3. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
ПАКЕТ КАНДИДАТА
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1
Задание для оценки сформированности:
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать
работу с родителями.
Задание:
Вы работаете воспитателем в младшей группе.
Ваш детский сад работает по общеобразовательной программе под ред. Н.Е. Вераксы
«От рождения до школы».
В соответствии с предложенной темой недели и
содержанием работы воспитателя:
- определите цели и задачи работы с родителями;
- подберите соответствующие формы работы с
родителями на неделю по следующим направлениям: наглядно-информационное,
информационно-аналитическое, познавательное, досуговое;
- используйте Бланк для выполнения
практического задания №1.
Тема недели: «Я и детский сад».
Содержание работы воспитателя:
Вызвать у детей радость от возвращения в
детский сад. Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным
окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник
воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила
поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг
с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга).
Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная
художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
Условия выполнения практического задания №1.
Расходные материалы:
- бумага формата А4 – … листов.
Оборудование[1]:
- ПК;
- принтер.
Нормативно-справочная
документация:
- УМК «От рождения до
школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.
2012. – 336 с.
Норма времени на одного кандидата:
- 35 минут.
Место проведения квалификационного экзамена:
- ______________________________________________________________
(наименование и адрес образовательной
организации, на базе которой проводится квалификационный экзамен)
Приложения:
- Бланк выполнения практического задания №1 в бумажном или электронном
виде (Приложение 1).
Приложение 1
Бланк выполнения практического задания №1
Дата: ________________
Специальность СПО 44.02.01. Дошкольное образование
Группа: _______, курс __________
ФИО обучающегося___________________________________________________
|
Возрастная группа____________________________
Тема недели:
________________________________________________
Цель работы с родителями: ___________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Задачи: _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Информационно-аналитическое направление
1.
Форма работы:
____________________________________
Цель:__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
2. Наглядно-информационное направление
Цель:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.
Форма работы:
________________________________________________
2.
Форма работы:
________________________________________________
3.
Форма работы:
________________________________________________
4.
Форма работы:________________________________________________
5.
Форма работы:
________________________________________________
|
|
3 . Познавательное направление
1.
Форма работы:
____________________________________
Цель:__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Форма работы: ________________________________________________________
Цель:__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
4.Досуговое направление
1.
Форма работы: ________________________________________________________
Цель: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
КОМПЛЕКСНОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1
Задание для оценки сформированности:
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
ПК 4.2. Проводить индивидуальные
консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и
физического развития ребенка
Задание:
1. Изучите информацию по проблеме, возникшей у
родителей, представленную в описании ситуации (Приложение 2).
2. Разработайте и оформите план проведения консультации
для родителей, выделив следующие структурные компоненты:
- тема консультации;
- цель и задачи консультации;
- вопросы к родителям;
- практические рекомендации для родителей;
- игры, направленные на решение проблемы;
- ситуации для рефлексии.
3. Проведите запланированную консультацию с
членом аттестационно-квалификационной комиссии или ассистентом, выполняющим
роль консультируемого родителя. Время консультации не более 10 минут.
4. Сдайте оформленный план проведения консультации
аттестационно-квалификационной комиссии.
Условия выполнения комплексного практического задания
№1:
Разработка и оформление плана проведения
консультаций осуществляется до квалификационного экзамена. На квалификационном экзамене проводится только
запланированная консультация.
Расходные материалы:
- бумага формата А4 – 3 листа.
Нормативно-справочная документация:
1. Алексеева
Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку?
- М.: Речь, 2012.
2. Вайнер
М.Э. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. - М.: Педагогическое
общество России, 2004.Колесникова Г. И. Справочник детского психолога. - М.:
Феникс 2010, с-352.
3.
Заостровцева
М.Н., Перешеина Н.В. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения. – М.: ТЦ
Сфера, 2006.
4.
Овсяник
Н. В. Справочная книга педагога-психолога учреждений дошкольного образования. Пособие
для педагогов. - СПб.: Белый ветер, 2012.
5.
Семенака
С.И. Учимся сочувствовать, сопереживать. Коррекционно-развивающее занятие для
детей 5-8 лет. - М., 2004
Электронные образовательные ресурсы:
- Журнал «Детский сад: теория и практика»: http://www.editionpress.ru
- Журнал «Современный детский сад»: http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad
- Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье: http://www.doshvozrast.ru
- «Журнал современное дошкольное образование: теория и практика»: http://sdo-journal.ru
Норма времени на одного кандидата:
- 15 минут.
