Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема выступления: «Организация учебно-воспитательного процесса с использованием компетентностного подхода на основе реализации современных технологий развивающего обучения и здоровьесбережение»

Тема выступления: «Организация учебно-воспитательного процесса с использованием компетентностного подхода на основе реализации современных технологий развивающего обучения и здоровьесбережение»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Августовская конференция учителей Советского района города Казани












Тема выступления: «Организация учебно-воспитательного процесса с использованием компетентностного подхода на основе реализации современных технологий развивающего обучения и здоровьесбережение»













Казань - 2012

Сл.2 Компетентность большинство учёных понимают как сложное личностное качество, проявляющееся в способности и готовности человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах деятельности, общения, социальных отношений.

Сл.3 Компетенция определяется как «отчуждение, наперёд заданное требование к образовательной подготовке ученика». Если компетентность – уже сложившееся, реально существующее качество личности, то компетенция – идеальное, нормативное предписание, обеспечивающее «смысловое наполнение компетентности».

Современная начальная школа не может оставаться в стороне от процессов модернизации образования, происходящих сегодня во всем мире. В эпоху Интернета и электронных средств хранения информации формальные знания человека перестают быть значимым капиталом. Современное информационное общество формирует новую систему ценностей, в которой обладание знаниями, умениями и навыками является необходимым, но далеко не достаточным результатом образования. От человека требуются умения ориентироваться в информационных потоках, осваивать новые технологии, самообучаться, искать и использовать недостающие знания, обладать такими качествами, как универсальность мышления, мобильность.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться».

Компетентностный подход – один из ответов на вопрос, какой результат образования необходим личности и востребован современным обществом. Формирование компетентности учащихся является на сегодняшний день одной из наиболее актуальных проблем образования, а компетентностный подход может рассматриваться как выход из проблемной ситуации, возникшей из-за противоречия между необходимостью обеспечивать качество образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путем за счет дальнейшего увеличения объема информации, подлежащей усвоению. Речь идет о компетентности как о новой единице измерения образованности человека, при этом внимание акцентируется на результатах обучения, в качестве которых рассматривается не сумма заученных знаний, умений, навыков, а способность действовать в различных проблемных ситуациях.

 Перед школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать реальность и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Именно поэтому я работаю над темой: «Организация учебно-воспитательного процесса с использованием компетентностного подхода на основе реализации современных технологий развивающего обучения и здоровьесбережение».

Младший школьный возраст – наиболее ответственный этап школьного детства. Проблема организации обучения и воспитания, максимально учитывающего различия в развитии и способностях учащихся, - одна из наиболее острых в теории и практике школы. Действенная забота о здоровье и гармоничном развитии детей предполагает создание адекватных условий обучения для каждого переступившего школьный порог ребёнка.

С точки зрения требований к уровню подготовки выпускников начальной школы образовательная компетентность представляет собой интегральные характеристики качества подготовки ученика, связанных с его способностью целевого осмысленного применения комплекса знаний, умений и способов деятельности. Рассмотрим состав ключевых компетентностей младших школьников:

Сл.4-Сл.6 При изучении окружающего мира дети узнают много нового, но чтобы поддержать интерес, расширить кругозор учащихся использую дополнительный материал, предлагаю его в виде игр, загадок, фоторепортажей, сообщений, презентаций. На уроках обязательно использую видеоматериалы с фильмами о природе, об интересных событиях, исторических фактах. В свою педагогическую деятельность включаю нестандартные уроки: урок – экскурсию, урок – деловую игру, урок – соревнование, урок–презентацию, применяю цифровые образовательные ресурсы. В результате проделанной работы у учащихся сформировались компетентности в области умения:

Сл.7

Организация компетентностного подхода способствовало соблюдение принципа интеграции и включение в содержание обучения межпредметных связей.

Во всем мире, и в России в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.

Сл.8 Воспитательные мероприятия направлены на формирование у учащихся культуры общения и развития коммуникативных умений. Каждый ребёнок учится формулировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту или ошибки. 
Сл.9 Сознательная дисциплина лучше всего формируется в коллективно-творческих делах.

Сл.10 фотография
В воспитательной работе используется индивидуальный подход к личности с учетом ее психофизиологических особенностей, стадии развития познавательного интереса, выбранной цели и мотивации. Дети стали проявлять большой интерес ко всему новому, посещают различные секции, внешкольные учреждения по различным направлениям, что позволяет им проявлять свои творческие, физические, интеллектуальные способности, учатся самостоятельно планировать и организовывать свою внешкольную деятельность.

Сл.11. В последнее время больше внимания стало уделяться укреплению физического здоровья.

Далее рассмотрим роль специальных педагогических технологий в обеспечении здоровьесбережения на уроке.

Сл.12- Сл.18.

Выводы.

Актуальность проблемы организации учебно-воспитательной работы очевидна. Проводимая мною систематическая работа направлена на повышение эффективности обучения и воспитания.

Положительная динамика развития ключевых компетентностей в указанных сферах социального опыта способствует реализации задач компетентностного подхода в начальной школе.

Организация работы над формированием и развитием учебной мотивации, познавательных процессов позволила преодолеть интеллектуальную пассивность, характерную для большинства детей, уменьшило трудности в обучении, испытываемых детьми в начале года.

Появление новых информационных технологий, связанное с широким применением компьютеров в образовательной среде значительно облегчает процесс сбора информации для анализа учебно-воспитательной работы, позволяет оптимизировано осуществить компетентностный подход.

И личностно-ориентированный, и компетентностный подходы нацелены на развитие личности в процессе обучения.

Организация компетентностного подхода способствовало соблюдение принципа интеграции и включение в содержание обучения межпредметных связей. Они осуществлялись как в процессе введения дополнительного материала при изучении новых тем, закреплении и обобщении (уроки математики, русского языка, чтения), так и как постоянный элемент на уроках труда, изобразительного искусства, естествознания и музыки. Для формирования информационной компетентности ученика использовались межпредметные связи с информатикой всех учебных дисциплин начальной школы.

Сл.9. Процесс воспитания направлен на развитие трудолюбия, формирование сознательной дисциплины через использование методов переубеждения, который включает в себя создание позитивного общественного мнения, воздействия на ребенка с помощью слова и деятельности; создание условий для приобретения ребенком положительного жизненного опыта; метод поощрения и наказания, который стимулирует положительное поведение учащихся и сдерживает отрицательное поведение.

Сл.10 Сплочению классного коллектива способствуют общешкольные мероприятия, где учащиеся сопереживают и поддерживают своих одноклассников, общение в неформальной обстановке - в походах, на экскурсиях, во время игры на переменах, при подготовке к различным мероприятиям.

Литература.

  1. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М., 1956.

  2. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей/ Под ред. С.Г.Шевченко. – М., 2002.

  3. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. Пособие для студ. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия». 1999.

  4. Журнал «Проблемы образования, науки, культуры», выпуск 21, 2007.

  5. Лавриненко Т.А. Задания развивающего характера по математике: Пособие для учителя нач. классов. – Саратов: лицей, 2003.

  6. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: пособие для учителя. – М., 2002.

  7. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: учеб. пособие для студ. пед. колледжей. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

  8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.

  9. Технология игровой деятельности: Учеб. Пособие / Л. А. Байкова,

Л. К. Гребенкина, О. В. Еремкина; Науч. ред. В.А.Фадеев. Рязань: Изд-во РГПУ, 1994.

  1. Финогенов А.В. Игровые технологии в школе: Учеб.-метод. пособие/ А.В.Финогенов, В.Э. Филиппов. Красноярск: Краснояр. гос. ун-т, 2001.

  2. Севрук А.Л., Юнина Е.Л. Мониторинг качества преподавания в школе: Учеб. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2003.

  3. Севрук А.Л., Юнина Е.Л. Диагностика состояния преподавания в школе // Школьные технологии. 2002. № 5. С. 163-169.

  4. Севрук А.Л., Юнина Е.Л. Мониторинг состояния преподавания средствами компьютерного моделирования. М.: Стандарты и мониторинг, 2002. № 5. С. 49-52.

  5. Севрук А.Л., Юнина Е.Л., Савицкая ИЛ. Развитие ученика на уроке: от конспекта до мониторинга // Школьные технологии. 2003. № 4. С. 170-186.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров166
Номер материала ДA-045287
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх