|
№
|
Раздел
программы
|
Название темы
урока
|
кол
час
|
Элементы
содержания
|
УУД.
|
Информационн-методическое,
программное обеспечение.
ИКТ,
ТСО
|
НРЭО
|
Календ.
сроки
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1.
|
Наука
о растениях- ботаника.-4 часа.
|
Царство растения. Внешнее
строение и общая характеристика растений.
|
1
|
Основные понятия биологии растений. Значение науки
ботаники. Царства живой природы, внешнее строение растения, вегетативные
генеративные органы. Семенные и споровые растения.
|
Осознавать себя ценной
частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает
тебя с природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
Многообразие растений
Увельского района.
|
|
|
|
|
|
|
Многообразие жизненных форм
растений.
|
1
|
Жизненные формы растений, связь со средой обитания.
|
Знание основных принципов
и правил отношения к живой природе . Умение работать с источниками
биолог.информации, формирование познавательного интереса, направленного на
изучение живой природы.. Выделение жизненных форм растений
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
№2.
Растения пришкольного
участка.
|
|
|
|
|
|
.
Органы растений 8 часов.
|
Клеточное строение растений.
Свойства растительной клетки.
|
1
|
Строение растительной клетки. Жизнедеятельность
клетки.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, овладение методами биолог.науки, знание
основных методов изучения природы, формирование познавательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Таблица, ИКТ,
презентация,
|
|
|
|
|
|
2.
4
|
Ткани растений.
|
1
|
Рассматривание растительных тканей под микроскопом
,их виды и особенности.
|
Формирование навыков
работы с лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата. Осознавать себя ценной частью многоликого
изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с природой.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК микроскоп, оборудование для л/р
|
|
|
|
|
|
5
|
Семя. Внешнее и
внутреннее строение семени.
Лабораторная работа №1
«Изучение строения семени фасоли». Условия прорастания семян Значение семян.
Комбинированный урок
|
1
|
Семя: значение, строение, состав. Семядоля.
Однодольные и двудольные растения. Условия прорастания семян.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Таблица, оборудование
для л/р
1С образование
|
Определение всхожести
семян в лабораториях района.
|
|
|
|
|
|
Гл.
3. Органы
цветковых растений.
|
|
1
|
|
|
Таблица, оборудование для
л/р
|
|
|
|
|
|
6
|
Корень. Внешнее строение
корня.
Лабораторная работа №2: «Строение корня у проростка семени». Внутреннее
строение корня. Значение корней и их разнообразие.
Комбинированный урок
|
1
|
Органы цветкового растения. Корень. Виды корней.
Виды корневых систем. Значение корня. Почва. Удобрения.
|
|
Таблица, микроскоп,
оборудование для л/р
|
Почвы Увельского района.
Загрязнение почв солями железа.
|
|
|
|
|
7
|
Побег. Строение и развитие. Почка зачаточный побег
растения. Лабораторная работа №3: «Строение почек».
|
1
|
Побег. Функции побега. Почки. Виды почек.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, овладение методами биолог.науки, знание
основных методов изучения природы, формирование познавательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Таблица, микроскоп,
оборудование для л/р
|
|
|
|
|
|
8
|
Лист, его строение и
значение.
Лабораторная работа: «Строение листа».
|
1
|
Лист: виды, строение, значение. Внешнее и внутреннее
строение листа. Листопад. Видоизменения листьев.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, овладение методами биолог.науки, знание
основных методов изучения природы, формирование познавательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Таблица, микроскоп,
оборудование для л/р
|
|
|
|
|
|
9
|
Стебель, его строение и
значение.
Лабораторная работа №4 « Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»
|
1
|
Стебель, его строение и значение. Многообразие
стеблей. Видоизменения подземных побегов: клубень, корневище, луковица.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, овладение методами биолог.науки, знание
основных методов изучения природы, формирование познавательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК оборудование для л/р
|
|
|
|
|
|
10
|
Цветок , его строение и
значение.
|
1
|
Цветок: строение, функции. Соцветия: значение, виды.
Опыление, типы опыления.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, овладение методами биолог.науки, знание
основных методов изучения природы, формирование познавательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Таблица, ИКТ, ЦОР 1 С
образование.
|
\
Развитие плодо-овощного
хозяйства в тепличном хозяйстве ГРЭС-1 Чурилово.
|
|
|
|
|
11
|
Плод. Разнообразие и значение
плодов.
|
1
|
Плод. Разнообразие плодов
|
Формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата. Готовность слушать собеседника,
высказывать свою точку зрения. Освоение способов решения проблем творческого
и поискового характера.
|
Таблица
|
Достижения селекционеров
региона в выведении районированных сортов плодовых культур.
|
|
|
|
|
12
|
Растительный организм как живая
система. Самостоятельная работа.
|
1
|
Основные понятия темы.
|
Осознавать себя ценной
частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает
тебя с природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ. Овладение основами проектной деятельности. Формирование навыков
публичного выступления и представления результатов своей работы.
|
|
§ 26 Проект. работа
|
|
|
|
|
13
|
Гл.
4. Основные
процессы жизнедеятельности растений.
|
Почвенное (корневое) питание
растений. Воздушное питание растений — фотосинтез. Космическая роль зеленых
растений. Дыхание растений и обмен веществ. Значение воды в жизнедеятельности
растений.
|
1
|
Особенности питания растений. Корневое питание.
Воздушное питание. Фотосинтез. Хлорофилл. Автотрофы. Особенности дыхания
растений и животных. Клеточное дыхание. Корневое давление. Испарение воды.
Роль испарения воды листьями.
|
Осознавать себя ценной
частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает
тебя с природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ. Умение работать с источниками биолог.информации, формирование
позновательного интереса, направленного на изучение живой природы.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
Химическое загрязнение
почв и воздуха на территории Увельского района.
|
|
|
|
|
14
|
Размножение и оплодотворение у
растений.
|
1
|
Семенное размножение. Однодомные и двудомные растения.
Опыление. Виды опыления. Приспособление растений к опылению. Двойное
оплодотворение у растений.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера. Активное использование речевых средств и
средств ИКТ. Овладение основами проектной деятельности. Формирование навыков
публичного выступления и представления результатов своей работы. Овладение
основами проектной деятельности.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
|
|
|
|
|
15
|
Вегетативное размножение
растений. Использование вегетативного размножения человеком. Лабораторная
работа: «Черенкование комнатных растений».
|
1
|
Вегетативное размножение. Особенности бесполого
размножения.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, овладение методами биолог.науки, знание
основных методов изучения природы, формирование познавательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Овладение основами проектной деятельности. Формирование навыков публичного
выступления и представления результатов своей работы.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК оборудование для л/р
|
|
|
|
|
|
16
|
Рост и развитие растительного
организма. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды.
|
1
|
Рост. Развитие. Особенности развития растений. Этапы
прорастания семян.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Овладение основами
исследовательской деятельности.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
Результаты
исследовательской работы о влиянии минеральног питания на рост и развите
растения.
|
|
|
|
17
|
Самостоятельная работа.
|
1
|
Обобщение изученного материала. Основные понятия
темы.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата. Готовность слушать собеседника, высказывать свою точку
зрения. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
тест
|
|
|
|
|
18
|
Гл.
5. Основные
отделы царства растений.
|
Понятие о систематике растений.
|
1
|
Характерные признаки царства растений, особенности
строения, жизнедеятельность, систематика растений.
|
Осознавать себя ценной
частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает
тебя с природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ. Умение работать с источниками биолог.информации, формирование
позновательного интереса, направленного на изучение живой природы.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
Систематические группы
организмов региона.
|
|
|
|
|
19
|
Водоросли. Общая характеристика.
Многообразие водорослей.
|
1
|
Водоросли – представители низших растений.
Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе и жизни человека.
Многообразие.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата. Готовность слушать собеседника, высказывать свою точку
зрения. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
Водоросли Южноуральского
водоёма.
|
|
|
|
|
20
|
Отдел Моховидные. Общая характеристика
и значение. Лабораторная работа: «Внешнее строение мхов». Отдел
Папоротниковидные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа:
«Внешнее строение папоротников».
|
1
|
Особенности жизнедеятельности, питания, размножения
моховидных и папоротниковидных. Значение в природе и жизни человека. Торф.
