Тематический день "Ветер - ветерок"

Тематический день в средней группе с элементами экспериментирования.                                                                    Тема: «Ветер-ветер шалунишка».  (Наблюдение за ветром и его силой).

Цель – прививать любовь к природе, желание познать процессы, происходящие в природе, расширять представления о многообразии неживой природы, воспитывать любознательность.                                                Задачи:                                                                                                                                            - формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с воздухом;                                                                                                                      -  уточнять и расширять представление детей о ветре;                                                       - развивать образное  воображение, речь  детей, активизировать их словарь: слабый сильный, качает ветки, ломает, гнет, поднимает листья и пыль, гоняет облака, людей с ног сбивает, несет прохладу, освежает.                                               Актуальность: уточнить и расширить представления детей о воздухе, природном явлении «ветер», причинах его возникновения, развивать умение замечать движение деревьев во время порыва ветра, при помощи опыта показать, что хотя воздух и невидим, его можно почувствовать,    создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.         Материал и оборудование:  веер, вертушки, султанчики, фен, спортивный инвентарь для двигательной деятельности, игрушки для самостоятельной деятельности.                                                                                             Ход деятельности:                                                                                         Организационный момент. Игровое упражнение «Кто меня слышит…»                  В. читает загадку:                                                                                                                               Невидимка озорной: все играет он с травой,                                                                           Листья в воздухе кружит и куда-то все спешит.                                                             -  Узнали, что это? (Ветер).                                                                                                              Игра «Ветерок» (Цель: научить ребенка помогать самому себе,  развивать образное воображение.)                                                                                                                        Ветер, ветер, дует ветер на тебя и на меня.                                                                    Ветер шаловлив и весел ну, совсем как ты и я.                                                                           -  Вот он дошёл до вас, заглянул вам в глаза, глаза сразу же закрылись. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладошками: на лбу, на носу, на щеках, на подбородке. Поглаживайте спокойно, чтобы не спугнуть и дальше: голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот, погладьте его и там, подружитесь с ним.

«Ветерок побежал по голове, по груди ……»                                                               Эксперименты:                                                                                                                              В. ребята, а вы сейчас играли с ветерком, а вы его видели?   Ответы детей.                             - А как узнать, что он есть?            Ответы детей.                                                                                   - Мы сейчас попробуем узнать.                                                                                                   1.Опыт с бумажными салфетками «Ветерок в моем окошке». Цель: наглядно показать детям, что ветер не видим, но его можно почувствовать.              Ход эксперимента:                                                                                                                   В: Возьмите бумажную салфетку пальцами обеих рук, получилось «оконце со шторкой». Подуйте на шторку, что произошло, отчего шторка приподнялась?

Вывод: мы дули – создавали ветерок, который и приподнимал «шторку на оконце».                                                                                                                                                   - Ребята, а ветер всегда одинаковый?  - Какой бывает ветер зимой? Осенью? Ответы детей (сильный, холодный) - А летом? (мягкий, теплый). О каком ветре сейчас я скажу: ветерок – ветрище?  (сильный).                                                                                                                                       Вывод:  ветер бывает разный в разное время года, в разную погоду: мягкий, теплый, холодный, сильный, прохладный.                                                                           2.Игра-опыт «Игры с веерами и султанчиками».                                          Цель:  Познакомить детей с одним из свойств воздуха - движением; движение воздуха - это ветер.                                                                                         Оборудование: веер, султанчики на каждого ребёнка.                                                                                Ход проведения: В.  предлагает каждому ребёнку помахать веером около лица. Воспитатель спрашивает, что они чувствуют. Обмахиваясь веером, можно почувствовать воздух.

Физкультминутка: Дети играют с султанчиками: танцуют, размахивая султанчиками над головой.                                                                                                                        3.Опыт «Сильный ветер, слабый ветер».                                                                                Цель: познакомить детей с силой ветра.                                                                        Оборудование: пустые картонные коробочки разные по размеру и весу, трубочки по количеству детей, фен.                                                                                            Ход занятия:   Воспитатель предлагает детям рассмотреть лежащие на столе коробочки. Предлагает потрогать их, определить какие они по весу: лёгкие или тяжёлые. Затем воспитатель проводит эксперимент. Берёт трубочку и начинает дуть через неё на коробочки, они остаются лежать на столе. Ветер слабый не сдувает предметы. Затем воспитатель берёт фен и направляет его на детей они «трогают» воздух. Затем воспитатель направляет струю воздуха на коробочки, и они падают со стола на пол. Ветер сильный – сдувает предметы. После проведения эксперимента воспитатель подводит детей к выводу о силе ветра.                                                                              Ход прогулки.                                                                                                                              В. предлагает детям отгадать загадку:                                                                                           -  Неизвестно, где живёт.                                                                                                            Налетит - деревья гнёт.                                                                                                          Засвистит - по речке дрожь.                                                                                               Озорник, а не уймёшь.

В.:  По каким признакам можно узнать есть ли ветер, и как можно определить его силу.        (Ответы детей).                                                                                                                            В. предлагает понаблюдать, как движутся облака, рассмотреть, как качаются ветки деревьев, определить силу ветра по качанию веток - (чем сильнее качаются ветки, тем сильнее дует ветер). Для определения силы ветра предлагает поиграть с вертушками, султанчиками.

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение о ветре:                                            -  Осторожно ветер  из калитки вышел,                                                                                Постучал в окошко, пробежал по крыше;                                                                                    Поиграл немного  ветками черёмух,                                                                             Пожурил за что-то  воробьёв знакомых.                                                                               И расправив бодро  молодые крылья,

 Полетел куда-то  вперегонку с пылью.              (Михаил Исаковский)                                                               В.-  Люди издавна наблюдают за природой и природными явлениями, из этих наблюдений рождаются различные приметы, пословицы и поговорки:                                                        Приметы:   - Если дождевые черви выползают на поверхность – жди дождя и ветра.                                                                                                                                                 - Воробьи громко чирикают, купаются в пыли или в лужах – жди дождя и ветра.                                                                                                                                                     - На закате красное солнце садится в тучу - жди дождя и ветра.                                                  - Вороны и галки вьются в воздухе - перед снегом,  садятся на снег - к оттепели, садятся на верхушки деревьев - к морозу,   а если на нижние ветки - к ветру.                                                                                                                           Пословицы:        - Куда ветер дует, туда и тучки бегут.                                                                 -  И соломинка показывает, куда ветер дует.                                                                                             Подвижная игра: «У медведя во бору.»                                                                        Цель: Развивать двигательную активность.                                                                           У медведя во бору грибы, ягоды беру,                                                                                                А медведь не спит, он на нас глядит!                                                                        Корзинка опрокинулась,                                                                                                                    Медведь на нас накинулся.                                                                                                             «Медведь» быстро вскакивает и старается поймать любого игрока, пойманный становится «медведем», игра продолжается.

Самостоятельная деятельность.

Цель: поощрять двигательную активность детей, закреплять умения подбирать спортивный инвентарь, объединяться в игровые сообщества. Напомнить детям правила безопасного использования спортивного оборудования.                                                                                                                             Игры - забавы с детскими вертушками, султанчиками.                                   Цель: создание радостной атмосферы, хорошего настроения; учить умению самостоятельно организовывать свой досуг.

Индивидуальная деятельность (и/упр. «Непоседа – ветер»).                                                     Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах, развивать ловкость, координацию движения.                                                                                                             -  Знает все на свете ветер,                                        (машем руками над головой).                    -  Знает, как поет лягушка: «Ква-ква-ква»,               (предложить малышу сесть на корточки и изобразить лягушку, попрыгать, как она).                                                                   -  Знает, как шумит ракушка: «Шу-шу-шу»             (ладони складываем «лодочкой» и прикладываем то к левому уху, то к правому).                                                               -  Знает, как кричит ворона: «Кар-кар-кар»           (ребенок поднимает руки вверх и машет ими как крыльями).                                                                                               -  Знает, как мычит корова: «Му-му »                 (ребенок показывает рога коровы и мычит -  му ).

Трудовая деятельность.       Затем детям предлагается собрать мелкий мусор (веточки, листочки, сорванные ветром).                                                                       Подведение итогов.                                                                                                  В: Мы с вами наблюдаем за ним в разное время года, в разную погоду, сегодня проводили опыты. Как вы думаете, что может делать ветер? Ответы  детей: играть с флажками,  листьями,  качать,  гнуть деревья, кусты, гнать облака, зазывать,  дуть,  свистеть, с ног сбивать, поднимать пыль,  сухие листья.                                                                                                                                  Литература:       - Интернет.                                                                                                                  - Экспериментальная деятельность в д. саду.

                                                Выполнила: воспитатель Люшакова Т.Н.        МКДОУ №90 г. Новосибирск.