Место проведения квалификационного экзамена:
- ______________________________________________________________
(наименование и адрес образовательной
организации, на базе которой проводится квалификационный экзамен)
Приложения:
- Описание ситуации по проблеме, возникшей у родителей (Приложение
2).
Приложение 2
Описание ситуации
Вы воспитатель старшей группы. К Вам
обратилась мама Вашего воспитанника Иванова Кирилла – Наталья Константиновна с
просьбой помочь ей побороть злость, агрессию и жестокость ее ребёнка, которая
проявляется как дома, так и в детском саду.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №2
Задание для оценки сформированности:
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей
(лиц, их замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в
образовательной организации.
Задание:
Проведите родительское собрание в одной из
групп дошкольной образовательной организации по предложенной образовательной
области.
Условия выполнения практического задания №2.
Выполнение задания организуется во время
прохождения производственной практики с предоставлением Свидетельства о
сформированности профессиональной компетенции (по предложенной форме).
Приложения:
- Бланк Свидетельства о сформированности профессиональной компетенции
(Приложение 3).
Приложение 3
СВИДЕТЕЛЬСТВО О СФОРМИРОВАННОСТИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
выдано
_________________________________________________________
ф.и.о. обучающегося
обучающемуся(ей) по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, о
том, что он(а) прошел(а) производственную практику по профессиональному модулю ПМ.04
Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками
образовательной организации
в объеме ______ часов
с «____» ________ 20__г. по «___» ________ 20___ г.
на базе
___________________________________________________________
наименование организации, юридический адрес
_____________________________________________________________________________________________
В ходе прохождения производственной практики была произведена оценка
сформированности ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать
родителей (лиц, их замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и
в образовательной организации:
|
№ п/п
|
Критерии оценки показателей
|
Максим. кол-во баллов
|
Набранное кол-во баллов
|
|
Показатель 4.
Параметры структуры родительского собрания
|
|
4.1
|
Структура
родительского собрания соблюдена.
|
2
|
|
|
4.2
|
Собрание проведено
в соответствии с конспектом.
|
1
|
|
|
Показатель 5.
Соблюдение методики проведения родительского собрания
|
|
5.1
|
Цель собрания
перед родителями поставлена.
|
2
|
|
|
5.2
|
Рассматриваемая проблема для родителей
актуальна.
|
1
|
|
|
5.3
|
Глубина, научность в рассмотрении проблемы продемонстрирована.
|
1
|
|
|
5.4
|
Используемые методы стимулирования активности родителей эффективны,
разнообразны.
|
2
|
|
|
5.5
|
Взаимодействие родителей друг с другом и с воспитателем организовано
продуктивно.
|
1
|
|
|
5.6
|
Предложенные
рекомендации для родителей конкретны, доступны, носят практический характер.
|
2
|
|
|
5.7
|
Информационно-коммуникационные технологии используются эффективно.
|
1
|
|
|
5.8
|
Рефлексия
отражена в проблемных вопросах, ситуациях.
|
2
|
|
|
Показатель 6. Соблюдение профессионального делового этикета
воспитателя
|
|
6.1
|
Требования к грамотности речи соблюдены.
|
4
|
|
|
6.2
|
Реакция на
вопросы и реплики родителей адекватна возникающим на собрании ситуациям.
|
1
|
|
|
6.3
|
Используется
доброжелательный и непринужденный стиль общения.
|
1
|
|
|
ИТОГО по ПК 4.3.
|
21
|
|
|
% выполнения
|
|
|
Дата «___» ______ 20___
г.
Подпись
ответственного лица организации (базы практики): ______________
__________________________________________________________________
(ф.и.о., должность,
подпись, печать организации)
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №3
Задание для оценки сформированности:
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями,
корректировать процесс взаимодействия с ними.
Задание:
Вам представлен комплект материалов (кейс) по организации
взаимодействия с родителями.
1. Проанализируйте отчет воспитателя по работе с родителями (лицами, их
заменяющими) за год.
2. Предложите рекомендации по корректировке и
совершенствованию процесса взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их
заменяющими).
3. Для выполнения задания используйте Карту
анализа результатов работы с родителями (лицами, их заменяющими) (Приложение 5).
Условия выполнения практического задания №3:
Расходные материалы:
- бумага формата А4 – 4-5 листов.
Оборудование:
- ПК;
- принтер.
Норма времени на одного кандидата:
- 80 минут.
Место проведения квалификационного экзамена:
- ______________________________________________________________
(наименование и адрес образовательной
организации, на базе которой проводится квалификационный экзамен)
Приложения:
- Комплект материалов (кейс) по организации
взаимодействия с родителями (лицами, их заменяющими) (Приложение 4).
- Карта анализа результатов работы с
родителями (лицами, их заменяющими) в бумажном или электронном виде (Приложение
5).
Приложение 4
КЕЙС
по организации взаимодействия с родителями
(лицами, их заменяющими)
Представленный отчёт по работе с
родителями и лицами, их заменяющими составлен по итогам 2014-15 уч. года
воспитателем подготовительной группы Ивановой Е.В., работающей в паре с
воспитателем Лесковской З.И. МБДОУ №138, детский сад общеразвивающего вида,
работающий по общеобразовательной программе «От рождения до школы» Н.Е.
Вераксы.
Задачами МБДОУ на 2014-15 уч. год
являлись:
1. Создание условий для
двигательной активности детей.
2. Патриотическое воспитание
дошкольников в процессе ознакомления с природными объектами, социальными
явлениями.
3. Развитие у дошкольников
устойчивого интереса к труду, формирование трудовых умений и навыков.
4. Усиление взаимодействия между
специалистами МБДОУ по вопросам коррекции речевых нарушений.
Из социальных паспортов группы
известно, что из 27 семей в данной группе: неполных – 15%, из них вследствие
развода родителей – 7,5 %. Образовательный уровень родителей следующий: высшее
образование имеют – 33%, среднее профессиональное – 53%, среднее – 10 %,
неполное среднее – 4 %.
Из исследования логопеда известно,
что в группе находятся дети с разным уровнем ОНР – 1 уровень (35 %), 2 уровень
(41 %), 3 уровень (24 %).
Отчёт воспитателя
подготовительной
группы по работе
с родителями
Происходящие в государстве,
обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и
качеству отношений образовательных учреждений и семьи. Сегодня изменилось
отношение государства к семье, стала другой и сама семья.
В статье 18 Закона РФ «Об
образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны
заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития
личности ребенка в дошкольном возрасте», а педагоги обязаны помочь им в этом.
Признание приоритета семейного
воспитания требует иных взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а
именно – сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Воспитатель и семья
должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.
Работа с родителями
подготовительной группы строится мною с учётом возраста, индивидуальных
особенностей детей и потребностей родителей группы. МДОУ №138 работает по
программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы. Мною
составлялся перспективный план работы на год, где прописывались основные
направления и формы работы с родителями, сроки их реализации и взаимодействие
со специалистами ДОО (психолог, логопед, музыкальный руководитель, инструктор
по физвоспитанию, старший воспитатель, медсестра и др.).
С целью усиления роли родителей в
организации содержательного педагогического процесса в детском саду и семье,
для обеспечения всестороннего развития детей подготовительной группы я запланировала
следующие задачи на учебный год:
1. Совершенствовать активность
детей в детском саду и в семье;
2. Активнее формировать
нравственные чувства у детей путем ознакомления с явлениями общественной жизни,
с трудом взрослых в условиях семейного воспитания;
3. Углублять знания и практические
навыки родителей по вопросам организации труда детей в детском саду и семье,
обеспечивая при этом связь различных видов труда.
Перспективный план по работе с
родителями в группе имеет гибкую структуру, так как в течение года возникают
новые актуальные темы, интересующие родителей, выявленные посредством
использования «Почтового ящика». Например, в план работы по просьбе родителей
были включены вопросы эстетического воспитания и развития изобразительных
навыков дошкольников.
Необходимо отметить, что
постоянные контакты воспитателя с родителями являются действенной формой помощи
в воспитании детей. И на протяжении всего года мне приходилось постоянно
ставить перед собой следующие вопросы: Как сделать, чтобы эти контакты не были
формальными и не ограничивались малосодержательными, кратковременными беседами?
Как добиться, чтобы родители уважительно и с доверием относились к советам
воспитателей, и как влиять на повышение уровня педагогической культуры
родителей? Какие формы лучше использовать в работе с ними?
Содержание работы с родителями в
течение года реализовывалось мною через разнообразные традиционные и
современные формы:
- консультации в родительском
уголке;
- групповые консультации совместно
с педагогом-психологом, врачом-педиатром и др. специалистами МБДОУ;
- папки-передвижки;
- организация выставок детских
работ;
- организация совместных
мероприятий (праздников, развлечений, досугов);
- групповые родительские собрания;
- «Почтовый ящик».
Первое собрание было направлено на
выработку единых требований МБДОУ и семьи, я предложила родителям памятки,
рекомендации. С конкретными примерами из жизни детского сада выступили
педагоги, родительский комитет. Успешное проведение собрания зависит от
продуманности и тщательности его подготовки, от четкости распределения
обязанностей всех сотрудников детского сада (администрация, психолог, логопед,
врач и пр.). После собрания мною была проведена групповая консультация
«Единство требований семьи и детского сада».
Получить информацию о том, в какие
игры (познавательные, речевые, математические) можно поиграть дома, что можно
почитать детям, как развивать память, мышление родители в течение года могли на
информационном стенде «Заботливым родителям», где постоянно обновлялся материал
в соответствии с актуальными вопросами, выявленными через «Почтовый ящик».
Совместно с педагогом-психологом,
врачом-педиатром, логопедом была организована серия консультаций «Школа для
родителей», где даётся информация о развитии ребёнка на данном возрастном
этапе.
Использование папки - передвижки
помогало ответить на различные вопросы: «Кабинет для дошкольника», «Как трудно
дарить игрушки», «Профилактические прививки», «Выбираем ребёнку обувь».
Особую роль в повышении активности
родителей в жизни группы, отводилось организации выставок творческих работ
детей, игрушек - самоделок, совместному изготовлению поделок в рамках проектов
(выставка поделок «Дома бывают разные», «Игрушки из подручного материала»), а
также проведению совместных праздников, развлечений.
В течение года в группе
проводились групповые родительские собрания. Был избран родительский комитет,
председатель родительского комитета. Родители в любое время могли посетить
группу, наблюдать режимные моменты, образовательную деятельность. Родители
оказывали помощь в организации и проведении праздников, развлечений.
Таким образом, гарантом
эффективности работы с родителями является установка на работу с родителями как
на работу с единомышленниками (вместо установки "родитель - враг,
соперник"); доброжелательное отношение к ребенку и родителям (вместо
обвиняющей позиции педагога); заинтересованность педагога в решении проблемы
ребенка (вместо формального общения, "для галочки").
Воспитатель: Иванова Е.В.
Приложение 5
Карта анализа результатов работы с родителями
(лицами, их заменяющими)
Дата: ________________
Специальность СПО 44.02.01. Дошкольное образование
Группа: ______, курс ______
ФИО обучающегося______________________________________________
|
№
п/п
|
Критерии
|
«0» – заявленный критерий отсутствует
|
«1» –
заявленный критерий присутствует
|
Рекомендации по корректировке и
совершенствованию
процесса взаимодействия воспитателя с родителями
|
|
1.
|
Соответствие
форм работы возрастным и индивидуальным особенностям
|
|
|
|
|
2.
|
Показана
актуальность и опыт работы с родителями
|
|
|
|
|
3.
|
Отражено
соответствие поставленных воспитателем задач годовому плану ДОО
|
|
|
|
|
4.
|
Отражено
соответствие используемых форм работы с родителями поставленным задачам
|
|
|
|
|
5.
|
Отражена
преемственность в работе воспитателей группы
|
|
|
|
|
6.
|
Осуществление
дифференцированного подхода с учётом социального статуса и образовательного
уровня родителей группы
|
|
|
|
|
7.
|
Использование
современных форм работы с родителями
|
|
|
|
|
8.
|
Взаимодействие с
сотрудниками дошкольной образовательной организации по вопросам работы с
родителями
|
|
|
|
|
9.
|
Эффективность
работы с родителями
|
|
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №4
Задание для оценки сформированности:
ПК 4.5. Координировать деятельность
сотрудников образовательной организации, работающих с группой.
Задание:
Выстройте систему взаимодействия специалистов
ДОО по проблеме «Адаптация ребенка к ДОО» в младшей группе, описав цель
взаимодействия, содержание деятельности, ожидаемые образовательные результаты
работы.
Для выполнения задания используйте Бланк для
выполнения практического задания №4 (Приложение 6).
Условия выполнения практического задания №4.
Расходные материалы:
- бумага формата А4 – 4-5 листов.
Оборудование:
- ПК;
- принтер.
Норма времени на одного кандидата:
- 50 минут.
Место проведения квалификационного экзамена:
- ______________________________________________________________
(наименование и адрес образовательной
организации, на базе которой проводится квалификационный экзамен)
Приложения:
- Бланк для выполнения практического задания №4
в электронном или бумажном виде (Приложение 6).
Приложение 6
Бланк для выполнения практического задания №4
Дата: ________________
Специальность СПО 44.02.01. Дошкольное образование
Группа: ______, курс ______
ФИО обучающегося______________________________________________
Система взаимодействия воспитателя со
специалистами дошкольной образовательной организации
Возрастная группа: ____________________________
Проблема :
_________________________________________________________________________________
|
Сотрудники
ДОО
|
Цель
|
Содержание
деятельности
|
Взаимодействие
с сотрудниками ДОО
|
Ожидаемые
образовательные результаты работы специалистов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с
родителями
2 младшая
группа
2015 – 2016 год
Воспитатели:
Колобова А.Ю.
Катмакова И.Л.
План работы с
родителями II младшей группы № 1
2015 – 2016
год.
Задачи:
- Создать условия открытости образов
в пространстве группы (информация родителей о предстоящих темах недели,
детском продукте, ожидаемой помощи родителей, участие родителей в
мероприятиях, деятельности, режимных моментах и т.д.).
- Обеспечить психолого – педагогическое
просвещение родителей по направлениям:
·
особенности
развития детей 4 года жизни;
·
создание
оптимальных условий дома для ребёнка;
·
способы
общения и взаимодействия с ребёнком.
- Внедрить в работу нетрадиционные формы
взаимодействия с родителями.
Ожидаемый результат:
- Между педагогами, родителями, ОУ
установятся доверительные отношения, что приведёт к созданию
благоприятного климата для развития ребёнка.
- У родителей возникнет интерес к
процессу воспитания и обучения детей.
- У педагогов повысится профессиональный
уровень.
- У детей появится положительная мотивация
посещения детского сада.
1 информационно – аналитическое
направление.
|
№
|
Формы и методы работы
|
Содержание
|
Сроки
|
Ответственные
|
|
1
|
Создание
базы данных
|
- Оформление социально – демографических
паспортов.
- Заполнение адаптационных паспортов.
- Ознакомление родителей с локальными актами.
|
сентябрь
|
Воспитатели группы
|
|
2
|
Анкетиро
вание
|
Выявление запросов, интересов, пожеланий родителей при
организации воспитательно – образовательных услуг МДОУ.
- «Чего вы ждёте от детского сада в этом году?»
- «Какой вы родитель?»
- «Ваше мнение о работе в ДОУ»
|
|
Воспитатели группы
|
2 Организационно
просветительские направление.
|
№
|
Формы и методы работы
|
Содержание
|
Сроки
|
Ответственные
|
|
1
|
Групповые родительские собрания
|
- Тема: «Развитие детей 4 года жизни».
- Родителям о ФГОС
- Развитие детей 4 года жизни;
- Режим группы, занятия;
- Выбор родительского комитета.
- Тема:
« Самообслуживание в жизни ребёнка».
- Родителям о самообслуживании
- Результаты воспитательно-образовательной
работы;
- Организационные моменты.
3 Тема «Игры в жизни вашего ребёнка».
- Вред и польза игрушек.
- Играем вместе с ребёнком.
- Пальчиковая гимнастика.
4 Тема: «Успехи 2 младшей группы»
- Результаты диагностики общеобразовательных
процессов;
- Правила безопасности на улице.
- Организационные моменты.
|
Сентябрь
Декабрь
Февраль
Май
|
Воспитатели группы
Воспитатели группы
Воспитатели группы
Воспитатели группы
|
|
2
|
Работа с родительским комитетом.
|
Участие родительского комитета:
- Насыщение предметно - игровой среды.
- Подготовка подарков к новогоднему празднику.
- Оформление игровых участков постройками из
снега.
- «День земли» - озеленение участка.
- Оформление группы к новому учебному году.
|
Сентябрь - Май
Декабрь
Январь
Апрель
Май
|
Родители группы
Воспитатели группы
|
|
3
|
Индивидуаль
ные беседы.
|
- Тема: «Оказание помощи своему ребёнку – работа
в проекте «Дерево помощи»».
- Тема: «Одежда детей в группе и на улице».
- «Совместный труд».
- Тема: «Значение режима дня для воспитания
детей».
- Тема: «Какие игрушки покупать малышу».
- Тема: «Профилактика простудных заболеваний».
- Тема: «Детская библиотека в семье, детском
саду».
- Тема: «Детские травмы».
|
В течение года (каждую неделю)
Сентябрь
Декабрь
Январь
Март
Май
|
Воспитатели группы
|
|
4
|
Консультации.
|
- «Родителям о ФГОС».
- «Профилактика ДТП».
- «Подвижные игры в жизни ребёнка».
- «Роль семьи в воспитании детей».
- «Мы любим природу».
- «Зимние игры и развлечения».
- «Если у ребёнка плохой аппетит».
- «Покормите птиц зимой».
- «Профилактика гриппа».
- «Игры с детьми в праздники».
- «Растим бедующего мужчину».
- «Авторитет родителей – необходимое условие
правильного воспитания».
- «Безопасность детей – забота взрослых».
|
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Февраль
Март
Апрель
Май
Май
|
Воспитатели группы
|
3 Наглядно- информационное
направление.
|
№
|
Формы и методы работы
|
Содержание
|
Сроки
|
Ответственные
|
|
1
|
Уголок безопасности
|
- Безопасность на улице;
- Безопасность детей дома;
- Правила поведения на остановке маршрутного
транспорта;
- Правила перевозки детей в автомобиле;
- Причины детского дорожно-транспортного
травматизма.
|
Сентябрь
Ноябрь
Январь
Март
Апрель
Май
|
Воспитатели группы
|
|
3
|
Уголок здоровья
|
- Какая одежда правильная;
- Зачем нужно делать прививки;
- Вредные привычки у детей;
- Профилактика простудных заболеваний, ОРВИ;
|
Сентябрь
Октябрь
Декабрь
Февраль
Март
|
|
|
4
|
Информационный уголок
|
- Режим группы;
- Сетка занятий;
- Устав, сотрудники д/с, памятка для
родителей, меню.
|
Сентябрь май
|
Воспитатели группы
|
|
5
|
Уголок творчества
|
Выставки рисунков, поделок, совместная деятельность
родителей и детей.
|
Сентябрь - май
|
Воспитатели группы
|
4. Досуговое направление.
|
№
|
Формы и методы работы
|
Содержание
|
Сроки
|
Ответственные
|
|
Выставка
|
- «Осень добрая пора».
- «Жёлтый, красный, зелёный».
- «Здоровый образ жизни нашей семьи».
- «Мой папа».
- «Моя мама».
|
Сентябрь
Октябрь
Январь
Февраль
Март
|
Родители и дети группы
|
|
Развлечение, праздник.
|
- «Праздник осени».
- «Новый год».
|
Октябрь
Декабрь
|
Воспитатели группы, музыкальный работник
|
5. Заключительный этап работы.
- Анализ статистических данных об участии
родителей и детей в конкурсах, образовательных проектах, в сравнении с
прошлым годом.
- Анализ данных об участии родителей в
родительских собраниях, беседах, семинарах практикумах, в сравнении с
прошлым годом.
- Анкетирование «Удовлетворяет ли вас
педагогический процесс ДОУ».
1.
Информационно-аналитические- Направлены на выявление интересов, потребностей,
запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление
эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.
2. Досуговые- Призваны
устанавливать теплые доверительные
отношения, эмоциональный
контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми.
3. Познавательные —
Направлены на ознакомление родителей с возрастными
и психологическими
особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических
навыков воспитания детей.
4.
Информационно-ознакомительная форма — Ознакомление родителей с дошкольным
учреждением, особенностями его работы, особенностями воспитания детей, с
педагогами, преодоление поверхностных мнений о деятельности ДОУ.
5.
Информационно-просветительская форма — Направлена на обогащение знаний
родителей об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Данная тема привлекла
меня тем что, она актуальна в наши дни, формы работы с родителями разнообразны
и интересны.
Каждый родитель
обучает своего ребенка массе полезных и бесполезных вещей. Но мудрый родитель
вдобавок к этому способен брать уроки у собственного ребенка, к
Цели и задачи работы с
родителями в первой младшей группе Основной целью работы с родителями детей до
3 лет является объединение усилий семьи и детского сада для успешной адаптации
дошкольников к ДОУ, их воспитания и развития. В первой младшей группе работа с
родителями направлена на то, чтобы обеспечить малышу обучение и максимально
комфортные условия пребывания в детском саду. Для достижения поставленной цели
необходимо решить ряд задач: повысить педагогическую компетентность родителей
за счёт распространения актуальной информации; оказать практическую помощь в
воспитании и развитии детей; способствовать доверительному отношению родителей
к воспитателям группы: учитывать рекомендации специалистов, быть открытыми к
диалогу. Родительские мероприятия для первой младшей группы детского сада имеют
свои особенности, но в целом сходны с собраниями в любой группе детского сада.
