Тематическое планирование по предмету Информатика 1 класс для детей с ТНР 5 вид .

Тематическое планирование

по предмету «Информатика»

1 класс

Период обучения	Количество часов
1 четверть	9 часов
2 четверть	7 часов
3 четверть	9 часов
4 четверть	8 часов
Итого	33 часа (1 час в неделю)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Коррекционная работа
1	Отличительные признаки и составные части предметов	8
Л. : Актуализация примеров и сведений из личного жизненного опыта К. :владение монологической и диалогической формами речи в соот-ветствии с грамматическими и синтак¬сическими нормами родного языка, задания  дают возможность учителю организовать проектную дея-тельность (индивидуальную или груп¬повую) Р. : цель, понять, знать, уметь П  : использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки).
1	Цвет предметов	1	Развивать память, проговаривание цветов предметов
2	Форма предметов		Развивать пространственные представления, речевое развитие.
3	Размер предметов	1	Развивать внимание, мышление учащихся.
4	Названия предметов	1	Развивать память, проговаривание названий предметов
5	Признаки предметов	1	Развивать мыслительную операцию «сравнение предметов».
6	Состав предметов	1	Развивать мыслительные процессы: обобщения, отвлечения.
7	Вводный инструктаж. Человек и компьютер. Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Компьютерная помощница - мышь	1	Развивать пространственные и временные представления.
8	Меню: возможность выбора. Начните работу с нажатия кнопки Пуск. Клавиатура – инструмент писателя. Набор и редактирование текста.	1	Развивать тонкую моторику пальцев рук. Развивать логическое мышление.
2	План действий и его описание К   : задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Л     Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	8	Р    : формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (счет предметов), выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П  : использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки).
9	Понятия «равно», «не равно»	1	Развивать концентрацию внимания и его устойчивость.
10	Отношения «больше», «меньше»	1	Развивать внимание, логическое мышление.
11	Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»	1	Развивать скорость мышления, наблюдательность.
12	Действия предметов	1	Развивать словесно-логическое мышление.
13	Последовательность событий	1	Развивать произвольную сферу.
14	Порядок действий.	1	Упражнение на правильное распределение внимания, развитие речевых понятий.
15	Что оказывается в строке контекстного Меню. Действия с фрагментом текста	1	Развивать мелкую моторику рук.
16	Инструменты для рисования. Создание компьютерного рисунка в программе ПервоЛого	1	Активизировать и развивать мыслительную деятельность.
3	Множества Р:  предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, составлять план и последовательность действий, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. П: обработка информации, установление аналогий,  : использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям. Использовать общие приёмы решения задач	10	К:  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль Л    Принятие образа «хорошего ученика»
17	Цифры	1	Развивать умение выделять существенные признаки, развивать речь.
18	Возрастание. Убывание.	1	Формировать навыки правильного распределения внимания.
19	Множество и его элементы.	1	Развивать зрительную память.
20	Способы задания множеств	1	Развивать мыслительную деятельность: анализ, сравнение.
21	Сравнение множеств	1	Развивать ориентацию в пространстве.
22	Отображение множеств	1	Формировать умения отличать существенные и несущественные признаки.
23	Кодирование	1	Развивать слуховое восприятие.
24	Симметрия фигур	1	Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.
25	Редактирование компьютерного рисунка. Как сохранить созданный рисунок. Как открыть сохранённый рисунок в программе Перволого	1	Развивать самостоятельность, самоконтроль.
26	Создание и сохранение рисунка в программе Перволого	1	Развивать гибкость мыслительных процессов.
4	Логические рассуждения К   : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание. Л. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	7	Р:   формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами. : соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава чисел П    : использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами
27	Отрицание	1	Развивать внимание, наблюдательность.
28	Понятие «истина», «ложь»	1	Развивать пространственные представления, расширять словарный запас.
29	Понятие «дерево»	1	Упражнять в умении осуществлять зрительно-мыслительный анализ, развитие речи.
30	Графы	1	Формировать грамотную математическую речь.
31	Комбинаторика.	1	Развивать гибкость и подвижность мыслительных процессов. Развитие комбинаторных способностей
32	Что такое информация? Интернет	1	Развивать зрительную память.
33	Поиск информации в Интернете	1	Развивать гибкость и подвижность мыслительных процессов.