Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Результаты
освоения курса «Обществознания»:
Учащиеся
должны знать
-
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
-
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
-
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Учащиеся
должны уметь
- описывать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
-
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их
общие черты и различия;
- объяснять
взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
- приводить
примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
- оценивать
поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать
познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
-
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники);
различать в социальной информации факты и мнения;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
-
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
-
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей
-
первичного анализа и использования социальной информации;
-
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Содержание учебного предмета
Введение( 1 час)
Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения
человека. Гуманный человек и гуманное общество.
Тема 1 Личность и общество
Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке.
Мышление и речь — специфические свойства человека. Способность человека к
творчеству. Деятельность человека, ее виды. Игра, учеба, труд. Сознание и
деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека:
материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и
учет — условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и
интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в
различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих
возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант,
гениальность — степень развития способностей. Сила воли, ее значение и
воспитание. Характер устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав
врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и
самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое
правило нравственности». Ценности и идеалы человека.
Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и
культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре — необходимое
условие человеческого существования. духовность и бездуховность. Человек,
личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на
вопросы: кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.
Тема 2. Сферы духовной культуры
Что такое природа. Биосфера и ноосфера.
Взаимодействие человека и окружающей природной среды.
Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек звено в цепи
эволюции или «вершина пирамиды?
Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу.
Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в
прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса. Есть ли
пределы хозяйственной деятельности человека? Пути выхода из экологического
кризиса. Природа — источник прекрасного. Природа и нравственность. Значение
личного участия каждого человека в охране окружающей среды.
Тема 3. Социальная сфера
Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные.
Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в
межличностных отношениях. Содержание, формы и культура общения. Особенности
общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их
разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых
групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в
группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и
мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив.
Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга.
Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь —
сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства интерес, влюбленность.
Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и
любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат
семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека.
Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие,
деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры
общения и поведения. Юность — пора активного социального взросления. Расширение
сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема
самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?
Тема 4. Экономика
Понятие общества. Основные сферы общественной жизни. Изменение положения
человека в процессе развития общества. Пути к подлинно гуманному обществу.
Нормы, регулирующие общественные отношения. Аграрное, индустриальное,
постиндустриальное общество.
Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы. Техника и
технология. Научно-технический прогресс. НТР и ее социальные последствия.
Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность
ресурсов. Факторы производства.
Рыночная экономика. деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара.
Прибыль. Издержки производства. Предприятие.
Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Экономика переходного периода
в России. Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы
социального равенства. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт
и пути его разрешения.
Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому,
традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном
обществе. Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? детство
— особый период в жизни человека. Защита прав ребенка. Политика, ее роль в
жизни общества. Политическая власть. Политические организации.
Многопартийность. Политическая деятельность: основные условия успеха.
Происхождение и развитие государства и права. Государство, его формы.
Политические режимы.
Государство, в котором мы живем. Национально- государственное устройство.
Местное самоуправление. Наука в современном обществе. Искусство и его виды.
Место искусства в жизни человека. Многообразие и единство современного мира.
Глобальные проблемы человечества. Перспективы развития общества.
Тематическое
планирование
Используется УМК
под редакцией Л.Н.Боголюбова Программа
является составной частью учебно-методического комплекта по обществознанию
изданного в издательстве «Просвещение»: Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова,
Н.И.Городецкая. 8 класс, М.: Просвещение, 2008г.
Обществознание. 8 класс: учеб. для общеоразоват. Учреждений / Л.Н.Боголюбов,
Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. по ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.:
Просвещение, 2009
Место предмета в базисном плане в 8 классе 34 часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Календарно- тематическое планирование
|
Название раздела
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол. час
|
Домашнее задание
|
|
|
|
Курс «Общество-
знание».
Специфика
и формы
изучения.
|
1
|
Введение
|
1
|
Введение
|
|
|
Личность и общество
|
2
|
Что делает человека человеком?
|
1
|
П1
|
|
|
3
|
Что человеку нужно? Человек общество природа
|
1
|
П2
|
|
|
4
|
Общество как форма жизнедеятельности людей
|
1
|
П3
|
|
|
5
|
Развитие общества.
|
1
|
П4
|
|
|
6
|
Как стать личностью?
|
1
|
П5
|
|
|
7
|
Личность и общество практикум
|
1
|
Подготовиться к контрольной работе
|
|
|
Сферы духовной культуры
|
8
|
Сферы духовной жизни
|
1
|
П6
|
|
|
9
|
Мораль
|
1
|
П7
|
|
|
10
|
Долг и совесть
|
1
|
П8
|
|
|
11
|
Моральный выбор это ответственность
|
1
|
П9
|
|
|
12
|
Образование
|
1
|
П10
|
|
|
13
|
Наука в современном обществе
|
1
|
П11
|
|
|
14
|
Религия как одна из форм культуры
|
1
|
П 12
|
|
|
15
|
Сфера духовной культуры практикум
|
1
|
Привести примеры к таблице
|
|
|
Социальная сфера
|
16
|
Социальная структура общества
|
1
|
П13
|
|
|
17
|
Социальные статусы и роли
|
1
|
П14
|
|
|
18
|
Нации и национальные отношения
|
1
|
П15
|
|
|
19
|
Учимся жить в многонациональном обществе
|
1
|
П15
|
|
|
20
|
Отклоняющееся поведение
|
1
|
П16
|
|
|
21
|
Социальная сфера практикум
|
1
|
Подготовиться к контрольной работе
|
|
|
Экономика
|
23
|
Экономика и ее роль в жизни общества
|
1
|
П17
|
|
|
24
|
Главные вопросы экономики
|
1
|
П18
|
|
|
25
|
Собственность
|
1
|
П19
|
|
|
26
|
Рыночная экономика
|
1
|
П20
|
|
|
27
|
Производство - основа экономики
|
1
|
П21
|
|
|
28
|
Предпринимательская деятельность
|
1
|
П22
|
|
|
29
|
Роль государства в экономике
|
1
|
П23
|
|
|
30
|
Распределение доходов
|
1
|
П24
|
|
|
31
|
Потребление
|
1
|
П25
|
|
|
32
|
Инфляция и семейная экономика
|
1
|
П26
|
|
|
33
|
Безработица, ее причины и последствия
|
1
|
П27
|
|
|
34
|
Мировое хозяйство и международная торговля
|
1
|
|
|
Приложение
Критерии
оценки устного ответа:
Оценка «5»
ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного
материала, материал изложен в определённой
логической последовательности научным языком.
Оценка «4»
ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала,
материал изложен в определённой логической
последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные
по требованию учителя.
Оценка «3»
ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенные ошибки, или
ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»
ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или
допущены существенные ошибки, которые
учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1»
ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует
Критерии
оценивания письменного ответа
При
оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1.Представление
собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2.Раскрытие
проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без
использования обществоведческих понятий в контексте
ответа.
3.Аргументация
своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5»
ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при
раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на
теоретическом
уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических
терминов и понятий в контексте ответа. Дана
аргументация
своего мнения с опорой на факты.
Оценка «4»
ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при
раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным
использованием
обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и
обоснования не присутствуют или явно не
прослеживаются).
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «3»
ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при
раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при
формальном
использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с
опорой на факты общественной жизни или личный
социальный опыт.
Оценка «2»
ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом
уровне без аргументации.
Оценка «1»
ставится, если проблема не раскрыта или дана информация не в контексте задания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.