Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Тематическое планирование 6 класс биология, к учебнику Сонин А.А.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Тематическое планирование 6 класс биология, к учебнику Сонин А.А.

библиотека
материалов

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс

Урока

П/п

Тема

Дата

план

Дата

Факт

Тип

Урока

Виды учебной деятельности учащихся

Основные понятия. Решаемые проблемы

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Виды

контроля






Домашнее

задание






Примечание


Раздел 1. Строение и свойства живых организмов. 11 часов

1

Водный инструктаж по Т.Б.

Чем живое отличается от неживого



Изучение нового материала












Изучение признаков отличия живого от неживого и основных признаков живого организма

Изучение признаков отличия живого от неживого и основных признаков живого организма

Учащиеся должны знать:

— понятия и термины: «клетка», «ядро», «мембрана», «оболочка», «пластида», «органоид», «хромосома», «ткань», «орган», «корень», «стебель», «лист», «почка», «цветок», «плод», «семя», «система органов», «системы органов животного организма», «пищеварительная система», «кровеносная система», «дыхательная система», «выделительная система», «опорно-двигательная система», «нервная система», «эндокринная система»;

— основные органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных;

— основные черты различия в строении растительной и животной клеток;

— что лежит в основе строения всех живых организмов.



Учащиеся должны уметь:



— показывать на таблицах и определять органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных;



— исследовать строение основных органов растения;





— показывать составные части побега, основные органы животных;



— описывать строение частей побега, основных органов животных, указывать их значение;





— устанавливать взаимосвязь между строением побега и его функциями;





— исследовать строение частей побега на натуральных объектах, определять их на таблицах;





— обосновывать важность взаимосвязи всех органов и систем органов для обеспечения целостности организма.


Учащиеся должны уметь:



— выделять в тексте главное;





— ставить вопросы к тексту;





— давать определения;





— формировать первоначальные представления о биологических объектах, процессах и явлениях;





— работать с биологическими объектами;







— работать с различными источниками информации;







— участвовать в совместной деятельности;





— выявлять причинно-следственные связи.





— организовывать свою учебную деятельность;





— планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей);





— составлять план работы;


Формирование мотивации к изучению предмета.





























Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).















































Понимание единства происхождения всех живых организмов.







Понимание

роли исследований и открытий ученых - биологов в развитии представлений о живой природе

Текущий

С. 6-10,

Вопрос 7,9 приведите примеры.


2

Химический состав клетки



Комбинированный

Формирование представлений о неорганических и органических веществах клетки

Сравнивают химический состав животной и растительных клеток.




Текущий

С. 12-16, В. 11.


3


Строение растительной и животной клеток

Лаб.работа №1. «Строение растительных и животных клеток»



Изучение нового материала

Формирование представлений о клетке как

единице строения живого организма

Выявление основных органоидов клетки.




Текущий

С.18-23, Заполнить таблицу.


4

Урок обобщения «Клетка»



Обобщения

Обобщение и систематизация полученных знаний.


Итоговый контроль



5

Деление клетки



Изучение нового материала

Формирование представлений о делении клеток

Сравнивают деление митоз и мейоз

Текущий

С. 25-27, В. 9, в тетради.


6

Ткани растений и животных

Лаб.работа №2. «Ткани живых организмов»



Комбинированный

Формирование представлений о тканях растений и животных

Сравнивают ткани растений и животных

Текущий

С. 29-34,

Заполнить таблицу.


7

Органы цветковых растений

Лаб.работа №3. «Органы цветковых растений»



Изучение нового материала

Формирование представлений об органах цветковых растений

Исследуют строение основных органов растения

Текущий

С. 36-48,

Заполнить таблицу.


8

Органы и системы органов животных



Изучение нового материала

Формирование представлений об органах и системах органов животных

Исследуют строение основных органов и систем органов животных

Текущий

С. 50-54,

Заполнить таблицу.


9

Организм как единое целое



Комбинированный








Формирование представлений об организме – как едином целом

Выявление основных функций организма

Текущий

С. 56-58. В. 6.7.


10

Урок обобщения «Организм как единое целое»



Обобщения

Обобщение

и систематизация знаний об организме

Применение полученных знаний в практической работе.

Итоговый контроль



11

Что мы узнали о строении живых организмов



Комбинированный

Формирование знаний учащихся о строении живых организмов


Текущий

С.59-60.

Заполнить словарь.


Раздел 2. Жизнедеятельность организмов. 26 часов

12

Питание и пищеварение



Изучение нового материала

Формирование знаний учащихся о питании и органах пищеварения


Учащиеся должны знать:

— понятия и термины: «почвенное питание», «воздушное питание», «хлоропласт», «фотосинтез», «питание», «дыхание», «транспорт веществ», «выделение», «листопад», «обмен веществ», «холоднокровные животные», «теплокровные животные», «опорная система», «скелет», «движение», «раздражимость», «нервная система», «эндокринная система», «рефлекс», «размножение», «половое размножение», «бесполое размножение», «почкование», «гермафродит», «оплодотворение», «опыление», «рост», «развитие», «прямое развитие», «непрямое развитие».













Учащиеся должны уметь:



— описывать органы и системы, составляющие организмы растений и животных, определять их, показывать на таблицах;





— называть основные процессы жизнедеятельности организмов и объяснять их сущность;





— обосновывать связь процессов жизнедеятельности между собой;





— сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов;





— наблюдать за биологическими процессами, описывать их, делать выводы;





— исследовать строение отдельных органов организмов, фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц;







— соблюдать правила поведения в кабинете биологии.









— показывать на таблицах и определять органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных;









— исследовать строение основных органов растения;

— показывать составные части побега, основные органы животных;





— описывать строение частей побега, основных органов животных, указывать их значение;

— устанавливать взаимосвязь между строением побега и его функциями;



— исследовать строение частей побега на натуральных объектах, определять их на таблицах;

— обосновывать важность взаимосвязи всех органов и систем органов для обеспечения целостности организма.


— организовывать свою учебную деятельность;





— планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей);





— составлять план работы;





— участвовать в групповой работе (класс, малые группы);





— использовать дополнительную информацию, в том числе ресурсы Интернета;





— работать с текстом параграфа и его компонентами;



— составлять план ответа;













— составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки;









— узнавать изучаемые объекты на таблицах;



— оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.

































- применять полученные знания;







— выделять в тексте главное;



— ставить вопросы к тексту;



— давать определения;











— формировать первоначальные представления о биологических объектах, процессах и явлениях;





— работать с биологическими объектами;





— работать с различными источниками информации;


— формирование ответственного отношения к обучению;





— формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета;





— развитие навыков обучения;





— формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;













— формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека;







— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;







— формирование сознания ценности здорового и безопасного образа жизни;







— осознание значения семьи в жизни человека, уважительного отношения к старшим и младшим товарищам.




























Текущий

С. 62-72. В. 10 в тетради


13

Дыхание



Изучение нового материала

Формирование знаний у учащихся о органах дыхания и его роли для организма


Текущий

С. 73-77. В. 3,7 в тетради.


14

Транспорт веществ в организме



Комбинированный

систематизация знаний учащихся о транспорте веществ в организме и какие органы за это отвечают


Текущий

С.78-83.

В. 5,9 в тетради.


15

Урок обобщение «Питание, дыхание, транспорт веществ в организме»



Обобщения

Обобщение

и систематизация знаний учащихся о питании и дыхании

Применение полученных знаний в практической работе.

Итоговый контроль















16

Выделение



Изучение нового материала

Формирование знаний у учащихся о системе выделения организма


Текущий

С.84-90.


17

Обмен веществ и энергии



Изучение нового материала

Систематизация знаний учащихся об обмене веществ и энергии


Текущий

С. 91-96. В. 17,18.


18

Скелет – опора организма



Изучение нового материала

Систематизация знаний учащихся о скелете и соединении костей


Текущий

С.97-102, В. 8в тетради.


19

Движение



Изучение нового материала

Систематизация знаний учащихся о мышцах и разных способах передвижения организмов


Текущий

С.103-113. В. 6.8,10

в тетради.


20

Координация и регуляция



Комбинированный

Формирование знаний учащихся о нервной системе


Текущий

С.114-126. В. 11,12.


21

Урок обобщение «Движение, координация и регуляция организма»



Контроль знаний

Обобщение

и систематизация знаний учащихся о движении и регуляции организма.


Итоговый контроль



22

Бесполое размножение



Изучение нового материала

Формирование знаний у учащихся о бесполом размножении


Текущий

С.127-132. В. 5, 8 в тетради.


23

Половое размножение животных



Изучение нового материала

Формирование знаний у учащихся о половомразмножении растений


Текущий

С. 133-138. В. 9, 10.


24

Половое размножение растений



Изучение нового материала

Формирование знаний у учащихся о бесполом размножении животных


Текущий

С. 139-144. В. 2, 3.


25

Урок обобщение «Половое размножение»



Обобщения

Обобщение

и систематизация знаний учащихся о половом размножении.

Применение полученных знаний в практической работе.

Итоговый контроль



26

Рост и развитие растений



Изучение нового материала

Формирование представлений о росте и развитии растений


Текущий

С. 145-149. В. 12.


27

Рост и развитие животных



Изучение нового материала

Формирование представлений о росте и развитии животных


Текущий

С. 150-154. В. 7,8.


28

Урок обобщение «Рост и развитие организмов»




Контроль знаний

Обобщение

и систематизация знаний учащихся о росте и развитии организмов

Применение полученных знаний в практической работе.

Текущий



29

Что мы узнали о жизнедеятельности организмов



Комбинированный

Систематизация знаний о свойствах организма


Текущий


С. 155-156. Заполнить словарь.


30

Урок обобщение «Жизнедеятельность организмов»



Обобщения

Обобщение

и систематизация знаний учащихся о жизнедеятельности организмов.

Применение полученных знаний в практической работе.

Итоговый контроль



Раздел 3. Организм и среда. 4 часа

31

Среда обитания. Экологические факторы



Изучение нового материала

Формирование представлений об экологических факторах, и их роли на живые организмы.



— участвовать в совместной деятельности;



— выявлять причинно-следственные связи.

знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

Текущий

С. 158-167. В. 8,10, 13 в тетради.


32

Природные сообщества



Изучение нового материала

Формирование о природных сообществах и жизни в них живых организмов.



— составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки;



Текущий

С. 168-172. В.5, 10, 13 в тетради.


33

Что мы узнали о взаимоотношениях организмов и среды



Комбинированный

Обобщение и систематизация полученных знаний



— использовать дополнительную информацию, в том числе ресурсы Интернета;


основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

Текущий
















Заполнить словарь.


34

Урок обобщение «Организм и среда»



Контроль знаний

Обобщение

и систематизация знаний учащихся о

Применение полученных знаний в практической работе.




Итоговый контроль





Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров278
Номер материала ДВ-213874
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх