Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Тематическое планирование по изо 5 класс по Б.Неменскому
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Тематическое планирование по изо 5 класс по Б.Неменскому

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

по изобразительному искусству. 5 класс.

Тема: «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека»



урока

Примерные сроки

Количество часов



Тема



Виды деятельности учащихся и формирование УУД



Результаты



Проектная деятельность



Формы контроля

предметные

метапредметные

личностные



1-2








































































































сентябрь

2

Древние образы в народном искусстве.

Самостоятельная работа с текстом учебника, фронтальная работа с иллюстративным материалом учебника стр. 12-18, ответы на вопросы учителя. Работа в тетради с основными понятиями темы (солнце, древо жизни, птица и т.д.), создание таблицы по этим понятиям.

Задание: выполнение творческого рисунка на тему древних образов – образ солнца, образ коня, образ древа жизни, образ берегини, птицы по выбору учащихся.


Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично -выразительную красоту.

Создавать выразительные декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов.

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Регулятивные:

умение ставить цель своей деятельности держать течении всего урока, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок и научиться корректировать свой план деятельности во время урока.

Познавательные:

уметь делать отбор источников информации,

сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву.

Овладение умением контролировать и оценить процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Приобретение опыта создания художественного образа.

Воспитание чувства гордости за свою Родину;

ценностного отношения к историческому прошлому;

развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного искусства;

умение сотрудничать со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности, обсуждения

творческих работ.

Приобретение опыта работы разными графическими материалами.


устный опрос



выполнение творческого рисунка на тему древних образов – образ солнца, образ коня, образ древа жизни, образ берегини, птицы по выбору учащихся


3

сентябрь

1

Убранство русской избы.

Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.20-29, ответы на вопросы учителя. Работа в тетради с основными понятиями темы (дом как микрокосмос)

Вариант задания: Украшение (индивидуально или в группах) детали наличника (более крупных размеров), которые можно использовать как декоративные элементы оформления праздника.


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре.

Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков -образов в декоративном убранстве избы.

Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы, как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении. Создавать творческий эскиз наличник (акварель, гуашь)

Регулятивные: научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности, научиться ставить задачи в учёбе, планировать пути достижения цели, приобретать основы умения учиться, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок и научиться корректировать свой план деятельности во время урока и вне урока.

Развивать интерес к познавательной деятельности, например, через более глубокое освоение программного материала.

Познавательные: уметь делать отбор источников информации, сравнивать, сопоставлять, анализировать в образном строе крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Умение работать индивидуально и осознанно выбирать наиболее эффективные способы выполнения творческого задания.

Воспитание чувства гордости за свою Родину;

ценностного отношения к историческому прошлому;

развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного искусства;

умение сотрудничать со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности, обсуждения

творческих работ.

Приобретение опыта работы такими художественными материалами как акварельными красками и гуашью.


Блиц–опрос

творческий эскиз наличник (акварель, гуашь)

4

сентябрь

1

Внутренний мир русской избы.

Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.30-35, ответы на вопросы учителя. Работа в тетради с основными понятиями темы(печь, красный угол прялка, ткацкий станок)



Выполнение задания: изображение внутреннего убранства русской избы с включением деталей крестьянского интерьера, быта.


Сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.

Создавать цветовые эскизы внутреннего пространства избы.


Регулятивные: научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности научиться ставить задачи в учёбе, планировать пути достижения цели, приобретать основы умения учиться, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок и научиться корректировать свой план деятельности во время урока и вне урока.

Развивать интерес к познавательной деятельности, например, через более глубокое освоение программного материала.

Познавательные: уметь делать отбор источников информации;

сравнивать, сопоставлять, анализировать интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия.

избы.

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала. Развитие индивидуальных творческих способностей.

Ценностное отношение к историческому прошлому развитие эстетического сознания через освоение деревенский мудро устроенный быт и символику устройства внутреннего пространства крестьянского дома,

умение сотрудничать со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности, обсуждения

творческих работ.

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Освоение практических умений и навыков восприятия интерпретации и оценки художественных произведений.


Блиц - опрос. Выполнение задания: изображение внутреннего убранства русской избы с включением деталей крестьянского интерьера, быта.






5-6

октябрь

2


Конструкция и декор предметов народного быта.

Выставка,

Рефлексия творческих работ предыдущего задания.

Просмотр фильма. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.36-43, ответы на вопросы учителя. Работа в тетради. Создание алгоритма практической работы, задания.

Выполнение задания – эскиз декоративного убранства предметов крестьянского быта.


Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам -умельцам.

Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства. Создавать цветовые эскизы внутреннего пространства избы.


Регулятивные:

научиться ставить самостоятельно цель и осуществлять контроль своей деятельности,умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок.

Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Познавательные: уметь делать отбор источников информации;

сравнивать, сопоставлять, анализировать интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия.

избы.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Развитие потребности в общении с произведениями с предметами народного искусства. Освоение практических умений и навыков.

Ценностное отношение к историческому прошлому развитие эстетического сознания через освоение деревенский мудро устроенный быт и символику устройства внутреннего пространства крестьянского дома.

Умение вести диалог со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности, обсуждения

творческих работ.

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.





Выполнение задания – эскиз декоративного убранства предметов крестьянского быта.




7

октябрь

1

Русская народная вышивка.

Просмотр презентации. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.44-49, ответы на вопросы учителя. Работа в тетради с основными понятиями темы. Выполнение задания: создание эскиза вышитого полотенца по мотивам народной вышивки.


Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цвета, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать традиционные для вышивки сочетания цветов.

Осваивать навыки декоративного обобщения.


Регулятивные:

научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности, выполнять самостоятельно свой творческий рисунок. Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Познавательные: уметь делать отбор источников информации;

Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала Развитие потребности в общении с произведениями с предметами народного искусства. Освоение практических умений и навыков.

Ценностное отношение к историческому прошлому.Умение вести диалог со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности, обсуждения

творческих работ.

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Освоение практических умений и навыков восприятия интерпретации иоценки художественных произведений.


Выполнение задания: создание эскиза вышитого полотенца по мотивам народной вышивки.


8

октябрь

1

Народный праздничный костюм.

Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.50-59, ответы на вопросы учителя. Работа в тетради с основными понятиями темы (характерные особенности в народной одежде) Выполнение задания: создание макета – игрушки со съемными деталями костюма.


Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.

Регулятивные:

научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок.

Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Познавательные: Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.Соотноситьособенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Ценностное отношение к историческому прошлому развитие эстетического сознания через освоение деревенский мудро устроенный быт и символику устройства внутреннего пространства крестьянского дома.

Умение вести диалог со сверстниками в группе в процессе творческой учебной деятельности, обсуждения

творческих работ.




Коллективный проект

-выставка

Опрос

Выполнение задания: создание макета – игрушки со съемными деталями костюма.

9

октябрь

1

Народные праздничные обряды(обобщение)

Представление презентаций. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.60 -63, ответы на вопросы учителя письменно. Работа в тетради с основными понятиями темы (святочные обряды, масленичные обряды, зеленые святки) Выполнение заданий.

Характеризовать праздник, как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т.д.)

Находить общие черты в разных произведениях народного прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Регулятивные:

научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок.

Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Познавательные: Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала

Ценностное отношение к историческому прошлому.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.

Принятие ценности семейной жизни, эмоционально-эстетической оценки.


Проверочная работа.

10


ноябрь

1

Древние образы в народных игрушках.

Работа с текстом учебника стр.67-75, наглядным, иллюстративным материалом, ответы на вопросы учителя. Работа в тетради с основными понятиями темы (дымковская, филимоновская, каргопольская игрушка) Выполнение задания: создание из глины или пластилина своего образа игрушки, украшение ее декоративными элементами в соответствии с традицией одного из промыслов.

.

Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Овладевать приёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

Регулятивные: Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.


Ценностное отношение к историческому прошлому.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.

Принятие ценности семейной жизни, эмоционально-эстетической оценки.

Ценностное отношение к миру природы.


проект

Задание: создание из глины или пластилина своего образа игрушки, украшение ее декоративными элементами в соответствии с традицией одного из промыслов.


11

ноябрь

1

Искусство Гжели.

Представление презентаций. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.76-81,наглядным материалом. Работа в тетради с основными понятиями темы (многоцветная майолика, бело – голубая гжель) Выполнение задания: Выполнение упражнений гжельского мазка с тенями.


Осваивать приёмы гжельского кистевого мазка- «мазка с тенями».

Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.

Регулятивные:

научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок.

Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Познавательные: сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Эмоционально воспринимать,

выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Гжели.

Ценностное отношение к историческому прошлому.

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценкупроизведениям гжельской керамики.

Стремление к самопознанию.

Интерес к способу решения задачи.


Упражнения гжельского мазка с тенями.


12

ноябрь

1

Городецкая роспись.

Представление презентаций. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.76-81, наглядным материалом. Работа в тетради с основными понятиями темы, таблицей(основные приёмы кистевой росписи Городца) Отвечать на вопросы.

Выполнение задания: создание эскиза одного из предметов быта, украшение его традиционными элементами и мотивами городецкой росписи.


Выявлять

общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла.

Осваивать основные приёмы кистевой росписи Городца.Овладевать изобразительными декоративными навыками.

Создавать композицию росписи в традиции Городца.

Регулятивные:

научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок.

Познавательные:

развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов произведения городецкого промысла.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Эмоционально воспринимать,

выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения городецкой росписи.

Ценностное отношение к миру природы. Ценностное отношение к историческому прошлому.

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценкупроизведениям городецкой росписи.

Стремление к самопознанию.

Интерес к способу решения учебной задачи.


Выполнение задания: создание эскиза одного из предметов быта, украшение его традиционными элементами и мотивами городецкой росписи.


13

декабрь

1

Хохлома.

Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.76-81, наглядным материалом.

Работа в тетради

с основными понятиями темы, таблицей (виды хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «кудрина»)

Отвечать на вопросы.

Выполнение задания: изображение формы предмета и украшение его травным орнаментом, в последовательности, определенной народной традицией.


Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «кудрина»), различать их.

Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

Регулятивные:

научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок.

Познавательные: Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оцениватьпроизведения Хохломы.

Осознание значимости семьи.

Любовь к родному краю. Освоение практических умений и навыков восприятия интерпретации и оценки художественных произведений.


Выполнение задания: изображение формы предмета и украшение его травным орнаментом, в последовательности, определенной народной традицией.


14

декабрь

1

Жостово. Роспись по металлу.

Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.92-95, наглядным материалом. Работа в тетради с основными понятиями темы, таблицей. Отвечать на вопросы.

Выполнение задания: выполнение фрагмента по мотивам жостовской росписи, включающего крупные, мелкие и средние формы цветов.

Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов.

Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Осваивать основные приемы жостовского письма.

Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

Регулятивные:

научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок.

Познавательные: Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Ценностное отношение к миру природы. Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям жестовской росписи.

Стремление к самопознанию.

Интерес к способу решения учебной задачи.

Освоение практических умений и навыков восприятия интерпретации иоценки художественных произведений.


Выполнение задания: выполнение фрагмента по мотивам жостовской росписи, включающего крупные, мелкие и средние формы цветов.

15

декабрь

1

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.76-81, наглядным материалом. Работа в тетради с основными понятиями темы, таблицей, характерные особенности мезенской деревянной росписи. Отвечать на вопросы.

Выполнение задания: Сделать птицу счастья из бумаги, сложив крылья и хвост в виде гармошки и расписать по мотивам мезенской росписи.

Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари.

Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику.

Осваивать основные приёмы росписи.

Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи.

Регулятивные:

научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок.

Познавательные: Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Выражать своё личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера.

Ценностное отношение к миру природы. Осознание значимости семьи.

Любовь к родном украю.



Выполнение задания: Сделать птицу счастья из бумаги, сложив крылья и хвост в виде гармошки и расписать по мотивам мезенской росписи.

16

декабрь

1

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Принять участие в беседе и в выставке на тему «Традиционные народные промыслы – гордость и достояние национальной отечественной культуры», в работе и выступлениях поисковых групп, в занимательной викторине, в систематизации зрительного материала по определенному признаку.


Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.

Участвовать в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала.

Участвовать в презентации выставочных работ.

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве».

Регулятивные:Умение ставить самостоятельно цель своей деятельности.

Познавательные: Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности.


занимательная викторина

17

январь

1

Зачем людям украшения.


Представление презентаций. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.106 - 107, наглядным материалом. Работа в тетради с основными понятиями темы, таблицей.

Отвечать на вопросы.

Выполнение задания: рассмотрение и анализ разнообразного зрительного ряда, подобранного по теме.


Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).

Выявлять и объяснять, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.

Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

Регулятивные:Умение ставить самостоятельно цель своей деятельности.

Познавательные: Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость.


Выполнение задания: рассмотрение и анализ разнообразного зрительного ряда, подобранного по теме.


18 -19

январь

2

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Представление презентаций. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.108 – 117. Работа в тетради с основными понятиями темы.Роль декоративного искусства в жизнидревнего общества. Выполнить задание –эскиз украшения или алебастровой вазы.


Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, форм и декора.

Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта.

Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта.


Регулятивные: Умение ставить самостоятельно цель своей деятельности.

Познавательные: Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость.



Выполнить задание – эскиз украшения или алебастровой вазы.


20 -23

февраль

3

Одежда «говорит» о человеке.

Представление презентаций. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.118 -133. Работа в тетради с основными понятиями темы (знаки отличия, цвет, форма и отделка предметов, мебель, костюм, роль одежды, декора в обществе) Принять участие в выполнении коллективной творческой работы «Бал во дворце»


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах».

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

Регулятивные: Умение ставить самостоятельно цель своей деятельности.

Познавательные: Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Овладение умением выдвигать гипотезы

контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

Коллективный проект

Защита

23-25

Февраль,март

3

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.

Просмотр фильма. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.134-139, ответы на вопросы учителя. Работа в тетради с основными понятиями темы (геральдика, эмблема) Выполнить творческое задание. 1.Создать эскиз собственного герба, герба своей семьи. 2.Изображение эмблемы классы, школы, кабинета ил спортивного клуба.


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов.

Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба.

Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.

Создавать декоративную композицию герба (с учетом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщенности изображения и цветового решения.

Регулятивные: научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности научиться ставить задачи в учёбе, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок.

Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Познавательные: уметь делать отбор источников информации;

Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба.

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость.


1.Создать эскиз собственного герба, герба своей семьи. 2.Изображение эмблемы классы, школы, кабинета ил спортивного клуба.

26

март

1

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Выполнить различные аналитически – творческие задания.Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно-прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала.




Распознать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально-стилевым признакам.

Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.

Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Использовать в речи новые художественные термины.

Регулятивные: научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности научиться ставить задачи в учёбе, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок и научиться

Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Познавательные: уметь делать отбор источников информации;

сравнивать, сопоставлять, анализировать

об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость.


Выполнить различные аналитически – творческие задания.

27-28

апрель

2

Современное выставочное искусство.

Просмотр фильма. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.142-167, ответы на вопросы учителя и учебника. Работа в тетради с основными понятиями темы (художественная керамика, фактура, декоративная пластика, художественное стекло, художественная ковка) Составление таблицы. Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно-прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала.

Выполнить задания на восприятие (рассматривать) различных произведений современного декоративного искусства


Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен и т.д.

Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Высказываться по поводу роли выразительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.

Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора.

Использовать в речи новые термины, связанные декоративно-прикладным искусством.

Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

Регулятивные: научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности научиться ставить задачи в учёбе, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок и научиться

Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Познавательные: уметь делать отбор источников информации;

сравнивать, сопоставлять, анализировать

об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

Приобретение опыта работы различными художественными материалами.


итоговая игра-викторина

29-34

апрель

5

Ты сам – мастер.

Просмотр фильма. Работа с текстом учебника, иллюстративным материалом учебника стр.142-167, ответы на вопросы учителя и учебника. Работа в тетради с основными понятиями темы (алгоритм создания декоративного панно, виды)

Самостоятельно разработать и

создать эскизы коллективных или индивидуальных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений.

Принять участие в подготовке итоговой выставки творческих работ.


Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в плоскостных или объёмных декоративных композиций.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т.е. вести работу по принципу

«от простого- к сложному».


Регулятивные: научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности научиться ставить задачи в учёбе, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок и научиться

Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов.

Познавательные: уметь делать отбор источников информации;

сравнивать, сопоставлять, анализировать

об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость

Приобретение опыта работы различными художественными материалами.



35

май

1

Декоративно – прикладное искусство в жизни человека (обобщение темы)

Выполнить различные аналитически – творческие задания, тесты.


Восприятие, освоение и оценкахудожественной декоративно- прикладной культуры во всем многообразии ее видов, жанров, стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в своих творческих работах.

Регулятивные: научиться ставить самостоятельно цель своей деятельности научиться ставить задачи в учёбе, умение выполнять самостоятельно свой творческий рисунок и научиться

Развивать интерес к познавательной деятельности о декоре, как носителе жизненно важных смыслов. Познавательные: уметь делать отбор источников информации;

сравнивать, сопоставлять, анализировать

об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Овладение умением контролировать и оценить, рефлексировать процесс своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Личностные:

Воспитание ценностных ориентиров в области народного искусства, уважения к истории культуры своего отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно – материальной среды, в понимании красоты человека.

Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала. Развитие индивидуальных творческих художественных способностей учеников и формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Воспитание чувства гордости за свою Родину;

ценностного отношения к историческому прошлому;

развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного искусства;

умение сотрудничать со сверстниками, учителем в процессе учебной деятельности, обсуждения

творческих работ.

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость.


аналитически – творческие задания, тесты.








Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДВ-532057
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх