Тематическое планирование по музыке 4 класс

 «Рассмотрено»                                  «Согласовано»                            «Согласовано»

Руководитель МО                              Заместитель                                И.о.директора   

_____/Г.З.Низамиева /                       директора по ВР                        МАОУ «Лицей №121»

                                                             МАОУ «Лицей №121»              Е.В.Минуллина

Протокол № ____ от                          ____/Г.Р.Гильманова/                                      

«21» августа  2015г.                                                                                  Приказ № 280 

                                                            «21» августа 2015 г.                     от «24» августа  2015 г.

Рабочая программа

учителя музыки

 МАОУ «Лицея №121»

Толоченковой Татьяны Александровны

по предмету «Искусство» (музыка),

4 класс

                                                                                                           Рассмотрено на заседании

                                                                                                      педагогического совета

                                                                                                            протокол № 13

от  «24» августа 2015 г.

2015 – 2016 учебный год.

Пояснительная записка.

      Данная рабочая  учебная программа по  музыке для  начальных  классов составлена на основе «Примерной программы по музыке в соответствии с  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом  основного общего образования,»- М.: «Просвещение», 2014г., авторской программой «Музыка» 1-4 классы, авторы: Е.Д. Критская, Г. П .Сергеева, Т. С .Шмагина , М.: Просвещение, 2015г., рабочей программой «Музыка» 1-4 класс, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015года  

  Основные цели курса:

– формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.                                                                                                                                                – развитие музыкальности, музыкального слуха, певческого голоса, способности к сопереживанию.                                                                                                                                         – освоение музыки и знаний о музыке, о ее жанровом и стилевом многообразии                           - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности: слушании музыки, распевании, пении, музыкально- пластическом движении, импровизации.                                                                                                                                                       

       Задачи:                                                                                                                                                        - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;                                                             - развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний  о музыке, умений  слушать и понимать музыку;                                                                                                                                                                                                                                                                     - формирование опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребёнка в сложном мире музыкального искусства.

Виды музыкальной деятельности на уроках музыки по данной программе разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения (Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдов).

        В результате изучения курса учащиеся должны:

-        знать основные жанры музыки;

-        понимать значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

-        знать основные формы музыки;

-        знать виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

-        называть  имена выдающихся композиторов и названия их произведений;

-        уметь эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

-        выразительно исполнять песни;

-        различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра.

Календарно-тематическое планирование уроков музыки составлено с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся классов, уровня их подготовленности и имеет на каждый год обучения собственные задачи.

Тематическое планирование основано на материале, охватывающем различные виды искусства, способствующем освоению духовного опыта поколений, нравственно – эстетических ценностей мировой художественной культуры.

                                           Результаты освоения программы «Музыка»

                                                           в  I -  IV классах.    

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развит художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. Они смогут воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально - пластических композиций, разучивании и исполнении вокально   хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.

У них проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в разнообразных видах музыкально - творческой деятельности.

Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно - практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно - творческих ситуаций в повседневной жизни.

Обучающиеся научатся понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; получат представление об эстетических идеалах человечества, духовных, культурных отечественных традициях, этнической самобытности музыкального искусства разных народов.

Предметные результаты:

 Умение структурировать знания, использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

- Смысловое чтение, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса

 - Знаково - символическое моделирование, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности

 - Выделение и формулирование учебной цели - Анализ объектов, накопление сведений из области музыкальной грамот знаний о музыке, музыкантах, исполнителях;

 - Синтез, как составление целого из частей; - Классификация объектов, воплощение в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни;

 - Доказательство- увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

 - Выдвижение гипотез и их обоснование;

 - Построение логической цели рассуждения , многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

 Личностные результаты:

 - Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

- Действие смыслообразования,

 - Нравственно-этическое оценивание,

- Умение выражать свои мысли,

 - Разрешение конфликтов, постановка вопросов,

- Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Метапредметные результаты:

 -Целеполагание, проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

 - Волевая саморегуляция, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

 - Коррекция, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений

 - Оценка качества и уровня усвоения , узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов

Учебно-тематическое планирование

по музыке.

Классы:4.

Учитель: Толоченкова Татьяна Александровна.

Количество часов

Всего- 34 часов; в неделю – 1 час.

Плановых контрольных уроков -  , зачётов - , тестов - .

Административных контрольных уроков - .

Планирование составлено на основе «Примерной программы по музыке в соответствии с  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом  основного общего образования с  применением универсально  -  учебных действий»- М.: «Просвещение», 2014г., авторской программой «Музыка» 1- 4классы, авторы: Е.Д. Критская, Г. П .Сергеева, Т. С .Шмагина , М.: Просвещение, 2015г., рабочей программой «Музыка» 1-4 классы, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение

                            Задачи обучения, воспитания, развития  в IV классе:

- расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

- выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;

- воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать её содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;

- развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;

- формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;

- формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;

- развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;

- расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;

- совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.

-

Тематическое планирование                                                                                                                         4 класс.
№	тема урока	кол-во часов	тип урока	элементы содержания (слушание музыки)	виды контроля, измерители	планируемые результаты освоения материала	универсально-учебные действия			дата проведения
							личностные	предметные	метапредметные	план	Факт
1	Мелодия.	1	Изучение нового материала	-«Концерт №3 для фортепиано с оркестром С.В.Рахманинова, 1-я часть	Устный опрос.	Уметь: -проникаться эмоциональным содержанием музыки; -внимательно слушать, запоминать названия и авторов произведений; -правильно дышать при пении, распределять дыхание по фразам	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;	сентябрь
2	«Чего не выразишь словами?»	1	Закрепление знаний	-«Вокализ» С.В.Рахманинова (сопрано)	Устный опрос	Знать певческие голоса, произведения С.В.Рахманинова. Уметь: -размышлять о музыке; -применять знания, полученные в процессе музыкалных занятий, вокально-хоровые навыки; -петь легко, звонка, напевно	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;	сентябрь
3	Жанры русских народных песен	1	Закрепление знаний	-«У зари-то, у зореньки», русская народная песня; -«Солдатушки, бравы ребятушки», русская народная песня	Устный опрос (индивидуальный, групповой	Знать жанры русских народных песен, характерные интонации, особенности ритма и другие средства выразительности. Уметь применять вокально-хоровые навыки в пении, ясно, поколений грамотно произносить текст	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений	сентябрь
4	«Я пойду по полю белому…»	1	Закрепление знаний	-«Мертвое поле» (№6) из кантаты «Александр Невский С.Прокофьева	Устный опрос	Знать певческие голоса, виды хоров, оркестровОпределять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в муз. произведениях	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты	сентябрь
5	О России петь – что стремиться в храм.	1	Урок повторения и контроля	-«Земля Русская», стихира русским святым	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный	Знать русских святых, традиции родного края. Узнавать изученные муз. произведения и называть имена их авторов; -ясно, грамотно произносить текст, осознанно	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;	октябрь
6	Кирилл и Мефодий	1	Закрепление знаний	-«Гимн Кириллу и Мефодию» П.Пипкова, О.Михайловски	Устный опрос	Уметь: - исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения; -петь напевно, мягко, не форсируя звук, на цепном дыхании, с четкой дикцией	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов музыкально-творческой деятельност	октябрь
7	Светлый праздник.	1	Закрепление знаний	Слушание музыки. Распевание Пение песни.	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный	Петь напевно, мягко. Не форсируя звук, на цепном дыхании, с четкой дикцией	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты	октябрь
8	«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»	1	Изучение нового материала	-«В деревне М.П.Мусоргского	Устный опрос	Сравнивать, проводить разбор муз. произведения, соотносить содержание муз произведения с использованными в нем выразительными средствами; -проявлять навыки вокально-хоровой деятельности,	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Освоениемузыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;	октябрь
9	Зимнее утро. Зимний вечер.	1	Закрепление знаний	-«Зимняя дорога» В.Шебалина, А.С.Пушкина	Устный опрос (индивидуальный, групповой)	Знать названия изученных жанров  и  форм музыки.  Определять характер, настроение средства муз.выразительности в муз.произведениях; Исполнять произведения с сопровождением и без. Петь легко,	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Освоениемузыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;	октябрь
10	«Что за прелесть эти сказки…» Три чуда	1	Закрепление знаний	-«Три чуда», оркестровое вступление ко 2-й картине 4-го действия из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римского-Корсакова	Устный опрос	узнавать изученные муз. произведения и называть их авторов; передавать настроение музыки и в пении, задач;музыкально-пластическом движении	Формирование отзывчивости, понимания и сопереживаниячувствам других людей.	Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений	ноябрь
11	Музыка ярмарочного гуляния.	1	Урок повторения, контрольный урок	-«Девицы-красавицы», хор оперы «Евгений Онегин» П.И.Чайковского; -«Уж как по мосту, мосточку», хор из оперы ««Евгений Онегин» П.И.Чайковского	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)	Знать народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды). Уметь: -определять на слух основные жанры музыки; -проявлять навыки вокально-хоровой деятельности	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов муз-творческой деятельност	ноябрь
12	Святогорский монастырь.	1	Изучение нового материала	-Вступление к опере «Борис Годунов» М.П.Мусоргского	Устный опрос	Уметь: слушать музыку, размышлять о ней; -петь напевно, легко, с хорошей дикцией, на цепном дыхании; проникнуться эмоциональным содержанием музыки	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты	декабрь
13	Композитор – имя ему народ	1	Изучение нового материала	-Свиридов «Ты воспой жавороночек»; -«Реченька», белорусская народная песня обр.А.Свешникова; -«Солнце, в дом войди», грузинская народная песня, обр.Д.Аракишвили; -«Вишня», японская народная песня; -«Аисты», узбекская народная песня; -русские народные наигрыши	Устный опрос (индивидуальный, групповой)	Знать народные песни, музыкальные традиции родного края, народные музыкальные инструменты. Уметь: -узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов; -проявлять навыки вокально-хоровой деятельности	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;	декабрь
14	Оркестр народных инструментов	1	Закрепление знаний, контрольный урок	-«Светит месяц», русская народная песня; -«Камаринская» из фортепианного цикла «Детский альбом» П.И.Чайковского; -«Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова; -«Все сбывается на свете» Е. Крылатова	Устный опрос	Знать название изученных жанров и форм музыки, виды оркестров.Представлять настроение музыки и ее изменения в пении, муз.-пластическом движении. Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных муз-творческих задач	Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений	декабрь
15	Народные праздники. Троица	1	Изучение нового материала	-«Во поле березка стояла», русская народная песня	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)	Знать народные песни, традиции русского края (праздники и обряды).  сочинять мелодии на заданный текст; -определять на слух основные жанры музыки; -петь, не форсируя звук, грамотно произносить текст, распределять дыхание	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Освоение.) музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов музыкально-творческой деятельности	декабрь
16	Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель, гитара)	1	Закрепление знаний	«Ноктюрн» из оперы «Князь Игорь» А.П. Бородина; фрагмент Струнного квартета А.П.Бородина; -«Музыкант» Б.Окуждавы	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)	Знать названия музыкальных инструментов. Размышлять о музыке; проявлять навыки вокально-хоровой деятельности	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в процессе творческой и коллективной хоровой и инструмент. деятельности;	декабрь
17	Вариации на тему рококо	1	Изучение нового материала	-Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром П.И.Чайковского; -«Мир похож на цветной луг» В. Шаинского, М. Пляцковского; -«Музыкант» Б. Окуджавы	Устный опрос	Знать названия изученных жанров и форм музыки, проводить разбор муз.произведения; -ясно, грамотно произносить текст, округленно формировать гласные	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений	январь
18	«Старый замок» М.П. Мусоргского	1	Закрепление знаний	-«Старый замок» из фортепианной сюиты «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского	Устный опрос	Определять характер, настроение и средства выразительности в муз.произведениях; исполнять песни с сопровождением и без сопровождения	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты	январь
19	«Счастье в сирени живет» С. Рахманинов	1	Закрепление знаний	-«Сирень» С. Рахманинова, Е. Бекетовой (сопрано)	Устный опрос	Знать певческие голоса, виды оркестров и хоров. определять на слух основные жанры музыки; проявлять навыки вокально-хоровой деятельности	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;	январь
20	«Не молкнет сердце чуткое Шопена…» Танцы, танцы, танцы…	1	Закрепление знаний	«-Полонез»№3 (ля-мажор) Ф.Шопена	Устный опрос	Знать названия изученных жанров и форм музыки. передавать настроение музыки петь легко, свободно, не форсируя звук	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в процессе творческой и коллективной хоровой и инструмент. деятельности;	февраль
21	Соната №8 («Патетическая») Л. ван Бетховена	1	Изучение нового материала	-Соната №8 («Патетическая») Л. ван Бетховена	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)	Знать, творчеств Бетховена, его особенности. Уметь: проникаться эмоциональным содержанием музыки; -ясно, грамотно произносить текст, распределять дыхание по фразам	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколенийзадач;	февраль
22	Годы странствий М. И. Глинки	1	Изучение нового материала	«Баркарола» из цикла «Времена года» (июль)	Устный опрос	Уметь: -размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять ее образное содержание; -проявлять навыки вокально-хоровой деятельности	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений и других видов муз-творческой деятельности	февраль
23	Состав симфонического оркестра	1	Урок повторение. Контрольный урок	-«Арагонская хота» М. И. Глинки	Устный опрос	Знать виды инструментов симфонического оркестра. узнавать изученные муз. произведения и называть их авторов; -	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;	февраль
24	Опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки	1	Изучение нового материала	-«Полонез», «Мазурка», «Краковяк»,  «Вальс» из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинки (2-е действие)	Устный опрос	Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в муз. произведениях; определять на слух основные жанры музыки; -	Формирование отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Использование знаково-символических средств, представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты	март
25	«За Русь мы стеной стоим…» (3-е действие) из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинки	1	Изучение нового материала	-Сцена из 3-го действия оперы «Иван Сусанин» М.И.Глинки	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)	Знать названия изученных жанров и форм музыки; размышлять о музыке, характере -петь легко, звонко, не форсируя звук, распределять дыхание по фразам	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;	март
26	Сцена в лесу (4-е действие) из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинки	1	Закрепление знаний	-Сцена «Иван Сусанин с поляками в лесу» из 4-го действия оперы «Иван Сусанин» М. И.Глинки	Устный опрос	Знать певческие голоса, виды оркестров и хоров. размышлять и оценивать ее характер,  образное содержание; -проявлять навыки вокально-хоровой деятельности	Формирование  творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;	март
27	Песня Марфы из оперы «Хованщина» М. П. Мусоргского	1	Закрепление знаний	-«Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина» М. Мусоргского; -Песня Марфы «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М.Мусоргского	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)	Оределять  характер, настроение, средства муз.выразительности; -узнавать муз.произведения и называть имена их авторов; -правильно дышать при пении, , следить за четкой дикцией	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Освоение. музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений	апрель
28	Русский Восток	1	Закрепление знаний	-«Пляска Персидок» из оперы «Хованщина» М.Мусоргского; -«Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила» М.И.Глинки	Устный опрос	Знать певческие голоса,. размышлять о музыке, оценивать  характер  содержание; ясно, произносить текст, распределять дыхание про фразам	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;	апрель
29	Балет «Петрушка» И. Ф. Стравинского	1	Изучение нового материала	-«Ярмарка», 1-я картина из балета «Петрушка» И.Ф. Стравинского	Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)	Понимать творчество И.Ф.Стравинского и его особенности, народные песни, муз.традиции родного края (праздники). Внимательно слушать, сравнивать, проводить разбор муз.произведения	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Освоение. музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений и других видов муз-творческой деятельности	апрель
30	Театр музыкальной комедии.	1	Закрепление знаний	-«Вальс» из оперетты «Летучая мышь» И. Штрауса	Устный опрос (индивидуальный, групповой)	Знать жанры и формы музыки; Размышлять о музыке, оценивать характер, определять образное содержание; -петь легко, по фразам	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты	апрель
31	Прелюдия. Исповедь души	1	Закрепление знаний	-«Прелюдия» С. В.  Рахманинова. -Прелюдии №7, 20 Ф.Шопена	Устный опрос (индивидуальный, групповой)	Знать виды. инструментов симфонического оркестра.определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в муз.произведениях;	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа муз. произведений	апрель
32	Этюд № 12 Ф.Шопена.	1	Закрепление знаний	- Этюд № 12 Ф.Шопена. «С чего начинается Родина» В.Баснера, М.Матусовского; -«Сказка идет по лесу» С.Никитина, Ю.Мориц	Устный опрос	Размышлять о музыке, оценивать эмоциональный характер, определять образное содержание; -петь легко, не формируя звука, дыхание брать по фразам,	Формирование отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Освоение музыкальных произведений как духовного опыта поколений	Готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;	май
33	Музыкальный сказочник Н.А.Римкий-Корсаков	1	Закрепление знаний	-«Шехерезада», симфоническая сюита Н.А.Римского-Корсакова, 1-я часть	Устный опрос (фронтальный, индивидуальный)	Знать ворчество Римского-Корсакова, названия произведений. размышлять о музыке, Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам;	Формирование отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Использование знаково-символических средств, представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты	май
34	Обобщающий урок	1	Урок повторения	-«Музыкальная викторина «Угадай мелодию»	Устный опрос. Музыкальная викторина	Уметь сравнивать характер, настроение и  средства муз. выразительности; петь легко, Узнавать изученные муз. произведения и называть из авторов по именам.	Формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности	Знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.	Умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов музыкально-творческой деятельности	май