Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Тематическое планирование ФГОС для 5 кл

Тематическое планирование ФГОС для 5 кл



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________ / /

ФИО

Протокол № __ от

« __ » ______________ 20__г.


«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МБОУ СОШ №1

п.г.т. Актюбинский

_________ / Л.Ф. Базгетдинова/

ФИО

« __ » _____________ 20__ г.


«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ №1

п.г.т. Актюбинский

_________ / Р.А. Исламов/

ФИО

Приказ № _____ от

« __ » _______________ 20__ г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Актюбинский»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

наименование ОУ

Соколова Сергея Владимировича, первая квалификационная категория

Ф.И.О., категория


по физической культуре 5 класс

предмет, класс


«Рассмотрено»

на заседании

педагогического совета

Протокол № __

от ____________ 20___ г.








2016-2017 г.


Учебно-тематическое планирование


по физической культуре

предмет



Классы 5аб

Учитель Соколов Сергей Владимирович

Количество часов

Всего 105 часов, в неделю 3 часа.


Планирование составлено на основании учебного плана МБОУ «СОШ№1» п.г.т. Актюбинский 2015-2016г












Учебник Физическая культура 5-9кл, В.И. Лях, Москва «Просвещение», 2012г.. Разработан на основе УМК «Школа России»







Пояснительная записка



Настоящая рабочая программа по физической культуре разработана на основе:


- Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год;


- Государственной программы доктора педагогических наук В.И.Ляха «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», М., Просвещение, 2012г.

Учебник для общеобразовательных учреждений. Физкультура. 5 - 7 классы. ФГОС: под общ. редакцией Виленского М. Я. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Уровень программы (базовый стандарт/профиль) базовый стандарт

Для каких обучающихся составлена - для общеобразовательных классов и классов компенсирующего обучения

УМК учителя Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», М., Просвещение, 2012г.

УМК обучающегося Учебник для общеобразовательных учреждений. Физкультура. 5 - 7 классы.ФГОС: под общ. редакцией Виленского М. Я. Издательство: Просвещение, 2014 г.

Цель школьного физического воспитания - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать  ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи:

  1. Содействие гармоническому физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

  2. Обучение основам базовых видов двигательных действий;

  3. Дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;

  4. Выработку представлений о физической культуре личности и приемов самоконтроля;

  5. Углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

  6. Воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

  7. Выработку организаторских навыков проведения занятий  в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

  8. Формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

  9. Воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;

  10. Содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Уроки физической культуры - это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета.

Воспитательные и оздоровительные задачи решаются на каждом уроке. При воспитании нравственных и волевых качеств важно учитывать возрастные особенности личности подростка.



Общая характеристика учебного процесса

       Предметом обучения физической культуры в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития свойств и качеств, соблюдением гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актах Российской Федерации, в том числе:

  1. Требований к результатам освоения образовательных программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте основного общего образования;

  2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

  3. Закон «Об образовании»;

  4. Федерального закона «О физической культуре и спорте»;

  5. Примерной программы основного общего образования;

  6. Приказа Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889.


Место учебного предмета в учебном плане

      Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 11 класс из расчета 3 часа в неделю: в 5 классе – 105 часов. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889. Третий час учебного предмета «Физическая культура» использован для увеличения двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.


Описание ценностных ориентиров учебного предмета «Физическая культура»

Содержание учебного предмета «Физическая культура», направлена на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические умения и навыки, способы познавательной и предметной деятельности.

Ценностные ориентиры образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ в системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают целевые установки системы начального общего образования:

  • Формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

-чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

  • Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважения к окружающим – умения слышать и слушать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиции всех участников.

  • Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

- принятие и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

  • Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценки);

  • Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умению адекватно их оценивать;

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

- формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять изобретательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 5 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

  • Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

  • Знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;

  • Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

  • Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах.

В области познавательной культуры:

  • Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

В области нравственной культуры:

  • Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований.

В области трудовой культуры:

  • Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха;

  • Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

  • Умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

  • Формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

  • Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.



