Тема занятия: Аппликация. «Уточки плавают в пруду».
В подготовительной и старшей группе
Цель занятия:
Уточнение и расширение знаний детей об аппликации.
Задачи занятия:
Обучающая:
-научить
видеть в образце авторские задумки, задавать свои вопросы по ходу просмотра и
изучения образца, вести диалог;
-обучение
безопасным способам и приёмам работы с материалами и инструментами.
Развивающая:
-
развитие самостоятельности и способности решать творческие задачи;
-
развитие умений анализировать образец с целью развития творческого воображения:
сюжет, детали, умение прогнозировать развитие события.
Воспитательная:
-привитие
навыков культуры труда;
-воспитание
усидчивости, аккуратности, терпения и трудолюбия.
Материалы и инструменты:
- Цветной картон и бумага разных оттенков.
- Фломастеры (коричневый и чёрный) или гелевая ручка.
- Шаблоны.
- Клей ПВА.
- Ножницы.
- Картинки с изображением птиц, перья, таблицы.
Оборудование:
- С-Д
- диск с голосами птиц, музыкальное сопровождение занятия
-
образцы готовых изделий
План занятия.
1.
Организационный момент
2.
Знакомство с образцом, составление плана работы.
3.
Основная часть занятия - практическая (постановка учебной задачи, повторение
старых знаний, усвоение новых понятий и способов действий)
Физминутка
4.
Подведение итогов занятия. Рефлексия деятельности
Ход занятия
1 этап.
Организационный момент. Вступительная беседа
Приветствие
группы и эмоциональный настрой детей
(Тихо
звучит музыка «Звуки леса»)
Воспитатель: …Мы все
уносимся в даль
На
одной и той же планете –
Мы
экипаж одного корабля.
Антуан
де Сент-Экзюпери.
-Как
Вы думаете кто это МЫ? (Ответы детей).
-Молодцы,
разнообразие живущих на планете Земля очень велико, прислушайтесь, чьё
щебетание вы слышите? Правильно, кто догадался о ком сегодня будем говорить?
-Итак,
сегодня поговорим о птицах. Птицы… Знакомые и незнакомые, наши далёкие и
близкие соседи по планете. Они всегда привлекали внимание человека. Ещё на
скальных рисунках первобытных людей можно увидеть изображение уток и гусей,
орлов и лебедей. Например, в Древнем Египте существовало более пяти тысяч богов
и многие из них имели облик птиц (Сокол – Бог Солнца по имени Хор).
-Вспомним,
что отличает птиц от других существ?
-Чудо
полёта – скажут многие, присущая им великолепная и завидная способность словно
бы без всяких усилий отрываться от земли, проноситься над необъятными
просторами воды и суши. Но знатоки птиц, наверняка, скажут: перья – тот
единственный признак, который присущ только птицам. Именно перья сделали
возможным птичий полёт.
-Закройте
глаза, определите на ощупь, что находится у меня в шкатулке? (Показ перьев)
-
Какие перья и для чего служат? (1.Маховое перо. 2.Контурное перо. 3. Пуховое
перо.)
-Отгадайте
загадку и узнаете гостью нашего занятия сегодня:
Вдоль
по речке, по водице,
Плывёт
лодок вереница,
Впереди
корабль идёт,
За
собою всех ведёт.
(Утка
с утятами).
-
Существует более 112 видов уток. Рассмотрим утку на картинке. Какая она?
(Большая, пёстрая, разноцветная…)
2 этап.
Рассматривание образца (без утят), вид работы, материалы и инструменты,
необходимые для работы, ТБ, составление плана работы, подбор материала.
а) Вводный
инструктаж
-во
время работы не отвлекайтесь и не отвлекайте других
-во
время работы не оставляйте лезвия ножниц открытыми
-передавать
ножницы сомкнутыми лезвиями, кольцами вперёд
-подготовить
рабочее место, инструменты
-проверить
достаточность освещения на рабочем месте
План работы:
- Водная гладь и тростник. (Подбор бумаги по цвету)
- Утка. (Подбор бумаги для основы утки, головы, хвоста)
- Крыло уточки (подбор бумаги для основы и «пёрышек»)
- Основа работы
3 этап. Практическая работа.
б) Техника
безопасности во время работы
-содержать
рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места посторонними
предметами, которые не используются в данное время
-во
время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других
-передавать
колющие и режущие предметы ручкой от себя, располагать их на столе справа
острым концом от себя, лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты
-при
работе с ножницами необходимо следить за направлением резания и пальцами левой
руки, которые поддерживают материал
-во
время работы сидеть прямо и не подносить работу близко к глазам
-клей
наносим на вырезанную деталь кистью
Самостоятельная
работа по составленному плану
- Водная гладь. В соответствии с образцом и подобранной бумагой по
шаблонам вырезать все части воды, склеить. Изготовить тростник.
