- 29.09.2016
- 372
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
145
методических разработок по физической культуре
Перейти в каталог
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _________ / / ФИО Протокол № __ от « __ » ______________ 20__г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №1 п.г.т. Актюбинский _________ / Л.Ф.Базгетдинова/ ФИО « __ » _____________ 20__ г.
|
«Утверждено» Директор МБОУ СОШ №1 п.г.т. Актюбинский _________ / Р.А.Исламов/ ФИО Приказ № _____ от « __ » _______________ 20__ г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Актюбинский»
Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
наименование ОУ
Соколова Сергея Владимировича, первая квалификационная категория
Ф.И.О., категория
по физической культуре 6 класс
предмет, класс
«Рассмотрено» на заседании педагогического совета Протокол № __ от ____________ 20___ г.
|
2016-2017 г.
Учебно-тематическое планирование
по физической культуре
предмет
Классы 6а,6б
Учитель Соколов Сергей Владимирович
Количество часов
Всего 105 часов, в неделю 3 часа.
Планирование составлено на основании учебного плана МБОУ «СОШ№1» п.г.т. Актюбинский 2016-2017г
Учебник Физическая культура 5-9кл, В.И. Лях, Москва «Просвещение», 2012г.. Разработан на основе УМК «Школа России»
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по физической культуре разработана на основе:
- Учебного плана школы на 2016-2017 учебный год;
- Государственной программы доктора педагогических наук В.И.Ляха «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», М., Просвещение, 2012г.
Учебник для общеобразовательных учреждений. Физкультура. 5 - 7 классы. ФГОС: под общ. редакцией Виленского М. Я. Издательство: Просвещение, 2014 г.
Уровень программы (базовый стандарт/профиль) базовый стандарт
Для каких обучающихся составлена - для общеобразовательных классов и классов компенсирующего обучения
УМК учителя Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», М., Просвещение, 2012г.
УМК обучающегося Учебник для общеобразовательных учреждений. Физкультура. 5 - 7 классы.ФГОС: под общ. редакцией Виленского М. Я. Издательство: Просвещение, 2014 г.
Цель школьного физического воспитания - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи:
Уроки физической культуры - это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета.
Воспитательные и оздоровительные задачи решаются на каждом уроке. При воспитании нравственных и волевых качеств важно учитывать возрастные особенности личности подростка.
Общая характеристика учебного процесса
Предметом обучения физической культуры в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития свойств и качеств, соблюдением гигиенических норм.
Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актах Российской Федерации, в том числе:
Место учебного предмета в учебном плане
Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 11 класс из расчета 3 часа в неделю: в 6 классе – 105 часов. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889. Третий час учебного предмета «Физическая культура» использован для увеличения двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.
Описание ценностных ориентиров учебного предмета «Физическая культура»
Содержание учебного предмета «Физическая культура», направлена на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические умения и навыки, способы познавательной и предметной деятельности.
Ценностные ориентиры образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ в системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают целевые установки системы начального общего образования:
· Формирование основ гражданской идентичности личности на базе:
-чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;
· Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:
- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
- уважения к окружающим – умения слышать и слушать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиции всех участников.
· Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:
- принятие и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;
- ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;
· Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:
- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценки);
· Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:
- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умению адекватно их оценивать;
- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;
- формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
- формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять изобретательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 6 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты
· Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
· Знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;
· Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
· Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
· Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
· Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах.
В области познавательной культуры:
· Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;
В области нравственной культуры:
· Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований.
В области трудовой культуры:
· Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха;
· Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.
В области эстетической культуры:
· Умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;
· Формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужденно.
В области коммуникативной культуры:
· Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.
В области физической культуры:
-в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60м из положения высокого старта; в равномерном темпе бегать до 12 минут; после быстрого разбега с 7-9 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 3-5 шагов разбега прыжок в высоту способом « перешагивание»;
- в метаниях на дальность и меткость: метать теннисный мяч с места на дальность с 4-5 шагов разбега, в горизонтальную и вертикальную цели;
- в гимнастических и акробатических упражнениях: освоение строевых упражнений; выполнять комбинацию мальчики – висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе; девочки – смешанные висы; подтягивание из виса лежа; опорный прыжок через гимнастического козла (козел в ширину, высота 80-100 см); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, обруч, большой мяч, гантели); кувырки вперед, назад; стойка на лопатках; лазание по канату, гимнастической лестнице;
- в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);
- демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;
- владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;
- владеть способами спортивной деятельности: бег на выносливость, метание, прыжки в длину или в высоту, бег 60м; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;
- владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями.
Метапредметные результаты
· Развивать мотивы и интересы своей познавательной активности;
· Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
· Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
В области познавательной культуры:
· Овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека;
· Понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека.
В области нравственной культуры:
· Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченную возможность и нарушения в состоянии здоровья;
· Проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам;
· Ответственное отношение к порученному делу, проявление дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.
В области трудовой культуры:
· Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий.
В области эстетической культуры:
· Понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками.
В области коммуникативной культуры:
· Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме.
В области физической культуры:
· Владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.
Предметные результаты
В основной школе в соответствии с ФГОС основного общего образования результаты изучения предмета «Физическая культура» должны отражать:
· Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств. В активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
· Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;
· Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.
В области познавательной культуры:
· Знание по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.
В области нравственной культуры:
· Способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.
В области трудовой культуры:
· Способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке.
В области эстетической культуры:
· Умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки.
В области коммуникативной культуры:
· Способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины.
В области физической культуры:
· Умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических способностей.
Содержание учебного предмета
Раздел «Знания о физической культуре»
Возрождение Олимпийских игр. Зарождение Олимпийского движения в России. Первая помощь при травмах. Физическая культура человека
Физическая культура (основные понятия).
Физическое развитие человека.
Здоровье и здоровый образ жизни.
Физическая культура человека.
Режим дня и его основное содержание. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.
Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»
Организация и самостоятельное проведение занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Планирование занятий физической культурой. Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.
Раздел «Физическое совершенствование»
Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной и корригирующей физической культуры. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.
Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы.
Акробатические упражнения и комбинации.
Опорные прыжки.
Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).
Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).
Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях.
Висы и упоры.
Развитие гибкости, координации движений, силы и выносливости.
Лазание по канату и гимнастической стенке.
Легкая атлетика.
Беговые упражнения.
Прыжковые упражнения. Метание малого мяча.
Бег на длинные и короткие дистанции, эстафетный бег.
Прыжки в длину с места, с разбега, в высоту с разбега.
Лыжные гонки.
Техника передвижения на лыжах.
Подъёмы, спуски, повороты и торможения.
Спортивные игры.
Баскетбол – Основные приёмы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений
Волейбол – Основные приёмы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.
Футбол – Основные приёмы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений
Упражнения общеразвивающей направленности.
Общефизическая подготовка.
№ п/п |
Вид программного материала |
Количество часов (уроков) |
Четверть |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|||||
1 |
Основы знаний о физической культуре |
в процессе урока |
||||||
2 |
Лёгкая атлетика |
29 |
14 |
|
|
15 |
||
3 |
Спортивные игры (баскетбол) |
17 |
9 |
2 |
6 |
|
||
4 |
Гимнастика с элементами акробатики |
14 |
|
14 |
|
|
||
5 |
Лыжная подготовка |
16 |
|
|
16 |
|
||
6 |
Спортивные игры (волейбол) |
13 |
|
5 |
4 |
4 |
||
7 |
Спортивные игры (футбол) |
8 |
4 |
|
|
4 |
||
8 |
Плавание |
4 |
|
|
4 |
|
||
9 |
Туризм |
4 |
|
|
|
4 |
||
|
Итого |
105 |
27 |
21 |
30 |
27 |
||
|
|
|
|
|
|
|
||
Распределение
учебного времени прохождения программного
материала по физической культуре в 6 классе
по четвертям
Знать:
Естественные основы: Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников.
Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.
Легкая атлетика: Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий.
Баскетбол: Помощь в судействе. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.
Социально-психологические основы: Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.
Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу.
Календарно – тематическое планирование 6 класс
№ |
Тема урока |
Тип урока |
Планируемые результаты освоения материала |
Дата проведения |
|||||||
Предметные |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
По плану |
Факти-чески |
|||||||
1 |
Организационно-методические требования на уроках ФК. ВФСК (ГТО)
|
Урок открытия нового знания |
Научиться соблюдать инструкции по ТБ на уроках. Выполнять СБУ, развивать скоростные качества. Ознакомить с программой ГТО 3 ступени. |
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать и слышать учителя и друг, друга. |
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей
|
1.09.2016 |
|
||||
2 |
Техника бега с высокого старта. ГТО
|
Урок развиваю-щего контроля |
Научить проводить беговую разминку. Знать правила соревнований по бегу, научить выходу к стартовой линии, уметь принимать стартовое положение |
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение |
Формирование социальной роли ученика. Формирование положитель-ного отношения к учению |
6.09.2016 |
|
||||
3 |
Техника прыжка в длину с места. ГТО. Бег на 60 м
|
Комбиниро ванный |
Знать правила по прыжкам. Уметь самостоятельно оценивать действия товарищей и готовить места проведения прыжковых дисциплин. |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение |
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах
|
6.09.2016 |
|
||||
4 |
Техника старта с опорой на одну руку |
Урок общей методологической направленности |
Научиться проводить разминку в движении, показать технику старта с опорой на одну руку |
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач |
Развитие самостоятельности в поиске решения различных задач. Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов |
8.09.2016 |
|
||||
5 |
Техника метания мяча на дальность. Специальные беговые упражнения (СБУ) |
Урок рефлексии |
Провести подвижную игру «бросай далеко».Научится: выполнять беговые легкоатлетические упражнения Освоить
технику движений рук |
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Формирование социальной роли ученика. Формирование положительно-го отношения к учению |
13.09.16 |
|
||||
6 |
Бег с низкого старта |
Закрепление пройденного материала |
Вспомнить установку стартовых колодок. Уметь правильно выполнять команды (на старт, внимание, марш) |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение |
Формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужден-но |
13.09.16 |
|
||||
7 |
Спринтерский бег (стартовый разгон, бег по дистанции, финиширование) |
Урок развиваю- щего контроля |
Научить проводить разминку на месте, показать двигательные действия на дистанции, сформировать точное представление о технике бега на короткие дистанции, научиться правильно финишировать |
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью |
Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физ.упр.
