Тематическое планирование по окружающему миру УМК Перспектива

Тематическое   планирование по предмету

«Окружающий мир»

3 класс

(68 часов. 2 часа в неделю)

Дата	№	Наименование разделов и тем	Основные виды деятельности учащихся
	1	Свет знания.	Слушают пословицу, работают над смыслом. Выполняют задание в рабочей тетради.
	2	Как изучают окружающий мир.	Наблюдение. Измерение массы. Измерение длины.
	3	Книга – источник знаний.	Вспоминают материал, изученный в 1, 2 классах. Знакомятся с различными видами словарей.
	4	Отправимся на экскурсию.	Обсуждают правила поведения на экскурсиях. Задавать вопросы по теме экскурсии.
	5	О чём рассказывает план?	Извлекают информацию из туристических планов оценивают свои успехи в овладении способов чтения планов.
	6	Планета на листе бумаги.	Повторяют условные обозначения плана, цветовое решение карты. Работают с географическими терминами.
	7	Страны и народы на политической карте мира.	Игра – путешествие по материкам. Работа с политической картой мира. Беседа о многонациональной стране.
	8	Путешествуя, познаём мир.	Собирают «чемодан с вещами» для путешествия. Составляют по рисункам рассказы о путешественниках.
	9	Транспорт.	Проект «Любознательный пассажир»: разработать предложение об использовании общественного транспорта в просветительских целях.
	10	Средства информации и связи.	Беседа о средствах связи и её  роли в жизни людей. Телефонные номера службы срочной помощи. Средства массовой информации.
	11	Праздник «Книга – источник знаний».	Оформление индивидуальных или классного «Альбома путешествий».
	12	Мир природы в народном творчестве.	Знакомятся с представлением о едином доме-мире в древности. Повторяют связи живой и неживой природы.
	13	Из чего состоит всё.	Готовят сообщение по материалам учебника.
	14	Мир небесных тел.	Готовят сообщение по материалам учебника. Разбирают схемы движения Солнца в разные времена года.
	15	Невидимое сокровище	Практическая работа «Исследование свойств воздуха»
	16	Как сохранить воздух – наше невидимое богатство.	За страницами учебника
	17	Самое главное вещество.	Выясняют различия пресной и солёной воды. Задают провокационные вопросы учителю. Игра «Интервью».
	18	Свойства воды, круговорот воды в природе.	Практическая работа «Исследование свойств воды»
	19	Почему вода бывает святой.	За страницами учебника
	20	Природные стихии в народном творчестве.	Разгадывают тайну старинных узоров. С помощью цвета обозначают стихии.
	21	Кладовые земли.	Практическая работа «Состав гранита»
	22	Чудо под ногами.	П/р «Исследование свойств почвы»
	23	Как уберечь землю – нашу кормилицу.	За страницами учебника
	24	Мир растений.	Работа с таблицей дыхания растений. Приводят примеры группы растений с помощью атласа-определителя. Работают по вопросам рубрики «Проверь себя».
	25	Плодородная земля и растения в народном творчестве.	Определяют четвёртую природную стихию – плодородную землю. Выполняют опыты с теннисным шариком и спичечным коробком. Работают над символическим образом мирового дерева.
	26	Мир животных.	Чтение и анализ статей о животных из атласа-определителя и книги «Великан на поляне». Самостоятельная работа с рубрикой «Проверь себя».
	27	Образы животных  в народном творчестве.	Дают определение колыбельной песне. Сказки, знакомые с детства. Животные в сказках -  добрые и злые. Земноводные и пресмыкающиеся. Образы животных в постройках людей, народных игрушках, пряниках.
	28	Невидимые нити в живой природе.	Составление схем питания для различных групп животных. Чтение рассказа «Доброе слово о хищниках».
	29	Лес – волшебный дворец.	Беседа о разнообразии деревьев в лесу и с опорой на опыт детей. Составление схемы - взаимосвязи между предметами живой и неживой природы.
	30	Луг – царство цветов и насекомых.	Выслушивают доклады учащихся. Читают и обсуждают статью «О дружбе цветов и насекомых». Приводят примеры  связей в луговом сообществе.
	31	Водоём – дом из воды.	Повторяют значение солнечного света и воды для всего живого на земле. Составляют схемы природного сообщества водоёма, схему круговорота веществ в природе.
	32	Природные сообщества нашего края в научном и художественном творчестве наших земляков.	За страницами учебника
	33	Как сохранить богатства природы.	Выделяют основные природоохранные направления: защита воздуха, воды, почвы, полезных ископаемых, растений, животных, природных сообществ как единого целого, в котором связаны друг с другом все его составные части.
	34	Охрана природы в культуре народов России и мира.	Рассуждают о том, какая из трёх стихий сильнее. Определяют, какие качества человека помогают бороться с природными стихиями. Объясняют смысл пословиц. Работают с репродукциями картин.
	35	Охрана природы родного края
	36	Родной дом – уголок Отчизны.	Определяют главную мысль сказки «Гвоздь из родного дома». Работа над значением словосочетания «родной дом». Какие дела решали  в старину всем миром?
	37	Свой дом – свой простор.	Рассуждают о материале для постройки домов. Объясняют, почему для здоровья полезнее жить в деревянных домах. Рассматривают внутреннее убранство старинного деревянного дома.
	38	Тепло родного дома.	За страницами учебника
	39	В красном углу сесть – великая честь.	Роль церкви в жизни семьи. Рассуждают, самое место в доме называют красным углом.  Рассказывают товарищам о том, какие отношение между членами семьи приняты у них в доме, какое место является в их доме красным углом.
	40	Побываем в гостях.	Проект «Юный краевед»
	41	На свет появился – с людьми породнился.	По репродукции картины определяют время и место действия. Выясняют степень родства изображённых людей. Разыгрывают сцену – схему семейной жизни.
	42	Родословное древо.	На урок приглашаются взрослые члены семьи, которые помогают рассказать о фамильной родословной. Урок заканчивается чаепитием.
	43	Родословное древо моей семьи.	Составление родословного древа своей семьи.
	44	Муж и жена – одна душа.	Повторяют материал второго класса по теме урока. Вспоминают легенды, предания, сказки о супругах и супружеской жизни. Инсценировка свадебного обряда.
	45	Святость отцовства и материнства.	Рассуждают о смысле обычая  –  угощать пересолёной кашей гостей при рождении ребёнка. Описывают чувства молодых отца и матери с опорой на иллюстрацию учебника.
	46	Моё имя – моя честь.	За страницами учебника
	47	Добрые дети – дому венец.	Рассуждают над смыслом  пословицы – темой урока.  Работают с репродукциями картин в учебнике: описывают, какими они представляют изображённых детей. Рассказывают о значении своего имени.
	48	Изготовление рукодельных подарков для младших и старших членов семьи.	За страницами учебника
	49	Детские игры – школа здоровья.	Рассуждают о том, зачем нужны игры. Объясняют, что дают для здоровья игры со свистульками; как игры спортивного вида способствуют укреплению здоровья.
	50	Строение тела человека.	Вспоминают народную мудрость  (пословицы, поговорки, фразеологизмы) о частях тела человека. Религия против анатомии. Работа с репродукцией картины Рембрандта «Урок анатомии».
	51	Как работает наш организм.	П/р  «Измерение частоты  пульса»
	52	Что такое гигиена.	П/р  «Уход за зубами»
	53	Наши органы чувств.	Знакомятся со строением и работой органов чувств. Выводят правила по гигиене органов чувств.
	54	Школа первой помощи.	П/р  «Измерение температуры тела»
	55	Здоровью цены нет.	Рассуждают о здоровье телесном и здоровье духа. Оказание помощи  людям с ограниченными возможностями. Забота государства о здоровье населения.
	56	Дом не велик, а стоять не велит.	Знакомство с правилами ведения домашнего хозяйства – домоводством.  Рисование  по теме «Моя будущая семья, дом и домашнее хозяйство».
	57	Семейный бюджет.	Беседуют о том, как научиться в обычной жизни распоряжаться деньгами так, чтобы они приносили радость и служили людям добром?
	58	Мудрость старости.	Разыгрывают сценку «Поездка в автобусе». Обсуждение ситуаций, заданных учителем. Обсуждают, какие  качества в характере человека ценит народная мудрость?  Работа над репродукцией картины «Старый да малый».
	59	Путешествие к А.С. Пушкину.	Составление родословного древа А. С. Пушкина.
	60	Мой уголок для игры в родном доме	Презентация своей игровой комнаты.
	61	Всемирное наследие.	Знакомятся с определением термина «Всемирное наследие». эмблемой Всемирного наследия.
	62	Московский Кремль.	Знакомятся с историей строительства Кремля. Строения, входящие в ансамбль Большого  Кремлёвского дворца. Составляют план Московского Кремля.
	63	Озеро Байкал.	Рассуждают, почему в песне Байкал называют священным,  морем, а не озером. Знакомятся с животными Байкала. Читают информацию об уникальном посёлке Листвянка.
	64	Путешествие в Египет.	Главная мелодия Египта. Священный жук – скарабей. Главная река Египта. Чтение путевых заметок.
	65	Путешествие в Грецию.	Знакомятся с местоположением Греции на карте. Совершают самостоятельное путешествие по Греции с помощью умного Совёнка.
	66	Путешествие в Иерусалим.	Знакомство с Библейским преданием – чудо, которое совершил  Иисус Христос на израильской земле. Объекты Всемирного наследия в Иерусалиме.
	67	Путешествие в Китай.	Слушают китайскую  сказку о женщине Мын Цзян-нюй. Выражают своё отношение к поступкам героев. Проводят аналогии с теми качествами характера, которые одобряются в сказках других народов. Древний китайский календарь. Китайский философ  Конфуций. Важнейшие открытия китайских мастеров и учёных.
	68	Всемирные духовные сокровища.	Перечисляют качества человеческого характера. Высказывают свою точку зрения о том, что такое человечность. Игра-викторина.