|
Коммуникация
(речевое развитие)
|
Придумывание
рассказа на тему: «Как Миша варежку потерял»
Цель: Учить развивать сюжет, предложенный воспитателем,
активизировать в речи детей союзы и союзные слова.
Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе детского сада»
Стр.141
|
№
1 «Слушаем внимательно, думаем старательно». Цель: учить находить
лишнее слово в ряду; использовать в активной речи обобщающее слово
«демисезонная одежда».
№
2 «Один – много». Цель: учить изменять имена существительные по
числам.
№
3 «Сосчитай покупки». Цель: закреплять умение согласовывать имена
существительные, обозначающие названия предметов демисезонной одежды с
числительными «два», «пять».
№
5 «Подумай и назови». Цель: учить согласовывать местоимения с
глаголами в роде и числе.
№
6 «Чья одежда?» Цель: учить дифференцировать имена существительные
женского и мужского рода; закреплять согласование притяжательных местоимений
с именами существительными.
№
7 «Делает – сделал». Цель: учить различать совершенный и несовершенный
вид глаголов, использовать их в активной речи.
№
8 «Найди друга». Цель: учить называть близкие по значению слова.
№
9 «Антонимы». Цель: учить подбирать антонимы к словам.
№
10 «Прилагательные». Цель: обогащать словарный запас, развивать
слуховую память и слуховое внимание.
№
11 «Найди быстро ошибку». Цель: учить согласовывать имена существительные
с именами прилагательными.
№
12 «Объясни». Цель: учить употреблять слова с переносным значением.
№
13 «Подбери слово». Цель: учить подбирать местоимения к словам,
обозначающим одушевлённые и неодушевлённые предметы и явления природы.
№
14 «Лишнее слово». Цель: уточнять значение слов, обогащать словарь,
развивать аналитико-синтетическую деятельность.
№
15 «Как сказать иначе?» Цель: уточнять значение слов, обогащать
словарь, развивать аналитико-синтетическую деятельности.
Рассматривание
журналов мод. Цель: расширять представления детей о разнообразных
моделях одежды, развитие связной речи через описательные рассказы.
Индивидуальная работа
|
|
Придумывание
сказки «Как ежик выручил зайца»
Цель: Учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать
внешний вид персонажей, их поступки, оценивать рассказы друг друга.
Бондаренко «Комплексные
занятия в подготовительной группе детского сада»
Стр.129
|
|
Познание:
РЭМП
|
Занятие №9 «Состав числа
три»
Цель:
Познакомить детей с составом числа три; учить составлять число три из двух
меньших чисел; упражнять в счете по осязанию; закрепить временные
представления.
В.П
Новикова «Математика в детском саду; стр. 27
|
1.Выкладывание
цифр из косточек, семян растений.
2. Игры с
мозаикой.
3. Игры с
крышками.
4. Игровое
упражнение «Слева-справа»
5. Д/и :
«Засели домики» (состав числа); «Расставь правильно цифры» (соотнесение числа
и цифры), «Сосчитай-ка» (счёт шляп), «Выложи по порядку» (порядковый счёт),
«Найди одинаковые шляпы» (внимание), «Путешествие точки» (ориентировка на
листе бумаги).
«Четвертый
лишний» Цель: Развивать внимание детей, логичность. Учить детей
отвечать на вопрос: «Сколько? » и «Какой по счету?»
|
|
Занятие № 10 «Измерение»
Цель: Учить
измерять с помощью условной меры длину предмета; учить показывать 1/5 , 2/5 и
т.д; продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого
десятка и у меть «записывать» это при помощи цифр и знаков учить
классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме, цвету.
В.П
Новикова Математика в детском саду; стр.30
|
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Беседа «Предметный мир - обувь»
Цель: расширить
представление детей об обуви, ее разновидностях в связи с временем года.
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между материалом и
предметом.
О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» стр.15
|
Беседа:
- «Изобретение иглы» Цель: познакомить
детей с эволюцией иголки от древности до наших дней.
- «История русского костюма» (одежда, головные уборы) Цель: Познакомить
детей с историей русского национального костюма, с особенностями его внешнего
вида. Обогатить словарь детей: рубаха, порты, кафтан, колпак, сарафан,
душегрея, телогрея, вышивка.
- «Портной» Цель: Систематизировать знания детей о
классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Закрепить знания детей о
названии тканей и способах их изготовления.
Дидактические игры: «Третий лишний» Цель: учить дифференцировать
предметы одежды; развивать зрительное восприятие.
«Назови части одежды» Цель: формировать представление о составляющих частях одежды;
учить узнавать и называть части одежды; развивать зрительное восприятие,
речь.
С/Р игры:
- «Ателье» Цель:
Учить детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли,
использовать предметы-заместители.
|
|
|
- «Магазин» Сюжет
«Отдел одежды» Цель: закреплять представления о разновидности одежды.
- «Прачечная»
- стирка кукольной одежды. Цель: обогащать сенсорный опыт детей,
развивать трудовые умения, умение действовать в соответствии с выбранной
ролью.
|
|
|
|
|
|
|
Чтение
художественной литературы
|
Рассказывание русской народной сказки «Царевна
лягушка»
Цель: учить воспринимать образное
содержание произведения. Продолжать развивать поэтический слух.
Бондаренко
«Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада»; стр.164
|
Чтение:
З. Александрова «Сарафанчик»
Чтение:
Н. Носов «Заплатка»
В
Чтение:. Орлов «Неряха»
Чтение:
К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»
Г.Х.Андерсен «Новый наряд
короля»
Г.Снегирёв «Верблюжья
варежка»,Б.Заходер «Портниха»
|
|
Познание:
развитие кругозора и познавательно - исследовательской деятельности в природе
|
«Что
такое природа? Живая и неживая природа»
Цель: научить детей отличать
природные объекты живой природы - от объектов неживой природы. Сформировать
представление о неразрывной связи человека с природой.
Бондаренко
Т.М.
«Комплексные
занятия в старшей группе детского сада», с.317
|
1.Наблюдение за одеждой
людей на прогулке.
2. Наблюдение за одеждой
друг друга во время одевания, отмечают наличие деталей, сезонность и т.д. Цель:
расширять представления детей об одежде и тканях из которых она изготовлена.
3. Наблюдение за погодой: Отметить
состояние погоды. Поговорить о том, какие природные явления характерны для
зимы.
Д/И:
- «Что из чего?» Цель:
познакомить детей с разными материалами.
- «Одень куклу на
прогулку» Цель: закреплять знание зимней одежды.
|
|
художественно-эстетическое
развитие
|
Рисование:
«Салфетки для кукол»
Цель: развиваем у детей
эстетическое восприятие, уметь располагать узор в квадрате, найти его
композиционное решение, использовать в рисовании мотивы узоров дымковской
игрушки
Казакова
«Развивайте у дошкольников творчество» стр. 186
Лепка: Дымковская игрушка
«Барыня»
Цель: закрепляем умение лепить
по мотивам народной игрушки, лепить полные формы (юбка), соблюдать пропорции
фигуры
Бондаренко
«Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада»
стр.
511
Конструирование:
Тряпичная кукла – «Закрутка»
Цель: развивать образное и
пространственное мышление, развитие глазомера, мелкой моторики рук,
воспитание усидчивости
Бондаренко
«Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» стр. 638
|
1.Упражнять детей в
использовании различных приемов в лепке (скатывание, вдавливание и др.).
2. Предложить детям
бумагу разной фактуры для вырезывания различных головных уборов и
наклеивания их на бумагу.
3. Рисование «Модная
одежда» Цель: Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя весь
силуэт одежды, находить красивые сочетания красок, использовать в своём
творчестве элементы декоративно - прикладного искусства.
4. «Шляпка»
(пластилинография) Цель: Поощрять любые творческие проявления детей,
развивать фантазию, воображение, выдумку и инициативу.
5. Аппликация: «Я –
дизайнер модной одежды» Цель: Развивать фантазию детей в подборе
украшений для одежды (декорирование).
6. Обводка, штриховка,
вырезание силуэтов одежды, украшение пластилином, пайетками, тесьмой, лентой.
Раскрашивание раскрасок с видами одежды.
7. Раскрашивание
раскрасок с видами шляп.
8. «Ножницы потерялись»
— обрывание из бумаги без опоры на контур: бумажные прямоугольники превратить
в трафареты (майка и трусики).
9. Д/и: «Отгадай
загадку, нарисуй отгадку» Цель: продолжать формировать представление
об одежде и её назначении; развивать творческие способности детей и
эстетический вкус.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.