Тематическое планирование русский язык 6 класс по Ладыженской

Класс ________6________________

Учитель  Коршикова Н.М.

Количество часов за год:

всего______204________

В неделю____6_______

Контрольных уроков___7________

Развитие речи__23_________

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений:

Русский язык/под ред.Барановой М.Т./М., Просвеще6ние, 2008г.

Учебник: Русский язык 6/ Л.А.Ладыженская и др./Н.ред. Шанский/М.,Просвещение, 2012

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема урока	Количество часов	Тип урока	ууд				Дата
				познавательные	регулятивные	коммуникативные	личностные	план	факт
1	Русский язык - один из развитых языков мира	1	Усвоение новых знаний	Выделяют количественные характеристики объектов. Восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения  известного и неизвестного	Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении	Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
2	Урок развития речи Язык, речь, общение	1	Усвоение новых знаний
3,4	Урок развития речи Ситуация общения	2	Усвоение новых знаний
5	Фонетика. Орфоэпия. Графика	1	Повторение	Выделяют и формулируют познавательную цель	Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению	Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать	Определение границы знания и незнания, коррекция собственных  задач
6	Фонетика. Орфоэпия	1	Закрепление
7	Морфемика. Орфограммы в корнях слов	1	Повторение	Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи	Предвосхищают временные характеристики достижения результат	Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания	Становление смыслообра-зующей функции познаватель-ного мотива
8	Морфемика. Орфограммы в приставках	1	Закрепление	Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи	Предвосхищают временные характеристики достижения результат	Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания	Становление смыслообра-зующей функции познаватель-ного мотива
9	Части речи	1	Повторение	Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц. Выполняют операции с символами и знаками.	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Планируют общие способы работы	Устойчивый познаватель-ный интерес
10	Орфограммы в окончаниях слов	1	Повторение
11	Урок развития речи Сочинение «Интересная встреча» УПР.38	1	Закрепление	. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.	.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.	. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.	Уважительное отношение к родному языку и его реформаторам
12	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.	1	Повторение	Создают структуру взаимосвязей в словосочетании, знают о номинативной функции словосоче-таний,  их тип.	Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.	С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства	Оптимизм в восприятии мира
13	Простое  предложение	1	Повторение	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез Извлекают необходи-мую информацию о порядке синтакси-ческого разбора  предложений.	Составляют план и последовательность действий Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата	Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения Умеют представлять конкретное содержание в устной форме Умеют представлять конкретное содержание в устной форме	Освоение личностного смысла учения
14	Сложное предложение	1	Закрепление				Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
15	Синтаксический разбор предложений	1	1
16	Прямая речь. Диалог	1	Повторение
17	Контрольный диктант	1	Контроль знаний	Контроль полученных знаний	Оценка своего знания	Критично относиться к своему мнению	Освоение результатив-ности обучения
18	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Обобщение и систематизация ЗУНов	Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.	Участвовать в диалоге на уроке
19	Текст, его особенности	1	Изучение нового	Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию. 2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.	. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности	. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.
20	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста	1	Закрепление
21	Урок развития речи Сочинение поданному началу. Упр. 68	1	Закрепление	. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.	Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач 4. Соблюдать в практике речевого общения основных лексических норм современного литературного языка.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.
22	Начальные и конечные  предложения текста	1	Закрепление	.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу).	.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.	Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 2. Оформлять свои мысли в устной форме. 3. Слушать и слышать других	Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2.Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.
23	Урок развития речи Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72	1	Закрепление	. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.	Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач 4. Соблюдать в практике речевого общения основных лексических норм современного литературного языка.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.
24	Ключевые слова	1	Изучение нового	. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез	Составляют план и последовательность действий Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата	Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения Умеют представлять конкретное содержание в устной форме Умеют представлять конкретное содержание в устной форме	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.
25	Основные признаки текста	1	Изучение нового
26	Текст и его стили	1	Закрепление
27	Официально-деловой стиль	1	Изучение нового
28	Контрольная работа. Анализ текста	1	Контрольный	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.	Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности	Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2.Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.
29	Слово и его лексическое значение	1	Закрепление	.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
30 31	РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова«После дождя»	2	РР	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.	Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности	Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2.Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.
32 33	Общеупотребительные слова Профессионализмы.	1 1	Усвоение новых знаний Усвоение новых знаний	.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
34	Диалектизмы	1	Усвоение новых знаний	.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.
35 36	Урок развития речи. Сжатое изложение. Упр 119	2	РР	Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.	Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.	Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.	Высказывают свое мнение, свою позицию
37	Исконно русские и заимствованные слова	1	Усвоение новых знаний	.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
38	Новые слова	1	Усвоение новых знаний
39	Устаревшие слова	1	Усвоение новых знаний	.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2.Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	. Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
40	Словари	1	Усвоение новых знаний
41	Повторение	1	Повторение	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).	.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель	Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Уметь работать в группах, договариваться о совместной деятельности. 4.Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
42	Контрольная тестовая работа по лексике	1	Контрольный	Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.	Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.
43	Фразеологизмы	1	Усвоение новых знаний	.Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней	Используют адекватные языковые средства для отображения своих эмоций и мыслей.	Формулируют собственное мнение и позицию.
44	Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи	1	Усвоение новых знаний
45	Повторение изученного материала. Тест.	1	Контроль знаний	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).	.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель	Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Уметь работать в группах, договариваться о совместной деятельности. 4. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
46	Морфемика словообразование	1	Закрепление.	Выбирают знаково-символические средства для построения модели	Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.	Умеют представлять конкретное содержание в устной форме	Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
47	Морфемика словообразование	1	Закрепление	Выбирают знаково-символические средства для построения модели	Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.	Умеют представлять конкретное содержание в устной форме	Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
48 49	Урок развития речи Описание помещения	2	РР	Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение.	Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.	Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.	Высказывают свое мнение, свою позицию
50	Основные способы образования слов в русском языке.	1	Усвоение новых знаний	Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности	Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения	. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
51	Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические	1	Усвоение новых знаний
52	Этимология слов.	1	Усвоение новых знаний
53	Урок развития речи Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	1	РР	Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.	Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей	Высказывают свое мнение, свою позицию
54 55	Урок развития речи Сочинение-описание помещения	2	РР	Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.	Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей	Высказывают свое мнение, свою позицию
56	Буквы о и а в корне –кос---кас-	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. 4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль 1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 2. Оформлять свои мысли в устной форме. 3. Слушать и слышать других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
57	Буквы о и а в корне –кос---кас-	1	Закрепление	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. и слышать других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
58	Буквы О-А в корнях с чередованием	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока. 3. Искать пути решения проблемы.	. Строить связное монологическое высказывание. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Работать в паре, договариваться.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.
59	Буквы о и а  в корне –гор---гар-	1	Закрепление	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
60	Буквы о - а в корне –зар----зор	1	Закрепление
61	Буквы Ы-И после приставок.	1	Усвоение новых знаний
62	Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.	1	Усвоение новых знаний
63	Значение приставки ПРИ-	1	Усвоение новых знаний
64	Значение приставки ПРЕ-	1	Усвоение новых знаний
65	Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и  ПРЕ-	1	Закрепление
66	Контрольный диктант	1	Контроль знаний	Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Контроль полученных знаний	Оценка своего знания	Критично относиться к своему мнению
67	Анализ  контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	Обобщение и систематизация ЗУНов	Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.	Участвовать в диалоге на уроке
68	Соединительные О-Е в сложных словах	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
69	Сложносокращенные слова	1	Усвоение новых знаний
70 71	Урок развития речи Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».	2	РР	Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план.	Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей	Высказывают свое мнение, свою позицию
72	Морфемный и словообразовательный разбор слов	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения.	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.Строить связное монологическое высказывание.	Развитие интереса к языку и чувства языка.
73	Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту	1	Закрепление.	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	Развитие интереса к языку и чувства языка.
74	Контрольный  диктант	1	Контроль знаний	Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Контроль полученных знаний	Оценка своего знания	Критично относиться к своему мнению	22.11.
75	. Работа над ошибками	1	Обобщение и систематизация ЗУНов	Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.	Участвовать в диалоге на уроке		23.11.
76	Повторение изученного об имени существительном.	1	Повторение	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	Развитие интереса к языку и чувства языка.	24.11.
77	Имя существительное как часть речи	1	Повторение					24.11.
78	Падежные окончания имени существительного	1	Закрепление
79	Урок развития речи Как писать письма	1	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
80	Разносклоняемые имена существительные	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения.	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	Развитие интереса к языку и чувства языка.
