Тема урока «Неопределенные местоимения» 6 класс

  Тема раздела «Местоимение»

 Урок №       Тема урока «Неопределенные местоимения» (продолжение темы).

Цель: выработка навыков написания неопределенных местоимений.

Задачи: уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль

             в предложении; применять условия выбора дефисного написания и написания с не.

I.                   Взаимопроверка домашнего задания.

II.                 1.   Орфографическая диктовка.                                                                                                 ( дифференцированное задание)

Участвовал в какой-то экспедиции, кто-то нарисовал причудливые узоры, сотворил нечто удивительное, наслаждаться свежим утренним воздухом,

обаятельной девочки, раздаются какие-то звуки, растут кое-какие растения,

в летнюю безветренную ночь, пребывать в некотором недоумении.

* Подчеркните неопределенные местоимения. Какое из них характерно для книжного стиля речи?

* Найдите слова с чередующимися гласными в корне.

* Подберите синонимы к слову удивительное (поразительное, восхитительное).

* Найдите слова по схемам:

глагол –

существительное –

прилагательное –

(например, наслаждаться, воздухом, безветренную).

                 2. Наблюдение на странице 169. Чтение правила (орф. №44).

III.             Закрепление.

1.      Творческая работа.

- Поставьте после глаголов неопределенные местоимения в нужном падеже. Запишите.

Заменить …, задумать …, добиться …, рисовать…, прикоснуться…, предполагать…, достигнуть…, ожидать…

2.      Запись под диктовку с объяснением написания местоимений.

Беседовал кое с кем , с кем-нибудь посоветуйся  , приобрести кое-какие книги, тренировался некоторое время, спросишь у кого-нибудь, догадывался кое о чём, кое-кого не было.

3.      Игра «Третий лишний».

1)      некто, никто, нечто;

2)      никакой, ничей, некоторый;

3)      некогда, никогда, никуда;

4)      несколько, сколько-нибудь, нисколько.

4.      Выборочный диктант.

 Вдруг что-то шлепнуло посреди тихой заводи, и я увидел голову выдры, которая плыла к берегу. Она направлялась с живой рыбой во рту к густому кустарнику. Которым был покрыт берег. Я сидел и не шевелился, видел, как она исчезла под кустами. Раньше мне не приходилось видеть что-нибудь подобное. ( По И. Соколову-Микитову.)

·         Выписать все местоимения и определить их разряд.

IV.             Итоги урока.

-  На что указывают неопределенные местоимения?

-  Как они образуются?

-  Когда неопределенные местоимения пишутся слитно? Через дефис? Раздельно?

-  Какой вид работы на уроке понравился вам больше всего?

-  Каковы твои личные успехи на уроке?

- Сейчас я буду читать стихотворение. Ваша задача – хлопнуть в ладоши, как только услышите неопределенное местоимение.

Три чёрных собаки на чём-то сидели,

Три чёрных собаки куда-то глядели,

Три чёрных собаки увидели что-то,

Три чёрных собаки вскочили с чего-то,

Три чёрных собаки к чему-то подкрались,

Три чёрных собаки за чем-то погнались,

Но кто-то ни капельки не растерялся,

Вильнул кое-чем и на что-то взобрался.

                                                       ( А. Хургин)

V.                Домашнее задание: упр. 417 на стр. 169; правило № 44 на стр. 169.

Вопросительные местоимения	Неопределенные                           местоимения
Кто	некто	кое-кто
Что	нечто	что-то
Который	некоторый	какой-либо
Сколько	несколько	сколько-нибудь

Участвовал в какой-то экспедиции, кто-то нарисовал причудливые узоры, сотворил нечто удивительное, наслаждаться свежим утренним воздухом,

обаятельной девочки, раздаются какие-то звуки, растут кое-какие растения, пребывать в некотором недоумении,

в летнюю безветренную ночь.

Подчеркните неопределенные местоимения. Какое из них характерно для книжного стиля речи?

* Найдите слова с чередующимися гласными в корне.

* Подберите синонимы к слову удивительное (поразительное, восхитительное).

* Найдите слова по схемам:

глагол –

существительное –

прилагательное –