|
15.09.16 |
|
||||
8 |
Эстафетный бег. Встречная эстафета |
Урок общей методологической направленности |
Показать технику эстафетного бега, проводить эстафеты, научить правильно передавать эстафетную палочку |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: управлять поведением партнера, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. |
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
20.09.16 |
|
||||
9 |
Равномерный бег. Развитие выносливости |
Урок рефлексии |
Научиться проводить разминку в движении, выполнять равномерный бег на определённое время и дистанцию, объяснять технику кроссового бега, проводить подвижную игру «Одинадцатиметро-вые» |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение |
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях |
20.09.16 |
|
||||
10 |
Бег с преодолением препятствий. Кросс |
Комбини рованный |
Научится: технично преодолевать препятствия. Умение восстанавливать дыхание после преодоления препятствий на дистанции |
Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения |
Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – проявление доброжелательности |
22.09.16 |
|
||||
11 |
Метание малого мяча на дальность |
Урок развивающего контроля |
Знать правила соревнований по метаниям, научиться технике выполнения броска с места и с разбега. Освоить скрестный шаг в сочетании с финальным усилием. Пройти тестирование в метании мяча |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников |
Самоопределе- |
27.09.16 |
|
||||
12 |
Броски малого мяча на точность |
Урок общей методологической направленности |
Научиться точно бросать снаряд в цель с различной дистанции. Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости. Подвижная игра «попади в цель»
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль |
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов |
27.09.16 |
|
||||
13 |
Физические качества человека (сила, ловкость, быстрота, выносливость, гибкость, координация) |
Урок рефлексии |
Научится: самостоятельно составлять комплексы упражнений, подбирать подводящие упражнения для развития физических качеств |
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию
|
Самоопределе- |
29.09.16 |
|
||||
14 |
Прыжки в длину с разбега способом прогнувшись |
Урок развивающего контроля |
Научится выполнять беговую разминку, выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться, проходить тестирование по прыжкам в длину |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
Умение содержать в порядке инвентарь и оборудование, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям
|
4.10.16 |
|
||||
15 |
Футбол. Техника ведения мяча ногами |
Урок общей методологической направленности |
Научиться проводить разминку с футбольным мячом, соблюдать инструкцию по ТБ на уроке, выполнять ведение мяча ногами, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини футбол» |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение
|
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов |
4.10.2016 |
|
||||
16 |
Футбол. Техника передач мяча ногами |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку с мячом, научиться ведению мяча разными способами, выполнять передачи мяча различными способами, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини футбол» |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. |
Самоопределе- |
6.10.2016 |
|
||||
17 |
Футбол. Техника ударов по катящемуся мячу ногой |
Урок рефлексии |
Научиться выполнять разминку с мячом в парах, научиться ведению мяча разными способами, выполнять удар по катящемуся мячу, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини футбол» |
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить высказывания
|
Самоопределе- |
11.10.16 |
|
||||
18 |
Спортивная игра «Футбол» |
Урок рефлексии |
Научиться выполнять разминку с футбольным мячом, выполнять удары по воротам, применять на практике тактические действия, жонглировать мячом ногами |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль |
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов |
11.10.16 |
|
||||
19 |
Баскетбол. Стойка баскетболиста и ведение мяча |
Закрепление пройденного материала |
Научиться соблюдать инструкции по ТБ на уроках по баскетболу, выполнять беговую разминку, стойку баскетболиста, ведение мяча, играть в баскетбол |
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения. Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием уч.материала Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Самоопределе- |
13.10.16 |
|
||||
20 |
Баскетбол. Броски мяча в корзину |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять беговую разминку, ловить и бросать мяч в парах, выполнять бросок по баскетбольной корзине двумя руками снизу, играть в баскетбол |
Регулятивные: целеполагание – удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия; коррекция – вносить изменения в способ действия. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению. самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни |
18.10.16 |
|
||||
21 |
Баскетбол. Вырывание мяча, передача одной рукой от плеча |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку с набивным мячом, вырывать мяч из рук партнёра, выполнять передачу от плеча, выполнять ведение мяча с остановкой в два шага по сигналу, играть в баскетбол |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; адекватно оценивать свое поведение
|
Демонстриро-вать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;
|
18.10.16 |
|
||||
22 |
Баскетбол. Броски мяча в корзину |
Урок рефлексии |
Научиться выполнять разминку с гантелями, ловить и бросать мяч в парах, выполнять ведение с остановкой в два шага по сигналу, выполнять бросок по баскетбольной корзине, играть в баскетбол |
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
|
в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам); |
20.10.16 |
|
||||
23 |
Баскетбол. Броски мяча в корзину двумя руками в прыжке |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку с теннисным мячом, выполнять бросок двумя руками в прыжке, выполнять различные броски в кольцо, играть в баскетбол |
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать
практическую задачу контроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества |
25.10.16 |
|
||||
24 |
Бросок мяча с 2 шагов в движении |
Закрепление пройденного материала, контроль |
Уметь выполнять бросок мяча в кольцо с 2 шагов в движении согласуя работу рук и ног, играть в баскетбол |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль |
Формирование социальной роли ученика. Формирование положитель-ного отношения к учению |
25.10.16 |
|
||||
25 |
Правила игры в баскетбол. Игра по правилам |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку в парах. Знать правила игры в баскетбол, жесты судей, играть в баскетбол |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений. Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию
способов и условий действий; узнавать, выделять Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог; строить понятные для партнера высказывания
|
Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха
|
27.10.16 |
|
||||
26 |
Баскетбол. Тактические действия |
Изучение нового материала |
Научиться выполнять разминку с мячами в парах, тактические действия в баскетболе, играть в баскетбол |
Регулятивные: целеполагание – формулировать учебные задачи вместе с учителем Познавательные: общеучебные – определять, где применяются действия с мячом Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы; управление коммуникацией – и принимать разные позиции во взаимодействии
|
Смыслообра-зование – мотивация учебной деятельности (учебно-познаватель-ная) |
08.11.16 |
|
||||
27 |
Правила игры в баскетбол. Игра |
Урок рефлексии |
Научиться разминаться в парах, бороться за мяч при вбрасывании, уметь играть в баскетбол по правилам, знать правила и судейские жесты, играть в баскетбол |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение
|
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувства других людей. |
08.11.16 |
|
||||
28 |
Техника безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики, инструктаж |
Вводный, урок открытия нового знания |
Знать правила поведения в спортивном зале на уроках гимнастики, технику безопасности, уметь выполнять страховку |
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить
вопросы
|
Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения
|
10.11.16 |
|
||||
29 |
Строевые упражнения и акробатические комбинации |
Комбинированный |
Научиться выполнять разминку на гимнастических матах, уметь выполнять команды (на право, на лево, кругом) и перестраиваться в колонны, развивать скоростные и координационные качества с помощью гимнастических эстафет |
Регулятивные: целеполагание – осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
|
Смыслообра-зование – самооценка на основе критериев успешной деятельности |
15.11.16 |
|
||||
30 |
Акробатические упражнения |
Изучение нового материала |
Изучить комплекс акробатических упражнений, научиться выполнять кувырки, равновесие, стойку на голове, переворот в сторону, развивать координацию |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; адекватно оценивать свое поведение |
Владеть способами физкультурно-оздоровитель-ной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во, время упр.
|
15.11.16 |
|
||||
31 |
Опорный прыжок через козла |
Изучение нового материала |
Научиться выполнять разминку с гимнастическими скакалками, научиться правильно выполнять прыжок через козла соблюдая технику безопасности
|
Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль |
Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций |
17.11.16 |
|
||||
32 |
Лазание по канату |
Урок рефлексии |
Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах . Научится выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений |
Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач |
Самоопределе- |
22.11.16 |
|
||||
33 |
Упражнения на перекладине и бревне |
Изучение нового материала |
Познакомиться с комбинацией на бревне и перекладине, освоить технику выполнения упражнений на перекладине, знать приёмы страховки, развивать силу |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
|
Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину
|
22.11.16 |
|
||||
34 |
Упражнения на бревне и перекладине |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку на гимнастической скамейке, научиться выполнять упражнения на бревне и перекладине сохраняя равновесие, уметь оказывать помощь и страховку |
Регулятивные: осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: общеучебные – применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
|
Самоопределе- |
24.11.16 |
|
||||
35 |
Упражнения на параллельных и разновысоких брусьях |
Изучение нового материала |
Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками, изучить упражнения на брусьях, освоить технику выполнения с соблюдением мер безопасности и осуществления страховки |
Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
|
Смыслообразо-вание – самооценка на основе успешной деятельности |
29.11.16 |
|
||||
36 |
Упражнения на параллельных и разновысоких брусьях |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять урок с гимнастическими палками, выполнять упражнения на брусьях, соединять разученные упражнения в комбинации, участвовать в гимнастических эстафетах |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
|
Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональ- ных возможностях организма |
29.11.16 |
|
||||
37 |
Контрольный урок по теме акробатические упражнения |
Урок развиваю-щего контроля |
Научиться проводить разминку на матах, показывать подготовленные гимнастические комбинации на матах, оценивать выступления одноклассников, участвовать в гимнастической эстафете. |
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: взаимодейст-
|
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях |
1.12.2016 |
|
||||
38 |
Контрольный урок по теме опорный прыжок |
Урок развиваю-щего контроля |
Научиться выполнять разминку с гимнастическими скакалками, выполнять контрольные опорные прыжки согнув ноги и ноги врозь, подводить итоги контрольного урока |
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
|
Самоопределе- |
6.12.2016 |
|
||||
39 |
Висы и упоры. |
Комбини рованный |
Получить новые знания о висах и хватах, знать понятие упор, уметь демонстрировать их |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение
|
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов; |
6.12.2016 |
|
||||
40 |
Контрольный урок по теме перекладина, бревно |
Урок развиваю-щего контроля |
Научиться выполнять разминку на гимнастической скамейке, выполнять подъём переворотом, освоить комбинации на бревне, научиться лазить по канату в два и три приёма. |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания |
Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению |
8.12.2016 |
|
||||
41 |
Контрольный урок по теме брусья |
Урок развиваю-щего контроля |
Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками, выполнять контрольные упражнения и комбинации на брусьях, подводить итоги контрольного урока |
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
Самоопределе- |
13.12.16 |
|
||||
42 |
Баскетбол. Игра по правилам |
Комбини рованный |
Научиться выполнять разминку в парах с мячом, бороться за мяч при вбрасывании, тактические действия, играть в баскетбол. |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: предлагать помощь в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение |
Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха;
|
13.12.16 |
|
||||
43 |
Баскетбол. Контрольный урок |
Урок развиваю-щего контроля |
Научиться разминаться с баскетбольным мячом, выполнять контрольные баскетбольные упражнения, играть в баскетбол, подводить итоги урока. |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания |
Самоопределе- |
15.12.16 |
|
||||
44 |
Волейбол. Передача мяча сверху двумя руками |
Урок общей методологической направленности |
Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачу мяча в парах сверху двумя руками, играть в пионербол, понимать правила игры волейбол. |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Самоопределе- |
20.12.16 |
|
||||
45 |
Волейбол. Приём мяча снизу |
Урок рефлексии |
Научиться разминаться с волейбольным мячом в парах, выполнять приём и передачу мяча сверху и снизу, играть в подвижную игру «Точная подача» |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль |
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов |
20.12.16 |
|
||||
46 |
Волейбол. Нижняя прямая и боковая подачи |
Урок общей методологической направленности |
Научиться разминаться с волейбольным мячом в парах, выполнять приём и передачу мяча сверху и снизу, играть в подвижную игру «Точная подача» |
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения
и изменения Познавательные: общеучебные контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения |
Смыслообра-зование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности |
22.12.16 |
|
||||
47 |
Волейбол. Передачи и приёмы мяча после передвижения |
Урок общей методологической направленности |
Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи мяча на месте и в движении различными способами, выполнять нижние подачи через сетку, играть в волейбол |
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в
разнообразии способов решения задач; узнавать, называть Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения |
Развитие широких познаватель-ных интересов, инициативы и любознатель-ности, мотивов познания и творчества; |
10.01.17 |
|
||||
48 |
Волейбол. Передачи и приёмы мяча после передвижения |
Урок рефлексии
|
Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи мяча на месте и в движении различными способами, выполнять нижние подачи через сетку, играть в волейбол |
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять познавательную цель. Коммуникативные: взаимодействие – вести устный разговор, задавать вопросы; формулировать собственное мнение |
Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя) |
10.01.17 |
|
||||
49 |
Техника безопасности на уроках по лыжной подготовке |
Вводный |
Знать правила поведения на уроках по лыжной подготовке и соблюдать дисциплину, выполнять требования ТБ |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль |
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; |
12.01.17 |
|
||||
50 |
Практические навыки смазки лыж, ботинок |
Изучение нового материала |
Сформировать умение самостоятельно подготовить лыжный инвентарь к работе |
Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
Самоопределе- |
17.01.17 |
|
||||
51 |
Одновременно бесшажный ход |
Урок общей методологической направленности |
Научиться разминаться на лыжах, передвигаться на лыжах, использовать разные лыжные ходы, играть в подвижную игру «Догони впередиидущего» |
Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель; осознанно Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, строить высказывание |
Смыслообра-зование – эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
17.01.17 |
|
||||
52 |
Попеременно 2х шажный ход |
Урок рефлексии |
Научиться двигаться по лыжне используя технику попеременно двухшажного хода, научиться правильно распределять свои силы для прохождения дистанции |
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план действий. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения |
Самоопределе- |
19.01.17 |
|
||||
53 |
Лыжные гонки (спринт 1 км) |
Урок развиваю-щего контроля |
Уметь пробегать дистанцию в 1 км сохраняя дыхание и работоспособность, развивать скоростную выносливость |
Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника; формулировать собственное мнение и задавать вопросы
|
Самоопределе- |
24.01.17 |
|
||||
54 |
Одновременно одношажный ход |
Изучение нового материала |
Научиться двигаться по лыжне используя технику одновременно одношажного хода, научиться разгоняться и катиться на максимально длительное расстояние |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах
|
24.01.17 |
|
||||
55 |
Различные варианты подъёмов и спусков на лыжах |
Урок общей методологической направленности |
Научиться разминаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон различными способами, участвовать в подвижной игре «Накаты со склона» |
Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей, родителей по исправлению ошибок. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью
|
Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной деятельности и достижения хорошего результата |
26.01.17 |
|
||||
56 |
Повороты переступанием и прыжком на лыжах |
Урок общей методологической направленности |
Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, передвигаться используя все ранее изученные ходы и правильно чередуя их, участвовать в эстафете с передачей лыжных палок |
Регулятивные: контроль – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; коррекция – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: общеучебные –6уметь применять полученные
знания Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью и задавать вопросы |
Нравственно-этическая ориентация – этические потребности, ценности, чувства |
31.01.17 |
|
||||
57 |
Лыжные гонки на дистанцию 2 км |
Урок развиваю-щего контроля |
Уметь пробегать дистанцию в 2 км сохраняя дыхание и работоспособность |
Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать
предложения учителей Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных проблем Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить монологическое высказывание |
Развитие самостоятель-ной личности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие этических чувств |
31.01.17 |
|
||||
58 |
Торможение и поворот «упором» |
Урок рефлексии |
Научиться разминаться с лыжными палками, спускаться со склона и подниматься на склон различными способами, поворачивать и тормозить упором, участвовать в подвижной игре «накаты со склона» |
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые изменения в действие после его завершения на основе оценки учета сделанных ошибок; оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, контролировать и оценивать процесс и результат действия |
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций |
2.02.2017 |
|
||||
59 |
Чередование различных лыжных ходов |
Урок общей методологической направленности |
Закрепить умения технически правильно передвигаться на лыжах с чередованием лыжных ходов |
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений; предвидеть уровень усвоения знаний. Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества |
Самоопределе- |
7.02.2017 |
|
||||
60 |
Преодоление небольших трамплинов |
Урок общей методологической направленности |
Научиться спускаться со склона с преодолением небольших трамплинов, подниматься на склон различными способами, тормозить и поворачивать упором. |
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности |
Самоопределе- |
7.02.2017 |
|
||||
61 |
Лыжные гонки 2км(ГТО) |
Урок развиваю-щего контроля |
Уметь длительное время сохранять работоспособность и противостоять утомлению, сохраняя дыхание, развитие выносливости |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
|
Самоопределе- |
9.02.2017 |
|
||||
62 |
Подвижные игры на лыжах |
Урок общей методологической направленности |
Уметь играть в игры на лыжах, использовать технику лыжных ходов |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и
отличий Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
|
Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности |
14.02.17 |
|
||||
63 |
Преодоление препятствий на лыжах |
Урок рефлексии |
Научиться преодолевать препятствия на лыжах |
Регулятивные: саморегуляция – стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера. Коммуникативные: взаимодействие – формировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии |
Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из ситуаций |
14.02.17 |
|
||||
64 |
Техника классических лыжных ходов |
Урок развиваю-щего контроля |
Научиться выполнять разминку на лыжах, технически выполнять все заданные упражнения на лыжах, правильно координировать свои действия |
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения
и изменения Познавательные: логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывание |
Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность при решении проблем различного характера |
16.02.17 |
|
||||
65 |
Баскетбол. Передачи мяча на месте и в движении |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку с баскетбольным мячом, уметь точно передавать мяч на месте и в движении, знать технику выполнения двигательных действий |
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника задавать вопросы;
|
Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
21.02.17 |
|
||||
66 |
Баскетбол. Ведение с изменением направления и скорости движения |
Урок общей методологической направленности |
Научиться владеть баскетбольным мячом, вести и изменять направление и скорость движения |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: информационные – анализ информации. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности
|
Самоопределе- |
21.02.17 |
|
||||
67 |
Баскетбол. Броски мяча с 2 шагов с ведения в движении |
Урок развиваю-щего контроля |
Научиться выполнять разминку с баскетбольным мячом, выполнять правильно бросок с двух шагов в движении, играть в баскетбол |
Регулятивные: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии |
Формирование положитель-ного отношения к учению, к познавательной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах |
28.02.17 |
|
||||
68 |
Жесты судей в баскетболе. Развитие физических качеств в баскетболе |
Урок рефлексии |
Знать судейские жесты, знать о влиянии баскетбола на организм человека, и о формировании основных физических качеств которые развиваются под его воздействием |
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и пути достижения; задавать вопросы и строить монолог |
Самоопределе- |
28.02.17 |
|
||||
69 |
Баскетбол. Передача мяча 2 руками снизу в движении |
Урок общей методологической направленности |
Научиться разминаться в парах с мячом, знать технику выполнения передач мяча, уметь точно выполнять передачу в движении |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы |
Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину |
2.03.2017 |
|
||||
70 |
Нападение и зонная защита в баскетболе |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку с мячами, уметь быстро координировать действия в защите и нападении, знать правила |
Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий. Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: управление коммуникацией – оценивать собственное поведение и поведение окружающих
|
Самоопределе- |
7.03.2017 |
|
||||
71 |
Волейбол. Передачи и приёмы мяча после передвижения |
Урок общей методологической направленности |
Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи мяча на месте и в движении различными способами, выполнять подачи через сетку |
Регулятивные: коррекция – вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью; взаимодействие – строить монологическое высказывание, вести устный диалог |
Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость |
7.03.2017 |
|
||||
72 |
Волейбол. Верхняя прямая подача |
Урок рефлексии |
Научиться разминаться с набивными мячами, выполнять верхнюю прямую подачу через сетку, играть в волейбол. |
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить рассуждение, обобщать. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; использовать речь для выполнения своего действия |
Самоопределе- |
9.03.2017 |
|
||||
73 |
Волейбол. Подачи мяча |
Урок развиваю-щего контроля |
Научиться разминаться с набивными мячами, выполнять верхнюю и нижнюю подачи через сетку, играть в волейбол. |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать своё мнение
|
Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной деятельности |
14.03.17 |
|
||||
74 |
Волейбол. Тактические действия |
Урок общей методологической направленности |
Научиться разминаться с гимнастическими скакалками, выполнять прямые и боковые подачи, действовать тактически, играть в волейбол |
Регулятивные: целеполагание – ставить новые задачи в
сотрудничестве Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию, анализировать ее, строить рассуждение, обобщать. Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуждения |
Самоопределе- |
14.03.17 |
|
||||
75 |
Техника безопасности на уроках плавания |
Урок общей методологической направленности |
Знать о мероприятиях по безопасности на уроках плавания, выполнять требования по соблюдению техники безопасности |
Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характ-ик Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
|
Самоопределе- |
16.03.17 |
|
||||
76 |
Специальные упражнения для освоения способов плавания |
Урок рефлексии |
Знать упражнения способствующие освоению способов плавания, уметь применять их при обучении. |
Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
|
Самоопределе- |
30.03.17 |
|
||||
77 |
Старты с тумбочки и с воды |
Урок рефлексии |
Знать команды стартёра, уметь правильно выполнять стартовые прыжки с тумбочки и стартовать с воды |
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать
познавательную задачу Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания |
Самоопределе- |
4.04.2017 |
|
||||
78 |
Способы плавания |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку в воде, знать основные способы плавания, уметь проплывать дистанцию 50м, играть в подвижные игры на воде |
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности |
4.03.2017 |
|
||||
79 |
Волейбол. Приём и передача мяча |
Урок рефлексии |
Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи на месте и в движении, играть в волейбол |
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений. Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Формирование социальной роли ученика. Формирование положитель-ного отношения к учению |
6.04.2017 |
|
||||
80 |
Челночный бег 4х9м |
Контрольный |
Научить проводить разминку на месте, показать двигательные действия на дистанции, сформировать точное представление о технике челночного бега , научиться правильно финишировать |
Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий, контроль – использовать установленные правила в контроле способа решений. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
|
Самоопределе- |
11.04.17 |
|
||||
81 |
Прыжок в длину с разбега способом «согнувшись» |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку и подготовиться к прыжкам, освоить технику прыжка, научиться правильно приземляться, знать правила по прыжкам |
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять
пошаговый Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение |
Владение умением оперативно принимать решения, находить способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревнователь ной деятельности.
|
11.04.17
|
|
||||
82 |
Волейбол. Подачи мяча |
Урок рефлексии |
Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи на месте и в движении, выполнять подачи мяча через сетку, играть в волейбол |
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать
практическую задачу Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия
|
Самоопределе- |
13.04.17 |
|
||||
83 |
Прыжки в высоту способом «перешагивание» |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку на месте и в движении, освоить технику прыжка в высоту, знать правила по прыжкам в высоту |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью
|
Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха
|
18.04.17 |
|
||||
84 |
Прыжок в длину с разбега |
Контрольный |
Уметь прыгать в длину на результат максимально далеко |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: логические – устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, формулировать собственное мнение, обращаться за помощью
|
Ориентация на содержатель- ные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; |
18.04.17 |
|
||||
85 |
Волейбол. Тактические действия в игре |
Урок рефлексии |
Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи на месте и в движении, выполнять подачи мяча через сетку, применять тактические приёмы, играть в волейбол |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать своё мнение
|
Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха
|
20.04.16 |
|
||||
86 |
Прыжок в высоту с разбега |
Контрольный |
Научиться выполнять разминку на месте и в движении, освоить технику прыжка в высоту, знать правила по прыжкам в высоту, уметь прыгать на результат, оценивать товарищей |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью |
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов |
25.04.16 |
|
||||
87 |
Волейбол. Эстафеты с элементами спортивных игр, Развитие двигательных качеств |
Урок общей методологической направленности |
Знать, как самостоятельно проводить комплекс ору, выполнять эстафеты с элементами спортивных игр
|
Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные: уметь выполнять упражнения на развитие физических качеств Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочее отношение, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений |
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных соц. ситуациях |
25.04.17 |
|
||||
88 |
Бег на короткие дистанции |
Контрольный |
Научиться выполнять разминку, знать правила бега на короткие дистанции, уметь принимать стартовое положение, набирать стартовый разгон и правильно финишировать |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение |
Владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями |
27.04.17 |
|
||||
89 |
Метание мяча в цель
|
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку, знать технику метания, точно оценивать ситуацию
|
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь выполнять передачу мяча 2 руками сверху Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение |
Ориентация на содержатель- ные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; |
2.05.2017 |
|
||||
90 |
Футбол. Ведение и передачи мяча |
Урок рефлексии |
Научиться выполнять разминку с мячом на месте и в движении, вести и передавать точно мяч, играть в футбол
|
Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога Познавательные: уметь выполнять комплекс ору на основные группы мышц, демонстрировать встречные эстафеты с элементами спортивных игр Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействии |
Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем |
2.05.2017 |
|
||||
91 |
Кроссовый бег |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку, знать правила и технику кроссового бега, научиться правильно дышать для длительного сохранения работоспособности |
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать
практическую задачу Познавательные: уметь выполнять игровые упражнения, стойки и перемещения игрока Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия
|
Формирование положительно-го отношения учащихся к занятиям физической культурой накопление необходимых ЗУН в использовании ценностей ФК |
4.05.2017 |
|
||||
92 |