- Утка.
-
Вырезать из серого картона основу.
– Приклеить ей светло-коричневую голову, а на неё – жёлтый
клюв.
– Под светло-коричневую шею подклеить белую, а под белую –
тёмно-коричневую часть. – На серое крыло утки наклеим цветные «перья».
-Готовое
крыло наклеить на утку, а сверху подклеить фрагмент второго тёмно-коричневого
крыла.
в) текущий
инструктаж (возможен групповой, фронтальный, индивидуальный)
- Что необычного для аппликации заметили на образце на уточке? (
Использование в прорисовке носика, глазка, пёрышек фломастеров или гелевой
ручки) Кто знает как называется этот вид работы? Сегодня мы добавим в своё
творчество коллаж. Подумайте, что же такое коллаж и для чего его
используют в аппликации? (Само слово коллаж означает "приклеивание,
наклейка". Коллаж стал видом искусства. Он используется для получения
эффекта неожиданности, ради эмоциональной насыщенности. Коллаж может быть
дорисованным любыми другими средствами - ручкой, тушью, акварелью,
пастелью.)
–Прорисуем уточке носик, пёрышки, глазок гелевой ручкой, она
оставляет более тонкий след.
Физкультминутка
Утка
крякает, шаги вперевалку
зовёт
зовущий жест руками
Всех
утят с собою. быстрые, семенящие шажки вперевалку
А за
ними кот идёт,
Словно
к водопою. вкрадчивые шаги кота
У
кота хитрющий вид, прищурить глаза, хитро посмотреть.
Длинные
когтищи, показать царапки-цапки
Не
смотри ты на утят! погрозить пальцем
- - Вспомните произведения, в которых гл. действующими лицами
выступали утки.
– Молодцы. А как закончилось произведение Д. Мамина-Сибиряка
«Серая уточка»?
–Давайте сочиним счастливое окончание этого рассказа.
Пушистый
матросик,
Лопаточкой
носик,
На
ножках коротких
Красные
ботинки.
-(Утята).
– Берём светло-жёлтый картон и вырезаем утят.
– Фломастером или ручкой прорисуем линии голов и животиков,
глаза.
– Наклеим утятам клювы, лапки, крылышки.
- Сборка всех частей в единую композицию.
– На основу клеим водную гладь и тростник.
–В центр водной глади располагаем уточку, а сверху – утят.
В
процессе работы узнаём интересную информацию.
А
знаете ли ВЫ…?
– Сколько у птиц перьев? (Их число зависит от размера птицы и
увеличивается в зимнее время. У лебедя – 25 тысяч перьев, из них 20 тысяч на
шее и голове. У воробьёв 3 тысячи перьев. У колибри - около тысячи.)
– Зачем они птице? 1. Для полёта. 2. Лёгкая и прочная одежда.
3. Поддерживание постоянной температуры тела от 39 градусов до 45.
–Какой ветер для птицы попутный? («Попутным» ветром для птицы
является встречный. Он даёт хорошую опору крыльям, ускоряет и облегчает полёт.
А ветер сзади замедляет и останавливает птиц, так что при перелёте они
вынуждены иногда делать остановки на несколько дней, в ожидании нужного ветра.)
-Рассмотрим
таблицу с изображением ног разных птиц.
–Найдите лапку, которая принадлежит утке.
–Как угадали? Особенности? (Перепонки).
-Для
чего они нужны? ( Помощь в лёгком плавании).
4 этап.
Подведение итогов занятия. Рефлексия деятельности.
г)
заключительный инструктаж
-анализ
выполнения практической работы
-разбор
ошибок
-Рассмотрите
свою работу, дайте ей название. Кому понравилась своя работа?
-Что
не получилось?
-Чему
будем продолжать учиться?
_Хлопните
в ладоши, если вы считаете свою работу, выполненную на "отлично"
_Щёлкните
пальцами, если вы считаете, что работу можно сделать лучше
_Топните,
если считаете, что у вас ничего не получилось и нужно ещё что-то доделать
-Каким
видом деятельности занимались? (Аппликацией)
-Что
узнали нового? Что такое коллаж? На след. занятиях будем знакомиться с разными
видами коллажа.
- Я
думаю, что наша гостья-уточка осталась довольна Вашей работой, ребята, спасибо
всем за активную работу на занятии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.