Тематический план в подготовительной группе "Кто работает в детском саду"

Дата: 24.09.18 ______	Интеграция	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей			Индивидуальная работа
		Групповая (подгрупповая) форма работы (в режимных моментах)	Время
Утро Понедель-ник	ПР, СКР, ФР.	Беседа: «Что такое профессии?» Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий. Труд в уголке природы. Полив комнатных растений. Цель: продолжать учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда. Дидактическая игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. Утренняя гимнастика (Комплекс №4) Пезулаева Л.И.			Индивидуальная работа по ФЭМП с Костей П., Надей Д., Арсением Г. Цель: закреплять умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. ФГОС конструктор деревянный
ООД	ПР, ХЭР.	1. ОО «Познание» «Кто работает в детском саду» (с.28 Дыбина О.В)     Цель: поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно таким. Показать общественную значимость детского сада. 2.  Рисование «Веселые поварята» Цель: учить рисовать фрукты и ягоды. Совершенствовать технику рисования кисточками, формировать композиционные умения. 3. Физкультура на улице (по плану специалиста).	9.00-9.20 9.35 – 10.00 11.25-11.50
Прогулка	ПР, СКР, ФР,	1. Наблюдение: за трудом воспитателя на участке. (Кравченко И.В) Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе 2. Подвижная игра «Пожарные на учении»     Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и         умение правильно реагировать на команду воспитателя 3. Дидактическая игра «Кто чем занимается»     Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить     определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и      уважение к труду взрослых. 4. Трудовая деятельность: сбор семян декоративных растений –     учить детей аккуратно собирать семена и складывать  их в пакетики,     пояснить назначение этих действий. Обогащать представления детей     о различных видах труда. 5. Самостоятельная игровая деятельность детей			Беседы, подражательные движения, обучающие игры.
Вечер	СКР, РР.	1. Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад», сюжет «Новичок в     группе»     Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре,     выполнять игровые действия в соответствии с замыслом.     Стимулировать  применение в игре коммуникативных навыков,     социального опыта, предложить обыграть различные ситуации. 2. Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», Аджи, с.63      Цель: закрепить знания о различных профессиях.			Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры. Самостоятельная художественная деятельность, Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества. Опыты. Постройки для сюжетных игр. Продуктивная деятельность.
Прогулка	ПР, ФР,СКР.	1.Наблюдение: погода и одежда прохожих.    Цель: обсудить с детьми почему важно одеваться по погоде.    Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов и     элементов демисезонной одежды. 2. Подвижная игра «Кот и мыши».     Цель: упражнять детей в подлезании под препятствия, не касаясь     руками пола, в ходьбе и беге, закреплять двигательные навыки;     развивать ловкость. 3. Трудовая деятельность: подметание дорожек.     Цель: учить правильно пользоваться веничками.				Индивидуальная работа с Семеном А., Дашей А., Катей Б. Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.( Кравченко И.В)
Дата: 25.09.18 ______	Интеграция	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей			Индивидуальная работа
		Групповая (подгрупповая) форма работы (в режимных моментах)		Время
Утро Вторник	ПР, СКР,ФР.	Рассматривание букетов из осенних листьев. Цель: упражнять детей в узнавании листьев знакомых цветов, активизировать в речи названия растений, цветов, оттенков. Самостоятельная игровая деятельность: расширять самостоятельных действий детей, учить объединяться в игре со сверстниками, принимать на себя роль, вести ролевые диалоги. Игровая ситуация «Аккуратный малыш». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить  за своей осанкой во время приема пищи. Формировать основы культуры поведения за столом. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4).			Индивидуальная работа по ФЭМП с Илья Р., Соня С., Егор Т. Цель: закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
ООД	ПР, ФР.	1.      1. ОО «Познание» ФЭМП (Тетрадь занятие 2 с. 20 Колесникова Е.В. ) 2.      Цели: закреплять знания о знаках = , =; умение писать их; сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться  словами большой, поменьше, еще меньше…, самый маленький. Учить составлять задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, ориентироваться на листе бумаги. 3.      2. «Физическая культура» (По плану специалиста).		9.00-9.25 10.20-10.50
Прогулка	ПР, СКР,ФР.	1. Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавших листьев.     Цель: учить выполнять соответствующие трудовые операции,        правильно подбирать и использовать инструмент. 2. Подвижные игры «Поймай мяч», «Караси и щука».      Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о      распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч. 3. Дидактическая игра «Скажи наоборот»     Цель: учить детей употреблять в речи антонимы.  4. Трудовая деятельность: сбор урожая кабачков на огороде.      Цель: учить детей оказывать посильную помощь взрослым;      воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.			Беседы, подражательные движения, обучающие игры.
