Тематическое планирование по технологии для 4 класса ОС "Школа 2100"

VII. Тематическое планирование

дата		№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты		Основные виды деятельности обучающихся
план	факт				предметные	УУД
02.09		1	Вспомни. Одежда и мода	1	Знать:   о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов встречающихся в жизни детей; Уметь: под контролем учителя выстраивать весь процесс выпол- нения задания (от замысла или  анализа готового образца до практической его  реализации или  исполнения), находить и  выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;	Регулятивные УУД: –  самостоятельно  формулировать  цель   урока после   предварительного обсуждения; – уметь  с помощью учителя анализировать предложенное задание,  отделять известное и неизвестное; – уметь  совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; –  под  контролем учителя  выполнять  пробные поисковые действия (упражнения) для   выявления  оптимального решения проблемы (задачи); – выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; –  осуществлять  текущий  в  точности выполнения  технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,чертёжных инструментов)итоговый контроль общего  качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные  доработки. Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в  учебнике (текст, иллюстрация,  схема, чертёж, инструкционная карта),  энциклопедиях,  справочниках, Интернете; – добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника,  выполнения  пробных поисковых упражнений; – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты  и  явления; определять  причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий; – делать выводы на основе  обобщения полученных знаний;	-  коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать,  вносить коррективы в полученные результаты; Ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.
07.09		2	Барышня (проектирование)	1	Уметь: под контролем учителя реализовы-вать творческий замысел всоздании целостного образа в единстве формы и содержания.		- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства; -конструктивные особенности используемых инструментов.
14.09		3	Барышня (проектирование, конструирование)	1
21.09		4	Барышня (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	Уметь: самостоя-тельно выполнять разметку с опорой на  чертёж  по линейке, угольнику, циркулю; под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу; Уметь: работать по инструкционной  карте	Коммуникативные УУД: –  донести свою  позицию до  других:  оформлять свои  мысли в устной и письменной речи  с учётом своих  учебных и жизненных речевых ситуаций; –  донести свою  позицию до  других: высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; –  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения. Средством формирования  этих  действий служит соблюдение технологии  проблемного диалога  (побуждающий  и  подводящий диалог); –  уметь   сотрудничать, выполняя  различные роли   в  группе, в совместном решении проблемы (задачи); – уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Личностные результаты: –  оценивать жизненные ситуации (поступки, явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления,  события), соотносить их  с  общепринятыми  нормами и  ценностями; оцени- вать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или  плохие; - описывать свои  чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; -принимать  другие мнения  и  высказывания,  уважительно относиться к ним; - опираясь на  освоенные изобразительные  и  конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов  реализации  предложенного или  собственного замысла.	- создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
28.09		5	Барышня ( технологии обработки)	1
05.10		6	Учимся вышивать (волшебные строчки) (технология обработки)	1
12.10		7	Учимся вышивать (волшебные строчки)	1
19.10		8	Ремонтируем книги (технология обработки)	1	Знать: основные виды и жанры изобразительного искусства, уметь  анализировать. Уметь: реализовывать творческий замысел в создании художественного образа		- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; - воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;
26.10		9	Ремонтируем книги	1			- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности;
09.11		10	Книга о книге (проектирование, конструирование)	1
16.11		11	Книга о книге ( технологии обработки)	1	Уметь: самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по  линейке	Регулятивные УУД: –  самостоятельно  формулировать  цель   урока после   предварительного обсуждения; – уметь  с помощью учителя анализировать предложенное задание,  отделять известное и неизвестное; – уметь  совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; –  под  контролем учителя  выполнять  пробные поисковые действия (упражнения) для   выявления  оптимального решения проблемы (задачи); – выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; –  осуществлять  текущий  в  точности выполнения  технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,чертёжных инструментов)итоговый контроль общего  качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные  доработки.	Обобщать (структуриро-вать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
23.11		12	От простой конструкции к сложной (проектирование)	1	Уметь: осуществлять организацию и планирование собственной трудовой  деятельности		- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления; - обобщать (структурировать)  то новое, что открыто и усвоено на уроке
30.11		13	От простой конструкции к сложной ( конструирование)	1
07.12		14	Изготавливаем календарь (проектирование, конструирование)	1	Уметь: реализовывать творческий замысел в создании образа		- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства; -конструктивные особенности используемых инструментов.
14.12		15	Изготавливаем календарь (технологии обработки)	1
21.12		16	Проверь себя	1	Уметь: выполнять задания в тетради.
28.12		17	Создаем панно (проектирование, конструирование)	1	Знать: Понятие «ритм» в работах мастеров. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.		- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления; - обобщать (структурировать)  то новое, что открыто и усвоено на уроке
18.01		18	Составляем композиции панно ( технологии обработки)	1	Знать: особую роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.	Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в  учебнике (текст, иллюстрация,  схема, чертёж, инструкционная карта),  энциклопедиях,  справочниках, Интернете; – добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника,  выполнения  пробных поисковых упражнений; – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать            факты            и             явления;             определять            причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий; – делать выводы на основе  обобщения полученных знаний; Коммуникативные УУД: –  донести свою  позицию до  других:  оформлять свои  мысли в устной и письменной речи  с учётом своих  учебных и жизненных речевых ситуаций; –  донести свою  позицию до  других: высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; –  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения. Средством формирования  этих  действий служит соблюдение технологии  проблемного диалога  (побуждающий  и  подводящий диалог); –  уметь   сотрудничать, выполняя  различные роли   в  группе, в совместном решении проблемы (задачи); – уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Личностные результаты: –  оценивать жизненные ситуации (поступки, явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления,  события), соотносить их  с  общепринятыми  нормами и  ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или  плохие; –  описывать свои  чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; –  принимать  другие мнения  и  высказывания,  уважительно относиться к ним; –  опираясь на  освоенные изобразительные  и  конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов  реализации  предложенного или  собственного замысла.
25.01		19	Различные фактуры из бумаги (бумагопластика, проектирование)	1	Знать: различные материалы и фактуры, о дизайне		- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства; -конструктивные особенности используемых инструментов.
01.02		20	Различные фактуры из бумаги (бумагопластика,  конструирование, технологии обработки)	1			выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства; -конструктивные особенности используемых инструментов.
08.02		21	Фактура металла (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1
15.02		22	Учимся работать с хрупкой фактурой (проектирование, технологии обработки)	1	Уметь: владеть  приёмом резания бумаги с помощью ножниц, технологией изготовления аппликации методом торцевания на хрупкой поверхности (яйце).		- создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
22.02		23	Изготавливаем панно «Человек эпохи Возрождения» (проектирование, конструирование, технологии обработки)	1	Уметь: реализовывать творческий замысел в создании художественного образа Уметь: производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы	Регулятивные УУД: –  самостоятельно  формулировать  цель   урока после   предварительного обсуждения; – уметь  с помощью учителя анализировать предложенное задание,  отделять известное и неизвестное; – уметь  совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; –  под  контролем учителя  выполнять  пробные поисковые действия (упражнения) для   выявления  оптимального решения проблемы (задачи); – выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; –  осуществлять  текущий  в  точности выполнения  технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего  качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные  доработки.	-Отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; - воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения; - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
29.02		24	Выполняем модель геликоптера (конструирование, технологии обработки)	1	Знать: наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.		-  коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать,  вносить коррективы в полученные результаты; - ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.
07.03		25	Работаем с конструктором (конструирование)	1
14.03		26	Михаил Васильевич Ломоносов (проектирование) Проверь себя	1	Знать:  о жизни и открытиях М. В. Ломоносова.		Самостоятельно - выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства; -конструктивные особенности используемых инструментов
21.03		27	Фотография Изготавливаем фотоколлаж	1	Уметь: реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.		- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления; - обобщать (структурировать)  то новое, что открыто и усвоено на уроке
04.04		28	Программы для презентаций.	1	Уметь: использовать собственную фантазию для создания образа		- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения; - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности; - обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
11.04		29	Выбор цветового оформления	1
18.04		30	Сохранение книги.	1	Знать: Программы Word,  Power Point. Уметь: Работать с  текстом –  создавать, преобразовывать, сохранять, удалять, выводить на принтер.
25.04		31	Добавление пустой страницы.	1
16.05		32	Добавление текста.	1
23.05		33	Добавление вариантов.	1
23.05		34	Просмотр книги	1