Тема: Согласные звуки и буквы.

                                                    Урок русского языка в 1 классе.

УМК:  Школа России (учебник «Русский язык» 1 класс В.П. Канакина, В.Г. Горецкий).

Тип урока: изучение нового материала.

Тема: Согласные звуки и буквы.

Цель: дать представление об основных признаках согласных звуков и букв.

Задачи:

- расширить и уточнить знания обучающихся об основных признаках согласных звуков и букв;

- способствовать совершенствованию навыков каллиграфического письма;

- активизировать и расширять словарный запас обучающихся;

-создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

УУД:

Регулятивные: выполнять пробное учебное действие, определять цель урока, анализировать и сравнивать с эталоном, контролировать, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество.

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из предложения, подводить под понятие, выбирать наиболее эффективные способы выполнения задания.

Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности, адекватно понимать причины успеха / неуспеха в учебной деятельности.

                                                                         Ход урока

Этап урока	ДеятелД                     Деятельность учителя	Д                     Деятельность ученика
1. Организационный. момент	- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, которые пришли посмотреть, как вы занимаетесь и чему вы уже научились. Давайте их поприветствуем. - Запишите сегодняшнее число в тетрадь.	Проверяют готовность к уроку, записывают дату. Вспоминают правила посадки при письме и правили письма.
2.Актуализация знаний. 3. Сообщение темы. Постановка учебной цели.	1. Чистописание. Рисование образа буквы в воздухе рукой. - Запишем строчные буквы, о которых идет речь в стихотворениях. * Эта буква, как кочерга,    Выступ и одна нога. (Г) *В слове кошка и карета Дети видят букву эту. (К) *Эта буква –домик аккуратный   С высокой крышею двускатной. (Д) *Эта буква вас укроет   От дождя, от снега, зноя. (Т) 2. Словарный диктант из отгадок. (Слова начинаются и гласных и согласных букв) С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, А хвост колечком. Кто шагает с сумкой книг Утром в школу? Зверь ушастый, летом серый,            А зимою снежно-белый.            Я его не испугался,            Целый час на ним гонялся… * Он может говорить стихи,    Молоть тирады чепухи,    Способен петь часами     Под носом и усами! Пью бензин и масло ем,            Хоть не голодно совсем.            А без них я так болею,            Что поехать не сумею! Кто учит детей всех писать и читать, Природу любить, стариков уважать? Сильная, большая птица Даже кошки не боится!.. Очень важная персона – Чёрно-серая… 3. Устный опрос.  – Ребята, ответьте на такой вопрос, что такое речь? –  Для чего нужна речь? –  Какой бывает речь? – С помощью чего мы записываем письменную речь? – А и чего состоит устная речь? – Какие бывают звуки? - Посмотрите на наш словарный диктант и догадайтесь на какие две группы можно разделить эти слова? – Отгадайте загадку, отгадка которой и будет нашей темой урока. О каких звуках идет речь? –  Эти звуки согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь. С-с-с - змеиный слышен свист. Ш-ш-ш - шуршит опавший лист. Ж-ж-ж - шмели в саду жужжат. Р-р-р - моторы тарахтят. – Вы догадались, о каких звуках мы будем говорить сегодня на уроке? – Правильно. Тема нашего занятия: “Согласные звуки”. – А подумайте и скажите, какие цели мы можем поставить на урок.	Отгадывают буквы, записывают их в тетрадь. Собака. Ученик Заяц Язык Машина Учитель Ворона – Речь - это то, о чем мы говорим, рассказываем, спрашиваем. – Чтобы что-то рассказывать. – Письменной и устной. - Букв. – Звуков. – Гласные и согласные. – О согласных. – Учиться: определять согласный звук, отличать согласный звук от гласного; Развивать: мышление, память. Оценивать: свою работу.
4. Работа по теме урока.	1. Работа по учебнику. - Откройте учебник стр.74, прочитайте тему урока. Вопрос, на который мы должны ответить звучит так «Как отличить согласный звук от гласного?» Упр.1 стр.74 Упр.2 стр.74 – Прочитайте упр. 2. – Что вам нужно сделать?  – Ребята, а что такое скороговорка? – Итак, сейчас прочитаем вместе медленно. – Теперь попробуем еще быстрее. – Какие вы молодцы, у вас так хорошо получается. Увеличим темп еще чуть-чуть. – Молодцы! 2. Фронтальная практическая работа. - Что вы можете сказать о буквах, которые мы записали на минутке чистописания? - Понаблюдайте, как произносятся согласные звуки, которые обозначены этими буквами. Свободно ли проходит воздух через рот или встречает преграду? Какую преграду встречает струя воздуха? Вывод. - Произнесите каждый звук. Что ты слышишь: только голос? шум? голос и шум? Вывод. - Составьте слово из записанных букв. Почему вы этого не можете сделать? Из чего состоят слова? Гласный или согласный образует слог? Вывод. 3. Чтение правила на с.75. Назовите 3 главных признака согласных звуков?	Читают название темы. Устное выполнение. Мышка, сыр М, р – из шума и голоса Ш, к, с  - из шума Учат скороговорку наизусть и стараются произнести ее быстрее. Учит произносить с, н.
Физкультминутка.	Видео.	Выполняют упражнения под музыку.
5. Продолжение работы по теме урока.	1. Работа по учебнику. - Прочитайте упр. 3 на с.75. - Прочитайте упр. 4 на с.75. Выполните. Том – отдельная книга из серии. Ком – кусок вещества. Бок – правая или левая сторона тела или предмета. Кок – повар на судне. Пора – срочное время. Кора – наружная часть ствола, веток. Почка – орган, очищающий кровь. Почка – ранняя стадия развития растения. Кочка – бугорок земли на болотистом лугу.	Выполняют упражнение из учебника. Придумывают слова. Слова с двумя согласными в слоге: пра-ви-ло, а-кро-бат, гор-шок. Слова с тремя согласными в слоге: се-стра, стра-ни-ца. Придумывают предложение с одним из слов, записывают.
Физкультминутка.	Гимнастика для глаз. Рисование носом. (Детям нужно посмотреть и запомнить букву. Затем закрыть глаза и написать носом эту букву.)	Выполняют упражнения.
	2. Работа по карточкам. В первом предложении подчеркните согласные, а во втором – гласные буквы. Выпал первый снег. Наступила зима. 3. Игра «Слоги рассыпались». - Поиграем в игру «Слоги рассыпались». Послушайте стихотворение. Это было в воскресенье. У слона на дне рожденья. Гости пели, веселились, В хороводе так кружились, Так кружились, так вертелись, Что на части разлетелись. Раз, два, три, четыре, пять. Помогите гостей собрать. Ан-зе-ге-о-дил Ти-ло-ко-бра-мот Па-кро-бе-раф Ле-жи-пард! - Собрав слоги, вы сможете узнать, кто был у слона на дне рождения. - Может ли слог быть образован согласным звуком?	Выполняют задания на карточке. Взаимопроверка. Выполняют задание, называют слова-названия животных.
6. Подведение итогов.	- На какой вопрос нам предстояло сегодня ответить? -Чем отличаются согласные звуки от гласных звуков? -Какое задание оказалось интересным (трудным)? - Запишите своё имя. Какие согласные звуки есть в нём? Какие буквы?	Отвечают на вопросы, выполняют задание, предложенное учителем.
7. Рефлексия.	-Кто уверен, что научился отличать согласный звук от гласного? (солнышко) -Кому нужна помощь? (тучка)  -Оцените свою работу на уроке. - Спасибо за внимание!	Оценивают свою работу на уроке.