ГУО
«Специальная общеобразовательная школа № 18 г. Минска
для
детей с тяжелыми нарушениями речи»
Тестовый контроль знаний учащихся
с
тяжелыми нарушениями речи
по
теме «Сложносочиненное предложение»
по
учебному предмету «Русский язык»
(тематический
тест множественного выбора
для
10 класса специальной школы)
Составитель: учитель русского языка и литературы
Н. В. Александрова
Минск,
2022
Тест
по учебному предмету «Русский язык»
по
теме «Сложносочиненное предложение»
(10
класс специальной школы)
/Предназначается учителям 10-х классов специальных
общеобразовательных школ для использования в учебном процессе и занимающимся
по
учебной программе по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса учреждений
общего среднего образования с русским языком обучения/
Составитель:
Александрова Наталья Валерьевна
учитель русского языка и литературы
Республика Беларусь
ГУО «Специальная
общеобразовательная
школа № 18 г. Минска
для детей с тяжелыми нарушениями речи»
Инструкция
для педагога перед проведением тестирования
1.
Определить количество заданий в тесте (общее количество заданий – 10; система
заданий расположена с нарастающей сложностью).
2.
Подготовить помещение для проведения тестирования (необходимо соблюдение
СанПиНа).
3.
Оценку тестового контроля знаний учащихся с ТНР определить заранее и абсолютно
одинаково применить ко всем испытуемым (оценка тестовых заданий определяется по
10-балльной системе).
4.
Критерии оценивания: каждый верный ответ оценивается одним баллом. Максимальное
количество баллов – 10.
5.
Время на выполнение тестовых заданий – не ограничено.
6.
Доброжелательное отношение ко всем испытуемым.
7.
Определить использование тематического теста (применяется для проверки знаний по теме «Сложносочиненное предложение», 10 класс
специальной школы).
8.
Своевременно ознакомить учащихся с результатами тестирования.
9.
Перед проведением тестирования необходимо заполнить данные испытуемого по
образцу:
Ф.
И. учащегося __________________________________________________
Возраст,
класс ____________________________________________________
Пол
_____________________________________________________________
Учреждение
образования: ___________________________________________
Цель
тестирования: определение уровня
усвоения материала учащимися по теме «Сложносочиненное
предложение», 10 класс специальной школы.
Задачи:
определить уровень подготовленности испытуемых к изучению следующего раздела;
выявить пробелы в знаниях учащихся с особенностями психофизического развития;
получить объективную информацию по усвоению учащимися знаний, умений, навыков;
Ключ
к тесту: 1. Б); 2. А); 3. А); 4. В); 5. Г); 6. Б); 7. В); 8. Г); 9. В);
10. Б).
Тест
по учебному предмету «Русский язык»
по теме «Сложносочиненное предложение»
(10
класс специальной школы)
Инструкция для учащихся
1.
Тест состоит из одной части.
2.
Время на выполнение тестовых заданий – не ограничено.
3.
Если не знаете ответ на тестовое задание, приступайте к выполнению следующего.
4.
Необходимо выбрать один правильный ответ (из приведенного списка возможных
вариантов ответов: А; Б; В или Г.)
5.
Выделить правильный ответ с помощью круга, находящегося рядом с правильным
ответом.
1. В каком ряду
перечислены соединительные союзы?
А) Тоже, либо, зато
Б) И, да, тоже
В) Да,
не то...не то
Г) Однако,
или, но
2. Укажите,
какой союз использован в сложносочиненном предложении.
Погода
отличная, да, к сожалению, нет дождей (Арсеньев).
А) Соединительный
Б) Противительный
В) Разделительный
Г) В предложении нет союзов
3. Укажите
сложносочиненное предложение.
А)
Он усмехнулся, однако чело и взор омрачились думой (Катаев).
Б) Снег
такой, что не сыщешь друг друга (Катаев).
В) Я
проснулся оттого, что хотелось пить (Платонов).
Г) Когда
мы освободились, то сгоряча я ничего не почувствовал (Платонов).
4.
Найдите, в каких примерах части сложносочиненного предложения связывает противительный союз.
А) Не
то это были вспышки далеких взрывов, не то сверкали зарницы.
Б) Тяжело складывались слова, еще
волнение мешало говорить.
В) Послали его с донесением, да время
очень тревожное.
Г) Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнет.
5. На месте какого номера необходимо
поставить запятые в сложносочиненном предложении?
Снег
летит (1) и с сосен (2) и с берѐз (3) и весь
лес вот-вот запылает белым пожаром.
