|
№
|
№ урока в
разделе
|
название раздела
|
количество часов на
раздел
|
тема и цель урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки, планируемые результаты
|
тип урока
|
оборудование и ресурсы
|
домашнее задание
|
дата проведения
|
|
|
предметные УУД
|
метапредметные
УУД
|
личностные
УУД
|
планируемая
|
фактическая
|
|
28
|
3
|
Мой
дом – моя крепость. Условия проживания в городской местности.
|
9
|
Моя
комната. Развитие речевых умений.
|
Лексика: WL 4 CD player I like
… very much
Грамматика: предлоги места: упр.
1
Чтение: изучающее
чтение – описание комнаты: упр. 2, 3
Аудирование: аудиосопровождение
упр. и текста: упр. 1, 2
Устная
речь: диалог
о своей комнате: упр. 4
Письмо: описание
своей комнаты: упр. 5
|
Уметь называть предметы, находящиеся в
разных комнатах, читать диалог по ролям, соблюдая правила чтения и интонацию,
извлекать необходимую информацию из текста
|
Коммуникативные: использовать
в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Развивать мотивы учебной деятельности,
формировать личностный смысл учения
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ упр.5
стр.50
РТ стр.
31
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
29
|
4
|
Мой
дом – моя крепость. Страна изучаемого языка.
|
|
Типичный
английский дом. Развитие умения чтения, говорения.
|
Лексика: WL 4–5 downstairs, inside, outside, plan, upstairs упр. 1
Грамматика:
Чтение: прогнозирование
содержания текста, просмотровое, поисковое чтение – текст - описание
типичного английского дома: упр. 2, 3, 4
Аудирование: аудиосопровождение
текста:
упр. 2
Устная
речь: описание
дома по плану
на
основе прочитанного: упр. 3
Письмо: составление
и презентация плана типичного русского дома: упр. 5
|
Знать предлоги места, уметь выдвигать
предположения относительно содержания текста, запрашивать информацию и давать
краткие ответы, рассказать о своей комнате.
|
Коммуникативные: вести
элементарный диалог-расспрос. Регулятивные: принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:
выдвижение гипотез и их обоснование.
|
Формировать любознательность, активность
и заинтересованность в приобретении новых знаний, основ гражданской
идентичности.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ
стр.51
РТ
стр. 32
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
30
|
5
|
Мой
дом – моя крепость. Родная страна.
|
|
Россия
в фокусе. Развитие умения чтения, говорения
|
Лексика:
Грамматика:
Чтение: изучающее
чтение – статья
Аудирование:
Устная
речь: описание,
сообщение на
основе
прочитанного
Письмо: письмо английскому
другу об
устройстве
русской избы; текст-описание для журнала
|
Научится прогнозировать содержание
текста по картинке, извлекать информацию из текста, формулировать собственное
мнение.
|
Коммуникативные: уметь
связно строить речевые высказывания Регулятивные: принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления. Познавательные: осознанное построение речевого
высказывания в устной форме.
|
Формировать опыт участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознавать её значимость для
личности учащегося.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ письмо
английскому другу
РТ стр.33-34
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
31
|
6
|
Мой
дом – моя крепость. Особенности проживания в городе и сельской местности.
|
|
Осмотр
дома. Развитие умения диалогической устной
речи
|
Лексика: WL 5 Here we are. It’s
great.
Take
a look.
Грамматика:
Чтение: изучающее
чтение – диалоги: упр. 2
Аудирование: аудиосопровождение
текста:
упр. 1
Устная
речь: диалоги
этикетного характера: упр. 3
Письмо:
|
Уметь запрашивать и давать информацию в
ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения буквосочетания оо
на примере знакомых слов.
|
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие
способов решения задач.
|
Развивать познавательные интересы и
учебные мотивы, знать основные нормы этикетного общения.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
РТ стр.33
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
32
|
7
|
Мой
дом – моя крепость. Особенности проживания в городе и сельской местности.
|
|
Тадж
Махал. Развитие умения чтения, говорения
|
Лексика: WL 5 building, world,
in the
centre
Грамматика:
Чтение: поисковое
чтение: упр. 1, 2
Аудирование: аудиосопровождение
текста:
упр. 1
Устная
речь:
описание по плану на основе прочитанного: упр. 3
Письмо: презентация
изображения
известного
в России здания/сооружения: упр. 4
|
узнать основную информацию о Тадж
Махале, находить в тексте необходимую информацию.
|
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства её осуществления. Познавательные: осуществлять классификацию
по заданным критериям.
|
Формировать
целостный, социально-ориентированный взгляд на мир, основы гражданской
идентичности, осознавать свою принадлежность к культуре Родины на осознании
«Я» как гражданин России.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ
упр.4 стр.53
РТ
стр.34
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
33
|
8
|
Мой
дом – моя крепость.
|
|
Самоконтроль.
