Тема проекта: Работа с одаренными детьми в классе

Тема проекта: Работа с одаренными детьми в классе

Актуальность проекта    

Все маленькие дети наделены с рождения определёнными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности.

Поэтому выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Учителя начальных классов должны создавать развивающую, творческую образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребёнка.

Цель: создать благоприятные условия для выявления, поддержки и развития талантливых учащихся в классе.

Задачи:

-  разработать систему диагностических исследований для определения интересов, способностей и наклонностей детей;

- определить и использовать при организации образовательного процесса методы и приемы, способствующие развитию возможностей самовыражения одарённых детей;

- совместно с родителями поддерживать талантливого ребёнка в реализации его интересов в школе и семье.

Деятельность с одаренными детьми строится на основе методологических подходов: системно - деятельностном, гуманистическом, компетентностном.

Системно - деятельностный подход обеспечит выявление и развитие одаренных детей, включенность их в осознанную деятельность, в систему мероприятий.

Гуманистический подход опирается на восприятие Человека как наивысшей ценности, принятие каждого ребенка таким, признание его неповторимости и уникальности, уверенность в его возможностях и потенциальных внутренних силах для позитивного творческого развития.

Компетентностный подход позволит выявлять и обобщать как опыт одаренных школьников, обеспечивающий их достижения, так и опыт педагогов, направленный на диагностику актуальных и потенциальных способностей, на развитие мотивации, интереса к деятельности, интеллектуальных и операциональных способностей, личностных свойств, необходимых для развития одаренности, на преодоления личностных проблем одаренных детей.

Проблемы:

 1. Ослабленность научно-методической поддержки педагогов, работающих с данной категорией учащихся.

2.  Проблемой остается психолого-педагогическое сопровождение способных и одаренных детей.

3.  Нуждаются в оказании методической и практической помощи родители способных и одарённых детей.

4.  Требует совершенствования сотрудничества педагогов и родителей в создании условий для развития природных задатков школьников.

I этап – подготовительный

Цель: подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в классе.

- изучить контингент учащихся класса с целью выявления типов одаренных детей;

- провести комплексную диагностику всех участников реализуемого проекта;

- учитывать успехи детей в какой-либо деятельности: учебной, физической, художественной;

- планировать работу с одаренными учащимися, с их родителями.

 II этап – основной

Цель: выявление форм и методов организации работы с одаренными детьми.

- организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие познавательных способностей учащихся;

- организовать дополнительные занятия (кружки) с учащимися, где бы   каждый ученик смог реализовать своиэмоциональные, физические потребности;

- регулярное проведение интеллектуально-творческих мероприятий;

- участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях различного уровня;

- педагогическая, валеологическая и социальная поддержка одаренных детей;

- анализ успеваемости ребёнка;

- отбор и отслеживание динамики интеллектуальных и творческих показателей каждого ребенка;

- стимулирование учащихся (грамоты, призы, денежные вознаграждения)

- организовать консультативную и просветительскую работу родителей.

III этап - заключительный           

1. Проанализировать итоги реализации проекта.

2. Создать условия для осуществления преемственности в работе с одаренными детьми в основном звене школы.

3. Определить проблемы, возникшие в ходе реализации проекта, пути их решения.

 - создание системы работы с одаренными детьми в классе;

- мониторинг личных достижений учащихся;

- сравнительный анализ и обобщение результатов развития одаренных детей;

- коррекция затруднений педагога в рамках реализации проекта;

- разработка перспективного плана-программы дальнейшей работы с учащимися.

     Ожидаемые результаты:

1. Увеличение числа своевременно выявленных одарённых детей.

2. Расширение диапазона мероприятий для раскрытия творческих способностей учащихся.

4. Создание системы работы с одаренными детьми.

5. Повышение уровня индивидуальных достижений детей, зафиксированных в содержании портфолио.

6. Повышение уровня овладения детьми универсальными учебными действиями и социальными компетенциями.

7. Повышение заинтересованности и ответственности родителей одаренных детей, вовлечение их в активную совместную деятельность.

1. Проведение мероприятий для развития одарённых детей в урочной деятельности

№ п/п	Мероприятия
1	Использование современных средств информации: - медиатека; - интернет; - электронные энциклопедии
2	Применение современных технологий: - игровые; - учебно – исследовательские; - коммуникативные; - проблемно – поисковые; - здоровьесберегающие
3	Проведение нестандартных форм урока: - урок – КВН; - урок – сказка; - урок – путешествие; - урок – игра; - урок – творческая мастерская

2. Проведение мероприятий для развития одарённых детей во внеурочное время

№ п/п	Мероприятия	Дата
1	Конкурс сочинений	сентябрь
2	Олимпиада по математике	октябрь
3	Международный конкурс-игра по математике «Слон»	октябрь
4	Олимпиада по русскому языку	ноябрь
5	Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»	ноябрь
6	Олимпиада по литературному чтению	декабрь
7	Олимпиада по окружающему миру	январь
8	Муниципальный турнир «Лесенка успеха»	февраль
9	Республиканская олимпиада школ РО	март
10	Международная эвристическая олимпиада младших школьников «Совёнок – 2014»
11	Конкурс «Ученик года»
12	Олимпус
13	Конкурс чтецов	май
14	Участие в предметных кружках
15	Участие в
16	Слёт юных талантов	май

3. Проведение мероприятий с родителями одарённых детей

№ п/п	Мероприятия	Дата
1	Анкетирование родителей с целью определения их основных подходов к данной проблеме	сентябрь
2	Информационно – практическая беседа «Способности ребёнка, как их распознать»	ноябрь
3	Круглый стол «Роль семьи, родителей для развития потенциальных возможностей ребёнка»	январь
4	Конференция «Развитие творческого потенциала ребёнка»	март
5	Индивидуальные консультации родителям	в течение года
6	Отправление благодарственных писем родителям учащихся по месту их работы	в течение года
7	Работа по организации спонсорской помощи со стороны родителей	в течение года