Каменный уголь.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК оборудование для л/р, гербарий
|
Моховидные Кичигинского
бора.
|
|
|
|
|
21
|
Отдел Голосеменные. Общая
характеристика и значение. Лабораторная работа: «Внешнее строение
голосеменных».
|
1
|
Особенности жизнедеятельности, питания, размножения
голосеменных. Значение в природе и жизни человека.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Таблица, ИКТ, презентация,
ПК оборудование для л/р, гербарий
|
Голосеменные парка города
и Кичигинского бора.
|
|
|
|
|
22
|
Отдел Покрытосеменные. Общая
характеристика и значение. Лабораторная работа» «Знакомство с многообразием
покрытосеменных».
|
1
|
Особенности жизнедеятельности, питания, размножения
покрытосеменных. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование навыков работы с
лабораторным оборудованием. Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК оборудование для л/р, гербарий
|
|
|
|
|
|
23
|
Семейства класса Двудольные.
Семейства класса Однодольные.
|
1
|
Классификация цветковых растений. Класс Однодольные.
Класс Двудольные. Характерные признаки. Многообразие классов. Значение.
Определение растений.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Осознавать себя ценной частью
многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с
природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
|
Таблица
|
Представители семейств ,
используемые в сельском хозяйстве района.
|
|
|
|
|
24
|
Самостоятельная работа.
|
1
|
Особенности организации изученных групп организмов.
Многообразие. Значение в природе и жизни человека.
|
Умение работать с
источниками биолог.информации, формирование позновательного интереса,
направленного на изучение живой природы. Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата. Готовность слушать собеседника, высказывать свою точку
зрения. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
тест
|
|
|
|
|
25
|
Разв. растит. мира на Земле
|
Понятие об эволюции растительного
мира па Земле. Эволюция высших растений.
Многообразие и происхождение культурных растений. Дары Старого и Нового
Света.
|
1
|
Понятие об эволюции растительного мира па Земле.
Низшие растения. Высшие растения. Споровые растения. Семенные растения.
|
Осознавать себя ценной
частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает
тебя с природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ. Формирование навыков публичного выступления и представления результатов
своей работы.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
|
|
|
|
|
28
|
|
Самостоятельная работа.
|
1
|
Обобщение изученного материала. Основные понятия
темы.
|
Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата. Готовность слушать собеседника, высказывать свою точку
зрения. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
тест
|
|
|
|
|
29
|
Гл. 9.
Природные сообщества.
|
Понятие о природном сообществе,
биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность растений к совместной жизни в
природном сообществе.
|
1
|
Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и
экосистеме. Приспособленность растений к совместной жизни в природном
сообществе.
|
Осознавать себя ценной
частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает
тебя с природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
Природные сообщества
региона
|
|
|
|
|
30
|
Смена природных сообществ.
Многообразие природных сообществ. Жизнь организмов в природе.
|
1
|
Смена природных сообществ. Многообразие природных
сообществ. Жизнь организмов в природе.
|
Осознавать себя ценной
частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает
тебя с природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
|
|
|
|
|
31
|
|
Обобщение изученного материала
|
1
|
Обобщение изученного материала. Основные понятия курса.
|
Осознавать себя ценной
частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает
тебя с природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ.
|
Таблица, ИКТ,
презентация, ПК
|
|
|
|
|
|
32
|
|
конференция
|
1
|
Представление и защита проектов и исследовательских
работ.
|
Оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,
в том числе с применением средств ИКТ. Умение работать с источниками биолог.
информации, овладение методами биолог.науки, знание основных методов изучения
природы, формирование познавательного интереса, направленного на изучение
живой природы. Формирование навыков публичного выступления и представления
результатов своей работы.
|
|
результаты проектной и
исслед. деятельности.
|
|
|
|
|
33
|
|
Повторение.
|
1
|
Основные понятия курса.
|
Осознавать себя ценной
частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает
тебя с природой. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств
ИКТ.
|
|
Тест
|
|
|
|
|
34
|
|
Заключение
|
1
|
Основные понятия курса.
|
Оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,
в том числе с применением средств ИКТ.
|
|
тест
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.