Техника низкого старта |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку, знать правила бега на короткие дистанции, уметь принимать стартовое положение, научиться устанавливать стартовые колодки |
Регулятивные: уметь контролировать свою деятельность по результату, развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь выполнять игровые упражнения, выполнять повороты и остановки Коммуникативные: владеть культурой речи , ведением диалога в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение
|
Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих |
11.05.17 |
|
||||
93 |
Футбол. Тактические действия в игре |
Урок рефлексии |
Научиться разминаться с футбольным мячом, применять тактические навыки, играть в футбол
|
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь принимать мяч 2 руками снизу Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью
|
Владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями |
16.05.17 |
|
||||
94 |
Бег с препятствиями |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку, знать технику преодоления препятствий, научиться правильно дышать для длительного сохранения работоспособности |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь выполнять нижнюю прямую подачу через сетку Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью
|
Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем |
16.05.17 |
|
||||
95 |
Тройной прыжок |
Урок общей методологической направленности |
Научиться выполнять разминку, освоить технику тройного прыжка, научиться подбирать разбег и правильно приземляться |
Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога Познавательные: уметь выполнять комплекс ору на основные группы мышц, демонстрировать встречные эстафеты с элементами спортивных игр Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействии |
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; |
18.05.17 |
|
||||
96 |
Футбол. Удары по воротам |
Урок рефлексии |
Научиться разминаться с футбольным мячом, правильно наносить удары по воротам любой ногой, играть в футбол
|
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: информационные – анализ информации, уметь демонстрировать технику нижней прямой подачи Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности
|
Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих |
23.05.17 |
|
||||
97 |
Метание мяча на дальность |
Контрольный |
Научиться разминаться для выполнения метаний, освоить технику скрестного шага и финального усилия, уметь максимально далеко бросить мяч |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: информационные – анализ информации, уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы.
|
Формирование положительного отношения учащихся к занятиям ФК, накопление необходимых ЗУН в использовании ценностей ФК для достижения результатов |
23.05.17 |
|
||||
98 |
Бег на длинные дистанции |
Контрольный |
Научиться выполнять разминку, знать технику бега на длинные дистанции, научиться правильно дышать для длительного сохранения работоспособности, научиться согласованной работе рук и ног |
Регулятивные: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции
|
Развитие мотивов учебной деятельности, ответственного отношения к порученному делу, проявления осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции |
25.05.17 |
|
||||
99
|
Футбол. Обучающая игра |
Контрольный |
Научиться разминаться с футбольным мячом, вести и передавать мяч, правильно наносить удары по воротам любой ногой, знать тактические приёмы игры, играть в футбол
|
Регулятивные: коррекция – вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном. Познавательные: уметь играть в волейбол по упрощённым правилам, правильно выполнять тактические действия Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью; взаимодействие – строить монологическое высказывание |
Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих |
30.05.17 |
|
||||
100
|
Судейство соревнований в лёгкой атлетике |
Изучение нового материала |
Знать правила соревнований по прыжкам, метаниям и бега на различные дистанции |
Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников Познавательные: уметь понимать жесты и условные знаки судьи по волейболу Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника |
Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем |
30.05.17 |
|
||||
101
|
Судейство соревнований в лёгкой атлетике |
Контрольный |
Знать правила соревнований по прыжкам, метаниям и бега на различные дистанции, уметь судить соревнования по лёгкой атлетике |
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные: уметь выполнять эстафеты и подводить итоги учебного года, планировать самостоятельные занятия во время учебного года Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности |
Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем |
|
|
||||
102
|
Туризм. Техника безопасности на урока ФК по туризму |
Изучение нового материала |
Знать правила поведения на уроках по туризму и соблюдать дисциплину, выполнять требования ТБ |
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: информационные – анализ информации, уметь демонстрировать специальные упражнения пловца Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности
|
Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих |
|
|
||||
103
|
Туризм. Вязка узлов |
Изучение нового материала |
Знать технику вязки узлов, уметь применять их в работе |
Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные: уметь оказать помощь, сделать искусственное дыхание рот в рот. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение |
Формирование положительного отношения учащихся к занятиям ФК, накопление необходимых ЗУН в использовании ценностей ФК для достижения результатов |
|
|
||||
104
|
Туризм. Установка палатки |
Изучение нового материала |
Научиться правильно устанавливать палатку, уметь устранить ошибки, использовать навыки в походе |
Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога Познавательные: уметь проплывать дистанцию 50м на время Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействии |
Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих |
|
|
||||
105 |
Туризм. Топографические знаки |
Изучение нового материала |
Изучить топографические знаки, уметь находить их на карте
|
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: уметь планировать свой режим дня, распределять нагрузку, вести дневник самоконтроля, чувствовать свой организм Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности
|
Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
В нашем каталоге доступно 75 169 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 669 355 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соколов Сергей Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.