Рефлексия. Совершенствование лексико-грамматических
навыков.
|
стр.54
учебника
|
Научиться применять приобретенные
знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные:
планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации. Познавательные: осуществлять
выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
Формировать навыки самоанализа и
самоконтроля, а также границы собственного знания и «незнания».
|
Урок рефлексии
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
упражнения на повторение
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
34
|
9
|
Мой
дом – моя крепость.
|
|
Комплексная контрольная
работа №3
|
Материал
заданий компонента УМК «Test Booklet»
|
Научиться применять приобретенные
знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные:
планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации. Познавательные: осуществлять
выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
Формировать навыки самоанализа и
самоконтроля, а также границы собственного знания и «незнания».
|
Урок контроля
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
упражнения на повторение
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
35
|
1
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье
|
9
|
Моя
семья. Формирование лексико-грамматических
навыков говорения
|
Лексика: WL 5 baby, give,
hobby, make, noisy, pilot упр. 1, 3
Грамматика: Can (ability): упр. 5, 6
Object
Pronouns/Possessive Pronouns: упр. 7, 8
Чтение: прогнозирование
содержания текс та, ознакомительное и поисковое чтение - страницы дневника
английской школьницы: упр. 1, 2
Аудирование: аудиосоп
ровождение текста: упр. 2
Устная
речь: диалог-расспрос
о
семье
друга: упр. 4
Письмо: страница
дневника о своей семье: упр. 9
стр.56-57
|
Знать названия членов семьи, уметь
извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста.
|
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Развивать мотивы учебной деятельности,
формировать личностный смысл учения, развивать навыки сотрудничества со
сверстниками.
|
Урок усвоения новых знаний
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ упр.9
стр.57
РТ
стр.35
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
36
|
2
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье
|
|
Кто
есть кто? Формирование лексико-грамматических
навыков говорения
|
Лексика: WL 5 lovely, over
there упр. 1
Грамматика: Possessive
(’s/s’): упр.4 Imperative: упр. 5, 6
Чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о треть ем лице:
упр. 3
Аудирование: аудиосоп
ровождение текста: упр. 3
Устная
речь: запрос
и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b, 2, 7
Письмо: текст; описание
внешности друга: упр. 8
|
Научиться описывать внешность,
запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (личная
информация).
|
Коммуникативные: Запрашивать
и давать необходимую информацию. Регулятивные: Принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:
уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.
|
Формировать любознательность, активность
и заинтересованность в приобретении новых знаний.
|
Урок усвоения новых знаний
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ упр.
8 стр.59
РТ
стр.36
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
37
|
3
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье
|
|
Знаменитые
люди. Развитие речевых умений
|
Лексика: WL 6 cooking, dancing,
painting, person, singer
Грамматика:
Чтение: ознакомительное
и поисковое чтение:упр. 2
Аудирование: упр. 2, упр.
5
Устная
речь: Диалог-расспрос
об
известной
личности
Монолог
(сообщение) об известной личнос ти (на основе прочитанного), о
своем
кумире: упр. 3, 4
Письмо: краткое
резюме о своем кумире: упр. 6
|
Научиться читать текст анкеты, уметь
заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составить рассказ,
опираясь на информацию анкеты, различать на слух английские слова и фразы.
|
Коммуникативные: строить
монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:
осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск
необходимой информации в учебной литературе и интернете.
|
Формировать потребность в самовыражении
и самореализации, социальном признании.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ упр.
6 стр.60
РТ
стр.37
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
38
|
4
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье Знаменитые люди стран изучаемого
языка
|
|
Американские
«телесемьи» Развитие умения аудирования, чтения.
|
Лексика: WL 6 cook
Грамматика:
Чтение: просмотровое,
поисковое, изучающее чтение – текст о семье Симпсонов – героях известного
американского мультфильма: упр. 1, 2
Аудирование: упр. 1, 2
Устная
речь: сообщение
на основе прочитанного: упр. 3
Письмо: плакат/постер
о семье любимых героях российского ТВ:
упр.
4
|
Уметь находить изученные ЛЕ в тексте,
заполнять пропуски в тексте, запрашивать и давать информацию по прочитанному.
|
Коммуникативные: Запрашивать
и давать необходимую информацию.
Регулятивные: Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные: осуществлять
логические действия анализа и синтеза.
|
Формировать опыт участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознавать её значимость для
личности учащегося.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ упр.
6 стр.60
РТ
стр.37
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
39
|
5
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье
|
|
Россия.
Увлечения. Развитие умения монологической устной
речи
|
Лексика:
Hobbies
Увлечения
(Sp on R с. 6)
Грамматика:
Чтение: изучающее
чтение – русская сказка
Аудирование:
Устная
речь: монолог;
повествование
(сказка)
на основе прочитанного Монолог; сообщение об увлечениях своих друзей
Письмо:
текст для журнала:
любимая
русская
народная сказка
|
Научится прогнозировать содержание
текста по картинке, извлекать информацию из текста, формулировать собственное
мнение.
|
Коммуникативные: уметь
строить речевые высказывания Регулятивные: принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной
форме.
|
Формировать опыт участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознавать её значимость для
личности учащегося.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
рассказ об увлечениях друзей
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
40
|
6
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье
|
|
Описание людей. Развитие
речевых умений.
|
Лексика: WL 6
Грамматика:
Чтение: прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2
Аудирование:
Устная
речь: монолог-описание
человека по картинке: упр. 2b Диалог-расспрос. упр. 3
Письмо:
|
Уметь запрашивать и давать информацию в
ситуации бытового общения (Внешность), познакомиться с правилами чтения на
примере знакомых слов.
|
Коммуникативные: использовать
в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов
решения задач.
|
Развивать познавательные интересы и
учебные мотивы, знать основные нормы этикетного общения.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ стр.62
РТ стр.85
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
41
|
7
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье
|
|
О Семье.
Развитие умения чтения, говорения
|
Лексика: Активная лексика: busy, playful,
proud, quiet, wise, gentle, strong, stubborn, slow as … as … Пассивная лексика bee, kitten,
lamb, mule, owl, ox, peacock, snail
Грамматика
Сравнительные
обо-
ро
ты: упр. 1
Чтение: Рифмы:
упр. 4
Аудирование: упр.1 (b) стр.63
Устная
речь: Упр.5
стр.63
Письмо: упр. 6
стр.63
|
Познакомиться со способами сравнения
людей с животными, уметь находить рифмующиеся слова.
.
|
Коммуникативные: использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные: пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формировать любознательность, активность
и заинтересованность в приобретении новых знаний.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ стр.63
упр.6
РТ стр.86
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
42
|
8
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье
|
|
Самоконтроль.
Рефлексия. Совершенствование лексико-грамматических
навыков.
|
стр.64
учебника
|
Научиться применять приобретенные
знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные:
планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации. Познавательные: осуществлять
выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
Формировать навыки самоанализа и
самоконтроля, а также границы собственного знания и «незнания».
|
Урок рефлексии
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
упражнения на повторение
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
43
|
9
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье
|
|
Комплексная контрольная
работа №4
|
Материал
заданий компонента УМК «Test Booklet»
|
Научиться применять приобретенные
знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные:
планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации. Познавательные: осуществлять
выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
Формировать навыки самоанализа и
самоконтроля, а также границы собственного знания и «незнания».
|
Урок контроля
|
УМК, ПК для воспроизведения аудиозаписей,
мультимедийный проектор.
|
упражнения на повторение
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
44
|
10
|
Семейные
узы. Межличностные взаимоотношения в семье
|
|
Контрольная
работа . Аудирование.
|
Материал
заданий компонента УМК «Дополнительные тренировочные задания»
|
Научиться применять приобретенные
знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: осуществлять
самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные:
планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации. Познавательные: осуществлять
выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
Формировать навыки самоанализа и
самоконтроля, а также границы собственного знания и «незнания».
|
Урок контроля
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
упражнения на повторение
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
45
|
1
|
Природа:
флора и фауна. Животные со всего света.
|
9
|
Удивительные
создания. Формирование лексико-грамматических
навыков говорения
|
Лексика: WL 6
carry,
cobra, dangerous,
deer,
leopard,
lion,
rhino, tiger, use
Грамматика: Present Simple (affirmative):упр. 6, 7, 8
Чтение: текст о
животных Индии: упр. 3,4
Аудирование:
Аудиосопровождение теста: упр. 4
Устная
речь: Диалог-обмен
мнениями в связи с прочитанным: упр. 5
Письмо: Плакат о
животных родной страны: упр. 10
|
Уметь называть некоторые азиатские
страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым
категориям, понимать содержание прочитанного текста и находить необходимую
информацию, употреблять простое настоящее время.
|
Коммуникативные: Понимать
содержание прочитанного текста. Регулятивные: Принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:
Овладевать логическими действиями сериации и классификации.
|
Формировать любознательность, активность
и заинтересованность в приобретении новых знаний.
|
Урок усвоения новых знаний
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ упр.10
стр. 57
РТ стр.41
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
46
|
2
|
Природа:
флора и фауна. Животные со всего света.
|
|
В
зоопарке. Формирование лексико-грамматических
навыков говорения
|
Лексика:
Активная лексика: beak, fur, hear, leg, neck, paw, peacock, penguin, tail, thick, wild, wing. Пассивная лексика: feather, mane,
otter, tusk. Грамматика: Present Simple (negative and interrogative):упр.
6, 7
Чтение: Прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5
Аудирование: упр. 4 Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
Устная
речь: диалог-расспрос,
обмен мнениями: упр. 9
Письмо: описание
дикого животного:
упр.
10
|
Уметь описывать животных, распознавать и
употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления.
|
Коммуникативные: использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового материала.
|
Формировать любознательность, активность
и заинтересованность в приобретении новых знаний.
|
Урок усвоения новых знаний
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ упр.10
стр.59
РТ
стр.42
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
47
|
3
|
Природа:
флора и фауна. Животные со всего света.
|
|
Мой
питомец Развитие речевых умений.
|
Лексика: WL 7 bright, duck,
goldfish,
hen,
rabbit упр. 1
Грамматика: Present Simple:упр. 3
Чтение: Прогнозирование содержания
текста, поисковое чтение – интернет-форум о любимых питомцах: упр. 2
Аудирование: упр.2 стр.70
Устная
речь: Упр.4
стр.70
Письмо: упр.5
стр.70
|
Знать ЛЕ по теме «Домашние животные»,
научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной
деятельности.
|
Коммуникативные: использовать
в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового материала.
|
Формировать любознательность активность
и заинтересованность в приобретении новых знаний.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения аудиозаписей,
мультимедийный проектор.
|
УЧ стр.70
упр.5
РТ
стр.43
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
|
48
|
4
|
Природа:
флора и фауна. Животные со всего света.
|
|
Пушистые
друзья. Развитие умения аудирования, чтения.
|
Лексика: Активная
лексика: koala, leaf,
little,
round,
sharp,
soft.
Пассивная лексика:
eucalyptus,
fact file, furry, get, liquid, mammal, marsupial, mean, need, zoologist.
Грамматика:
предыдущих уроков
Чтение: упр.1,2
стр.71
Аудирование: упр.1 стр.71
Устная
речь: Упр.3
стр.71
Письмо: упр.4
стр.71
|
Научиться рассказывать о коале,
заполнять информационную карточку, применять приобретенные знания, умения,
навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные: адекватно
осуществ-лять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохра-нять
цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:
осознанное построе-ние высказывание в устной и письменной форме, поиск необхо-димой
информации в учебной литературе и интернете.
|
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося,
развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.
|
Урок комплексного применения знаний и
умений
|
УМК, ПК для воспроизведения
аудиозаписей, мультимедийный проектор.
|
УЧ упр.4
стр.71
РТ стр.44
|
5В
5Г
|
5В
5Г
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.