81	Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя	1	Закрепление
82	Урок развития речи Как тебя зовут? Происхождение имен	1	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2.Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
83	Несклоняемые имена существительные.	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
84	Род несклоняемых имен существительных	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
85	Род несклоняемых имен существительных	1	Закрепление	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3.Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.	03.12.
86	Имена существительные общего рода	1	Усвоение новых знаний
87	Морфологический разбор существительных.	1	Усвоение новых знаний
88 89	Урок развития речи Сочинение-описание по личным наблюдениям	2	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2.Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
90	НЕ    с существительными.	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
91	НЕ    с существительными.	1	Закрепление
92	Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и  -ЩИК.	1	Усвоение новых знаний
93	Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и  ЩИК	1	Закрепление
94	Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК	1	Усвоение новых знаний
95	Гласные О-Е после шипящих.	1	Усвоение новых знаний
96	Повторение изученного материала по теме «Имя существительное»	1	Закрепление.	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	Развитие интереса к языку и чувства языка.
97	Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту	1	Закрепление
98	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1	Контроль знаний	Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Контроль полученных знаний	Оценка своего знания	Критично относиться к своему мнению
99	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1	Обобщение и систематизация ЗУНов	Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.	Участвовать в диалоге на уроке
100	Повторение изученного в 5 классе об имени прилагательном	1	Повторение	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	Развитие интереса к языку и чувства языка.
101	Прилагательное как часть речи	1
102	Урок развития речи Сочинение-описание природы	1	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
103	Степени сравнения имен прилагательных.	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
104	Степени сравнения имен прилагательных	1	Закрепление
105	Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные	1	Усвоение новых знаний
106	Относительные прилагательные	1	Усвоение новых знаний
107	Притяжательные прилагательные	1	Усвоение новых знаний	Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока.	Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
108	Морфологический разбор имени прилагательного	1	Усвоение новых знаний
109 110	Урок развития речи. Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина	2	РР	Адекватно воспринимать на слух текст, владеть разными видами аудирования. 2. Владеть приёмами осмысленного чтения (вычитывая все виды текстовой информации), использовать разные виды чтения (просмотровое, изучающее, поисковое). 3. Подробно излагать содержание текста в устной и письменной форме	Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Развитие чувства прекрасного – умения чувствовать красоту и выразительность русской речи.
111	Не с прилагательными.	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
112	Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными	1	Закрепление
113	Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными	1	Закрепление
114	Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных	1	Усвоение новых знаний
115 116	Урок развития речи. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»	2	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
117	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
118	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	1	Закрепление
119	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	1	Закрепление
120	Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК	1	Усвоение новых знаний					25.01.
121	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	1	Усвоение новых знаний					26.01.
122	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»	1	Закрепление.	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	Развитие интереса к языку и чувства языка.	26.01.
123	Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту	1	Закрепление, повторение
124	Контрольный диктант	1	Контроль знаний	Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Контроль полученных знаний	Оценка своего знания	Критично относиться к своему мнению
125	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1	Обобщение и систематизация ЗУНов	Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.	Участвовать в диалоге на уроке
126	Имя числительное как часть речи.	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.
127	Простые и составные числительные	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
128	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	1	Усвоение новых знаний
129	Порядковые числительные	1	Усвоение новых знаний
130	Разряды количественных числительных	1	Усвоение новых знаний
131	Числительные, обозначающие целые числа	1	Усвоение новых знаний
132	Числительные, обозначающие целые числа	1	Закрепление
133	Дробные числительные	1	Усвоение новых знаний
134	Склонение дробных числительных	1	Закрепление				Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.
135	Собирательные числительные.	1	Усвоение новых знаний
136	Морфологический разбор имени числительного	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	Развитие интереса к языку и чувства языка.
137	Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».	1	Закрепление				Развитие интереса к языку и чувства языка
138 139	Урок развития речи. Публичное выступление	2	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
140	Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту	1	Закрепление	Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	Развитие интереса к языку и чувства языка.
141	Контрольный диктант	1	Контроль знаний	Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Контроль полученных знаний	Оценка своего знания	Критично относиться к своему мнению
142	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1	Обобщение и систематизация ЗУНов	Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.	Участвовать в диалоге на уроке
143	Местоимение как часть речи.	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
144	Личные местоимения.	1	Усвоение новых знаний
145	Особенности склонения личных местоимений	1	Усвоение новых знаний
146	Возвратное местоимение	1	Усвоение новых знаний