В области физической культуры:

-в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60м из положения высокого старта; в равномерном темпе бегать до 12 минут; после быстрого разбега с 7-9 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 3-5 шагов разбега прыжок в высоту способом « перешагивание»;

- в метаниях на дальность и меткость: метать теннисный мяч с места на дальность с 4-5 шагов разбега, в горизонтальную и вертикальную цели;

- в гимнастических и акробатических упражнениях: освоение строевых упражнений; выполнять комбинацию мальчики – висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе; девочки – смешанные висы; подтягивание из виса лежа; опорный прыжок через гимнастического козла (козел в ширину, высота 80-100 см); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, обруч, большой мяч, гантели); кувырки вперед, назад; стойка на лопатках; лазание по канату, гимнастической лестнице;

- в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);

- демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;

- владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;

- владеть способами спортивной деятельности: бег на выносливость, метание, прыжки в длину или в высоту, бег 60м; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;

- владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями.


Метапредметные результаты

  • Развивать мотивы и интересы своей познавательной активности;

  • Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

В области познавательной культуры:

  • Овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека;

  • Понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека.

В области нравственной культуры:

  • Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченную возможность и нарушения в состоянии здоровья;

  • Проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам;

  • Ответственное отношение к порученному делу, проявление дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

  • Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий.

В области эстетической культуры:

  • Понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками.

В области коммуникативной культуры:

  • Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме.

В области физической культуры:

  • Владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Предметные результаты

В основной школе в соответствии с ФГОС основного общего образования результаты изучения предмета «Физическая культура» должны отражать:

  • Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств. В активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

  • Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;

  • Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

В области познавательной культуры:

  • Знание по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.

В области нравственной культуры:

  • Способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

  • Способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке.

В области эстетической культуры:

  • Умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки.

В области коммуникативной культуры:

  • Способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины.

В области физической культуры:

  • Умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических способностей.


Содержание учебного предмета


История физической культуры.

История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Физическая культура (основные понятия).

Физическое развитие человека.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Физическая культура человека.

Режим дня и его основное содержание. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Подготовка к занятиях физической культурой. Организация досуга средствами физической культуры.

Физическое совершенствование

Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы.

Акробатические упражнения и комбинации.

Опорные прыжки.

Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).

Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях.

Легкая атлетика.

Беговые упражнения.

Прыжковые упражнения. Метание малого мяча.

Спортивные игры.

Баскетбол, волейбол - игра по упрощенным правилам.

Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка.

Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Лыжная подготовка. Развитие выносливости координации движений, быстроты.

Баскетбол, волейбол. Развитие быстроты, силы, ловкости, выносливости, координации движений.





















п/п

Вид программного

материала

Количество часов

(уроков)

Четверть

1

2

3

4

1

Основы знаний о физической культуре

в процессе урока

2

Лёгкая атлетика


16



9

3

Спортивные игры (баскетбол)


11

7

6


4

Гимнастика с элементами акробатики



14



5

Лыжная подготовка




20


6

Спортивные игры (волейбол)





14

7

Плавание




4

4


Итого

105

27

21

30

27










Распределение учебного времени прохождения программного
материала по физической культуре в 5 классе

по четвертям


























Знать:

Естественные основы: Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников.

Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

Легкая атлетика: Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий.

Баскетбол: Помощь в судействе. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Социально-психологические основы: Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу.




Календарно – тематическое планирование 5 класс


Тип

урока

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

По плану

Факти-чески

1

Теоретические сведения. ТБ на уроке ФК. ВФСК (ГТО)


Вводный

Формировать представления о правилах безопасности и поведения на занятиях; ознакомить с содержанием занятий физической культурой. Ознакомить с программой ГТО 3 ступени.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей









1.09.2015


2

Техника бега с высокого старта. ГТО


Изучение нового

материала.

Знать правила соревнований по бегу, научить выходу к стартовой линии, уметь принимать стартовое положение

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положитель-ного

отношения

к учению

7.09.2015


3

Техника прыжка в длину с места. ГТО


Комбиниро

ванный

Знать правила по прыжкам. Уметь самостоятельно оценивать действия товарищей и готовить места проведения прыжковых дисциплин.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах


7.09.2016


4

Олимпийские игры древности

Комбиниро

ванный

Ознакомить с происхождением Олимпийских игр, видами соревнований, основополагающими принципами проведения игр древности.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Развитие

самостоятельности в поиске решения

различных задач. Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов

8.09.2016


5

Специальные беговые упражнения (СБУ)

Изучение нового

материала

Научится: выполнять беговые легкоатлетические упражнения

Освоит технику движений рук
и ног.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительно-го

отношения

к учению

14.09.16


6

Бег с низкого старта

Изучение нового

материала

Научиться устанавливать стартовые колодки индивидуально. Уметь правильно выполнять команды (на старт, внимание, марш)

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение


Формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужден-но

14.09.16


7

Спринтерский бег (стартовый разгон, бег по дистанции, финиширование)

Изучение нового

материала

Ознакомить с техникой стартового ускорения, показать двигательные действия на дистанции, сформировать точное представление о технике бега на короткие дистанции, научиться правильно финишировать

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физ.упр.


15.09.16


8

Эстафетный бег. Встречная эстафета

Изучение нового

материала

Узнать о правилах эстафетного бега, научить правильно передавать эстафетную палочку

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

21.09.16


9

Передача эстафетной палочки

Комбини

рованный

Узнать о правилах эстафетного бега, научить правильно передавать эстафетную палочку, освоить двигательное умение

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

21.09.16


10

Бег с преодолением препятствий. Кросс

Комбини

рованный

Научится: технично преодолевать препятствия. Умение восстанавливать

дыхание после преодоления препятствий на

дистанции

Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация – проявление доброжелательности

22.09.16


11

Метание малого мяча

Комбини

рованный

Узнать о правилах соревнований по метаниям, научиться технике выполнения броска с места и с разбега. Освоить скрестный шаг в сочетании с финальным усилием

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников

Самоопределе-
ние
– осознание ответствен-ности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения

28.09.16


12

Метание в цель. Комплекс ОРУ. Подвижная игра «попади в цель»

Комбини

рованный

Научиться точно бросать снаряд в цель с различной дистанции. Моделировать комплексы

упражнений с учетом их цели: на

развитие силы, быстроты,

выносливости, координации, гибкости



Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

28.09.16


13

Физические качества человека (сила, ловкость, быстрота, выносливость, гибкость, координация)

Комбини рованный

Научится: самостоятельно составлять комплексы упражнений, подбирать подводящие упражнения для развития физических качеств


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию



Самоопределе-
ние
– осознание ответствен-ности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения

29.09.16


14

Прыжки в длину с разбега способом согнувшись

Изучение нового

материала

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться. Знать технику прыжка и правила соревнований по прыжкам


Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения



Умение содержать в порядке инвентарь и оборудование, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям


5.10.16


15

Прыжки в длину с разбега способом согнувшись

Закрепление материала

Знать фазы прыжка, научиться подбирать длину разбега, уметь правильно выполнить отталкивание и приземление


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение


Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

5.10.2016


16

Баскетбол. Ведение мяча на месте в баскетболе. Подвижная игра «бездомный котёнок»

Изучение нового материала

Научится: стойке баскетболиста, правильно удерживать мяч и согласованно выполнять движения рук и ног


Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие
– вести устный диалог по технике прыжка



Самоопределе-
ние
– принятие образа «хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело

6.10.2016


17

Баскетбол. Ведение мяча в движении. История возникновения баскетбола

Изучение нового материала

Научиться вести мяч в движении не теряя контроля над ним правой и левой руками бегом, приставным шагом. Знать о происхождении игры баскетбол


Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить высказывания



Самоопределе-
ние
– осознание своей этнической принадлежно-сти.
Уважительное отношение
к истории и культуре других народов

12.10.16


18

Влияние бега на организм человека. Основные виды бега

Комбини

рованный

Моделировать комплексы

упражнений с учетом их цели: на

развитие силы, быстроты,

выносливости .

Знать о влиянии бега на человеческий организм

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

12.10.16


19

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления движения

Изучение нового материала

Уметь быстро менять направление в игре в зависимости от обстановки, перестаивать свои действия

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием уч.материала

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Самоопределе-
ние
– готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения

13.10.16


20

Ловля и передача мяча 2 руками сверху в баскетболе

Изучение нового материала

Научиться правильно принимать и передавать мяч из стойки баскетболиста согласуя движения рук и ног

Регулятивные: целеполагание – удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия; коррекция – вносить изменения в способ действия.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению.

самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

19.10.16


21

Ловля и передача мяча 2 руками от груди в баскетболе

Изучение нового материала

Научиться правильно принимать и передавать мяч из стойки баскетболиста 2 руками от груди согласуя движения рук и ног


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; адекватно оценивать свое поведение


Демонстриро-вать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;


19.10.16


22

Баскетбол. Бросок мяча с 2 шагов с места

Изучение нового материала

Овладеть умением выполнять бросок мяча в кольцо с 2 шагов с места соблюдая технику движений


Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия


в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);

20.10.16


23

Бросок мяча с 2 шагов с ведения на месте

Комбиниро

ванный

Овладеть умением выполнять бросок мяча в кольцо с 2 шагов с ведения на месте соблюдая технику движений


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
контроль и само-

контроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества
в разных ситуациях

26.10.16


24

Бросок мяча с 2 шагов в движении

Комбини

рованный

Овладеть умением выполнять бросок мяча в кольцо с 2 шагов в движении согласуя работу рук и ног


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положитель-ного

отношения

к учению

26.10.16


25

Правила игры в баскетбол

Изучение нового материала

Знать правила игры в баскетбол, жесты судей


Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений.

Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять
и использовать в действиях.

Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог; строить понятные для партнера высказывания


Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха


27.10.16


26

Баскетбол. Игра по упрощённым правилам

Изучение нового материала

Формирование представления о игре, уметь играть по упрощённым правилам, знать правила игры и жестикуляцию судей


Регулятивные: целеполагание – формулировать учебные задачи вместе с учителем

Познавательные: общеучебные – определять, где применяются действия с мячом

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы; управление коммуникацией – и принимать разные позиции во взаимодействии


Смыслообра-зование – мотивация учебной деятельности (учебно-познаватель-ная)

9.11.16


27

Правила игры в баскетбол. Игра

Комбини

рованный

Уметь играть в баскетбол по упрощённым правилам, знать правила и судейские жесты


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение


владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями

9.11.16


28

Техника безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики

Вводный

Знать правила поведения в спортивном зале на уроках гимнастики, технику безопасности, уметь выполнять страховку


Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью


Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения



10.11.16


29

Строевые упражнения на месте и в движении

Комбинированный

Уметь выполнять команды (на право, на лево, кругом) и перестраиваться в колонны



Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения

поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью





Смыслообра-зование – самооценка на основе критериев успешной деятельности

16.11.16


30

Акробатические упражнения

Изучение нового материала

Изучить комплекс акробатических упражнений, научиться выполнять кувырки, равновесие, стойку на голове, переворот в сторону, развивать координацию




Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; адекватно оценивать свое поведение

Владеть способами физкультурно-оздоровитель-ной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во, время упр.


16.11.16


31

Опорный прыжок через козла

Изучение нового материала


Научиться правильно выполнять прыжок через козла соблюдая технику безопасности





Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Нравственно-этическая ориентация – умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

17.11.16


32

Лазание по канату

Комбиниро

ванный

Осваивать технику выполнения

упражнений на гимнастических

снарядах . Научится выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений

Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Самоопределе-
ние
– внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

23.11.16


33

Упражнения на перекладине

Изучение нового материала

Освоить технику выполнения упражнений на перекладине, знать приёмы страховки, развивать силу


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль


Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину


23.11.16


34

Упражнения на бревне

Изучение нового материала

Научиться выполнять упражнения на бревне сохраняя равновесие, уметь оказывать помощь


Регулятивные: осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: общеучебные – применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии



Самоопределе-
ние
– проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

24.11.16


35

Упражнения на параллельных и разновысоких брусьях

Изучение нового материала

Изучить упражнения на брусьях, освоить технику выполнения с соблюдением мер безопасности и осуществления страховки


Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели

и схемы, для решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника


Смыслообразо-вание – самооценка на основе успешной деятельности
и показателей результатов

30.11.16


36

Развитие силовых способностей

Комбини

рованный

Уметь правильно подобрать комплекс упражнений для развития силы, знать о влиянии силовых упражнений на организм человека


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль


Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональ- ных возможностях организма

30.11.16


37

Развитие гибкости и координационных способностей

Комбиниро

ванный

Знать понятие гибкости и координационных способностей, уметь подбирать комплексы упражнений на их развитие


Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: взаимодейст-
вие
– слушать собеседника, формулировать свои затруднения


Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

1.12.2016


38

Утренняя гигиеническая гимнастика

Комбиниро

ванный

Формирование знаний о влиянии УГГ на организм человека, времени выполнения, структуры комплексов


Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь


Самоопределе-
ние
– самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

7.12.2016


39

Висы и упоры.

Комбини

рованный

Получить новые знания о висах и хватах, узнать понятие упор, уметь демонстрировать их


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение


Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

7.12.2016


40

Гимнастическая терминология

Комбиниро

ванный

Знать терминологию, уметь правильно формулировать задания


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания

Нравственно-этическая ориентация – уважительное отношение к чужому мнению

8.12.2016


41

Физкультурные минутки и физкультурные паузы

Комбиниро

ванный

Знать о пользе физкультурных минут и пауз, демонстрировать выполнение комплексов


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения



Самоопределе-
ние
– начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач

14.12.16


42

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления движения и высоты отскока мяча.

Комбини

рованный

Уметь вести мяч и по необходимости быстро менять направление движения и высоту отскока мяча от пола

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: предлагать помощь в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха;


14.12.16


43

Баскетбол. Передача мяча в движении

Изучение нового материала

Знать технику передачи уметь точно делать пас в движении

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Самоопределе-
ние
– принятие образа «хорошего ученика»

15.12.16


44

Баскетбол. Остановка мяча в прыжке

Комбиниро

ванный

Освоить умение останавливаться прыжком не нарушая правил

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Самоопределе-
ние
– осознание ответственности человека за общее благополучие

21.12.16


45

Баскетбол. Бросок мяча в кольцо с 2 шагов в движении

Комбини

рованный

Закрепить умение выполнять бросок мяча с 2 шагов в кольцо в движении

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

21.12.16


46

Зонная защита в баскетболе. Игра

Изучение нового материала

Знать тактические приёмы защиты своей зоны, уметь играть в баскетбол по упрощённым правилам

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: общеучебные контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Смыслообра-зование – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

22.12.16


47

Баскетбол. Атакующие действия в нападении. Игра

Изучение нового материала

Уметь выполнять быстрые проходы в зону соперника, знать жесты судей

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения

Развитие широких познаватель-ных интересов, инициативы и любознатель-ности, мотивов познания и творчества;

11.01.17


48

Баскетбол. Бросок мяча в кольцо




Комплексный












Уметь точно выполнять бросок в кольцо точно выполняя вращательные движения, развитие точности

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные

самостоятельно выделять познавательную цель.

Коммуникативные: взаимодействие – вести устный разговор, задавать вопросы; формулировать собственное мнение

Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

11.01.17


49

Техника безопасности на уроках по лыжной подготовке

Вводный

Знать правила поведения на уроках по лыжной подготовке и соблюдать дисциплину, выполнять требования ТБ

Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

12.01.17


50

Практические навыки смазки лыж, ботинок

Изучение нового материала

Сформировать умение самостоятельно правильно смазать лыжи и прокремить ботинки для занятий

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Самоопределе-
ние
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию

18.01.17


51

История развития лыжного спорта

Комбини

рованный

Узнать о происхождении лыжного спорта, истоков его развития

Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно
и произвольно строить сообщения
в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, строить высказывание

Смыслообра-зование – эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

18.01.17


52

Попеременно 2х шажный ход

Изучение нового материала

Научиться двигаться по лыжне используя технику попеременно двухшажного хода

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план действий.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения

Самоопределе-
ние
– начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

19.01.17


53

Лыжные гонки (спринт)

Комбини

рованный

Уметь пробегать дистанцию в 1 км сохраняя дыхание и работоспособность, развивать скоростную выносливость


Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника; формулировать собственное мнение и задавать вопросы


Самоопределе-
ние
– внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

25.01.17


54

Одновременно 2х шажный ход

Изучение нового материала

Научиться двигаться по лыжне используя технику одновременно двухшажного хода


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию



Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах


25.01.17


55

Виды подъёмов на лыжах

Изучение нового материала

Знать виды подъёмов и уметь их применять при передвижении на лыжах


Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей, родителей по исправлению ошибок.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии

с поставленной задачей

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью


Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной деятельности и достижения хорошего результата

26.01.17


56

Повороты и торможения на лыжах

Изучение нового материала

Уметь проходить повороты и останавливаться на лыжах

Регулятивные: контроль – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; коррекция – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные –6уметь применять полученные знания
различных вариантах.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью и задавать вопросы

Нравственно-этическая ориентация – этические потребности, ценности, чувства

1.02.2017


57

Лыжные гонки 1км

Комплексный

Уметь пробегать дистанцию в 1 км сохраняя дыхание и работоспособность

Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей
и товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных проблем

Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить монологическое высказывание

Смыслообразо-вание – адаптированная мотивация учебной деятельности

1.02.2017


58

Влияние занятий лыжным спортом на организм человека

Комплексный

Формирование знаний о благотворном влиянии занятий лыжным спортом на человеческий организм

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые изменения в действие после его завершения на основе оценки учета сделанных ошибок; оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, контролировать и оценивать процесс и результат действия

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

2.02.2017


59

Техника лыжных ходов

Комплексный

Закрепить умения технически правильно передвигаться на лыжах

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений; предвидеть уровень усвоения знаний.

Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Самоопределе-
ние
– начальные навыки адаптации в динамично изменяющем мире

8.02.2017


60

Подготовка лыжного инвентаря к работе

Комплексный

Уметь подготовить инвентарь индивидуально к выходу на лыжах

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Самоопределе-
ние
– внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

8.02.2017


61

Лыжные гонки 2км(ГТО)

Комплексный

Уметь длительное время сохранять работоспособность и противостоять утомлению, сохраняя дыхание, развитие выносливости

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь


Самоопределе-
ние
– экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения

9.02.2017


62

Спуски на лыжах

Изучение нового материала

Знать виды стоек на спусках и уметь их применять


Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения


Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

15.02.17


63

Преодоление препятствий на лыжах

Изучение нового материала

Научиться преодолевать препятствия на лыжах

Регулятивные: саморегуляция – стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.

Коммуникативные: взаимодействие – формировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из ситуаций

15.02.17


64

Подвижные игры на лыжах

Комплексный

Уметь играть в игры на лыжах

Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия во время эстафеты.

Познавательные: логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывание

Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность при решении проблем различного характера

16.02.17


65

Оказание ПМП при обморожениях

Комплексный

Формирование знаний о оказании помощи и действиях пострадавшего при обморожениях


Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника задавать вопросы;


Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

22.02.17


66

Правила соревнований по лыжным гонкам

Изучение нового материала

Знать правила соревнований по лыжным гонкам, уметь оказывать помощь при подготовке к их проведению


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные – анализ информации.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности


Самоопределе-
ние
– самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

22.02.17


67

Классические лыжные ходы

Комбиниро

ванный

Научиться технике лыжных ходов, уметь выполнять имитацию на месте и в движении


Регулятивные: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.

Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Самоопределе-
ние
– внутренняя позиция школьника на основе положитель-ного отношения к школе

1.03.2017


68

Повороты переступанием на месте

Комбиниро

ванный

Научить, правильно выполнять повороты на месте

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.

Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и пути достижения; задавать вопросы и строить монолог

Самоопределе-
ние
– самостоятель-ная и личная ответствен-ность за свои поступки

1.03.2017


69

Баскетбол. Передача мяча 2 руками снизу в движении

Комбиниро

ванный

Знать технику выполнения, уметь точно выполнять передачу в движении

Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы

Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

2.03.2017


70

Нападение и зонная защита в баскетболе

Комбиниро

ванный

Уметь быстро координировать действия в защите и нападении


Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: управление коммуникацией – оценивать собственное поведение и поведение окружающих


Самоопределе-
ние
– социальная компетентность как готовность
к решению моральных дилемм, устойчивое следование
в поведении социальным нормам

9.03.2017


71

Баскетбол – двусторонняя игра

Комбинир

ованный

Осваивать универсальные умения

управлять эмоциями во время

игровой деятельности

Регулятивные: коррекция – вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений;

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью; взаимодействие – строить монологическое высказывание, вести устный диалог

Нравственно-этическая ориентация – этические чувства, прежде всего доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

15.03.17


72

Жесты судей в баскетболе

Изучение нового материала

Формировать знания о судействе баскетбола, знать жесты, понимать их, уметь демонстрировать

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить рассуждение, обобщать.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; использовать речь для выполнения своего действия

Самоопределе-
ние
– начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

15.03.17


73

Развитие физических качеств в баскетболе

Комбиниро

ванный

Знать о влиянии баскетбола на организм человека, и о формировании основных физических качеств которые развиваются под его воздействием


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать своё мнение


Смыслообразо-вание – самооценка на основе критериев успешной деятельности

16.03.17


74

Техника безопасности на уроках плавания

Комплексный

Знать о мероприятиях по безопасности на уроках плавания


Регулятивные: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве
с учителем.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию, анализировать ее, строить рассуждение, обобщать.

Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуждения

Самоопределе-
ние
– внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

29.03.17


75

Старты из воды и с тумбочки

Изучение нового материала

Уметь выполнять стартовые прыжки с тумбочки и стартовать с воды

Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характ-ик

Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог


Самоопределе-
ние
– осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга

29.03.17


76

Специальные упражнения для освоения способов плавания

Изучение нового материала

Знать упражнения способствующие освоению способов плавания, уметь применять их при обучении.


Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия


Самоопределе-
ние
– самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

30.03.17


77

Плавание кролем на груди и спине

Комбиниро

ванный

Знать технику плавания способом кроль, уметь плыть кролем на груди и спине


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать познавательную задачу
в практическую.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания

Самоопределе-
ние
– осознание ответственности человека за общее благополучие

5.04.2017


78

Прыжки в длину способом «согнув ноги»

Изучение нового материала

Научиться прыгать в длину с разбега способом согнув ноги, знать фазы и технику прыжка


Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию


Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности

5.04.2017



79

Челночный бег 4х9м

Контрольный


Уметь с максимальной скоростью пробегать короткие дистанции, меняя направление движения, развивать ловкость


Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.

Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положитель-ного

отношения

к учению

6.04.2017


80

Прыжки в высоту способом «перешагивания»

Изучение нового материала

Научиться выполнять прыжок в высоту, применяя технику перешагивания через планку


Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий, контроль – использовать установленные правила в контроле способа решений.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов

решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения


Самоопределе-
ние
– осознание ответственности человека за общее благополучие

12.04.17


81

Прыжок в длину с разбега

Контрольный

Уметь прыгать в длину на результат максимально далеко


Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый
и итоговый результаты.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение

Владение умением оперативно принимать решения, находить способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревнователь ной деятельности.


12.04.17


82

Прыжок в высоту с разбега

Контрольный

Уметь прыгать в высоту на результат, выпрыгивая как можно выше вверх, развивать прыгучесть


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия


Самоопределе-
ние
– принятие образа хорошего ученика

13.04.17


83

Судейство соревнований в лёгкой атлетике

Изучение нового

материала

Знать правила судейства соревнований по лёгкой атлетике в различных дисциплинах (бег, прыжки, метания)


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью


Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха


19.04.17


84

Бег в гору и под гору

Комплексный

Знать особенности кроссового бега


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: логические – устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, формулировать

собственное мнение, обращаться за помощью



Ориентация на содержатель- ные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

19.04.17


85

Передвижение по пересечённой местности с чередованием бега и ходьбы

Комплексный

Научиться передвижению по пересечённой местности, уметь следить за самочувствием

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать своё мнение


Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха


20.04.17


86

Метание мяча в цель

Комплексный

Научиться попадать в цель с различных дистанций

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов

26.04.17


87

Техника безопасности при проведении спортивных и подвижных игр (волейбол)

Комплексный

Знать требования инструкций по ТБ при проведении спортивных и подвижных игр

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь выполнять упражнения на развитие физических качеств

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочее отношение, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных соц. ситуациях

26.04.17

















88


Стойки игрока в волейболе



Изучение нового материала

Уметь принимать стойку волейболиста

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение

Владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями

27.04.17


89

Верхняя передача мяча в волейболе





Изучение нового материала





Знать технику выполнения приёма и передачи мяча 2 руками сверху







Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь выполнять передачу мяча 2 руками сверху

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение

Ориентация на содержатель- ные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

3.05.2017


90

Эстафеты с элементами спортивных игр, Развитие двигательных качеств

Комбинированный



Знать, как самостоятельно проводить комплекс ору, выполнять эстафеты с элементами спортивных игр





Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога

Познавательные: уметь выполнять комплекс ору на основные группы мышц, демонстрировать встречные эстафеты с элементами спортивных игр

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействии

Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем

3.05.2017


91

Волейбол. Стойки и перемещения

Комплексный

Знать, как выполняются специальные упражнения, стойки и перемещения игрока, знать правила игры


Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: уметь выполнять игровые упражнения, стойки и перемещения игрока

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия



Формирование положительно-го отношения учащихся к занятиям физической культурой накопление необходимых ЗУН в использовании ценностей ФК

4.05.2017


92

Волейбол. Стойки и перемещения, повороты и остановки. Развитие координационных способностей

Изучение нового материала

Знать, как выполняются повороты и остановки, уметь играть в волейбол по упрощённым правилам, правильно выполнять технические действия


Регулятивные: уметь контролировать свою деятельность по результату, развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: уметь выполнять игровые упражнения, выполнять повороты и остановки

Коммуникативные: владеть культурой речи , ведением диалога в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение


Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих

10.05.17


93

Приём мяча 2 руками снизу в волейболе

Комплексный


Знать технику выполнения приёма мяча 2 руками снизу


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь принимать мяч 2 руками снизу Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью


Владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями

10.05.17


94

Волейбол. Нижняя прямая подача мяча. Развитие координационных способностей

Изучение нового материала

Знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча, знать как играют в волейбол по упрощённым правилам




Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь выполнять нижнюю прямую подачу через сетку

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью



Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем

11.05.17


95

Эстафеты с элементами спортивных игр, Развитие двигательных качеств

Комплексный

Знать, как самостоятельно проводить комплекс ору, выполнять эстафеты с элементами спортивных игр





Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога

Познавательные: уметь выполнять комплекс ору на основные группы мышц, демонстрировать встречные эстафеты с элементами спортивных игр

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействии

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

17.05.17


96

Волейбол. Нижняя прямая подача мяча. Развитие физических качеств

Комплексный

Знать технику выполнения нижней прямой подачи мяча, знать, как играют в волейбол по упрощённым правилам

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные – анализ информации, уметь демонстрировать технику нижней прямой подачи

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности



Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих

17.05.17


97

Волейбол. Основные приёмы игры

Изучение нового материала

Знать правила и технику выполнения игровых заданий


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные – анализ информации, уметь применять ранее изученные элементы волейбола в игровых заданиях

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы.



Формирование положительного отношения учащихся к занятиям ФК, накопление необходимых ЗУН в использовании ценностей ФК для достижения результатов

18.05.17


98

Волейбол. Основные приёмы игры. Развитие ловкости

Комплексный

Знать, как играть в волейбол по упрощённым правилам, правильно выполнять технические действия


Регулятивные: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.

Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции


Развитие мотивов учебной деятельности, ответственного отношения к порученному делу, проявления осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции

24.05.17



99


Волейбол. Тактика игры

Изучение нового материала

Знать, как выполнять броски набивного мяча, использовать тактические действия в игре в волейбол


Регулятивные: коррекция – вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.

Познавательные: уметь играть в волейбол по упрощённым правилам, правильно выполнять тактические действия

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью; взаимодействие – строить монологическое высказывание

Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих

24.05.17





100











Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств

Комплексный

Знать, как применяют изученную технику и тактические действия в игре в волейболе

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников

Познавательные: уметь понимать жесты и условные знаки судьи по волейболу

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника

Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем

25.05.17





101











Эстафеты с элементами спортивных игр. Развитие быстроты

Комплексный

Знать, как самостоятельно проводить комплекс ОРУ на развитие физических качеств, уметь подводить итоги учебного года и планировать самостоятельно физические упражнения

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь выполнять эстафеты и подводить итоги учебного года, планировать самостоятельные занятия во время учебного года

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности

Развитие мотивов учеб. деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровитель-ных систем

31.05.17





102











Специальные плавательные упражнения для освоения способов кроль на груди и спине

Комплексный

Знать упражнения необходимые для освоения способов плавания

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: информационные – анализ информации, уметь демонстрировать специальные упражнения пловца

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности


Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих

31.05.17





103











Помощь пострадавшему в воде

Изучение нового материала

Знать меры по оказанию первой медицинской помощи пострадавшему на воде

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Познавательные: уметь оказать помощь, сделать искусственное дыхание рот в рот.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям ФК, накопление необходимых ЗУН в использовании ценностей ФК для достижения результатов






104











Плавание кролем на груди. Развитие выносливости

Контрольный

Знать технику плавания способом кроль

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога

Познавательные: уметь проплывать дистанцию 50м на время

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействии

Развитие мотивов учебной деятельности, бережному отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих



105

Здоровый образ жизни

Комплексный


Знать составляющие здорового образа жизни


Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: уметь планировать свой режим дня, распределять нагрузку, вести дневник самоконтроля, чувствовать свой организм

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности


Владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-221823
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх