год являлись:

1. Создание условий для двигательной активности детей.

2. Патриотическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с природными объектами, социальными явлениями.

3. Развитие у дошкольников устойчивого интереса к труду, формирование трудовых умений и навыков.

4. Усиление взаимодействия между специалистами МБДОУ по вопросам коррекции речевых нарушений.

Из социальных паспортов группы известно, что из 27 семей в данной группе: неполных – 15%, из них вследствие развода родителей – 7,5 %. Образовательный уровень родителей следующий: высшее образование имеют – 33%, среднее профессиональное – 53%, среднее – 10 %, неполное среднее – 4 %.

Из исследования логопеда известно, что в группе находятся дети с разным уровнем ОНР – 1 уровень (35 %), 2 уровень (41 %), 3 уровень (24 %).

Отчёт воспитателя подготовительной

группы по работе с родителями

Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений образовательных учреждений и семьи. Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в дошкольном возрасте», а педагоги обязаны помочь им в этом.

Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Воспитатель и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.

Работа с родителями подготовительной группы строится мною с учётом возраста, индивидуальных особенностей детей и потребностей родителей группы. МДОУ №138 работает по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы. Мною составлялся перспективный план работы на год, где прописывались основные направления и формы работы с родителями, сроки их реализации и взаимодействие со специалистами ДОО (психолог, логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физвоспитанию, старший воспитатель, медсестра и др.).

С целью усиления роли родителей в организации содержательного педагогического процесса в детском саду и семье, для обеспечения всестороннего развития детей подготовительной группы я запланировала следующие задачи на учебный год:

1. Совершенствовать активность детей в детском саду и в семье;

2. Активнее формировать нравственные чувства у детей путем ознакомления с явлениями общественной жизни, с трудом взрослых в условиях семейного воспитания;

3. Углублять знания и практические навыки родителей по вопросам организации труда детей в детском саду и семье, обеспечивая при этом связь различных видов труда.

Перспективный план по работе с родителями в группе имеет гибкую структуру, так как в течение года возникают новые актуальные темы, интересующие родителей, выявленные посредством использования «Почтового ящика». Например, в план работы по просьбе родителей были включены вопросы эстетического воспитания и развития изобразительных навыков дошкольников.

Необходимо отметить, что постоянные контакты воспитателя с родителями являются действенной формой помощи в воспитании детей. И на протяжении всего года мне приходилось постоянно ставить перед собой следующие вопросы: Как сделать, чтобы эти контакты не были формальными и не ограничивались малосодержательными, кратковременными беседами? Как добиться, чтобы родители уважительно и с доверием относились к советам воспитателей, и как влиять на повышение уровня педагогической культуры родителей? Какие формы лучше использовать в работе с ними?

Содержание работы с родителями в течение года реализовывалось мною через разнообразные традиционные и современные формы:

- консультации в родительском уголке;

- групповые консультации совместно с педагогом-психологом, врачом-педиатром и др. специалистами МБДОУ;

- папки-передвижки;

- организация выставок детских работ;

- организация совместных мероприятий (праздников, развлечений, досугов);

- групповые родительские собрания;

- «Почтовый ящик».

Первое собрание было направлено на выработку единых требований МБДОУ и семьи, я предложила родителям памятки, рекомендации. С конкретными примерами из жизни детского сада выступили педагоги, родительский комитет. Успешное проведение собрания зависит от продуманности и тщательности его подготовки, от четкости распределения обязанностей всех сотрудников детского сада (администрация, психолог, логопед, врач и пр.). После собрания мною была проведена групповая консультация «Единство требований семьи и детского сада».

Получить информацию о том, в какие игры (познавательные, речевые, математические) можно поиграть дома, что можно почитать детям, как развивать память, мышление родители в течение года могли на информационном стенде «Заботливым родителям», где постоянно обновлялся материал в соответствии с актуальными вопросами, выявленными через «Почтовый ящик».

Совместно с педагогом-психологом, врачом-педиатром, логопедом была организована серия консультаций «Школа для родителей», где даётся информация о развитии ребёнка на данном возрастном этапе.

Использование папки - передвижки помогало ответить на различные вопросы: «Кабинет для дошкольника», «Как трудно дарить игрушки», «Профилактические прививки», «Выбираем ребёнку обувь».

Особую роль в повышении активности родителей в жизни группы, отводилось организации выставок творческих работ детей, игрушек - самоделок, совместному изготовлению поделок в рамках проектов (выставка поделок «Дома бывают разные», «Игрушки из подручного материала»), а также проведению совместных праздников, развлечений.

В течение года в группе проводились групповые родительские собрания. Был избран родительский комитет, председатель родительского комитета. Родители в любое время могли посетить группу, наблюдать режимные моменты, образовательную деятельность. Родители оказывали помощь в организации и проведении праздников, развлечений.

Таким образом, гарантом эффективности работы с родителями является установка на работу с родителями как на работу с единомышленниками (вместо установки "родитель - враг, соперник"); доброжелательное отношение к ребенку и родителям (вместо обвиняющей позиции педагога); заинтересованность педагога в решении проблемы ребенка (вместо формального общения, "для галочки").

Воспитатель: Иванова Е.В.

Приложение 5

Карта анализа результатов работы с родителями

(лицами, их заменяющими)

Дата: ________________

Специальность СПО 44.02.01. Дошкольное образование

Группа: ______, курс ______

ФИО обучающегося______________________________________________

п/п

Критерии

«0» – заявленный критерий отсутствует

«1» –

заявленный критерий присутствует

Рекомендации по корректировке и совершенствованию

процесса взаимодействия воспитателя с родителями

1.

Соответствие форм работы возрастным и индивидуальным особенностям

2.

Показана актуальность и опыт работы с родителями

3.

Отражено соответствие поставленных воспитателем задач годовому плану ДОО

4.

Отражено соответствие используемых форм работы с родителями поставленным задачам

5.

Отражена преемственность в работе воспитателей группы

6.

Осуществление дифференцированного подхода с учётом социального статуса и образовательного уровня родителей группы

7.

Использование современных форм работы с родителями

8.

Взаимодействие с сотрудниками дошкольной образовательной организации по вопросам работы с родителями

9.

Эффективность работы с родителями

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №4

Задание для оценки сформированности:

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой.

Задание:

Выстройте систему взаимодействия специалистов ДОО по проблеме «Адаптация ребенка к ДОО» в младшей группе, описав цель взаимодействия, содержание деятельности, ожидаемые образовательные результаты работы.

Для выполнения задания используйте Бланк для выполнения практического задания №4 (Приложение 6).

Условия выполнения практического задания №4.

Расходные материалы:

- бумага формата А4 – 4-5 листов.

Оборудование:

- ПК;

- принтер.

Норма времени на одного кандидата:

- 50 минут.

Место проведения квалификационного экзамена:

- ______________________________________________________________

(наименование и адрес образовательной организации, на базе которой проводится квалификационный экзамен)

Приложения:

- Бланк для выполнения практического задания №4 в электронном или бумажном виде (Приложение 6).

Приложение 6

Бланк для выполнения практического задания №4

Дата: ________________

Специальность СПО 44.02.01. Дошкольное образование

Группа: ______, курс ______

ФИО обучающегося______________________________________________

Система взаимодействия воспитателя со специалистами дошкольной образовательной организации

Возрастная группа: ____________________________

Проблема : _________________________________________________________________________________

Работа с родителями

2 младшая группа

2015 – 2016 год

Воспитатели: Колобова А.Ю.

Катмакова И.Л.

План работы с родителями  II младшей группы № 1

2015 – 2016 год.

Задачи:

1.  Создать условия открытости образов в пространстве группы (информация родителей о предстоящих темах недели, детском продукте, ожидаемой помощи родителей, участие родителей в мероприятиях, деятельности, режимных моментах и т.д.).

2. Обеспечить психолого – педагогическое просвещение родителей по направлениям:  

• особенности развития детей 4 года жизни;

• создание оптимальных условий дома для ребёнка;

• способы общения и взаимодействия с ребёнком.

3. Внедрить в работу нетрадиционные формы взаимодействия с родителями.

Ожидаемый результат:

1. Между педагогами, родителями, ОУ установятся доверительные отношения, что приведёт к созданию благоприятного климата для развития ребёнка.

2.  У родителей возникнет интерес к процессу воспитания и обучения детей.

3. У педагогов повысится профессиональный уровень.

4. У детей появится положительная мотивация посещения детского сада.

1 информационно – аналитическое направление.

Содержание

Сроки

Ответственные

1

Создание

базы данных

1. Оформление социально – демографических паспортов.

2. Заполнение адаптационных паспортов.

3. Ознакомление родителей с локальными актами.

сентябрь

Воспитатели группы

2

Анкетиро

вание

Выявление запросов, интересов, пожеланий родителей при организации воспитательно – образовательных услуг МДОУ.

1. «Чего вы ждёте от детского сада в этом году?»

2. «Какой вы родитель?»

3. «Ваше мнение о работе в ДОУ»

Воспитатели группы

2  Организационно просветительские направление.

Содержание

Сроки

Ответственные

1

Групповые родительские собрания

1. Тема: «Развитие детей 4 года жизни».

2. Родителям о ФГОС

3. Развитие детей 4 года жизни;

4. Режим группы, занятия;

5. Выбор родительского комитета.

2. Тема:

« Самообслуживание в жизни ребёнка».

1. Родителям о самообслуживании

2. Результаты воспитательно-образовательной работы;

3. Организационные моменты.

3 Тема «Игры в жизни вашего ребёнка».

1. Вред и польза игрушек.

2. Играем вместе с ребёнком.

3. Пальчиковая гимнастика.

4 Тема: «Успехи 2 младшей группы»

1. Результаты диагностики общеобразовательных процессов;

2. Правила безопасности на улице.

3. Организационные моменты.

Сентябрь

Декабрь

Февраль

Май

Воспитатели группы

Воспитатели группы

Воспитатели группы

Воспитатели группы

2

Работа с родительским комитетом.

Участие родительского комитета:

1. Насыщение предметно - игровой среды.

2. Подготовка подарков к новогоднему празднику.

3. Оформление игровых участков постройками из снега.

4. «День земли» - озеленение участка.

5. Оформление группы к новому учебному году.

Сентябрь - Май

Декабрь

Январь

Апрель

Май

Родители группы

Воспитатели группы

3

Индивидуаль

ные беседы.

1. Тема: «Оказание помощи своему ребёнку – работа в проекте «Дерево помощи»».

2. Тема: «Одежда детей в группе и на улице».

3. «Совместный труд».

4. Тема: «Значение режима дня для воспитания детей».

5. Тема: «Какие игрушки покупать малышу».

6. Тема: «Профилактика простудных заболеваний».

7. Тема: «Детская библиотека в семье, детском саду».

8. Тема: «Детские травмы».

В течение года (каждую неделю)

Сентябрь

Декабрь

Январь

Март

Май

Воспитатели группы

4

Консультации.

1. «Родителям о ФГОС».

2. «Профилактика ДТП».

3. «Подвижные игры в жизни ребёнка».

4. «Роль семьи в воспитании детей».

5. «Мы любим природу».

6. «Зимние игры и развлечения».

7. «Если у ребёнка плохой аппетит».

8. «Покормите птиц зимой».

9. «Профилактика гриппа».

10. «Игры с детьми в праздники».

11. «Растим бедующего мужчину».

12. «Авторитет родителей – необходимое условие правильного воспитания».

13. «Безопасность детей – забота взрослых».

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль

Март

Апрель

Май

Май

Воспитатели группы

3 Наглядно- информационное направление.

Содержание

Сроки

Ответственные

1

Уголок безопасности

1. Безопасность на улице;

2. Безопасность детей дома;

3. Правила поведения на остановке маршрутного транспорта;

4. Правила перевозки детей в автомобиле;

5. Причины детского дорожно-транспортного травматизма.

Сентябрь

Ноябрь

Январь

Март

Апрель

Май

Воспитатели группы

3

Уголок здоровья

1. Какая одежда правильная;

2. Зачем нужно делать прививки;

3. Вредные привычки у детей;

4. Профилактика простудных заболеваний, ОРВИ;

Сентябрь

Октябрь

Декабрь

Февраль

Март

4

Информационный уголок

1. Режим группы;

2. Сетка занятий;

3. Устав, сотрудники д/с,  памятка для родителей, меню.