147	Урок развития речи. Рассказ по сюжетным картинкам	1	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
148	Вопросительные, относительные местоимения	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.других	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
149	Относительные местоимения	1	Закрепление
150	Неопределенные местоимения	1	Усвоение новых знаний
151	Дефис в неопределенных местоимениях	1	Закрепление
152	Отрицательные местоимения	1	Усвоение новых знаний
153	Отрицательные местоимения	1	Закрепление
154	Отрицательные местоимения	1	Закрепление
155	Притяжательные местоимения.	1	Усвоение новых знаний
156	Притяжательные местоимения	1
157 158	Урок развития речи. Рассуждение Урок развития речи. Сочинение-рассуждение	1 1	РР РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
159	Указательные местоимения	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
160	Указательные местоимения	1	Закрепление
161	Определительные местоимения	1	Усвоение новых знаний
162 163	Урок развития речи. Рассказ по воображению	2	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
164	Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной)	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка.
165 166	Повторение изученного по теме «Местоимение». Подготовка к контрольному диктанту	1 1	Закрепление Закрепление
167	Контрольная работа по теме «Местоимение»	1	Контроль знаний	Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Контроль полученных знаний	Оценка своего знания
168	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1	Обобщение и систематизация ЗУНов	Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.	Участвовать в диалоге на уроке
169	Повторение изученного о глаголе	1	Повторение	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	.Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2.Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.
170	Личные окончания глаголов	1	Закрепление
171	Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением	1	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
172	Разноспрягаемые глаголы	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
173	Глаголы переходные и непереходные	1	Усвоение новых знаний
174	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение	1	Усвоение новых знаний
175 176	Урок развития речи. Сжатое изложение	2	РР	Адекватно воспринимать на слух текст, владеть разными видами аудирования. 2. Владеть приёмами осмысленного чтения (вычитывая все виды текстовой информации), использовать разные виды чтения (просмотровое, изучающее, поисковое). 3. Подробно излагать содержание текста в устной и письменной форме	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
177	Условное наклонение	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
178	Условное  наклонение	1	Закрепление
179	Повелительное наклонение	1	Усвоение новых знаний
180	Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения	1	Закрепление
181	Суффиксы глаголов повелительного наклонения	1	Усвоение новых знаний
182	Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам	1	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
183	Употребление наклонений глагола	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
184	Употребление наклонений в речи	1	Закрепление
185	Безличные глаголы	1	Усвоение новых знаний
186	Безличные глаголы в текстах художественной литературы	1	Закрепление
187	Морфологический разбор глагола	1	Усвоение новых знаний
188 189	Урок развития речи. Рассказ на основе услышанного	2	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
190	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1	Усвоение новых знаний	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
191	Правописание гласных в глагольных суффиксах	1	Закрепление
192	Правописание гласных в глагольных суффиксах	1	Закрепление
193	Повторение изученного по теме «Глагол»	1	Повторение	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.	Соотносить цели и результаты своей деятельности.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.	.Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2.Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.
194	Комплексный анализ текста. Тестовая работа по теме  «Глагол»	1	Повторение	Владеть приёмами анализа и систематизации материала	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.	.Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2.Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.
195	Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту	1	Повторение	Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной).	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание.	.Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2.Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста.
196	Комплексная тестовая работа	1	Контроль знаний	Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Контроль полученных знаний	Оценка своего знания
197	Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками	1	Обобщение и систематизация ЗУНов	Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу.	Участвовать в диалоге на уроке
198	Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках	1	Повторение	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других,	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.
199	Орфограммы в корне слова.	1	Повторение	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
200	Орфограммы в суффиксах и окончаниях	1	Повторение
201	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение	1	Повторение
202 203	Урок развития речи. Сочинение на самостоятельно выбранную тему.	2	РР	Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.	Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач	Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.	Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
204	Лексика и фразеология.	1	Повторение	Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы.  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.  Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли	Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями.
205	Словообразование. Морфемный разбор.	1	Повторение
206	Морфология. Имя существительное	1	Повторение
207	Имя прилагательное. Местоимение	1	Повторение
208	Имя числительное. Глагол	1	Повторение
209	Итоговая контрольная работа	1	Контроль знаний	Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма	Контроль полученных знаний	Оценка своего знания
210	Занимательный урок грамматики	1	Итоги года	Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию. 2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.	Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений.	Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.	. Развитие чувства прекрасного – умения чувствовать красоту и выразительность русской речи.