Вечер	СКР, РР.	1.      Дидактическая игра «Что бывает осенью?» Цель: систематизировать знания об осени, ее периодах, подготовке растений и животных к зиме. 2. Чтение художественной литературы В. В. Маяковский «Кем     быть?»     Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать    свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую    активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.			Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры. Самостоятельная художественная деятельность, Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества. Опыты. Постройки для сюжетных игр. Продуктивная деятельность.
Прогулка	ПР, ФР, СКР.	1.      Наблюдение за облаками. Цель: предложить детям рассмотреть облака, рассказать, на что или на кого похоже каждое из них. Учить прослеживать движение облака по небу, видеть зависимость движения облаков от силы ветра. 2.      Подвижная игра «День-ночь» – познакомить с правилами игры, учить действовать в соответствии с сигналом (день – бегать врассыпную по всей площадке, ночь – принимать статическую позу). Развивать скоростные качества, ловкость, навыки пространственной ориентации. 3.      Трудовая деятельность: наводим порядок на участке – воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность.				Индивидуальная работа с Рома Б., Альбертом Г., Егор Т. «Прыжки в длину с места» Цель: развивать ловкость

Дата: 26.09.18 ______	Интеграция	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей		Время			Индивидуальная работа
		Групповая (подгрупповая) форма работы (в режимных моментах)
Утро Среда	ПР, СКР, ФР.	Беседа «Моя улица» – учить детей называть свой город, адрес. Вызвать у детей гордость за вой город, желание соблюдать чистоту на его улицах. Воспитывать любовь к родному краю, рассказать детям о красивых местах родного города. Дидактическая игра «Разные краски» Цель: учить детей различать и правильно называть цвета, соотносить цвет и предмет. Дежурство по столовой. Цель: учить детей последовательно расставлять предметы сервировки, правильно размещать их на столе. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4).Пензулаева Л.И.					Индивидуальная работа по изобразительной деятельности с Соня С., Егор Т., Святослав Д «Веселые раскраски» Цель: совершенствовать умение детей разукрашивать игрушки.
ООД	ХЭР, РР, ПР.	4.      1. ФЭМП  занятие 4 (с.21 Помораева И.А.) 5.      Цель: уточнять представление о цифре 3. Учить называть предыдущие и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении 6.       2.Рисование «Деревья на нашем участке» (с.34 Лыкова И.А.) 7.      Цель: учить рисовать лиственные деревья, передовая характерные особенности строения ствола и кроны, цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками. 8.       3. Физическая культура на улице (По плану специалиста).		9.00-9.30 9.40-10.10 15.40-16.10
Прогулка	ПР, СКР, ФР.	1. Наблюдение за ветром Кравченко И.В. Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе. 2.Подвижная игра «Огуречик, огуречик» –  способствовать совершенствованию выполнения основных движений, учить бегать легко, свободно, перемещаться по всей площадке.    3. Дидактическая игра «Что лежит в мешочке?» Павлова Л.Ю.     Цель: учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в     правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом. 9.      Трудовая деятельность: сбор урожая на огороде.     Цель: формировать у детей соответствующие трудовые умения.     Воспитывать трудолюбие, формировать представления о роли  труда.					Беседы, подражательные движения, обучающие игры.
Вечер	РР, ПР.	1.Чтение  художественной литературы В. В. Маяковский «Кем быть?»      Цель: учить анализировать художественное произведение; выражать свое     отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность,     диалогическую речь, расширять словарный запас. 2. Конструктивная деятельность: строим кроватку для куклы.     Цель: учить детей выполнять конструкции аккуратно, воспитывать     интерес  к их качеству. Побуждать детей к совместным играм, развивать     воображение, творческие способности.					Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры. Самостоятельная художественная деятельность, Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества. Опыты. Постройки для сюжетных игр. Продуктивная деятельность.
Прогулка	ПР, СКР, ФР.	1.Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.     Цель: Формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать простейшие     выводы, передавать их в речи. 2. Подвижная игра «Догоните меня» – учить детей действовать по сигналу,     приучать ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. 3. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке детского сада.     Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать     ответственность, учить понимать значение труда.					Индивидуальная работа с Игорь Г., Илья Р., Егор Т Прыжки с места на двух ногах – энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость.
Дата: 27.09.18 ______	Интеграция	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей			Индивидуальная работа
		Групповая (подгрупповая) форма работы (в режимных моментах)	Время
Утро Четверг	ПР, СКР,ФР.	Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему - «Строители» Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь. Дидактическая игра «Скажи ласково». Цель: упражнять детей  в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Самостоятельная игровая деятельность Практическое упражнение «Ножки дружат» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно сидеть за столом, соблюдать правила поведения. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4). Пензулаева Л.И			Индивидуальная работа  по  развитию речи с Альбертом.Г., Ильей Р. «Какой, какая, какое?» Цель: упражнять детей в подборе определений, соответствующих данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Гербова В.В.
ООД	РР, ХЭР, ПР	1. Аппликация «Ваза с фруктами» (с. 41 Комарова Т.С.)     Цель: закреплять умение детей вырезать предметы из бумаги, сложенной в двое. Развивать зрительный контроль за действием рук. Воспитывать художественный вкус. 10.  2. Развитие речи. Работа с сюжетной картиной (с.25 Гербова В.В.) 11.  Цель: выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картинку и составлять план рассказа 12.  3.  Музыка (по плану специалиста)	9.00-9.30 9.40-10.00 15.40-16.05
Прогулка	ПР, ФР, СКР.	1.Наблюдение за камнями. Цель: формировать представления о камнях, как части неживой природы. 2. Подвижная игра «Зайцы и волк» – продолжать развивать     двигательную активность детей. Развивать ловкость,  внимательность. 3. Дидактическая игра «Живые – неживые» – закрепить у детей     понятие об одушевленных и неодушевленных предметах, о вопросах, на которые они отвечают. 4. Трудовая деятельность: Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цель: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.  5. Самостоятельная игровая деятельность.
Вечер	СКР, РР	1. «Чтение художественной литературы» С. Маршак «Почта» -     обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание     домашнего адреса и правил составления письма. 2. Игра-инсценировка «Колобок»     Цель: продолжать развивать интерес к театрализованной игре;     Учить детей использовать различные выразительные средства, чтобы     передать образы персонажей; развивать творческие способности.			Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры. Самостоятельная художественная деятельность, Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы.
Прогулка	ПР, ФР, СКР.	1. Наблюдение: рябина осенью. Цель: рассказать детям о том, почему рябина получила такое название. Предложить рассмотреть ее ствол, ветви, листья, ягоды,  охарактеризовать их, отвечая на вопросы воспитателя. 2. Подвижная игра «Карусель». Цель: развить ловкость детей, ориентацию в пространстве, двигательные навыки. 3. Трудовая деятельность: сбор веток. Цель: предложить детям собрать, сломанные ветром ветки в  определенное место.			Индивидуальная работа с Семеном А., Мишей Р., Ильей Р. «Набрось кольцо». Цель: тренировать детей в набрасывании колей на определенные цели.

Дата: 28.09.18 ______	Интеграция	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа
		Групповая (подгрупповая) форма работы (в режимных моментах)
Утро пятница	ПР, СКР, ФР.	Прослушивание музыкального произведения «Маленькая ночная серенада»– закреплять знания детей о жанрах музыки; учить детей высказывать свои впечатления о прослушанном, понимать характер музыки. Дежурство в уголке природы: полив цветов, рыхление почвы» – учить детей ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, формировать соответствующие навыки трудовой деятельности.  Дидактическая игра «Ласковые слова» – учить детей образовывать «ласковые слова» с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4) Пензулаева Л.И.	Индивидуальная работа по развитию речи с Егором, Святославом, Вероникой «Назови цвет» Цель: упражнять детей в различении цвета предметов, различать близкие цвета, тренировать в правильном согласовании существительных с прилагательными.
			Время
ООД	РР, ХЭР.	1.Развитие речи. Пересказ итальянской сказки  «Как осёл петь перестал» (с.24 Гербова В.В.) Цель: познакомить детей с итальянской сказкой «Как осёл петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. 2. Музыкальное  (по плану специалиста).	9.00-9.30 9.35 – 10.00
Прогулка	ПР, СКР, ФР	1.      Наблюдение за листопадом – знакомить с многообразием красок осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. 2.      Подвижная игра «Птичка в гнездышке» – учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. 3.      Дидактическая игра «Съедобное – несъедобное» – расширить словарный запас детей, тренировать их слуховое восприятие.
		4. Трудовая деятельность: чистка дорожек – совершенствовать     умение работать в коллективе. Учить подбирать, правильно     использовать и приводить в порядок инвентарь после работы.	Беседы, подражательные движения, обучающие игры.
Вечер	СКР, РР.	1.Трудовая деятельность: уборка в группе.     Цель: учить детей убирать игрушки после игры, расставлять их на     специально отведенные места, выполнять индивидуальные и     коллективные поручения. Воспитывать у детей положительное     отношение к труду, желание трудиться. 2. Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть»,    Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь детям    понять смысл произведения, отвечать на вопросы воспитателя.	Самостоятельная художественная деятельность, Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества. Продуктивная деятельность.