А) На месте номера (1)
Б) На
месте номеров (1) и (2)
В) На
месте номеров (1) и (3)
Г) На
месте номеров (2) и (3)
6. Укажите сложносочиненное предложение
с общим второстепенным членом (знаки препинания не расставлены).
А) Что-то зашумело в верхушках деревьев
и несколько мокрых безжизненных листьев упало на влажную землю.
Б) Вдалеке гремел гром и ливень стоял
сплошной стеной.
В) Ветер к утру ослабел и снег перестал.
Г) В
споре он всегда проигрывал.
7. Укажите, сколько запятых нужно
поставить в данном предложении.
Дед рассердился и
ударил кулаком по столешнице и от удара и чашки и хлеб и солонка подпрыгнули и
с грохотом попадали на пол. (Гладков).
А) 1
Б) 2
В) 3
Г) 4
8.
Найдите предложение с однородными членами, связанными союзом «и»
(знаки препинания не расставлены).
А) Я
передал ему ваше поручение и он исполнил его с большим удовольствием (Симонов).
Б) Солнце
село и тусклые тучи висели над темной степью (Чехов).
В) Разговор
показался ему интересен и он остановился ожидая случая высказать свои мысли (Горький).
Г) Через
полчаса мы сидели дома пили чай и рассказывали свои приключения товарищам (Каверин).
9.
Какое сочетание слов является одной из грамматических основ в предложении.
На
утренней заре пастух не гонит уж коров из хлева, и в час полуденный в кружок их
не зовет его рожок (Пушкин).
А) Их
не зовёт
Б) Не
зовёт его
В) Не
зовёт рожок
Г) На
утренней заре пастух
10. В каком сложносочиненном предложении
верно выделены грамматические основы?
А) Всё
та же ТУМАННАЯ ДЫМКА теперь еще гуще окутывала поля, и всё так же СТРАННО И
НЕПОНЯТНО глядела природа (Вересаев).
Б) Яркая
РАДУГА ПЕРЕКИНУЛАСЬ через небо, и ОБРЫВКИ туч торопливо УПЛЫВАЮТ в эту
роскошную арку (Солоухин).
В) Ночь прошла под БОЛЬШОЙ ЧИСТОЙ ЛУНОЙ, и
к утру лег первый мороз (Пришвин).
Г)
Гуляют сытые СТАДА по обглоданным долинам, а высоко в небе ПАРЯТ
черные вороны (Пришвин).
Ответы
к тестовым заданиям по теме «Сложносочиненное предложение»
(10
класс специальной школы)
1.
Б) И, да, тоже
2.
А) Соединительный – да.
3.
А) Однако – противительный союз. Он (подлежащее) усмехнулся
(сказуемое), однако чело (подлежащее) его и взор (подлежащее)
омрачились (сказуемое) думой.
Это
сложносочинённое предложение состоит из двух равноправных частей, соединённых
противительным союзом «однако».
4.
В) Послали его с донесением, да время очень тревожное. Да
–противительный союз.
5.
Г) На месте номеров (2) и (3).
Снег
летит и с сосен, и с берѐз, и весь лес вот-вот запылает белым пожаром.
6.
Б) Вдалеке гремел гром и ливень стоял сплошной стеной.
7.
В) 3 запятых. Дед рассердился и ударил кулаком по столешнице, (№1)
и от удара и чашки, (№2) и хлеб, (№3) и солонка подпрыгнули и с грохотом
попадали на пол.
Запятая
под №1 – разделяет части сложносочинённого предложения, ставится перед
соединительным союзом «и».
Запятые
под № 2, 3 – разделяют однородные подлежащие. Между вторым (хлеб) и третьим
(солонка) подлежащими стоит повторяющийся соединительный союз «и».
8.
Г) Через полчаса мы (подлежащее) сидели
(сказуемое) дома, пили (сказуемое) чай и рассказывали (сказуемое)
свои приключения товарищам.
Сидели,
пили и рассказывали – однородные сказуемые. Второе и третье
сказуемое – связаны соединительным союзом «и».
9.
В) На утренней заре пастух
(подлежащее) не гонит (сказуемое) уж коров из хлева, и в час
полуденный в кружок их не зовет (сказуемое) его рожок (подлежащее).
Не
зовет рожок – грамматическая основа 2-й части сложносочинённого
предложения.
10.
Б) Яркая РАДУГА (подлежащее, вопрос – «что?») ПЕРЕКИНУЛАСЬ
(сказуемое, вопрос – «что сделала?») через небо, и ОБРЫВКИ (подлежащее, вопрос
– «что?») туч торопливо УПЛЫВАЮТ (сказуемое, вопрос – «что делают?») в эту
роскошную арку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.