Цель конкретного мероприятия для родителей может быть любой, но в целом она
будет вести к достижению главной цели. Увеличение количества целей ведёт за
собой автоматическое увеличение числа задач, с помощью которых цели будут
достигнуты. Чтобы избежать негатива и впустую потраченного времени и сил,
следует помнить, что цель — одна, а задач, её реализующих, несколько
(желательно не ставить более 10 задач). На постановку цели и задач оказывают
влияние следующие факторы: Время, когда проводится мероприятие (перед учебным
годом, начало учебного года, середина или окончание). Фактическая обстановка в
группе (успехи и достижения детей, возникающие затруднения). Потребности
родителей в информации об особенностях возраста детей и процессе адаптации
ребёнка к ДОУ (оформление стенда, рассказ с примерами, выдача листовок и
памяток и т. д.). В начале учебного года будут актуальными следующие цели:
Обеспечение успешной адаптации детей и родителей к ДОУ. Установление
психологического контакта с семьёй. В середине года: Ясли для малышей
от 1 года. kroshka-kapitoshka.rukroshka-kapitoshka.ru Отдельные
ясельные группы. По всему городу и в Южном. Скрыть рекламу: Не
интересуюсь этой темой Товар куплен или услуга найдена Нарушает закон или спам
Мешает просмотру контента Спасибо, объявление скрыто. Магазин оформления
детского сада! infodoski.ruinfodoski.ru Без предоплат. Доставка
с производства. 15000 товаров. 200 отзывов. Зайдите в магазин! Скрыть
рекламу: Не интересуюсь этой темой Товар куплен или услуга найдена Нарушает
закон или спам Мешает просмотру контента Спасибо, объявление скрыто. Псоу
Абхазия ! До моря 30 метров !Сезон - 2018 открыт ! psou.sitepsou.site
Официальный сайт пансионата Псоу ! Цены от 790 р. в сутки !
Окунись в лето ! Жара ! Скрыть рекламу: Не интересуюсь этой темой Товар
куплен или услуга найдена Нарушает закон или спам Мешает просмотру контента
Спасибо, объявление скрыто. Яндекс.Директ Развитие речевых способностей ребёнка
раннего возраста в семье и в ДОУ. Построение системы воспитания здорового
ребёнка. Закрепление и развитие новых навыков и умений ребёнка. Доверие и
активное взаимодействие родителей ребенка и детского сада формируют морально и психически
здоровую личность В конце года: Акцентируя внимание на достижениях детей за
учебный год, дать рекомендации на лето по дальнейшему развитию. Используя
совместный опыт, накопленный за прошедший год, помочь родителям подготовиться и
подготовить малыша к следующему году обучения (важно акцентировать внимание на
психологическом кризисе ребёнка 3 лет). Формы работы Все формы работы с
родителями в первой младшей группе можно разделить на 3 группы: Коллективные
(массовые) мероприятия подразумевают работу с полным составом родителей группы.
Это могут быть как традиционные родительские собрания, беседы или открытые
занятия, так и деловые и ролевые игры, представления, тренинги, круглые столы,
совместное проведение досуга и т. д. Любое мероприятие для родителей может
сочетать в себе несколько форм работы Индивидуальные формы предназначены для
родителей дошкольников, испытывающих трудности в процессе адаптации к детскому
саду или другие проблемы. Такая работа проводится в виде индивидуальных бесед,
консультаций, посещений семьи. Наглядно-информационные формы выступают в виде
опосредованного общения между педагогами и родителями. Это разнообразные уголки
для родителей (воспитателя, логопеда, психолога), включающие оформленные
стенды, папки-передвижки и т. п. Отдельно следует рассмотреть такую форму
работы, как досуг с родителями. Он может заключаться в проведении праздника в
детском саду или совместной прогулки в лес. Важно помнить, что эта форма работы
с родительской общественностью требует долгого и грамотного планирования, а
также кропотливой подготовки. Ведь для детей такие мероприятия — это вовсе не
отдых, а нестандартная форма обучения, возможность почерпнуть новые знания и
эмоции. Поэтому лучше ещё на стадии подготовки мероприятия обсудить все
возможные детали и нюансы с родителями. Таблица: темы и формы мероприятий для
родителей в первой младшей группе Сроки проведения Тема родительского собрания
Форма проведения Пояснения Сентябрь Давайте познакомимся! Беседа, анкетирование
Знакомство с родителями, информирование о нормах и правилах, принятых ДОУ.
Октябрь Детские эмоции Беседа Адаптация детей к ДОУ. Налаживание
психологической обстановки в группе. Декабрь Крепкое здоровье Подвижное
физкультурное занятие вместе с родителями Наглядная демонстрация правильных полезных
упражнений для укрепления здоровья малышей. Февраль Я — сам! Чаепитие
Закладывание основ самообслуживания и воспитание самостоятельности. Март Учим
цифры Круглый стол Формирование элементарных математических представлений.
Апрель Транспорт — друг! Транспорт — враг! Деловая игра Перед летними
каникулами необходимо дать детям понятия о правилах дорожного движения. Май —
июнь Прощай, младшая группа! Беседа, дидактическая игра, чаепитие Представление
результатов работы в группе за год, рекомендации по развитию способностей
ребёнка и по подготовке к следующему учебному году. Родительское собрание в
первой младшей группе Родительские собрания для детей в первой младшей группе —
это начало взаимодействия родителей и образовательного учреждения. Даже если ребёнок
далеко не первый в семье, его путь в детском саду будет отличаться от того, что
проделали его братья и сестры. Поэтому для родителей малыша далеко не всё
повторится, что-то будет впервые. Важно, чтобы самый первый год пребывания в
детском саду был для ребёнка успешным, радостным и познавательным. Для этого и
родителям, и воспитателю придётся приложить много усилий. Родительское собрание
— ключевой момент, когда проверяется, насколько эффективно взаимодействие, и
ставятся задачи на ближайшее время. В течение года проводят не менее 3 собраний
— в начале учебного года, середине и конце
Существует множество различных форм
взаимодействия с родителями. Эти формы мы можем разделить на традиционныеи нетрадиционные.
К
традиционным формам работы мы можем отнести:
коллективные (родительские собрания,
конференции, «Круглые столы» и др.);
индивидуальные (педагогические беседы с
родителями);
наглядно-информационные (записи
на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты организации различных видов
деятельности, режимных моментов, НОД, фотографии, выставки детских работ,
стенды, ширмы, папки-передвижки).
Рассмотрим некоторые из перечисленных форм.
Родительские собрания. Родительские
собрания проводятся для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей,
активизировать их роль в жизни детского коллектива, повысить ответственность за
воспитание своих детей.
Беседа может быть как самостоятельной
формой, так и применяться в сочетании с другими, например, она может быть
включена в собрание, посещение семьи. Цель педагогической беседы — обмен
мнениями по тому или иному вопросу; ее особенность — активное участие и
воспитателя и родителей. Беседа может возникать стихийно по инициативе и
родителей и педагога. Последний продумывает, какие вопросы задаст родителям,
сообщает тему и просит их подготовить вопросы, на которые бы они хотели
получить ответ. Планируя тематику бесед, надо стремиться к охвату по
возможности всех сторон воспитания. В результате беседы родители должны
получить новые знания по вопросам обучения и воспитания дошкольника.
Особой популярностью
как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционныеформы общения с родителями. Они
построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены
на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к
детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в
другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами. Так, родители
привлекаются к подготовке утренников, пишут сценарии, участвуют в конкурсах. В
настоящее время практикой накоплено многообразие нетрадиционных форм, но они
еще недостаточно изучены и обобщены.
Схему классификации нетрадиционных форм предлагает Т. В.
Кротова. Автором выделяются следующие нетрадиционные формы: информационно-аналитические (хотя они, по сути, приближены
к методам изучения семьи), досуговые, познавательные, наглядно-информационные.
Информационно-аналитические - выявление интересов,
потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности.
Формы проведения- проведение социологических срезов, опросов, «Почтовый ящик».
Досуговые - установление эмоционального контакта между
педагогами, родителями, детьми.
Формы проведения - совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в
выставках.
Познавательные -
ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей
дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков
воспитания детей.
Формы проведения- семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая
гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, игры с
педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителей.
Некоторые формы родительских собраний:
Устный журнал – педагогическое просвещение родителей по
определенной теме.
Собрание – студия- обучение на трех уровнях: теоретическом,
практическом и технологическом.
Собрание практикум – форма выработки у родителей
педагогических умений по воспитанию детей.
Собрание совещание – организационная форма, в рамках которой
происходит разработка, обсуждение и выработка стратегии по решению
педагогического вопроса.
Ток – шоу – форма дискуссии, обсуждение актуальной темы
приглашенными участниками с привлечением компетентных специалистов.
Собрание – выставка – час творчества, когда дети показывают
родителям свои творческие способности, прикладные умения.
Открытое родительское собрание, на которое приглашаются все
лица, заинтересованные в решении поставленной проблемы.
Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские
- ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями
воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии
детей.
Формы проведения - информационные проспекты для родителей, организация дней
(недель) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов
деятельности детей, выпуск газет, организация мини-библиотек
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.