Сентябрь  май

Воспитатели группы

5

Уголок творчества

Выставки рисунков, поделок, совместная деятельность родителей и детей.

Сентябрь - май

Воспитатели группы

4. Досуговое направление.

Содержание

Сроки

Ответственные

Выставка

1. «Осень добрая пора».

2. «Жёлтый, красный, зелёный».

3. «Здоровый образ жизни нашей семьи».

4. «Мой папа».

5. «Моя мама».

Сентябрь

Октябрь

Январь

Февраль

Март

Родители и дети группы

Развлечение, праздник.

1. «Праздник осени».

2. «Новый год».

Октябрь

Декабрь

Воспитатели группы, музыкальный работник

5. Заключительный этап работы.

1. Анализ статистических данных об участии родителей и детей в конкурсах, образовательных проектах, в сравнении с прошлым годом.

2. Анализ данных об участии родителей в родительских собраниях, беседах, семинарах практикумах, в сравнении с прошлым годом.

3. Анкетирование «Удовлетворяет ли вас педагогический процесс ДОУ».

1. Информационно-аналитические- Направлены на выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.

 2. Досуговые- Призваны устанавливать теплые доверительные

отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми.

 3. Познавательные — Направлены на ознакомление родителей с возрастными

и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков воспитания детей.

 4. Информационно-ознакомительная форма — Ознакомление родителей с дошкольным учреждением, особенностями его работы, особенностями воспитания детей, с педагогами, преодоление поверхностных мнений о деятельности ДОУ.

 5. Информационно-просветительская форма — Направлена на обогащение знаний родителей об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста.

 Данная тема привлекла меня тем что, она актуальна в наши дни, формы работы с родителями разнообразны и интересны.

 Каждый родитель обучает своего ребенка массе полезных и бесполезных вещей. Но мудрый родитель вдобавок к этому способен брать уроки у собственного ребенка, к 

Цели и задачи работы с родителями в первой младшей группе Основной целью работы с родителями детей до 3 лет является объединение усилий семьи и детского сада для успешной адаптации дошкольников к ДОУ, их воспитания и развития. В первой младшей группе работа с родителями направлена на то, чтобы обеспечить малышу обучение и максимально комфортные условия пребывания в детском саду. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: повысить педагогическую компетентность родителей за счёт распространения актуальной информации; оказать практическую помощь в воспитании и развитии детей; способствовать доверительному отношению родителей к воспитателям группы: учитывать рекомендации специалистов, быть открытыми к диалогу. Родительские мероприятия для первой младшей группы детского сада имеют свои особенности, но в целом сходны с собраниями в любой группе детского сада. Цель конкретного мероприятия для родителей может быть любой, но в целом она будет вести к достижению главной цели. Увеличение количества целей ведёт за собой автоматическое увеличение числа задач, с помощью которых цели будут достигнуты. Чтобы избежать негатива и впустую потраченного времени и сил, следует помнить, что цель — одна, а задач, её реализующих, несколько (желательно не ставить более 10 задач). На постановку цели и задач оказывают влияние следующие факторы: Время, когда проводится мероприятие (перед учебным годом, начало учебного года, середина или окончание). Фактическая обстановка в группе (успехи и достижения детей, возникающие затруднения). Потребности родителей в информации об особенностях возраста детей и процессе адаптации ребёнка к ДОУ (оформление стенда, рассказ с примерами, выдача листовок и памяток и т. д.). В начале учебного года будут актуальными следующие цели: Обеспечение успешной адаптации детей и родителей к ДОУ. Установление психологического контакта с семьёй. В середине года: Ясли для малышей от 1 года.  kroshka-kapitoshka.rukroshka-kapitoshka.ru Отдельные ясельные группы. По всему городу и в Южном. Скрыть рекламу: Не интересуюсь этой темой Товар куплен или услуга найдена Нарушает закон или спам Мешает просмотру контента Спасибо, объявление скрыто. Магазин оформления детского сада!  infodoski.ruinfodoski.ru Без предоплат. Доставка с производства. 15000 товаров. 200 отзывов. Зайдите в магазин! Скрыть рекламу: Не интересуюсь этой темой Товар куплен или услуга найдена Нарушает закон или спам Мешает просмотру контента Спасибо, объявление скрыто. Псоу Абхазия ! До моря 30 метров !Сезон - 2018 открыт !  psou.sitepsou.site Официальный сайт пансионата Псоу ! Цены от 790 р. в сутки ! Окунись в лето ! Жара ! Скрыть рекламу: Не интересуюсь этой темой Товар куплен или услуга найдена Нарушает закон или спам Мешает просмотру контента Спасибо, объявление скрыто. Яндекс.Директ Развитие речевых способностей ребёнка раннего возраста в семье и в ДОУ. Построение системы воспитания здорового ребёнка. Закрепление и развитие новых навыков и умений ребёнка. Доверие и активное взаимодействие родителей ребенка и детского сада формируют морально и психически здоровую личность В конце года: Акцентируя внимание на достижениях детей за учебный год, дать рекомендации на лето по дальнейшему развитию. Используя совместный опыт, накопленный за прошедший год, помочь родителям подготовиться и подготовить малыша к следующему году обучения (важно акцентировать внимание на психологическом кризисе ребёнка 3 лет). Формы работы Все формы работы с родителями в первой младшей группе можно разделить на 3 группы: Коллективные (массовые) мероприятия подразумевают работу с полным составом родителей группы. Это могут быть как традиционные родительские собрания, беседы или открытые занятия, так и деловые и ролевые игры, представления, тренинги, круглые столы, совместное проведение досуга и т. д. Любое мероприятие для родителей может сочетать в себе несколько форм работы Индивидуальные формы предназначены для родителей дошкольников, испытывающих трудности в процессе адаптации к детскому саду или другие проблемы. Такая работа проводится в виде индивидуальных бесед, консультаций, посещений семьи. Наглядно-информационные формы выступают в виде опосредованного общения между педагогами и родителями. Это разнообразные уголки для родителей (воспитателя, логопеда, психолога), включающие оформленные стенды, папки-передвижки и т. п. Отдельно следует рассмотреть такую форму работы, как досуг с родителями. Он может заключаться в проведении праздника в детском саду или совместной прогулки в лес. Важно помнить, что эта форма работы с родительской общественностью требует долгого и грамотного планирования, а также кропотливой подготовки. Ведь для детей такие мероприятия — это вовсе не отдых, а нестандартная форма обучения, возможность почерпнуть новые знания и эмоции. Поэтому лучше ещё на стадии подготовки мероприятия обсудить все возможные детали и нюансы с родителями. Таблица: темы и формы мероприятий для родителей в первой младшей группе Сроки проведения Тема родительского собрания Форма проведения Пояснения Сентябрь Давайте познакомимся! Беседа, анкетирование Знакомство с родителями, информирование о нормах и правилах, принятых ДОУ. Октябрь Детские эмоции Беседа Адаптация детей к ДОУ. Налаживание психологической обстановки в группе. Декабрь Крепкое здоровье Подвижное физкультурное занятие вместе с родителями Наглядная демонстрация правильных полезных упражнений для укрепления здоровья малышей. Февраль Я — сам! Чаепитие Закладывание основ самообслуживания и воспитание самостоятельности. Март Учим цифры Круглый стол Формирование элементарных математических представлений. Апрель Транспорт — друг! Транспорт — враг! Деловая игра Перед летними каникулами необходимо дать детям понятия о правилах дорожного движения. Май — июнь Прощай, младшая группа! Беседа, дидактическая игра, чаепитие Представление результатов работы в группе за год, рекомендации по развитию способностей ребёнка и по подготовке к следующему учебному году. Родительское собрание в первой младшей группе Родительские собрания для детей в первой младшей группе — это начало взаимодействия родителей и образовательного учреждения. Даже если ребёнок далеко не первый в семье, его путь в детском саду будет отличаться от того, что проделали его братья и сестры. Поэтому для родителей малыша далеко не всё повторится, что-то будет впервые. Важно, чтобы самый первый год пребывания в детском саду был для ребёнка успешным, радостным и познавательным. Для этого и родителям, и воспитателю придётся приложить много усилий. Родительское собрание — ключевой момент, когда проверяется, насколько эффективно взаимодействие, и ставятся задачи на ближайшее время. В течение года проводят не менее 3 собраний — в начале учебного года, середине и конце

Существует множество различных форм взаимодействия с родителями. Эти формы мы можем разделить на традиционныеи нетрадиционные.

К традиционным формам работы мы можем отнести:

коллективные (родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др.);

индивидуальные (педагогические беседы с родителями);

наглядно-информацион­ные (записи на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты организации различных видов деятельности, ре­жимных моментов, НОД, фотографии, выставки детских работ, стенды, ширмы, папки-передвижки).

Рассмотрим некоторые из перечисленных форм.

Родительские собрания. Родительские собрания проводятся для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активизировать их роль в жизни детского коллектива, повысить ответственность за воспитание своих детей.

Беседа может быть как самостоятельной формой, так и применяться в сочетании с другими, например, она может быть включена в собрание, посещение семьи. Цель педагогиче­ской беседы — обмен мнениями по тому или иному вопросу; ее особенность — активное участие и воспитателя и родителей. Бесе­да может возникать стихийно по инициативе и родителей и педа­гога. Последний продумывает, какие вопросы задаст родителям, сообщает тему и просит их подготовить вопросы, на которые бы они хотели получить ответ. Планируя тематику бесед, надо стре­миться к охвату по возможности всех сторон воспитания. В ре­зультате беседы родители должны получить новые знания по во­просам обучения и воспитания дошкольника.
Особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционныеформы общения с родителями. Они построены по типу теле­визионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами. Так, родители привлека­ются к подготовке утренников, пишут сценарии, участвуют в конкурсах. В настоящее время практикой накоплено многообразие нетради­ционных форм, но они еще недостаточно изучены и обобщены.

Схему классификации нетрадиционных форм предлагает Т. В. Кротова. Ав­тором выделяются следующие нетрадиционные формы: информа­ционно-аналитические (хотя они, по сути, приближены к методам изучения семьи), досуговые, познавательные, наглядно-информа­ционные.

Информацион­но-аналитиче­ские - выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их пе­дагогической грамотности.

Формы проведения- проведение социологи­ческих срезов, опро­сов, «Почтовый ящик».

Досуговые - установление эмоцио­нального контакта между педагогами, родителями, детьми.

Формы проведения - совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в выставках.

Познавательные - ознакомление родителей с возрастными и психоло­гическими особенностями детей дошкольного возра­ста. Формирование у роди­телей практических навы­ков воспитания детей.

Формы проведения- семинары-практику­мы, педагогический брифинг, педагогиче­ская гостиная, прове­дение собраний, кон­сультаций в нетради­ционной форме, игры с пе­дагогическим содержа­нием, педагогическая библиотека для роди­телей. Некоторые формы родительских собраний:

Устный журнал – педагогическое просвещение родителей по определенной теме.

Собрание – студия- обучение на трех уровнях: теоретическом, практическом и технологическом.

Собрание практикум – форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей.

Собрание совещание – организационная форма, в рамках которой происходит разработка, обсуждение и выработка стратегии по решению педагогического вопроса.

Ток – шоу – форма дискуссии, обсуждение актуальной темы приглашенными участниками с привлечением компетентных специалистов.

Собрание – выставка – час творчества, когда дети показывают родителям свои творческие способности, прикладные умения.

Открытое родительское собрание, на которое приглашаются все лица, заинтересованные в решении поставленной проблемы.

Наглядно-ин­формационные: информацион­но-ознакоми­тельные; ин­формационно-просветительские - ознакомление родителей с работой дошкольного уч­реждения, особенностями воспитания детей. Формирование у родите­лей знаний о воспитании и развитии детей.

Формы проведения - информационные про­спекты для родителей, организация дней (не­дель) открытых две­рей, открытых про­смотров занятий и дру­гих видов деятельности детей, выпуск газет, организация мини-биб­лиотек

1 - здесь и далее перечень оборудования зависит от ресурсов образовательной организации.

5