Тема: «Путешествие в магазин игрушек»

Конспект НОД по речевому развитию детей

Тема:

«Путешествие в магазин игрушек»

Возрастная группа: средняя (4 - 5 лет)

Форма НОД: игра «Магазин игрушек»

Форма организации детей: подгрупповая, индивидуальная

Виды детской деятельности: речевая, игровая, двигательная,

познавательная

Задачи:

Развивать у детей:

- продолжать учить составлять небольшие описательные рассказы об игрушке;

- навыки диалогического общения со взрослым и сверстниками;

- учить придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова;

- артикуляционную моторику посредством гимнастики для языка.

Отрабатывать правильное произношение звука «Ж», продолжать работать над дикцией.

Активизировать словарь детей через употребление «вежливых» слов. Поддерживать детскую инициативу на занятии через:

- создание положительного психологического микроклимата;

- учет индивидуальных особенностей детей;

-поддержку радостного ощущения от возрастающей умелости;

- поощрение самостоятельности.

Воспитывать бережное отношение к родной речи, умение слушать друг друга.

Методические приёмы:

Наглядные: использование куклы-персонажа, игрушек, письма от куклы Жени, слуховая наглядность (музыкальное сопровождение движений под музыку).

Игровые: дидактическая игра «Подбери добрые и вежливые слова».

Практические: рассказы детей, артикуляционная гимнастика, проговаривание чистоговорок, свободный выбор игрушек, движения под музыку.

Словесные: эмоциональный контакт, загадка, создание мотивации общения, побуждение детей к речевой активности с помощью вопросов; диалогическое общение, образец рассказа воспитателя, чтение стихотворения воспитателем, педагогическая поддержка, оценка детской деятельности, подведение итога, открытый конец занятия.

Средства: письмо, кукла Женя, разнообразные игрушки, витрина магазина, магнитофон, аудиазапись для движений под музыку.

Предварительная работа: рассматривание кукольной одежды, общение с детьми о том, как играть с игрушками и бережном отношении к ним, рассматривание альбома «Уроки вежливости».

Ход занятия

I. Вводная часть

1.1. Эмоциональный контакт.

Воспитатель:

 Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!

1.2.Мотивация общения.

Воспитатель сообщает детям, что в группу пришло письмо (показывает красочный конверт), предлагает угадать автора письма по загадке:

Я - любимая игрушка

Ваша лучшая подружка

Я похожа на людей

Кто же я? Скажи скорей! (кукла)

- Почему вы думаете, что это кукла?

(Предполагаемые ответы детей: кукла - это игрушка, кукла похожа на человека).

Воспитатель: «Да, это письмо от куклы . Она прислала нам свой портрет (показывает детям портрет). В своем письме кукла пишет, что её имя начинается со звука «Ж». Кто-нибудь догадался, как зовут куклу?»

(В случае затруднения напомнить детям, что в группе есть девочка с таким именем).

Воспитатель: «Кукла Женя приглашает нас в магазин игрушек, чтобы познакомить нас с другими игрушками. Воспользуемся предложением куклы Жени?» (Ответ детей).

II. Основная часть.

2.1. Воспитатель: «Уважаемые покупатели, проходите в игрушечный магазин».

(Дети проходят в «магазин», подходят к «витрине», рассматривают игрушки, берут их в руки).

Воспитатель: «Вам понравились игрушки? Вы хотели бы купить их себе?»

(Ответы детей).

Воспитатель: «В этом магазине игрушки продаются не за деньги, а за интересные рассказы о них. Давайте присядем на стульчики, еще раз внимательно рассмотрим игрушки и подумаем, что можно рассказать о них».

(Воспитатель и дети усаживаются на стульчики перед «витриной»).

2.2. Воспитатель выставляет на полочку портрет куклы Жени и просит узнать, какая из кукол – кукла Женя .

Воспитатель: (вопросы к детям) «Как ты догадался?

Почему?» и др.

(Поощрить самого внимательного ребенка).

Воспитатель: приглашает куклу Женю присоединиться к детям.

2.3. Воспитатель: «Женя, мы хотим купить в магазине

понравившиеся игрушки. Ребята, можно я первая выберу себе игрушку и

расскажу о ней?» (Ответы детей).

Воспитатель: (образец рассказа) «Я хочу купить игрушку – куклу. Её зовут Аня. У неё голубые глаза, маленький носик, длинные тёмные волосы. Кукла одета в красное платье. На ногах у куклы белые туфли. Кукла сделана из пластмассы. Куклу можно кормить, укладывать спать, гулять с ней».

Берет куклу себе.

2.4. Воспитатель: «Ребята, кто из вас хочет быть покупателем? Ваши интересные рассказы помогут вам приобрести понравившуюся игрушку.

Рассказы детей о понравившейся игрушке.

(Первыми предложить рассказать детям с высоким уровнем развития речи, затем - со средним. В случае необходимости - помочь наводящими вопросами, поощрить детей).

2.5. Воспитатель: (подведение итога дидактического момента) «Женя, тебе понравились рассказы детей? (Ответ от лица куклы).

- Продадим мы ребятам игрушки? (Ответ от лица куклы).

Сколько много мы купили игрушек в магазине! Им, наверное, будет очень удобно в нашей игровой комнате».

(Предлагает детям отнести игрушки в игровой уголок)

2.6. Физкультминутка «Электронные куклы».

Воспитатель: «Давайте на минутку превратимся в кукол и поиграем. Согласны?»

(Воспитатель с помощью игрушечного пульта «оживляет» кукол: «Раз, два, три, наших кукол оживи!»

(Дети вместе с воспитателем выполняют под музыку любые действия по своему желанию).

2.7. Воспитатель: (на стульчиках в «магазине игрушек», отработка произношения звука «Ж») «Ребята, мы «купили» много разных игрушек, а, посмотрите, у нашей куклы Жени их совсем нет. Давайте порадуем ее и подарим ей игрушки в названии которых мы слышим звук «Ж».

(Дети выбирают игрушку. Объясняют почему выбрали именно эту игрушку -

жираф, ёжик, уж и др.).

Воспитатель: «А почему остались собака, кубик и др.?» (нет звука «Ж»).

2.8. Воспитатель: (артикуляционная гимнастика) «Ребята, а вы хотите научиться петь Женину песенку? (Ответы детей).

Тогда откройте рот. Положите язычок на нижнюю губу. А теперь тихонько поднимите его кверху и спрячьте за верхние зубы, чтобы кончик не выглядывал. Хорошо, закройте рот. Отдохните немножко. Давайте повторим. Как только язычок спрячется далеко, за верхние зубы, сразу начинайте петь: «Ж-ж-ж»

Воспитатель: «Давайте произнесём все вместе (по одному) : «Ж-ж-ж». Молодцы».

«Теперь споём все вместе тихо; громко. Замечательно!»

2.9. Воспитатель: «Дети, а вы знаете чистоговорки? Давайте расскажем их Жене»:

Жа-жа-жа, есть иголки у ежа.

Жу-жу-жу, как-то уж пришёл к ежу.

Жи-жи-жи, мне ежаток покажи.

Жа-жа-жа, уж уходит от ежа.

Хорошая работа, все вы правильно проговаривали чистоговорки, старались голосом выделить звук «Ж».

2.10. Воспитатель: «Дети, Женя говорит вам огромное спасибо. Она очень воспитанная и вежливая куколка. А вы знаете вежливые слова? (Ответы детей).

Воспитатель: «Давайте покажем Жене какие мы вежливые».

Игра «Подбери добрые и вежливые слова» (сидя на ковре).

– Воспитатель: «Утром тебя будит мама…» (ребенок: «Я скажу «доброе утро».)

– Воспитатель: «Мальчик хочет попросить книгу…» (ребенок: «Дайте, пожалуйста, книгу.)

– Воспитатель: «За вкусный обед мы скажем…» (ребенок: «Спасибо большое»); А по - другому? (ребенок: «Я скажу «благодарю»)

– Воспитатель: «При встрече с соседом…» (ребенок: «Я говорю «здравствуйте».)

– Воспитатель: «При расставании мы пожелаем…» (ребенок6 «Всего хорошего»)

– Воспитатель: «Бабушка несет тяжелую сумку…» (ребенок: «Разрешите помочь?»)

- Воспитатель: «Друг уезжает…» (ребенок: «Счастливого пути!»); А что еще можно сказать? (ребенок: «До скорой встречи!»)

– Вы рады встрече с друзьями… (Мы рады вас видеть.)

– Воспитатель: «Я хочу, чтобы мне не отказали в просьбе…» (ребенок: «Будьте добры»).

2.10. Воспитатель: (подведение итога дидактического момента) «Женя, ты убедилась, что дети в нашей группе воспитанные и вежливые» (Ответ от лица куклы).

Воспитатель: «Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера!»

III Заключительная часть.

3.1. Воспитатель: (подведение итога) «Вот мы и побывали в гостях у куклы Жени.

- Вам понравилось?

- Что больше всего понравилось?

- Что было для вас интересным?

- Было ли что-то трудным для вас?

- Чему вы научились?

Отлично! Все вы очень старались. Благодаря нашим общим усилиям мы показали себя с самой лучшей стороны!»

3.2. Воспитатель: (открытый конец) «Вы хотите побывать в гостях у куклы Жени еще? (Ответы детей).

Чтобы не приходить к ней с пустыми руками, давайте, вместе с вашими родителями нарисуем игрушки, составим к ним небольшие рассказы и подарим Жене. Ей будет приятно.

А сейчас, давайте поблагодарим куклу Женю за замечательно проведенное время в магазине игрушек и попрощаемся с ней».

(Дети говорят «спасибо», «до свидания»).