№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
ч.
|
Планируемые
результаты
|
Характеристика
деятельности уч-ся
|
Повторение
и обобщение материала 2 класса.
Раздел
1. Числа от 1 до 100.
|
|
|
|
1
|
Путешествие
1. Необитаемый остров.
Нумерация
|
1
|
Выполнять
устные и письменные приемы сложения и вычитания.
Вычислять
значение числового выражения, содержащего 2 – 3 арифметических действия (со
скобками и без скобок).
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания, умножения, деления).
Моделировать
изученные арифметические зависимости.
|
2
|
Сложение
и вычитание чисел
|
1
|
3
|
Сложение
и вычитание чисел
Повторение
и обобщение знаний.
|
1
|
4
|
Умножение
и деление чисел
Повторение
и обобщение знаний.
|
1
|
5
|
Арифметические
действия над числами
|
|
6,7
|
Арифметические
действия над числами
|
2
|
8
|
Дерево выбора
|
1
|
9
|
Входная
контрольная работа№1 (повторение)
|
1
|
Самостоятельно
применять знания.
|
10
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
|
1
|
11
|
Путешествие
2. Один дома.
|
1
|
|
12
|
Параллелепипед
и куб
|
1
|
Узнавать
параллелепипед среди других геометрических тел.
|
Соотносить
реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.
Исследовать
ситуации, требующие перехода из одних единиц измерения к другим.
Прогнозировать
результат вычисления.
Использовать
различные приемы проверки правильности нахождения значения числового
выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы
выполнения арифметических действий, прикидку результата).
|
13
|
Объем
прямоугольного параллелепипеда. Кубический
Сантиметр.
|
1
|
14
|
Объем
прямоугольного параллелепипеда.
Кубический
дециметр. Кубический метр
|
1
|
Вычислять
объем прямоугольного параллелепипеда.
|
15
|
Сочетательное
свойство умножения
|
1
|
Использовать
свойства арифметических действий для удобства вычислений.
Проводить
проверку
правильности
вычислений с помощью обратного действия.
|
16
|
Умножение
однозначного числа на двузначное, запись
которого
оканчивается нулем.
|
1
|
17,18
|
Деление
чисел, запись которых оканчивается нулем
|
2
|
19
|
Арифметические
действия над числами
|
1
|
20
|
Умножение
суммы на число
|
1
|
21
|
Умножение
двузначного числа на однозначное.
Умножение
однозначного числа на двузначное
|
1
|
22
|
Арифметические
действия над числами
|
1
|
23
|
Деление
суммы на число
|
1
|
24
|
Арифметические
действия над числами
|
1
|
25
|
Контрольная
работа (Внетабличное умножение и деление)
|
1
|
26
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
1
|
27
|
Деление
двузначного числа на однозначное.
|
1
|
28
|
Арифметические
действия над числами
|
1
|
Анализировать
задачу, устанавливать зависимость между величинами.
Выбирать
и объяснять выбор действий.
Находить
разные способы решения задачи.
|
Находить
и выбирать способ решения текстовой задачи.
Выбирать
удобный способ решения задачи.
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Обнаруживать
и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в
вычислениях) характера.
Наблюдать
за изменением решения задачи при изменении её условия.
Сравнивать
числа по классам и разрядам.
Создавать
ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Описывать
явления и события с использованием чисел и величин.
|
29
|
Решение
задач
|
1
|
30
|
Деление
двузначного числа на двузначное
|
1
|
31
|
Решение
задач
|
1
|
32
|
Арифметические
действия над числами.
|
1
|
33-35
|
Деление
с остатком
|
3
|
36
|
Арифметические
действия над числами
|
1
|
37
|
Контрольная
работа
(Внетабличное
умножение и
деление)
|
1
|
38
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
39
|
Решение
задач.
|
1
|
40
|
Путешествие
3. День рождения
|
1
|
41
|
Доли
|
1
|
42
|
Нахождение
доли числа
|
1
|
43
|
Сравнение
долей
|
1
|
44
|
Нахождение
числа по доле
|
1
|
45,46
|
Решение
задач
|
1
|
47
|
Единица
времени – минута
|
1
|
Определять
время по часам. Переводить единицы времени.
|
48
|
Единица
времени –секунда.
|
1
|
49
|
Сутки.
|
1
|
50
|
Неделя.
|
1
|
|
51
|
Контрольная
работа
(Арифметические
действия над числами в пределах.
100)
|
1
|
|
52
|
Работа
над ошибками.
Линейные
и столбчатые диаграммы
|
1
|
Читать
несложные диаграммы
|
53
|
Путешествие
4. Лыжная прогулка
Раздел
11. Числа от 1 до 1000.
|
1
|
|
Раздел
2. Числа от 1 до 1000.
|
|
|
54
|
Счѐт
сотнями. Тысяча
|
1
|
Читать и
записывать трехзначные числа, сравнивать их.
Выполнять
умножение и деление круглых чисел.
|
55
|
Умножение
числа 100. Умножение и деление на 100
|
1
|
56
|
Единицы
длины. Миллиметр
|
1
|
57-59
|
Трѐхзначные
числа
|
3
|
60
|
Единицы
массы. Центнер
|
1
|
61-64
|
Сложение
и вычитание трѐхзначных чисел.
|
4
|
65
|
Контрольная
работа№4.
(Сложение
и вычитание в пределах 100)
|
1
|
66
|
Работа
над ошибками. Сложение и вычитание
трѐхзначных
чисел
|
1
|
67
|
Пересечение
геометрических фигур
|
1
|
|
68
|
Путешествие
5. спортивный лагерь
|
1
|
|
69
|
Группа
предметов. Множество. Элемент множества.
|
1
|
Устанавливать
принадлежность множеству его элементов
Находить
пересечение и объединение множеств.
Определять
свойства объединения множеств.
|
70
|
Способы
задания множеств.
|
1
|
|
71
|
Подмножество.
|
1
|
Находить
область пересечения множеств и называть элементы из этой области.
Понимать
истинность высказывания.
Выполнять
арифметические действия с трехзначными числами
(сложение
и вычитание, умножение и деление).
|
72
|
Высказывания
со словами «все», « не все», «никакие», «любой», « каждый»
|
1
|
73
|
Пересечение
множеств.
|
1
|
74
|
Объединение
множеств.
|
|
75
|
Высказывания
со словами «есть», «существует»,
«некоторые».
|
1
|
76
|
Решение
задач.
|
1
|
|
77
|
Контрольная
работа№5.
(Сложение
и вычитание чисел в пределах 100)
|
1
|
|
78
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
|
79,80
|
Сложение
и вычитание трѐхзначных чисел в столбик
|
2
|
|
81
|
Решение
задач.
|
1
|
|
82
|
Сложение
и вычитание трѐхзначных чисел в столбик
|
1
|
|
83
|
Решение
задач.
|
1
|
|
84,85
|
Решение
неравенств
|
2
|
|
86
|
Контрольная
работа№6.
(Письменное
сложение и вычитание в пределах 1000)
|
1
|
|
87
|
Работа
над ошибками. Решение неравенств
|
1
|
|
88
|
Умножение
и деление трѐхзначных чисел
|
1
|
|
89-91
|
Умножение
и деление чисел
|
3
|
92
|
Решение
задач
|
1
|
93
|
Алгоритмы
с повторением (циклом).
|
1
|
|
|
94
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
95,96
|
Решение
уравнений
|
2
|
Определять
неизвестный компонент и находить его значение.
|
Пошагово
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического
действия.
Описывать
явления и события с использованием чисел и величин.
Использовать
различные приемы проверки правильности нахождения значения числового
выражения (опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы
выполнения арифметических действий, прикидку результата).
|
97,98
|
Решение
задач и уравнений
|
2
|
99-101
|
Умножение
трѐхзначных чисел в столбик
|
3
|
102
|
Контрольная
работа№7
Умножение
трѐхзначных чисел
|
1
|
Самостоятельное
применение знаний.
|
103
|
Работа
над ошибками.
Умножение
трѐхзначных чисел в столбик
|
1
|
Выполнять
арифметические действия по алгоритму.
|
104-106
|
Деление
трѐхзначных чисел на однозначное число
|
3
|
107,108
|
Умножение
и деление чисел.
|
2
|
109
|
Решение
задач
|
1
|
110
|
Контрольная
работа№7
Деление трѐхзначных чисел
|
1
|
|
111
|
Работа
над ошибками.
Деление
трѐхзначных чисел
|
1
|
|
112
|
Путешествие
6. Последний звонок и летние каникулы
|
1
|
|
113
|
Запись
чисел римскими цифрами.
|
1
|
Распознавать
римские числа первого десятка.
Определять
век по годам.
|
114,115
|
Календарь
|
2
|
116
|
Единицы
измерения времени. Век.
|
1
|
117
|
Единицы измерения
длины. Километр.
|
1
|
Устанавливать
зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи.
|
118
|
Скорость
движения.
|
1
|
119,120
|
Взаимосвязь
скорости, времени, расстояния.
|
2
|
121-125
|
Решение
задач
|
5
|
126
|
Контрольная
работа№8.
Арифметические
действия над числами в пределах
1000
|
1
|
Выполнять
построение геометрических фигур с помощью линейки.
Выполнять
письменно действия с трехзначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное число в пределах 1000) с использованием таблиц
сложения и умножения чисел.
|
127
|
Работа
над ошибками. Решение задач
|
1
|
128-130
|
Треугольники.
|
3
|
131,132
|
Арифметические
действия над числами.
|
2
|
133
|
Контрольная
работа№9.
Итоговая
работа за 3 класс.
|
1
|
134
|
Работа
над ошибками. Арифметические действия над
числами
|
1
|
135,136
|
Повторение
изученного.
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.