Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Тематическое планирование ФГОС для 6 кл

Тематическое планирование ФГОС для 6 кл


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________ / /

ФИО

Протокол № __ от

« __ » ______________ 20__г.


«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МБОУ СОШ №1

п.г.т. Актюбинский

_________ / Л.Ф.Базгетдинова/

ФИО

« __ » _____________ 20__ г.


«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ №1

п.г.т. Актюбинский

_________ / Р.А.Исламов/

ФИО

Приказ № _____ от

« __ » _______________ 20__ г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Актюбинский»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

наименование ОУ

Соколова Сергея Владимировича, первая квалификационная категория

Ф.И.О., категория


по физической культуре 6 класс

предмет, класс


«Рассмотрено»

на заседании

педагогического совета

Протокол № __

от ____________ 20___ г.








2016-2017 г.


Учебно-тематическое планирование


по физической культуре

предмет



Классы 6а,6б

Учитель Соколов Сергей Владимирович

Количество часов

Всего 105 часов, в неделю 3 часа.


Планирование составлено на основании учебного плана МБОУ «СОШ№1» п.г.т. Актюбинский 2016-2017г












Учебник Физическая культура 5-9кл, В.И. Лях, Москва «Просвещение», 2012г.. Разработан на основе УМК «Школа России»







Пояснительная записка



Настоящая рабочая программа по физической культуре разработана на основе:


- Учебного плана школы на 2016-2017 учебный год;


- Государственной программы доктора педагогических наук В.И.Ляха «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», М., Просвещение, 2012г.

Учебник для общеобразовательных учреждений. Физкультура. 5 - 7 классы. ФГОС: под общ. редакцией Виленского М. Я. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Уровень программы (базовый стандарт/профиль) базовый стандарт

Для каких обучающихся составлена - для общеобразовательных классов и классов компенсирующего обучения

УМК учителя Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», М., Просвещение, 2012г.

УМК обучающегося Учебник для общеобразовательных учреждений. Физкультура. 5 - 7 классы.ФГОС: под общ. редакцией Виленского М. Я. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Цель школьного физического воспитания - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать  ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи:

  1. Содействие гармоническому физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

  2. Обучение основам базовых видов двигательных действий;

  3. Дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;

  4. Выработку представлений о физической культуре личности и приемов самоконтроля;

  5. Углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

  6. Воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

  7. Выработку организаторских навыков проведения занятий  в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

  8. Формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

  9. Воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;

  10. Содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Уроки физической культуры - это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета.

Воспитательные и оздоровительные задачи решаются на каждом уроке. При воспитании нравственных и волевых качеств важно учитывать возрастные особенности личности подростка.



Общая характеристика учебного процесса

       Предметом обучения физической культуры в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития свойств и качеств, соблюдением гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актах Российской Федерации, в том числе:

  1. Требований к результатам освоения образовательных программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте основного общего образования;

  2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

  3. Закон «Об образовании»;

  4. Федерального закона «О физической культуре и спорте»;

  5. Примерной программы основного общего образования;

  6. Приказа Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889.


Место учебного предмета в учебном плане

      Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 11 класс из расчета 3 часа в неделю: в 6 классе – 105 часов. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889. Третий час учебного предмета «Физическая культура» использован для увеличения двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.


Описание ценностных ориентиров учебного предмета «Физическая культура»

Содержание учебного предмета «Физическая культура», направлена на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические умения и навыки, способы познавательной и предметной деятельности.

Ценностные ориентиры образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ в системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают целевые установки системы начального общего образования:

  • Формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

-чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

  • Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважения к окружающим – умения слышать и слушать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиции всех участников.

  • Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

- принятие и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

  • Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценки);

  • Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умению адекватно их оценивать;

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

- формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять изобретательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 6 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

  • Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

  • Знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;

  • Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

  • Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах.

В области познавательной культуры:

  • Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

В области нравственной культуры:

  • Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований.

В области трудовой культуры:

  • Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха;

  • Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

  • Умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

  • Формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

  • Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.



В области физической культуры:

-в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60м из положения высокого старта; в равномерном темпе бегать до 12 минут; после быстрого разбега с 7-9 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 3-5 шагов разбега прыжок в высоту способом « перешагивание»;

- в метаниях на дальность и меткость: метать теннисный мяч с места на дальность с 4-5 шагов разбега, в горизонтальную и вертикальную цели;

- в гимнастических и акробатических упражнениях: освоение строевых упражнений; выполнять комбинацию мальчики – висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе; девочки – смешанные висы; подтягивание из виса лежа; опорный прыжок через гимнастического козла (козел в ширину, высота 80-100 см); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, обруч, большой мяч, гантели); кувырки вперед, назад; стойка на лопатках; лазание по канату, гимнастической лестнице;

- в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);

- демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;

- владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;

- владеть способами спортивной деятельности: бег на выносливость, метание, прыжки в длину или в высоту, бег 60м; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;

- владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями.


Метапредметные результаты

  • Развивать мотивы и интересы своей познавательной активности;

  • Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

В области познавательной культуры:

  • Овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека;

  • Понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека.

В области нравственной культуры:

  • Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченную возможность и нарушения в состоянии здоровья;

  • Проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам;

  • Ответственное отношение к порученному делу, проявление дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

  • Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий.

В области эстетической культуры:

  • Понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками.

В области коммуникативной культуры:

  • Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме.

В области физической культуры:

  • Владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Предметные результаты

В основной школе в соответствии с ФГОС основного общего образования результаты изучения предмета «Физическая культура» должны отражать:

  • Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств. В активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

  • Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;

  • Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

В области познавательной культуры:

  • Знание по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.

В области нравственной культуры:

  • Способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

  • Способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке.

В области эстетической культуры:

  • Умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки.

В области коммуникативной культуры:

  • Способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины.

В области физической культуры:

  • Умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических способностей.


Содержание учебного предмета


Раздел «Знания о физической культуре»

Возрождение Олимпийских игр. Зарождение Олимпийского движения в России. Первая помощь при травмах. Физическая культура человека

Физическая культура (основные понятия).

Физическое развитие человека.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Физическая культура человека.

Режим дня и его основное содержание. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»

Организация и самостоятельное проведение занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Планирование занятий физической культурой. Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Раздел «Физическое совершенствование»

Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной и корригирующей физической культуры. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы.

Акробатические упражнения и комбинации.

Опорные прыжки.

Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).

Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях.

Висы и упоры.

Развитие гибкости, координации движений, силы и выносливости.

Лазание по канату и гимнастической стенке.

Легкая атлетика.

Беговые упражнения.

Прыжковые упражнения. Метание малого мяча.

Бег на длинные и короткие дистанции, эстафетный бег.

Прыжки в длину с места, с разбега, в высоту с разбега.

Лыжные гонки.

Техника передвижения на лыжах.

Подъёмы, спуски, повороты и торможения.

Спортивные игры.

Баскетбол – Основные приёмы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений

Волейбол – Основные приёмы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Футбол – Основные приёмы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений

Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка.




































п/п

Вид программного

материала

Количество часов

(уроков)

Четверть

1

2

3

4

1

Основы знаний о физической культуре

в процессе урока

2

Лёгкая атлетика

29

14



15

3

Спортивные игры (баскетбол)

17

9

2

6


4

Гимнастика с элементами акробатики

14


14



5

Лыжная подготовка

16



16


6

Спортивные игры (волейбол)

13


5

4

4

7

Спортивные игры (футбол)

8

4



4

8

Плавание

4



4


9

Туризм

4




4


Итого

105

27

21

30

27










Распределение учебного времени прохождения программного
материала по физической культуре в 6 классе

по четвертям


























Знать:

Естественные основы: Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников.

Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

Легкая атлетика: Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий.

Баскетбол: Помощь в судействе. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Социально-психологические основы: Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу.




Календарно – тематическое планирование 6 класс


Тип

урока

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

По плану

Факти-чески

1

Организационно-методические требования на уроках ФК. ВФСК (ГТО)


Урок открытия нового знания

Научиться соблюдать инструкции по ТБ на уроках. Выполнять СБУ, развивать скоростные качества. Ознакомить с программой ГТО 3 ступени.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать и слышать учителя и друг, друга.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей


1.09.2016


2

Техника бега с высокого старта. ГТО


Урок развиваю-щего контроля

Научить проводить беговую разминку. Знать правила соревнований по бегу, научить выходу к стартовой линии, уметь принимать стартовое положение

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положитель-ного

отношения

к учению

6.09.2016


3

Техника прыжка в длину с места. ГТО. Бег на 60 м


Комбиниро

ванный

Знать правила по прыжкам. Уметь самостоятельно оценивать действия товарищей и готовить места проведения прыжковых дисциплин.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах


6.09.2016


4

Техника старта с опорой на одну руку

Урок общей методологической направленности

Научиться проводить разминку в движении, показать технику старта с опорой на одну руку

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Развитие

самостоятельности в поиске решения

различных задач. Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов

8.09.2016


5

Техника метания мяча на дальность. Специальные беговые упражнения (СБУ)

Урок рефлексии

Провести подвижную игру «бросай далеко».Научится: выполнять беговые легкоатлетические упражнения

Освоить технику движений рук
и ног.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительно-го

отношения

к учению

13.09.16


6

Бег с низкого старта

Закрепление пройденного

материала

Вспомнить установку стартовых колодок. Уметь правильно выполнять команды (на старт, внимание, марш)

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение


Формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужден-но

13.09.16


7

Спринтерский бег (стартовый разгон, бег по дистанции, финиширование)

Урок развиваю- щего контроля

Научить проводить разминку на месте, показать двигательные действия на дистанции, сформировать точное представление о технике бега на короткие дистанции, научиться правильно финишировать

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физ.упр.


15.09.16


8

Эстафетный бег. Встречная эстафета

Урок общей методологической направленности

Показать технику эстафетного бега, проводить эстафеты, научить правильно передавать эстафетную палочку

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: управлять поведением партнера, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

20.09.16


9

Равномерный бег. Развитие выносливости

Урок рефлексии

Научиться проводить разминку в движении, выполнять равномерный бег на определённое время и дистанцию, объяснять технику кроссового бега, проводить подвижную игру «Одинадцатиметро-вые»

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

20.09.16


10

Бег с преодолением препятствий. Кросс

Комбини

рованный

Научится: технично преодолевать препятствия. Умение восстанавливать

дыхание после преодоления препятствий на

дистанции

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – проявление доброжелательности

22.09.16


11

Метание малого мяча на дальность

Урок развивающего контроля

Знать правила соревнований по метаниям, научиться технике выполнения броска с места и с разбега. Освоить скрестный шаг в сочетании с финальным усилием. Пройти тестирование в метании мяча

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Самоопределе-
ние
– осознание ответствен-ности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения

27.09.16


12

Броски малого мяча на точность

Урок общей методологической направленности

Научиться точно бросать снаряд в цель с различной дистанции. Моделировать комплексы

упражнений с учетом их цели: на

развитие силы, быстроты,

выносливости, координации, гибкости. Подвижная игра «попади в цель»



Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

27.09.16


13

Физические качества человека (сила, ловкость, быстрота, выносливость, гибкость, координация)

Урок рефлексии

Научится: самостоятельно составлять комплексы упражнений, подбирать подводящие упражнения для развития физических качеств


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию



Самоопределе-
ние
– осознание ответствен-ности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения

29.09.16


14

Прыжки в длину с разбега способом прогнувшись

Урок развивающего контроля

Научится выполнять беговую разминку, выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться, проходить тестирование по прыжкам в длину


Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения



Умение содержать в порядке инвентарь и оборудование, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям


4.10.16


15

Футбол. Техника ведения мяча ногами

Урок общей методологической направленности

Научиться проводить разминку с футбольным мячом, соблюдать инструкцию по ТБ на уроке, выполнять ведение мяча ногами, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини футбол»


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение


Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

4.10.2016


16

Футбол. Техника передач мяча ногами

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку с мячом, научиться ведению мяча разными способами, выполнять передачи мяча различными способами, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини футбол»


Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Самоопределе-
ние
– принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

6.10.2016


17

Футбол. Техника ударов по катящемуся мячу ногой

Урок рефлексии

Научиться выполнять разминку с мячом в парах, научиться ведению мяча разными способами, выполнять удар по катящемуся мячу, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини футбол»


Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить высказывания



Самоопределе-
ние
– осознание своей этнической принадлежно-сти.
Уважительное отношение
к истории и культуре других народов

11.10.16


18

Спортивная игра «Футбол»

Урок рефлексии

Научиться выполнять разминку с футбольным мячом, выполнять удары по воротам, применять на практике тактические действия, жонглировать мячом ногами

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

11.10.16


19

Баскетбол. Стойка баскетболиста и ведение мяча

Закрепление пройденного материала

Научиться соблюдать инструкции по ТБ на уроках по баскетболу, выполнять беговую разминку, стойку баскетболиста, ведение мяча, играть в баскетбол

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием уч.материала

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Самоопределе-
ние
– готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения

13.10.16


20

Баскетбол. Броски мяча в корзину

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять беговую разминку, ловить и бросать мяч в парах, выполнять бросок по баскетбольной корзине двумя руками снизу, играть в баскетбол

Регулятивные: целеполагание – удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия; коррекция – вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению.

самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

18.10.16


21

Баскетбол. Вырывание мяча, передача одной рукой от плеча

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку с набивным мячом, вырывать мяч из рук партнёра, выполнять передачу от плеча, выполнять ведение мяча с остановкой в два шага по сигналу, играть в баскетбол


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; адекватно оценивать свое поведение


Демонстриро-вать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;


18.10.16


22

Баскетбол. Броски мяча в корзину

Урок рефлексии

Научиться выполнять разминку с гантелями, ловить и бросать мяч в парах, выполнять ведение с остановкой в два шага по сигналу, выполнять бросок по баскетбольной корзине, играть в баскетбол


Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия


в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);

20.10.16


23

Баскетбол. Броски мяча в корзину двумя руками в прыжке

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку с теннисным мячом, выполнять бросок двумя руками в прыжке, выполнять различные броски в кольцо, играть в баскетбол


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и само-

контроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества
в разных ситуациях

25.10.16


24

Бросок мяча с 2 шагов в движении

Закрепление пройденного материала, контроль

Уметь выполнять бросок мяча в кольцо с 2 шагов в движении согласуя работу рук и ног, играть в баскетбол


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положитель-ного

отношения

к учению

25.10.16


25

Правила игры в баскетбол. Игра по правилам

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку в парах. Знать правила игры в баскетбол, жесты судей, играть в баскетбол


Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений.

Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять
и использовать в действиях.

Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог; строить понятные для партнера высказывания


Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха


27.10.16


26

Баскетбол. Тактические действия

Изучение нового материала

Научиться выполнять разминку с мячами в парах, тактические действия в баскетболе, играть в баскетбол


Регулятивные: целеполагание – формулировать учебные задачи вместе с учителем

Познавательные: общеучебные – определять, где применяются действия с мячом

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы; управление коммуникацией – и принимать разные позиции во взаимодействии


Смыслообра-зование – мотивация учебной деятельности (учебно-познаватель-ная)

08.11.16


27

Правила игры в баскетбол. Игра

Урок рефлексии

Научиться разминаться в парах, бороться за мяч при вбрасывании, уметь играть в баскетбол по правилам, знать правила и судейские жесты, играть в баскетбол


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение


Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувства других людей.

08.11.16


28

Техника безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики, инструктаж

Вводный, урок открытия нового знания

Знать правила поведения в спортивном зале на уроках гимнастики, технику безопасности, уметь выполнять страховку


Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью


Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения



10.11.16


29

Строевые упражнения и акробатические комбинации

Комбинированный

Научиться выполнять разминку на гимнастических матах, уметь выполнять команды (на право, на лево, кругом) и перестраиваться в колонны, развивать скоростные и координационные качества с помощью гимнастических эстафет



Регулятивные: целеполагание – осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения

поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью




Смыслообра-зование – самооценка на основе критериев успешной деятельности

15.11.16


30

Акробатические упражнения

Изучение нового материала

Изучить комплекс акробатических упражнений, научиться выполнять кувырки, равновесие, стойку на голове, переворот в сторону, развивать координацию




Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; адекватно оценивать свое поведение

Владеть способами физкультурно-оздоровитель-ной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во, время упр.


15.11.16


31

Опорный прыжок через козла

Изучение нового материала


Научиться выполнять разминку с гимнастическими скакалками, научиться правильно выполнять прыжок через козла соблюдая технику безопасности


Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

17.11.16


32

Лазание по канату

Урок рефлексии

Осваивать технику выполнения

упражнений на гимнастических

снарядах . Научится выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Самоопределе-
ние
– внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

22.11.16


33

Упражнения на перекладине и бревне

Изучение нового материала

Познакомиться с комбинацией на бревне и перекладине, освоить технику выполнения упражнений на перекладине, знать приёмы страховки, развивать силу


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль


Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину


22.11.16


34

Упражнения на бревне и перекладине

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку на гимнастической скамейке, научиться выполнять упражнения на бревне и перекладине сохраняя равновесие, уметь оказывать помощь и страховку


Регулятивные: осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: общеучебные – применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии



Самоопределе-
ние
– проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

24.11.16


35

Упражнения на параллельных и разновысоких брусьях

Изучение нового материала

Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками, изучить упражнения на брусьях, освоить технику выполнения с соблюдением мер безопасности и осуществления страховки


Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели

и схемы, для решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника


Смыслообразо-вание – самооценка на основе успешной деятельности
и показателей результатов

29.11.16


36

Упражнения на параллельных и разновысоких брусьях

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять урок с гимнастическими палками, выполнять упражнения на брусьях, соединять разученные упражнения в комбинации, участвовать в гимнастических эстафетах


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль


Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональ- ных возможностях организма

29.11.16


37

Контрольный урок по теме акробатические упражнения

Урок развиваю-щего контроля

Научиться проводить разминку на матах, показывать подготовленные гимнастические комбинации на матах, оценивать выступления одноклассников, участвовать в гимнастической эстафете.


Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие
– слушать собеседника, формулировать свои затруднения


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

1.12.2016


38

Контрольный урок по теме опорный прыжок

Урок развиваю-щего контроля

Научиться выполнять разминку с гимнастическими скакалками, выполнять контрольные опорные прыжки согнув ноги и ноги врозь, подводить итоги контрольного урока


Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь


Самоопределе-
ние
– самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

6.12.2016


39

Висы и упоры.

Комбини

рованный

Получить новые знания о висах и хватах, знать понятие упор, уметь демонстрировать их


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение


Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

6.12.2016


40

Контрольный урок по теме перекладина, бревно

Урок развиваю-щего контроля

Научиться выполнять разминку на гимнастической скамейке, выполнять подъём переворотом, освоить комбинации на бревне, научиться лазить по канату в два и три приёма.


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания

Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению

8.12.2016


41

Контрольный урок по теме брусья

Урок развиваю-щего контроля

Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками, выполнять контрольные упражнения и комбинации на брусьях, подводить итоги контрольного урока


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения



Самоопределе-
ние
– начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач

13.12.16


42

Баскетбол. Игра по правилам

Комбини

рованный

Научиться выполнять разминку в парах с мячом, бороться за мяч при вбрасывании, тактические действия, играть в баскетбол.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: предлагать помощь в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха;


13.12.16


43

Баскетбол. Контрольный урок

Урок развиваю-щего контроля

Научиться разминаться с баскетбольным мячом, выполнять контрольные баскетбольные упражнения, играть в баскетбол, подводить итоги урока.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Самоопределе-
ние
– принятие образа «хорошего ученика»

15.12.16


44

Волейбол. Передача мяча сверху двумя руками

Урок общей методологической направленности

Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачу мяча в парах сверху двумя руками, играть в пионербол, понимать правила игры волейбол.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Самоопределе-
ние
– осознание ответственности человека за общее благополучие

20.12.16


45

Волейбол. Приём мяча снизу

Урок рефлексии

Научиться разминаться с волейбольным мячом в парах, выполнять приём и передачу мяча сверху и снизу, играть в подвижную игру «Точная подача»

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

20.12.16


46

Волейбол. Нижняя прямая и боковая подачи

Урок общей методологической направленности

Научиться разминаться с волейбольным мячом в парах, выполнять приём и передачу мяча сверху и снизу, играть в подвижную игру «Точная подача»

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: общеучебные контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Смыслообра-зование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

22.12.16


47

Волейбол. Передачи и приёмы мяча после передвижения

Урок общей методологической направленности

Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи мяча на месте и в движении различными способами, выполнять нижние подачи через сетку, играть в волейбол

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Развитие широких познаватель-ных интересов, инициативы и любознатель-ности, мотивов познания и творчества;

10.01.17


48

Волейбол. Передачи и приёмы мяча после передвижения





Урок рефлексии










Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи мяча на месте и в движении различными способами, выполнять нижние подачи через сетку, играть в волейбол

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные

самостоятельно выделять познавательную цель.

Коммуникативные: взаимодействие – вести устный разговор, задавать вопросы; формулировать собственное мнение

Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

10.01.17


49

Техника безопасности на уроках по лыжной подготовке

Вводный

Знать правила поведения на уроках по лыжной подготовке и соблюдать дисциплину, выполнять требования ТБ

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

12.01.17


50

Практические навыки смазки лыж, ботинок

Изучение нового материала

Сформировать умение самостоятельно подготовить лыжный инвентарь к работе

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Самоопределе-
ние
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию

17.01.17


51

Одновременно бесшажный ход

Урок общей методологической направленности

Научиться разминаться на лыжах, передвигаться на лыжах, использовать разные лыжные ходы, играть в подвижную игру «Догони впередиидущего»

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно
и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, строить высказывание

Смыслообра-зование – эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

17.01.17


52

Попеременно 2х шажный ход

Урок рефлексии

Научиться двигаться по лыжне используя технику попеременно двухшажного хода, научиться правильно распределять свои силы для прохождения дистанции

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план действий.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Самоопределе-
ние
– начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

19.01.17


53

Лыжные гонки (спринт 1 км)

Урок развиваю-щего контроля

Уметь пробегать дистанцию в 1 км сохраняя дыхание и работоспособность, развивать скоростную выносливость


Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника; формулировать собственное мнение и задавать вопросы


Самоопределе-
ние
– внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

24.01.17


54

Одновременно одношажный ход

Изучение нового материала

Научиться двигаться по лыжне используя технику одновременно одношажного хода, научиться разгоняться и катиться на максимально длительное расстояние


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию



Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах


24.01.17


55

Различные варианты подъёмов и спусков на лыжах

Урок общей методологической направленности

Научиться разминаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон различными способами, участвовать в подвижной игре «Накаты со склона»


Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей, родителей по исправлению ошибок.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии

с поставленной задачей

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью


Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной деятельности и достижения хорошего результата

26.01.17


56

Повороты переступанием и прыжком на лыжах

Урок общей методологической направленности

Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, передвигаться используя все ранее изученные ходы и правильно чередуя их, участвовать в эстафете с передачей лыжных палок

Регулятивные: контроль – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; коррекция – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные –6уметь применять полученные знания
различных вариантах.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью и задавать вопросы

Нравственно-этическая ориентация – этические потребности, ценности, чувства

31.01.17


57

Лыжные гонки на дистанцию 2 км

Урок развиваю-щего контроля

Уметь пробегать дистанцию в 2 км сохраняя дыхание и работоспособность

Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей
и товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных проблем

Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить монологическое высказывание

Развитие самостоятель-ной личности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие этических чувств

31.01.17


58

Торможение и поворот «упором»

Урок рефлексии

Научиться разминаться с лыжными палками, спускаться со склона и подниматься на склон различными способами, поворачивать и тормозить упором, участвовать в подвижной игре «накаты со склона»

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые изменения в действие после его завершения на основе оценки учета сделанных ошибок; оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, контролировать и оценивать процесс и результат действия

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

2.02.2017


59

Чередование различных лыжных ходов

Урок общей методологической направленности

Закрепить умения технически правильно передвигаться на лыжах с чередованием лыжных ходов

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений; предвидеть уровень усвоения знаний.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Самоопределе-
ние
– начальные навыки адаптации в динамично изменяющем мире

7.02.2017


60

Преодоление небольших трамплинов

Урок общей методологической направленности

Научиться спускаться со склона с преодолением небольших трамплинов, подниматься на склон различными способами, тормозить и поворачивать упором.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Самоопределе-
ние
– внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

7.02.2017


61

Лыжные гонки 2км(ГТО)

Урок развиваю-щего контроля

Уметь длительное время сохранять работоспособность и противостоять утомлению, сохраняя дыхание, развитие выносливости

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь


Самоопределе-
ние
– экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения

9.02.2017


62

Подвижные игры на лыжах

Урок общей методологической направленности

Уметь играть в игры на лыжах, использовать технику лыжных ходов


Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения


Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

14.02.17


63

Преодоление препятствий на лыжах

Урок рефлексии

Научиться преодолевать препятствия на лыжах

Регулятивные: саморегуляция – стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.

Коммуникативные: взаимодействие – формировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из ситуаций

14.02.17


64

Техника классических лыжных ходов

Урок развиваю-щего контроля

Научиться выполнять разминку на лыжах, технически выполнять все заданные упражнения на лыжах, правильно координировать свои действия

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия во время эстафеты.

Познавательные: логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывание

Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность при решении проблем различного характера

16.02.17


65

Баскетбол. Передачи мяча на месте и в движении

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку с баскетбольным мячом, уметь точно передавать мяч на месте и в движении, знать технику выполнения двигательных действий


Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника задавать вопросы;


Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

21.02.17


66

Баскетбол. Ведение с изменением направления и скорости движения

Урок общей методологической направленности

Научиться владеть баскетбольным мячом, вести и изменять направление и скорость движения


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные – анализ информации.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности


Самоопределе-
ние
– самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

21.02.17


67

Баскетбол. Броски мяча с 2 шагов с ведения в движении

Урок развиваю-щего контроля

Научиться выполнять разминку с баскетбольным мячом, выполнять правильно бросок с двух шагов в движении, играть в баскетбол


Регулятивные: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.

Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Формирование положитель-ного отношения к учению, к познавательной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

28.02.17


68

Жесты судей в баскетболе. Развитие физических качеств в баскетболе

Урок рефлексии

Знать судейские жесты, знать о влиянии баскетбола на организм человека, и о формировании основных физических качеств которые развиваются под его воздействием

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.

Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и пути достижения; задавать вопросы и строить монолог

Самоопределе-
ние
– самостоятель-ная и личная ответствен-ность за свои поступки

28.02.17


69

Баскетбол. Передача мяча 2 руками снизу в движении

Урок общей методологической направленности

Научиться разминаться в парах с мячом, знать технику выполнения передач мяча, уметь точно выполнять передачу в движении

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы

Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

2.03.2017


70

Нападение и зонная защита в баскетболе

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку с мячами, уметь быстро координировать действия в защите и нападении, знать правила


Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: управление коммуникацией – оценивать собственное поведение и поведение окружающих


Самоопределе-
ние
– социальная компетентность как готовность
к решению моральных дилемм, устойчивое следование
в поведении социальным нормам

7.03.2017


71

Волейбол. Передачи и приёмы мяча после передвижения

Урок общей методологической направленности

Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи мяча на месте и в движении различными способами, выполнять подачи через сетку

Регулятивные: коррекция – вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений;

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью; взаимодействие – строить монологическое высказывание, вести устный диалог

Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

7.03.2017


72

Волейбол. Верхняя прямая подача

Урок рефлексии

Научиться разминаться с набивными мячами, выполнять верхнюю прямую подачу через сетку, играть в волейбол.

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить рассуждение, обобщать.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; использовать речь для выполнения своего действия

Самоопределе-
ние
– начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

9.03.2017


73

Волейбол. Подачи мяча

Урок развиваю-щего контроля

Научиться разминаться с набивными мячами, выполнять верхнюю и нижнюю подачи через сетку, играть в волейбол.


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать своё мнение


Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной деятельности

14.03.17


74

Волейбол. Тактические действия

Урок общей методологической направленности

Научиться разминаться с гимнастическими скакалками, выполнять прямые и боковые подачи, действовать тактически, играть в волейбол


Регулятивные: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве
с учителем.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию, анализировать ее, строить рассуждение, обобщать.

Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуждения

Самоопределе-
ние
– внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

14.03.17


75

Техника безопасности на уроках плавания

Урок общей методологической направленности

Знать о мероприятиях по безопасности на уроках плавания, выполнять требования по соблюдению техники безопасности

Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характ-ик

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог


Самоопределе-
ние
– осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга

16.03.17


76

Специальные упражнения для освоения способов плавания

Урок рефлексии

Знать упражнения способствующие освоению способов плавания, уметь применять их при обучении.


Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия


Самоопределе-
ние
– самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

30.03.17


77

Старты с тумбочки и с воды

Урок рефлексии

Знать команды стартёра, уметь правильно выполнять стартовые прыжки с тумбочки и стартовать с воды


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать познавательную задачу
в практическую.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания

Самоопределе-
ние
– осознание ответственности человека за общее благополучие

4.04.2017


78

Способы плавания

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку в воде, знать основные способы плавания, уметь проплывать дистанцию 50м, играть в подвижные игры на воде


Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию


Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности

4.03.2017


79

Волейбол. Приём и передача мяча

Урок рефлексии

Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи на месте и в движении, играть в волейбол


Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.

Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положитель-ного

отношения

к учению

6.04.2017


80

Челночный бег 4х9м

Контрольный

Научить проводить разминку на месте, показать двигательные действия на дистанции, сформировать точное представление о технике челночного бега , научиться правильно финишировать


Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий, контроль – использовать установленные правила в контроле способа решений.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов

решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения


Самоопределе-
ние
– осознание ответственности человека за общее благополучие

11.04.17


81

Прыжок в длину с разбега способом «согнувшись»

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку и подготовиться к прыжкам, освоить технику прыжка, научиться правильно приземляться, знать правила по прыжкам


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Владение умением оперативно принимать решения, находить способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревнователь ной деятельности.


11.04.17



82

Волейбол. Подачи мяча

Урок рефлексии

Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи на месте и в движении, выполнять подачи мяча через сетку, играть в волейбол


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия


Самоопределе-
ние
– принятие образа хорошего ученика

13.04.17


83

Прыжки в высоту способом «перешагивание»

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку на месте и в движении, освоить технику прыжка в высоту, знать правила по прыжкам в высоту


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью


Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха


18.04.17


84

Прыжок в длину с разбега

Контрольный

Уметь прыгать в длину на результат максимально далеко


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: логические – устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, формулировать

собственное мнение, обращаться за помощью



Ориентация на содержатель- ные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

18.04.17


85

Волейбол. Тактические действия в игре

Урок рефлексии

Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять приём и передачи на месте и в движении, выполнять подачи мяча через сетку, применять тактические приёмы, играть в волейбол

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать своё мнение


Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха


20.04.16


86

Прыжок в высоту с разбега

Контрольный

Научиться выполнять разминку на месте и в движении, освоить технику прыжка в высоту, знать правила по прыжкам в высоту, уметь прыгать на результат, оценивать товарищей

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

25.04.16


87

Волейбол. Эстафеты с элементами спортивных игр, Развитие двигательных качеств

Урок общей методологической направленности

Знать, как самостоятельно проводить комплекс ору, выполнять эстафеты с элементами спортивных игр



Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь выполнять упражнения на развитие физических качеств

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочее отношение, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных соц. ситуациях

25.04.17

















88


Бег на короткие дистанции

Контрольный

Научиться выполнять разминку, знать правила бега на короткие дистанции, уметь принимать стартовое положение, набирать стартовый разгон и правильно финишировать

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение

Владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями

27.04.17


89



Метание мяча в цель


Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку, знать технику метания, точно оценивать ситуацию







Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь выполнять передачу мяча 2 руками сверху

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение

Ориентация на содержатель- ные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

2.05.2017


90

Футбол. Ведение и передачи мяча

Урок рефлексии


Научиться выполнять разминку с мячом на месте и в движении, вести и передавать точно мяч, играть в футбол



Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога

Познавательные: уметь выполнять комплекс ору на основные группы мышц, демонстрировать встречные эстафеты с элементами спортивных игр

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействии

Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем

2.05.2017


91

Кроссовый бег

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку, знать правила и технику кроссового бега, научиться правильно дышать для длительного сохранения работоспособности


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: уметь выполнять игровые упражнения, стойки и перемещения игрока

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия



Формирование положительно-го отношения учащихся к занятиям физической культурой накопление необходимых ЗУН в использовании ценностей ФК

4.05.2017


92

Техника низкого старта

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку, знать правила бега на короткие дистанции, уметь принимать стартовое положение, научиться устанавливать стартовые колодки


Регулятивные: уметь контролировать свою деятельность по результату, развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь выполнять игровые упражнения, выполнять повороты и остановки

Коммуникативные: владеть культурой речи , ведением диалога в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение


Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих

11.05.17


93

Футбол. Тактические действия в игре

Урок рефлексии

Научиться разминаться с футбольным мячом, применять тактические навыки, играть в футбол


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь принимать мяч 2 руками снизу Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью


Владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями

16.05.17


94

Бег с препятствиями

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку, знать технику преодоления препятствий, научиться правильно дышать для длительного сохранения работоспособности


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь выполнять нижнюю прямую подачу через сетку

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью



Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем

16.05.17


95

Тройной прыжок

Урок общей методологической направленности

Научиться выполнять разминку, освоить технику тройного прыжка, научиться подбирать разбег и правильно приземляться


Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога

Познавательные: уметь выполнять комплекс ору на основные группы мышц, демонстрировать встречные эстафеты с элементами спортивных игр

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействии

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

18.05.17


96

Футбол. Удары по воротам

Урок рефлексии

Научиться разминаться с футбольным мячом, правильно наносить удары по воротам любой ногой, играть в футбол

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные – анализ информации, уметь демонстрировать технику нижней прямой подачи

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности



Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих

23.05.17


97

Метание мяча на дальность

Контрольный

Научиться разминаться для выполнения метаний, освоить технику скрестного шага и финального усилия, уметь максимально далеко бросить мяч


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные – анализ информации, уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы.



Формирование положительного отношения учащихся к занятиям ФК, накопление необходимых ЗУН в использовании ценностей ФК для достижения результатов

23.05.17


98

Бег на длинные дистанции

Контрольный

Научиться выполнять разминку, знать технику бега на длинные дистанции, научиться правильно дышать для длительного сохранения работоспособности, научиться согласованной работе рук и ног


Регулятивные: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.

Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции


Развитие мотивов учебной деятельности, ответственного отношения к порученному делу, проявления осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции

25.05.17



99


Футбол. Обучающая игра

Контрольный

Научиться разминаться с футбольным мячом, вести и передавать мяч, правильно наносить удары по воротам любой ногой, знать тактические приёмы игры, играть в футбол



Регулятивные: коррекция – вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.

Познавательные: уметь играть в волейбол по упрощённым правилам, правильно выполнять тактические действия

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью; взаимодействие – строить монологическое высказывание

Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих

30.05.17





100











Судейство соревнований в лёгкой атлетике

Изучение нового материала

Знать правила соревнований по прыжкам, метаниям и бега на различные дистанции

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников

Познавательные: уметь понимать жесты и условные знаки судьи по волейболу

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника

Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем

30.05.17





101











Судейство соревнований в лёгкой атлетике

Контрольный

Знать правила соревнований по прыжкам, метаниям и бега на различные дистанции, уметь судить соревнования по лёгкой атлетике

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь выполнять эстафеты и подводить итоги учебного года, планировать самостоятельные занятия во время учебного года

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности

Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем






102











Туризм. Техника безопасности на урока ФК по туризму

Изучение нового материала

Знать правила поведения на уроках по туризму и соблюдать дисциплину, выполнять требования ТБ

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные – анализ информации, уметь демонстрировать специальные упражнения пловца

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности


Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих






103











Туризм. Вязка узлов

Изучение нового материала

Знать технику вязки узлов, уметь применять их в работе

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь оказать помощь, сделать искусственное дыхание рот в рот.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям ФК, накопление необходимых ЗУН в использовании ценностей ФК для достижения результатов






104











Туризм. Установка палатки

Изучение нового материала

Научиться правильно устанавливать палатку, уметь устранить ошибки, использовать навыки в походе

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога

Познавательные: уметь проплывать дистанцию 50м на время

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействии

Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих



105

Туризм. Топографические знаки

Изучение нового материала

Изучить топографические знаки, уметь находить их на карте


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: уметь планировать свой режим дня, распределять нагрузку, вести дневник самоконтроля, чувствовать свой организм

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности


Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем
















Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров43
Номер материала ДБ-221842
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх