Конспект
Внеурочное занятие
в 2 - 4 «б» классе МБОУ школа – интернат ООО
студента группы 505
«Татарского педагогического колледжа»
Шрейдер Елизаветы Владимировны
Урок будет дан «21» апреля 2016 года
На уроке 2 смены
Начало урока в часов минут
Учитель класса: Шарф Лариса Викторовна
К уроку допущен: «____» 2016 года
С конспектом ознакомлен: «____» 2016 года ____________
Отметка за проведение урока: _________
Тема: Путешествие по экологической тропе.
Форма внеклассного занятия: Путешествие.
Цель: Введение детей в таинственный и прекрасный мир экологии, определение места экологии в жизни человека.
УУД:
- уметь ставить цели, организовать свою деятельность, оценивать результаты своего труда и товарищей;
-анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;
- включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение;
- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения;
- сопоставлять полученный результат с заданным условием, делать выводы.
Оборудование.
аудиозапись голов птиц;
индивидуальные творческие задания;
клей;
цветные карандаши;
мультимедийная презентация по теме “Путешествие по экологической тропе”;
карточки – знаки отличия индивидуальных достижений.
Деятельность учителя
Деятельность детей
Организовать детей на деятельность
Организационно - мотивационный
- Добрый день ребята. Меня зовут Елизавета Владимировна, я очень рада всех вас видеть.
- Здравствуйте.
Открытие новых знаний
– Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе. Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Послушайте историю о лесе.
Слайд 1 Лес
– Жил был лес.
Слайд 2 Птицы
– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)
– Каких птиц вы услышали? (филина, кукушку, дятла, соловья)
Послушай песню о соловье в исполнении ученицы музыкальной школы.
(На скрипке исполняется музыкальное произведение “ Соловушка”)
Слайд 3 Звери
– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.
Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)
Слайд 4 Человек
– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.
Слайд 5 Вырубка леса
– Стал человек тогда вырубать лес.
Слайд 6 Пожар в лесу
– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.
Слайд 7 Загрязнение водоемов.
– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.
Слайд 8 Воздух
– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.
Слайд 9 Засорение отходами
– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).
Слайд 10 Просьба леса
– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.
– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.
“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных!”
Слайд 11
– Почему в лесу никто не живет?
– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?
– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.
Слайд 12 Экологическая тропа. (Задания)
Задание 1
– У вас на столах лежат картинки с загадками, на которых изображены деревья средней полосы России. Переверни картинку, прочитай загадку, отгадай – и узнаешь название дерева. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.
1
Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла.
Ответ (Рябина)
2
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.
Ответ (Берёза)
3
Зимой и летом – одним цветом.
Ответ (Ёль)
4.
Никто её не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)
5.
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
Породы деревьев вывешиваются на доску.
Группы готовят краткое сообщение о породе своего дерева, используя школьный гербарий.
Слайд 13. Деревья
– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.
-Ребята, двигаемся дальше. Посмотрите на тропе следующие задание под номером 2.
Задание 2
– Кого ещё не хватает в нашем лесу?
-На столе у вас лежат конверты. Приготовь клей. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске. (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, енота, дятла)
- Готовы? Молодцы!
– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – задание.
Слайд-подарок (задание)
-Это кроссворд о природе.
-Отгадаем кроссворд вместе. Каждой группе по вопросу.
Вопросы к кроссворду
Как называется верхний плодородный слой земли?
Водяной поток, протекающий по четко обозначенному руслу?
Синоним слова звери.
Назови одним словом деревья, травы, кустарники.
Житель планеты, наделенный разумом.
Назови синоним слова атмосфера.
Как называется солнце на языке астрономов?
-Ребята, какое же главное слово получилось?
– Природа – главное слово в нашем задании. Ведь охрана природы – главная цель экологии.
Слайд 18 Охрана природы
– Нужно ли охранять природу?
– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.
- Ребята, а сейчас я предлагаю вам интересное и полезное задание. Для того чтобы люди стали охронять и оберегать лес. Послушайте внимательно задание.
Задание 5
-На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки.
-Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу.
-Выбирете выступающего. Расскажи о значении этого знака. Повесь его в нашем лесу (на доску).
- Молодцы!
– Человек разрушил жизнь леса.
– Экология.
Экология – наука о взаимоотношениях живой и неживой природы.
Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.
– Не хватает птиц и зверей
-Природа.
– Да!
Итог урока. Оценочно – рефлексивная деятельность
(звук леса и пения птиц)
- Ребята, посмотрите, теперь наш лес полон живыми и здоровыми деревьями, в нем гуляют животные, пролетают над нашими головами птицы, а самое главное лес под охранной.
– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять. Берегите природу!
- Ребята, что сегодня на занятии вам больше всего понравилось?
-А что вызвало у вас затруднение?
-Что из этого занятия вы можете взять для себя?
-Какой главный смысл нашего сегоднешнего занятия?
-А кого за работу мы сегодня можем поблагодарить?
-Почему?
-А кому стоит еще поработать?
-Почему?
- Ребята, с камим настроением вы остались после пройденого занятия?
-Спасибо вам за урок. Мне было очень приятно с вами встретиться. Вы все отлично поработали.
-Спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.