Тема: Развитие сенсорных способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам использования дидактических игр по цвету, и по форме в режимных моментах.

Педагогический проект

Воспитатель: Скокова Валентина Ивановна

Возрастная группа: Вторя группа раннего возраста «А»

Тема: Развитие сенсорных способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам использования дидактических игр по цвету, и по форме в режимных моментах.

Цель: Формирование и развитие сенсорных способностей раннего дошкольного возраста по средствам использования дидактических игр по цвету, и по форме  в режимных моментах.

Задачи:

1. Подобрать и систематизировать материал, по развитию сенсорных способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам использования дидактических игр (по цвету, и по форме) в режимных моментах, в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

2. Формировать сенсорные представления у детей раннего дошкольного возраста о внешних свойствах предметов: их форме, цвете.

3. Обогащать знания детей способам обследования предметов.

4. Познакомить детей с дидактическими играми и приемами игр на них.

5. Взаимодействовать с родителями в процессе формирования у детей сенсорных способностей.

6. Проанализировать содержание и результаты опытно-практической работы по реализации развития сенсорных способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам использования дидактических игр (по цвету, и по форме) в режимных моментах.

Объект проекта: - процесс развитие сенсорного воспитания детей раннего возраста.

Предмет проекта: - сенсорное развитие ребенка раннего возраста по средствам дидактических игр (по цвету, и по форме)

Аннотация проекта

Ранний возраст - самое благоприятное время для сенсорного воспитания, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Этот период важен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире распознавания творческих способностей. 

Сенсорное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительности степени зависит то уровня сенсорного развития. Всестороннее развитие осуществляется на основе дидактических игр. Они являются одним из наиболее важных занятий для развития детей раннего возраста. Потому как ребенок практически все в этом мире познает через игру. В ходе дидактической игры можно не только наблюдать за развитием его определенных качеств и умений.

Развитие сенсорных способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам использования дидактических игр в режимных моментах – одна из актуальных проблем современности, так как сенсорные способности детей закладываются в раннем возрасте. Дошкольники быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах.

В результате педагогической диагностики детей второй группы раннего возраста группы «Ромашки» был выявлен низкий уровень сенсорного развития у большей части детей, поэтому проект по сенсорному воспитанию является наиболее актуальный для меня.

Тип проекта: практико-ориентированные.

Формы работы с детьми: групповая

 Методы и приемы работы с детьми: Сенсорное развитие детей осуществляют через разные формы и методы работы: дидактические игры, режимные моменты.

Основное содержание проекта

Внимание детей раннего возраста имеет непроизвольный характер, их невозможно заставить слушать, смотреть, если им это неинтересно. Эти особенности возраста не позволяют строить занятие с детьми. В работе необходимо использовать такие игры, в которых изучаемый признак предмета становится для них по-настоящему значимым. 1) подбирая специальные дидактические игрушки, в основе которых заложен обучающий принцип.

2) организуя веселые подвижные игры с использованием разнообразных игрушек.

Цвет является значимым свойством объектов окружающего мира. Цвет нельзя выделить практическим путем, его можно только запомнить выделяя из других объектах и запомнить его. Знакомство малышей с цветом начинается  с четырех основных цветов: красного, желтого, зеленого и синего. Дети сравнивают предметы по цвету, прикладывая их друг к другу. После выполнения задания называет  цвет. На этом этапе дети различают цвета по названию, не прикладывая предметы друг к другу и не сравнивая их с образцом цвета, а так же называют основные цвета.

В процессе знакомства детей с цветом можно выделить следующие этапы:

• различие цветов по принципу «такой — не такой». На этом этапе дети сравнивают предметы по цвету, прикладывая их друг к другу.

• зрительное соотнесение цветов — восприятие цвета на расстоянии, выбор цвета по образцу.

Форма — это внешнее очертание, наружный вид предмета. Все материальные объекты окружающего мира имеют ту или иную внешнюю видимую форму. Сначала малышей знакомят с простыми фигурами: кругом и квадратом; помогают им сравнить фигуры (круг гладкий, ровный, а у квадрата есть стороны и углы); показывают, как обвести контуры фигур пальцем.).

В процессе знакомства с формой предметов выделяют следующие этапы:

• практические действия. (Практическим путем определить форму предмета, используют специальные дидактические игрушки)

• этап сравнивает предметы по форме («такой — не такой»), не называя ее;

В проекте будут  использованы следующих форм работы:

·         анкетирование родителей второй группе раннего возраста

·         изготовление самодельных дидактических игр

·         папки-передвижки для родителей

·         буклетов и рекомендаций для родителей

·         дидактические игры-занятия (по цвету, по форме)

·         выставка дидактических игр методической литературы по сенсорному воспитанию

·          фото – коллажа «Вот как мы играем

Ресурсы

Кадровые: воспитатели,  родители второй группе раннего возраста.

Материально – технические: Создание развивающей среды. Познавательная литература, картотека по сенсорному развитию, дидактические игры и задания по определению по цвету и по форме, приготовленные руками воспитателей и родителей.

Целевая аудитория

Проект адресован детям второй группе раннего возраста. Дети с 2-3 лет жизни продолжают интенсивно накапливать впечатления и представления о важнейших признаках, свойствах предметов. Их  необходимо знакомить с основными цветами; красный, жёлтый, зелёный, синий. С такими формами, как круг, квадрат, треугольник. Но при этом не следует добиваться от малышей запоминания и употребления слов, обозначающих свойства предметов. Главное, чтобы он умел учитывать эти свойства во время действий с предметами. Первые игры должны быть лёгкими для восприятия. На каждом этапе обучения детям надо предлагать только один новый цвет, одну форму или признак.  Сенсорное развитие происходит, в ходе дидактических игр или  занятий в режимных моментах. Обучение должно проходить в игровой форме; время проведения дидактических игр - занятий не должно превышать 5 – 10 минут.

Участники проекта:  дети второй группы раннего возраста;  родители второй группы раннего возраста, воспитатели.

Количество участников проекта 16 детей.

План реализации проекта

Сроки реализации проекта: с 29 ноября по 17 декабря.

Этапы проекта	Дни проведения мероприятий	Работа воспитателя	Работа с детьми	Работа с родителями
1.Подготовительный этап	29.11	Создание картотеки «Сенсорное развитие для второй группы раннего возраста»		Папка-передвижка: «Сенсорное воспитание детей раннего вороста»
	30.11	1. Изготовление дидактических игр. 2. Разработка содержания проекта «Развитие сенсорных способностей у детей раннего дошкольного возраста по средствам использования дидактических игр»		Презентация для родителей «Дидактические игры по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста.»
	1.12	Подбор дидактических игр с элементами практических заданий.		Акция своими руками «Создание дидактических игр по средствам использования по форме и цвету в режимных моментах.»
	2.12	Изготовление дидактических игр.	Дидактическая игра По теме: «Закроем окна у домиков» Цель: формирование представления о геометрических формах, упражнять в их названии.
	3.12		Разрезные картинки Цель: Развивать сенсорные способности детей: умение по части восстанавливать целое.	Папка –передвижка : «Игры и упражнения, способствующие сенсорному развитию и воспитанию»
	4.12	Сбор и анализ информации, работа с методической и периодической литературой
	5.12	Подбор и разработка  материала по дидактическим играм.
2. Практический этап	6.12		Дидактическая игра «Найди предмет указанной формы» Цель: упражнять детей в подборке картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму.	Буклет: «Сенсорное развитие детей раннего возраста »
	7.12		Дидактическая игра по теме: «Геометрическое лото» Цель: обучение детей сравнивать форму изображенной фигуры и  подбирать  по геометрическому образцу.	Папка –передвижка Тема: «Значение дидактических игр и занятий в воспитании детей 2 – 3 лет»
	8.12		Занятие тема: «Машенька и геометрические фигуры»	Папка –передвижка «Учим ребенка различать цвета».
	9.12		Дидактическая игра Тема: «Найди пару», Цель: учить подбирать геометрические фигуры разные по форме и цвету. Тема «Разложи в коробки» Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины.
	10.12		Дидактическая игра «Какого цвета предмет?» Цель: Формирование знаний основных цветов.
	11.12			Консультация для родителей По тема: «Сенсорное развитие по средством дидактических игр»
	12.12
3. Представление результатов  этап	13.12		Дидактическое игра Тема: «Выложи фигуры», Цель: формирование у детей  выкладывать указаны геометрические фигуры.	Консультация для родителей «Учим ребенка различать цвета».
	14.12	Проведения Мастер-класс для воспитателей «Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры»	Проведение дидактических игр: «Какого цвета не стало?» Цель: Формирование знаний основных цветов.
	15.12	Анализ работы		Выставка дидактических игр по сенсорному воспитанию
	16.12	Подведение итогов реализации проекта
	17.12	Сбор фотографий и оформление фото – коллажа «Вот как мы играем

Ожидаемый результаты, достижение к конце моей работы.

Систематизирую материал по развитию сенсорных способностей у детей 2-3 лет средствами дидактических игр по форме и по цвету, в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. Так же сформирую сенсорные представления путём выделения формы, цвета предметов.

Усовершенствуются умения обследовать предметы, учитывая их свойства при действиях с ними. Сформируются представления о разновидностях дидактических игр по форме и по цвету  и основных приемах игры на них.

Продолжится сотрудничество с родителями по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей 2 – 3 лет.

Перспективы дальнейшего развития проекта.

Расширить систематизацию материала по развитию сенсорных способностей у детей 2-3 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

Литература

1.       Сенсорное развитие детей раннего возраста 1–3 года : [метод. пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей] / Е.А. Янушко. — М. : Издательство ВЛАДОС, 2018. — 351 с. : ил.

2.       Дидактические игры в детском саду. Книга для воспитателей детских садов. - 2 - е изд./ А.К.Бондаренко, - М., Просвещение, 1991.

3.       Развивающие игры для детей дошкольного возраста/ авт.-сост. Ю.В. Щербакова, С.Г. Зубанова. 2-е изд. – М.: Издательство «Глобус», 2010. – 175с.

4.        «Воспитание сенсорной культуры ребенка» Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер - М.: «Просвещение», 1988;

5.        Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. Н. Ф. Губанова.– М.: Мозаика-Синтез, 2008.

6.       Как играть с ребёнком. Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. – М.: Обруч, 2012г

7.       Сенсорное развитие детей раннего возраста по средством дидактических игр. Автор Титовой Э.Ю. [электронный ресурс] – Режим доступа – URL:https://nsportal.ru/titova-emiliya-yurevna.

8.       Педагогический проект по формированию и развитию сенсорных способностей средствами дидактической игры у детей первой младшей группы (2 – 3 года) «Учимся, играя». Автор Зартдинова М.М [электронный ресурс] – Режим доступа – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/03/26/pedagogicheskiy-proekt-po-formirovaniyu-i-razvitiyu-sensornyh

9.       «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством  дидактических игр» Автор: Мешкова Д.С.

 [электронный ресурс] – Режим доступа – URL: https://infourok.ru/proekt-sensornoe-razvitie-detej-rannego-vozrasta-posredstvom-didakticheskih-igr-5264655.html

10.   Сенсорное развитие в раннем возрасте по средствам дидактических игр Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании» Автор Андреева Н.В., Пьянова М.Н, Пепина И.Н [электронный ресурс] – Режим доступа – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sensornoe-razvitie-v-rannem-vozraste-posredstvom-didakticheskih-igr