№
|
Тема занятия
|
Словарная работа
|
Тема для обсуждения
|
Вопросы для обсуждения
|
К-
во
час
|
1
|
Мое открытие
Лихачева. «Заветное» - проза, нацеленная на вечность. О жанре произведения.
|
Завет,
завещать
|
Влияние Лихачева на интеллигенцию нашей страны.
|
1. Что вы знаете о
Д.С.Лихачеве?
2. Как вы
понимаете слова Лихачева: «Где же истина ,в чем правда, куда идти, к чему
стремиться, ради чего жить?»
|
1ч
|
2
|
Когда же мы
начинаемся?
|
Мироощущение,
мировосприятие, доминировать
|
Разговор о детстве как особом периоде жизни, этапе становления
взглядов и мироощущения человека.
|
1.
Почему для каждого человека его детские воспоминания
играют такую важную роль?
2. Что больше
остается в памяти-плохое или хорошее?
3. Как понимать слова
Л.Н.Толстого в конце главы?
|
1ч
|
3
|
Образы раннего
детства.
|
Воспоминание,
Впечатление,
самшит
|
Роль семьи, ценности родительского участия ,семейные традиции.
|
1 .Какие самые ранние воспоминания детства приходят вам в
голову?
2.
Есть ли в твоем доме какие-нибудь семейные реликвии ,что ты
про них знаешь?
3.
Какие песни тебе пела мама? Есть ли песни, которые вы любите
петь вместе?
|
1ч
|
4
|
Умный, «ручной»
труд.
|
Сочленения, верстак
|
О радости и красоте физического труда.
|
1. Согласны ли вы с
утверждением: «Когда работаешь, надо думать»?
2. В каких
случаях про ручной труд можно сказать, что это труд умственный»?
|
1ч
|
5
|
Доверие, как уважение.
|
Антрепренер, абориген
|
О значимости путешествий, роли коллектива, педагогической этике.
|
1. Чем хороши коллективные поездки и экскурсии помимо новых
встреч и впечатлений?
2.Что
для Д.С.Лихачева является критерием и показателем «умного педагога»?
|
1ч
|
6
|
Этажи заботы.
|
Нравственность , Сострадание, доблесть. Благоразумие,
|
Понять
и почувствовать важность такого проявления человеческих отношений, как забота
о других людях.
|
1
.Скажите .пожалуйста, кто о вас больше всего заботится ?В чем это
проявляется?
2.А вам удавалось когда-нибудь о ком-
|
1ч
|
|
|
|
|
нибудь
позаботиться ?
3.
Что вы чувствовали , проявив заботу
о
своих близких?
|
|
7
|
Народное искусство.
|
Обиход, обряд, прогресс
|
О
вкусе и безвкусице.
|
3. Что можно считать
критериями красоты?
4.
Все ли модное можно назвать красивым?
|
1ч
|
8
|
Как плачет Земля.
|
Скорбь, лицемерие
|
Скорбь
Земли и Вселенной.
|
1
.Можно ли утверждать, что фотографы-обличители наша совесть? 2.Напишите
сочинение «Как радуется Земля»
|
1ч
|
9
|
История без
человека.
|
Гармония,
|
Роль
личности в истории.
|
1.
Почему читателя интересует в первую очередь человек и его история?
|
1ч
|
10
|
О памятниках.
|
Фрески, ландшафт
|
Об
интересных, необычных памятниках, существующих в разных странах мира.
|
1.
Придумайте необычный памятник и опишите его.
|
1ч
|
11
|
Талант.
|
Талант
|
Каждый
человек талантлив по- своему.
|
I
.Как вы считаете , как может проявиться талант учителя?(талант родителя,
талант друга, талант художника, музыканта, писателя)?
|
1ч
|
12
|
Земля — наш дом.
|
Шаблон, пространство
|
Личная
ответственность человека за жизнь на Земле, сохранение культуры и
цивилизации.
|
1.Как
вы понимаете выражение: « Земной шар буквально « набит» ценностями культуры?
|
1ч
|
13
|
Познание иных.
|
Мифологемы
|
О
природе творчества и познания, культуре и толерантности.
|
1.
Согласны ли вы с утверждением, что « наше понимание других культур зависит от
объема накапливаемых знаний об этих культурах?
|
1ч
|
14
|
О традициях.
|
Традиция
|
О
престижности и значимости хорошего образования в современном обществе, о силе
традиций ,о таланте и об уважении к прошлому и ответственности за будущее.
|
4. Есть ли традиции в
вашей семье?
5. Почему
привязанность к старине и чувство истории , по мнению Лихачева, являются
гарантией сохранения национальной культуры?
|
1ч
|
15
|
Безд ельни чание.
|
Пустословие
|
«Делу
время- потехе час».
|
1.
Как вы считаете, чем любит заниматься бездельник?
|
1ч
|
16
|
Урок развития речи
|
|
|
|
1ч
|
17
|
Аоброта.
|
Бескорыстие, благотворительность
|
Добро
не может быть глупо. Человек должен уметь жертвовать собой.
|
1
.Что человеку важно? 2. Как прожить жизнь?
|
1ч
|
18
|
Любовь.
|
Связанность
|
Любовь
- это основа , на которой стоит человечество.
|
4.
Как вы считаете ,всегда ли любовь приносит радостные
чувства ?
5.
Любовь можно чем -то измерить?
3. Все ли
способны любить?
|
1ч
|
19
|
Ненадежные люди.
|
Долг, совокупность
|
Повод
осмыслить свои поступки и поведение
|
Создайте портрет « надежного » человека
|
1
ч
|
20
|
Зависть.
|
Индивидуальность, зависть
|
Ужасное
чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто его испытывает.
|
1. Согласны ли вы с мнением Д.С.Лихачева, что «Чем ближе
достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам,тем больше
возрастает обжигающая опасность зависти»?
|
1ч
|
21
|
Карьеризм.
|
Инерция, карьеризм
|
О
«вертикальной» и «горизонтальной» карьере в жизни человека.
|
1 .Как понимать слова Д.С.Лихачева: « Надо жить настоящим»?
|
1ч
|
22
|
Честь и совесть.
|
Порядочность, учтивость, честь, достоинство
|
0
самых значимых внутренних человеческих ценностях.
|
1. !. Как вы понимаете , что значит быть порядочным человеком?
|
1ч
|
23
|
Развитие.
|
Интеллект
|
О
ценности чтения, Об уважении и любви к книгам.
|
1. Согласны ли вы , что «Каждый человек обязан заботиться о
своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в
котором он живет?
|
1ч
|
24
|
Непонятное понятно.
|
Рустов, крандал
|
О
работе со словарями, энциклопедиями и другими справочными источниками.
|
5.
Может ли ученик самостоятельно добыть материал о непонятном ему
явлении?
6. Как бы вы
поступили в данной ситуации?
|
1ч
|
25
|
Высший разум.
|
Познание, столешница
|
О
вечном и нематериальном.
|
6. Существует ли всевидящий»высший
разум» или не существует
7. Как вы
понимаете выражение Лобачевского: «Математику уже за тем учить надо, что она
ум в порядок приводит»
|
1ч
|
26
|
Истори чески е
прелрассудки.
|
Убежденность.зодчество, Энтузиазм, предрассудки
|
Предвзятость
сложившихся стереотипов, об опасности исторических предрассудков.
|
1. Найдите в тексе примеры, свидетельствующие о несправедливости
мнения, что древняя, допетровская» Русь была страной с малой грамотностью?
|
1ч
|
27
|
Об
интеллигентности.
|
И нтелл и ге нтность, деликатность, дифференциация,
|
Уважительное
отношение к этому понятию, показать доступность и привлекательность
интеллигентности.
|
6.
Согласны ли вы с утверждением, что «Образованность нельзя
смешивать с интеллигентностью?
7. Какие
качества определяют интеллигентного человека?
|
1ч
|
28
|
Самоотверженность.
|
Самоотверженность, инстинкт
|
Стихотворение-
притча ( стр.183) «Заветное».
|
1.Почему люди не следуют инстинктам животного мира?
2.
Самоотверженность - врожденная черта или приобретенная с годами?
|
1ч
|
29
|
О патриотизме.
|
Патриотизм.достоинство, милосердие, фундаментальный, авторитет,
толерантность
|
Межнациональная
лояльность.
|
1 .Как вы связываете термин «толерантность» с окружающей
обстановкой?
2. Можно ли отличить возрастные конфликты, естественные в
юношеской среде, от конфликтов, основанных на национальных предрассудках?
|
1ч
|
30
|
О старости. Старые
деревья.
|
Хаотичность,
восприимчивость,
интуиция,
|
Откровенное
и доверительное рассуждение о драматизме возраста. О бережном отношении к
природе.
|
1 .Хорошо ли ты знаешь биографию своих ближайших пожилых
предков?
7.
Спрашиваешь ли ты их об их детстве,
юности, взрослости?
8.
Как ты относишься к старому человеку, тебе незнакомому, на
улице?
|
1ч
|
31
|
Благодарю тебя,
жизнь!
|
Пророчество, гармония.
|
О
высших ценностях, отрицании и благодарности.
|
1 .Как человек может повлиять на свое будущее?
8.
Как вы понимаете выражение «поблагодарить жизнь»?
9. Согласны ли вы с
выражением
« постоянного счастья не бывает»?
|
1ч
|
32
|
Урок развития речи
|
|
|
Напишите сочинение «Заветное»- слово, обращенное к молодым»
|
1
ч
|
33
|
Урок развития речи
|
|
|
|
1
ч
|
34
|
«Повторение
пройденного»
|
|
Заветы
Лихачева для меня.
|
1. Что я унесу с собой в свою жизнь?
|
1
ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.