Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
2 874
методические разработки по обществознанию
Перейти в каталогОткрытый банк заданий по обществознанию.
ДУХОВНАЯ СФЕРА
Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется |
|||||||||||||
|
|||||||||||||
Верны ли следующие суждения о знаниях, получаемых в школе?
|
|||||||||||||
|
|||||||||||||
Под культурой в наиболее общем смысле понимается |
|||||||||||||
|
|||||||||||||
Верны ли следующие суждения о культурных процессах?
|
|||||||||||||
|
|||||||||||||
Установите соответствие между признаками и отраслями культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
|||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры? |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Все виды производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества, а также все их результаты в совокупности можно назвать |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Запишите слово, пропущенное в схеме:
|
|||||||||||||||||||||||
|
Принцип гуманизации образования требует |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Гуманизация образования предполагает |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры? |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Известно, что крестоносцы привезли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт? |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Какая из черт отличает религию как феномен культуры? |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры? |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Какая черта отличает науку от других отраслей культуры? |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
Установите соответствие между характерными чертами и сферами (областями) культуры: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго. |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
И религиозному, и научному знанию свойственно то, что они |
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о науке? Науку можно охарактеризовать как
|
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
|
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
Процесс гуманизации образования предполагает |
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
Описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности являются непосредственной целью |
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о науке? А. Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности. Б. Компонентом научного знания являются эстетические оценки социальных явлений. |
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
Начало формы
Конец формы |
||||||||||||||||||||
|
Гуманизация образования предполагаетГуманизация образования предполагает |
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
С помощью такого критерия, как совершенствование
нравственности |
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о культуре?
|
||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
Существует расхожее представление о том, что творчество – это удел только ученого, писателя, композитора или художника. Опровергните это представление с помощью трех примеров, доказывающих, что творческие возможности не имеют профессиональных и других ограничений.
Общим для науки и художественного творчества является |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какая из перечисленных религий является древнейшей? |
||||||||||||
|
||||||||||||
О какой тенденции развития образования свидетельствует наличие разнообразных учреждений дополнительного образования, ориентированных на различные интересы детей и взрослых? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Мировой религией является |
||||||||||||
|
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «искусство». Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
Образность, эмоциональность, фантазия, обоснованность, субъективность.
Философия |
«Искусство и жизнь не одно, но должны стать во мне единым, в единстве моей ответственности» (М.М. Бахтин). |
|
||||||||||||
Философия |
«Нам следовало бы стремиться познавать факты, а не мнения, и, напротив, находить место этим фактам в системе наших мнений» (Г. Лихтенберг). |
|
||||||||||||
Философия |
«Познание и жизнь неотделимы» (Л. Фейхтвангер). |
|
||||||||||||
Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Верны ли следующие суждения об искусстве?
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Верны ли следующие суждения об образовании?
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Под культурой в наиболее общем смысле понимается |
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры? |
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Какой признак свойственен искусству? |
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «искусство».
Творчество, образность, доказательность, яркость, эмоциональность.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «диалог культур»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о диалоге культур.
В телевизионном ток-шоу с участием родителей, детей, ученых и журналистов обсуждали тезис: «Массовая культура вредна для детей». С опорой на обществоведческие знания и личный социальный опыт приведите три аргумента в опровержение данного тезиса.
Что из перечисленного характеризует искусство? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Духовная культура включает в себя |
||||||||||||
|
||||||||||||
О какой тенденции развития образования свидетельствует внимание к реализации права людей с ограниченными физическими возможностями на получение общего и профессионального образования? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Гражданка В. очень любит ходить на продуктовый рынок около своего дома. Она там все про всех знает и подолгу беседует на различные темы с продавцами. Между тем, продукты для семьи приобретает, как правило, ее супруг в супермаркете. Какие потребности реализуются в действиях гражданки В.? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты денежных купюр от подделки? |
||||||||||||
|
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «мораль».
Социальные нормы; право; добро и зло; духовность; санкции.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
Что из перечисленного ниже характеризует науку? |
|||||||||||||
|
|||||||||||||
Установите соответствие между примерами и формами (областями) культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
|||||||||||||
|
|
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
Преемственность в развитии культуры можно проиллюстрировать на примере |
|||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?
|
|||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
Найдите в приведенном списке характерные признаки искусства. Запишите цифры, под которыми они указаны. |
|||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Часто __________(1) действительно подавляет побуждения человека. Но она не исключает их полностью. Она скорее определяет условия, при которых они удовлетворяются. Другими словами, она предписывает надлежащие время, место и способы удовлетворения __________(2). Но, учитывая важность __________(3) культуры на поведение людей, мы не должны вместе с тем преувеличивать ее возможности. Способность культуры управлять человеческим __________(4) ограничена по многим причинам. Прежде всего, небеспредельны биологические __________(5) человеческого организма. Точно так же существует предел __________(6), которые может усвоить человеческий мозг».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. |
|||||||||||||||||||
|
|
|
В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
Какую функцию религии иллюстрирует регулярный показ телепередач, в которых популярно раскрываются основные догматы церкви? |
|||||||||||||
|
|||||||||||||
Какая из перечисленных наук исследует вопрос об основаниях нравственного выбора? |
|||||||||||||
|
|||||||||||||
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Духовная жизнь – это важнейшая сфера деятельности отдельных людей и общества в целом, связанная с производством, сохранением, __________(1) и потреблением __________(2). Наука, искусство, религия, мораль, образование выполняют социально значимые исторически закрепившиеся за ними функции, имеют свою структуру, т.е. являются __________(3). Духовная жизнь отдельной личности включает ее потребности, способности, стремления, жизненные ориентиры и __________(4), знания, веру и многое другое. Неотъемлемой ее частью является __________(5) – область чувств и переживаний. Условием полноценной духовной жизни личности является ее __________(6), т.е. освоение культуры».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. |
|
|
|
|
В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?
|
||||||||||||
|
Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «искусство».
Творчество, образ, гипотеза, субъективность, эмоциональность.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.
Взаимосвязь науки и производства прошла различные исторические этапы в своем развитии.
На первых этапах наука еще не могла оказывать сколько-нибудь значительного воздействия на развитие производства, она, как правило, шла рядом с производством или даже позади него, теоретически обобщая эмпирически добытые технические новшества. В ХIХ веке зарождается новый этап во взаимодействии науки и производства, подмеченный уже К. Марксом и определённый им как процесс превращения науки в непосредственную производительную силу общества. Рубеж этих двух этапов лежит между изобретением паровой машины и открытием электричества. Изобретение паровой машины относится еще к первому этапу: сначала паровая машина была создана (причем создана самоучками-практиками), и только впоследствии появилась теория паровых машин. Другое дело открытие электричества: сначала оно было открыто в лабораториях ученых, и лишь затем были найдены способы внедрения его в производство<…> Таким образом, наиболее характерная черта нового исторического этапа взаимодействия науки и производства – опережение наукой производства, превращение науки в «отца» современных отраслей производств (энергетики, химии, электроники, ракетостроения, радиотехники)<…>
Наука позволяет получать новые, не имеющиеся в готовом виде в природе, предметы труда с заранее заданными самим человеком свойствами (синтетическое волокно, искусственные алмазы, сверхпрочные сплавы и т.д.). Благодаря науке принципиально меняются орудия труда и технология производства в целом, что особенно ощутимым становится на сегодняшнем витке научно-технической и технологической революции, связанным с внедрением микропроцессоров, роботов, биотехнологии. И, наконец, определённый минимум научных знаний является теперь обязательным атрибутом современного производителя материальных благ, работника нового типа.
Необходимо учитывать, что в непосредственную производительную силу общества превращаются не только естественные технические, но и общественные или шире – гуманитарные науки. Имеется в виду не только их участие в совершенствовании производственных отношений, что позволяет увеличить производительную силу труда, но их непосредственное воздействие на главную производительную силу общества – человека-труженика.
(С.Э. Крапивенский)
Как автор характеризует роль науки в производстве на первых этапах истории? Какие события автор считает переломными на первом и втором этапах развития отношений науки и производства? |
Приведите любые четыре характеристики современного этапа развития взаимодействия науки и производства из предложенных в тексте.
Назовите, опираясь на знание обществоведческого курса, любые три функции современной науки, о которых в данном фрагменте не сказано.
Используя заключительную часть текста, приведите три примера роли конкретных гуманитарных (или социальных) наук как непосредственной производительной силы.
Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?
|
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
Гуманитаризация образования предполагает, в первую очередь |
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
Развитие химии позволило создать новые, более эффективные лекарства, спасающие человечество от множества болезней. Какая функция науки прoявилась в этом факте? |
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
Развитие химии позволило создать новые, более эффективные лекарства, спасающие человечество от множества болезней. Какая функция науки прoявилась в этом факте? |
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Духовное __________(А) выделилось на определенном этапе развития человека в особую сферу деятельности. Продукты этой деятельности существуют в __________(Б) индивидов. Они выражаются в __________(В) форме – язык, религия, стили искусства и т.д. Некоторые элементы культуры приобретают характер «вечных» ценностей, определяют __________(Г) и назначение человеческой жизни. Для духовного производства необходима материальная база – школы, театры, музеи, издательства, средства массовой коммуникации. В сфере духовного производства действует ряд __________(Д), таких как церковь, образование, наука, искусство, а также отдельные специалисты. Продукты духовного производства представляют собой __________(Е) культурного опыта современников и всех предшествующих поколений».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
|
|||||||||||||
|
|
|
В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите под каждой буквой, номер выбранного вами слова. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.
Определите, какие положения текста носят
|
|
|
|
Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.
Верны ли следующие суждения об образовании?
|
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
Какая черта отличает науку от других отраслей культуры? |
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
Картины Пикассо многие искусствоведы считают малопонятными широкой публике, рассчитанными на узкий круг знатоков и поэтому относят их к произведениям |
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
Какую функцию науки иллюстрирует разработка учёными новых градостроительных принципов? |
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
Запишите слово, пропущенное в таблице. Формы освоения мира
|
|||||||||||||
|
Совокупность всех, достижений человечества, охватывается понятием |
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
Запишите слово, пропущенное в таблице.
Сферы (области) культуры
СФЕРА (ОБЛАСТЬ) КУЛЬТУРЫ |
ХАРАКТЕРИСТИКА |
|
Наука |
Получение, обоснование и систематизация объективных знаний о мире. |
|
… |
Целенаправленный процесс обучения и воспитания. |
|
|
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Наука – специфическая сфера __________ (А) человека и общества, направленная на выработку и систематизацию __________ (Б) о мире. Наука охватывает как познавательную деятельность, так и её результаты – систему знаний, которая лежит в основе определённой картины мира. Науку можно рассматривать и как __________ (В), который выполняет общественно значимые функции. __________ (Г) функция науки состоит в обеспечении развития и распространения ценностей культуры и влияет на формирование личности. Производительная функция определяется включением науки в процесс __________ (Д). __________ (Е) функция связана с участием науки в общественном управлении». Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. |
|
|
|
|
В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (А)Одними из первых сочинений по социальной философии были диалог Платона «Государство» и трактат Аристотеля «Политика». (Б)Думается, что эти работы являются наиболее интересными из всех работ древнегреческих мыслителей. (В)Многочисленные источники свидетельствуют о том, что в средние века в общественном сознании возобладала религиозная точка зрения на мир. (Г)Это вряд ли помогало развитию науки. Определите, какие положения текста носят |
|
|
|
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
Художественное литературное произведение N просто и понятно по содержанию, в нём присутствует национальный колорит. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что произведение N относится к народной культуре? |
||||||||||||
|
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой виды искусства.
1) Музей; 2) библиотека; 3) театр; 4) кино; 5) музыка; 6) живопись.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какая из черт отличает религию от иных форм культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Верны ли следующие суждения об отличии искусства от науки как способа познания мира?
|
||||||||||||
|
||||||||||||
По заказу городской администрации учёные-вулканологи определили степень активности вулкана и предупредили горожан об опасности извержения. Какая функция науки проиллюстрирована этим примером? |
||||||||||||
|
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) Добро; 2) долг; 3) мораль; 4) совесть; 5) честь.
Верны ли следующие суждения о массовой культуре? А. Получение коммерческой выгоды является отличительной чертой массовой культуры. Б. Развитие массовой культуры отражает тенденцию культурной интеграции. |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
К произведениям элитарной (высокой) культуры искусствоведы относят классическую музыку: органные произведения Баха, скрипичную музыку Вивальди, концерты для фортепиано с оркестром Рахманинова. Что позволяет искусствоведам сделать такой вывод? |
||||||||||||||||||
|
Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФУНКЦИЯ МОРАЛИ |
ХАРАКТЕРИСТИКА |
… |
Обеспечивает взаимопонимание, взаимосвязь и общение людей в социуме |
Ценностно-ориентировочная |
Формирует способность самостоятельно ориентироваться в нравственных ценностях |
Утверждение: «Поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы поступали по отношению к тебе»,
представляет собой формулировку |
|||||||||||||
|
|||||||||||||
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
Определите, какие положения текста имеют |
|||||||||||||
|
|
|
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) Вера; 2) культ; 3) обряды; 4) религия; 5) совершение богослужений.
Какая черта отличает науку от других отраслей культуры? |
|||||||||||||
|
|||||||||||||
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Моральные оценки поступков позволяют оценивать их как хорошие или дурные, приносящие добро или причиняющие зло и заслуживающие __________ (А). К основным __________ (Б) и ценностям относятся: доброта, чувство долга, __________ (В), справедливость и т.п. Ориентируясь на них, мы даём оценку своих и чужих поступков с моральной точки зрения. Моральные нормы наряду с __________ (Г) являются основными регуляторами поведения людей в обществе. Мораль
это, прежде всего, __________ (Д) поведения человека, основанный на его воле, долге, совести. Она присуща не только отдельным личностям, но и __________ (Е), которое также оперирует категориями морали, даёт моральные оценки». Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. |
|||||||||||||
|
|
|
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.
Какой из названных признаков непосредственно характеризует искусство? |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
В ходе социологических опросов 2003 и 2013 гг. жителям страны Z предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования?». Были получены следующие результаты.
Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы? |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
Найдите в приведённом списке проявления массовой культуры и запишите цифры, под которыми они указаны. |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
Эпические фольклорные произведения, песнопения, предания относятся культурологами к |
||||||||||||||||||
|
С помощью трёх примеров покажите проявление роли образования в жизни современного общества. В каждом случае сначала приведите пример, а затем укажите роль, которую он иллюстрирует.
Верны ли следующие суждения о новых тенденциях в образовании? А. Благодаря электронной почте и видеоконференциям школы страны могут устанавливать и поддерживать международные связи. Б. Дистанционное обучение приобретает всё более широкое распространение среди обучающихся людей различных возрастов. |
||||||||||||
|
Современное значение термина «культура» весьма многообразно и часто неопределённо. Достаточно напомнить, что под культурой сегодня понимают не только состояние или характеристику общества и человека вообще, но и вполне конкретную совокупность технологий, обычаев, традиций, образ жизни, государственность и т.п.: «культура Древней Руси», «культура античного мира», «Запад» или «западная культура», «Восток» или «культура Востока» и т.п. Именно в этом смысле говорят, например, о многих культурах, о сравнении культур, о диалоге и взаимодействии культур. В этих ситуациях термином «культура» обозначается реально существующая культура, созданная в определённом ареале…
Этим словом (термином) обозначаются в обыденной жизни искусство, музеи, библиотеки, кино, театры, религия и множество других самых разных вещей. Мы определяем как «культурное» или «некультурное» поведение людей; применяем такие выражения, как «культура труда», «культура торговли», «культура производства» и т.д.
Явления культуры по определению возникают только как результаты (следы)
человеческой деятельности; они не могут появиться в природе, «естественным»
путём. Это, в частности, те же знания, верования, искусство, нравы, право,
обычаи и все прочие способности, характерные черты
и привычки, усвоенные человеком как членом общества; это язык, символы и коды,
идеи, табу, ритуалы, церемонии, социальные институты, орудия, технологии и все
связанные с указанными феноменами компоненты...
Поэтому любые проявления человеческой деятельности, имеющие место в конкретном социуме, так или иначе представляют культуру этого социума. Если, пусть даже из самых лучших и благородных соображений, произвольно изъять (не включить в состав культуры) некоторые из них, то картина исторически конкретной (локальной) действительной культуры будет неполной, а система взаимодействий между элементами или составными частями, сторонами данной культуры окажется искажённой. Иначе говоря, культура конкретно-исторического общества является даже в преступности, наркомании и прочих вполне одиозных событиях и процессах. Вполне заслуживая ярлыка «антикультура», такие феномены общественной жизни тем не менее остаются явлениями соответствующей культуры как целого.
(Д.А. Лалетин)
Приведите на основе текста любые три значения термина «культура».
Как, по мнению автора, связаны культура и деятельность? Покажите эту связь, обратившись к любым двум явлениям культуры, указанным в тексте.
Автор касается идеи диалога культур. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые три проявления диалога культур в современном обществе и каждое из них проиллюстрируйте примером.
Автор утверждает, что социальные пороки являются неотъемлемым элементом культуры общества. Приведите три собственных суждения, подтверждающих или опровергающих позицию автора.
Что отличает науку от других отраслей духовной культуры? |
|||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
Найдите в приведённом списке проявления тенденции гуманизации образования и обведите цифры, под которыми они указаны. |
|||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Поскольку __________ (А) не приобретается биологическим путём,
каждое поколение воспроизводит её и передаёт следующему поколению. Этот
процесс является основой __________ (Б). В результате усвоения
__________ (В), верований, норм, правил и идеалов происходит
формирование личности ребёнка и регулирование его поведения. Если бы процесс социализации
прекратился в массовом масштабе, это привело бы к __________ (Г)
культуры. О том, насколько важна культура для функционирования индивида Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. |
|||||||||||||||||||
|
|
|
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.
Философия |
«Знание
сокровищница, но ключ к ней
практика». (Т. Фуллер) |
Верны ли следующие суждения о разновидностях (видах) культуры?
|
||||||||||||
|
||||||||||||
Что из перечисленного ниже традиционно относится к категориям морали? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Что из перечисленного ниже традиционно относится к категориям морали? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Что из перечисленного ниже традиционно относится к категориям морали? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Культура в широком смысле слова
это |
||||||||||||
|
||||||||||||
Культура в широком смысле слова
это |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какую тенденцию развития образования иллюстрирует предоставление одарённым детям возможности обучаться по специальным программам? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Культура в широком смысле слова
это |
||||||||||||
|
||||||||||||
Особая форма общественного сознания, регулирующая
действия людей |
||||||||||||
|
||||||||||||
Искусству как форме (области) духовной культуры свойственно(-а) |
||||||||||||
|
||||||||||||
Верны ли следующие суждения о мировоззрении?
|
||||||||||||
|
||||||||||||
Что отличает науку от других отраслей культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какая черта характеризует науку, в отличие от других форм духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какая из черт отличает науку от других областей (сфер) духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какая из черт отличает религию от других областей (сфер) духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какая из перечисленных характеристик отличает искусство от других областей (сфер) духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
В утверждении «Поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы поступали по отношению к тебе» заключается |
||||||||||||
|
||||||||||||
Верны ли следующие суждения о культуре?
|
||||||||||||
|
||||||||||||
Нина Дмитриевна учит своего внука, чтобы он всегда был честным, поступал по совести, справедливо. Эти советы (правила) относятся к |
||||||||||||
|
||||||||||||
Массовая культура |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какие из перечисленных ниже наук относятся к социально-гуманитарным наукам? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?
|
||||||||||||
|
||||||||||||
Что характеризует систему образования в РФ? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Что отличает религию от других форм (областей) духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Что из перечисленного ниже отличает искусство от других форм духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Верны ли следующие суждения о мировоззрении?
|
||||||||||||
|
||||||||||||
Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?
|
||||||||||||
|
||||||||||||
В литературном произведении N действуют герои национальной истории. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что произведение N относится к массовой культуре? |
||||||||||||
|
||||||||||||
В консерватории состоялась премьера симфонии известного современного композитора. Искусствоведы оценили её как произведение элитарной (высокой) культуры. Что позволяет им сделать такой вывод? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какая из черт отличает религию от других форм (областей) духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Что отличает науку от других форм (областей) духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Повышенное внимание к изучению наук о человеке и об обществе составляет суть |
||||||||||||
|
||||||||||||
Внимание к изучению наук о человеке и об обществе составляет суть |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какая из черт отличает религию как феномен культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Что отличает искусство от других форм (областей) духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Что из перечисленного ниже традиционно относится к категориям морали? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Верны ли следующие суждения о мировоззрении человека?
|
||||||||||||
|
||||||||||||
Режиссёр поставил новый спектакль. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что этот спектакль относится к элитарной культуре? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какую функцию науки иллюстрирует практическое внедрение морозоустойчивых, скороспелых сортов растений? |
||||||||||||
|
||||||||||||
В последние годы в сельском хозяйстве активно внедряются морозоустойчивые, скороспелые сорта растений. Какую функцию науки иллюстрирует этот пример? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Аркадий
художник. Недавно состоялась выставка его картин. Какая информация позволит отнести его творчество к элитарной культуре? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Какие из перечисленных ниже наук относятся к социально-гуманитарным наукам? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Что отличает науку от других форм (областей) духовной культуры? |
||||||||||||
|
||||||||||||
Верны ли следующие суждения о духовной культуре?
|
||||||||||||
|
Музыкальное
произведение N просто и понятно по содержанию, в нём присутствует
национальный колорит. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о
том, что произведение N относится к народной,
а не к массовой культуре?
|
1) |
В средствах массовой информации появилось несколько статей об этом произведении. |
|
|||||||||||||
|
2) |
Это произведение непопулярно в стране его происхождения. |
|
|||||||||||||
|
3) |
Это произведение в устной традиции передаётся от поколения |
|
|||||||||||||
|
4) |
На концертах это произведение исполняют профессиональные музыканты. |
|
|||||||||||||
|
Какой признак отличает искусство как форму (область) духовной культуры? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о достижениях культуры?
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Что из перечисленного отличает искусство как форму (область) духовной культуры? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Культура, в наиболее широком смысле слова
это |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Что отличает науку как форму (область) духовной культуры? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Что из перечисленного ниже характеризует массовую культуру? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Кинофильмы режиссёра С. сегодня не пользуются большой популярностью на его родине. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что эти кинофильмы относятся к элитарной культуре? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Что отличает религию от других форм (областей) духовной культуры? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о науке и искусстве?
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения об искусстве как форме (сфере) духовной культуры? А. Художественный образ в искусстве является важным элементом познания мира. Б. Художественные произведения
это всегда лишь результат вымысла, они отражают внутренний мир художника и не связаны с действительностью.
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Виталию 35 лет. Он работает на автозаправочной станции. В
свободное время Виталий играет на саксофоне в джазовом оркестре местного
клуба. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Мораль, в отличие от других форм духовной культуры, |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Развитие химии позволило создать новые, более эффективные лекарства, спасающие человечество от множества болезней. Какая функция науки прoявилась в этом факте? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения об элитарной культуре? А. Произведения элитарной культуры имеют преимущественно развлекательный характер. Б. Произведения элитарной культуры всегда ориентированы на извлечение прибыли. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Инна Захаровна учит своего внука, чтобы он всегда был честным, поступал по совести, не обижал тех, кто слабее его. Эти советы (правила) относятся к сфере |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Для художественного творчества обязательно(-а) |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
На уроках в школе учителя и ученики всё чаще используют компьютерные презентации. Какую тенденцию развития образования иллюстрирует этот пример? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Что характеризует систему образования в РФ? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Что характеризует систему образования в РФ? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Тамара Фёдоровна учит своего внука, чтобы он всегда был честным, поступал по совести, справедливо. Эти советы (правила) относятся к |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
В городе Z было открыто несколько спортивных учреждений дополнительного образования для занятий людей различных возрастов и состояния здоровья, в том числе для людей с ограниченными физическими возможностями. Какую тенденцию развития образования иллюстрирует этот пример? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Искусство, в отличие от других форм духовной культуры, |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Для художественного творчества обязательно(-а) |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Что из перечисленного ниже традиционно относится к категориям морали? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Возможность обучения за рубежом определяет процесс |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Критик отозвался о новой музыкальной пьесе известного композитора как о произведении элитарной культуры. Что из перечисленного ниже характерно для данной культуры? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о формах культуры? А. Произведения элитарной культуры имеют ярко выраженный коммерческий и развлекательный характер. Б. Содержание массовой культуры обусловлено повседневными событиями, стремлениями и потребностями, составляющими жизнь большинства населения. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
В отличие от науки, искусство |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Наука, образование, мораль являются элементами |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о духовной культуре?
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Кинофильмы режиссёра С. не пользуются большой популярностью. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что эти кинофильмы относятся к элитарной культуре? |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Гуманизация образования предполагает |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
Верны ли следующие суждения о функциях культуры?
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 74 593 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 711 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мойзах Елена Садоковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.