Инфоурок / Обществознание / Тесты / Тесты по обществознанию 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тесты по обществознанию 8 класс

библиотека
материалов

Тест по обществознанию

А1. Какие отношения связаны преимущественно с политической сферой жизни общества?


производителей и потребителей

партий и государства

родителей и детей

писателей и читателей


А2. Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому того, чего не хочешь себе. Это правило выражает


требование права

норму морали

научный закон

правило этикета


А3. Верны ли следующие суждения о воздействии природы на жизнь общества?

А. Природные условия влияют на хозяйственную жизнь общества.

Б. Развитие науки значительно усиливает влияние природы на жизнь общества.


верно только А

верно только Б

верны оба суждения

оба суждения неверны


А4. Что является отличительной чертой науки?


обращение к сверхъестественным силам

стремление к достижению объективной истины

воздействие на эмоции людей

образное отражение идей автора


А5. Анна перешла в 11 класс общеобразовательной школы. Она профессионально занимается фигурным катанием. На какой ступени образования находится Анна?


основное общее образование

среднее профессиональное образование

полное (среднее) образование

высшее профессиональное образование


А6. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Нормы морали существуют только в письменной форме.

Б. Нормы морали устанавливаются государством.


верно только А

верно только Б

верны оба суждения

оба суждения неверны





A7. Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?


труд

товары

обмен

спрос


А8. Отличительной чертой рыночной экономики является


централизованное распределение ресурсов

свободное ценообразование

введение подоходного налога

товарный дефицит


А9. В конце 1991 г. доходы федерального бюджета нашей страны составили 145,6 млрд рублей, а расходы — 228,8 млрд рублей. Эти данные непосредственно отражают


спад производства

бюджетный профицит

рост инфляции

бюджетный дефицит


10. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. К безработным относятся все люди трудоспособного возраста, не имеющие работы.

Б. Безработица присуща всем экономическим системам.


верно только А

верно только Б

верны оба суждения

оба суждения неверны


А11. Национальная принадлежность человека является характеристикой его


прирожденного статуса

социальной роли

достигаемого статуса

общественного престижа


А12. Советское общество, как утверждала официальная идеология, состояло из двух классов и прослойки. Это характеризует


политический строй

социальную структуру

хозяйственный уклад

форму государства


А13. Верны ли следующие суждения о функциях семьи?

А. Основной функцией семьи является производственно-экономическая.

Б. Семья охраняет сферу личной жизни человека.

верно только А

верно только Б

верны оба суждения

оба суждения неверны




14. Что является высшим представительным органом государственной власти в России?


Правительство

Совет безопасности

Федеральное Собрание

Общественная палата


15. Согласно французской Конституции 1791 г. при формировании законодательного органа вначале избирались выборщики, которые, в свою очередь, проводили избрание представителей Законодательного собрания. Это пример выборов


альтернативных

непрямых

формальных

неравных


16. Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Многопартийная система ослабляет демократическое государство.

Б. Двухпартийная система не исключает наличие других партий.


верно только А

верно только Б

верны оба суждения

оба суждения неверны


17. Что является отличительным признаком правового государства?


наличие системы законодательства

равноправие и равенство граждан перед законом

функционирование правоохранительных органов

наличие суверенитета


18. Президент Российской Федерации


избирается всенародным голосованием

назначается сроком на 5 лет

избирается Государственной Думой

утверждается Федеральным Собранием


19. Гражданки торговали у станции метро собранными в лесу ландышами. Известно, что эти цветы занесены в Красную книгу. Какое правонарушение совершили гражданки?


уголовное преступление

дисциплинарный проступок

административный проступок

гражданский проступок


20. Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации?

А. Конституция Российской Федерации была принята путем всенародного референдума.

Б. Конституция РФ предусматривает особый порядок внесения в нее изменений и дополнений.


верно только А

верно только Б


верны оба суждения

оба суждения неверны


Часть 2.

21. В приведенном списке указаны черты сходства норм права и морали и отличия норм права от морали. Выберите и запишите сначала порядковые номера черт сходства, а затем — порядковые номера черт отличия (пробелы и знаки препинания не использовать).

1. принимаются государством

2. регулируют жизнь общества

3. опираются на представления о добре и зле

4. устанавливают правила поведения



22. Найдите в приведенном ниже списке проявления глобальных проблем человечества и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

1) расширение круга ядерных держав 2) ослабление иммунитета людей в пожилом возрасте 3) увеличение задолженности экономически слаборазвитых стран 4) истощение почв под влиянием хозяйственной деятельности людей 5) рост числа начальных школ в ряде стран Африки



23. Установите соответствие между признаками и областями культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИЗНАК ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРЫ

А) выдвижение и проверка гипотез 1) наука

Б) создание художественных образов 2) искусство

В) формирование чувства прекрасного


Г) эстетическое наслаждение






24. Ниже приведён ряд терминов. Всё они, за исключением одного, относятся к понятию «потребление».

1) ипотечный кредит, 2) расходы семьи, 3) производство благ, 4) стоимость жизни, 5) личные сбережения.

Найдите и выпишите номер термина, вы





ТЕСТ тема – политическая сфера

В -1

1. Политическая игра по правилам, позволяющим добиться сиюминутных результатов, основанная на примитивных, но внешне привлекательных лозунгах, называется:

1. популизм 2. примитивизм 3. демократия


2. Смешанная избирательная система – это:

1. Избирательная система, при которой одна половина кандидатов избирается по мажоритарному, другая – по пропорциональному принципу.

2. Избирательная система, при которой избранным считается кандидат, набравший большинство голосов.

3. Избирательная система, при которой голосование осуществляется по партийным спискам и распределяется депутатами.


3. Что является причиной запрета деятельности политической партии в условиях демократического политического режима в государстве?

1. партия стремиться прийти к власти, победив на выборах

2. эта партия религиозного характера

3. партия пропагандирует национальную рознь.


4. Основным источником российского права являются:

1. обычаи

2. нормативно-правовые акты

3. правовые прецеденты


5. Человек, который наиболее полно отражает и защищает интересы народа, обладает совокупностью качеств, необходимых политическому деятелю, называется:

1. кандидат в депутаты

2. политический лидер

3. имитатор


6. Признаком тоталитарного политического режима является:

1. наличие системы разделения власти

2. контроль государства за всеми сферами общественной жизни

3. идеологический плюрализм


7. Какое суждение является верным?

А. Несовершеннолетние в возрасте от 14-18 лет могут распоряжаться своим заработком или стипендией с согласия родителей или других законных представителей.

Б. Несовершеннолетние в возрасте от 14-18 лет могут самостоятельно распоряжаться своим заработком или стипендией.


8. Найдите в предложенном списке формы государственного правления, запишите в порядке возрастания:

1. конфедерация 2. абсолютная монархия

3. республика 4. унитарное государство

5. федерация 6. ограниченная монархия


9. Предложено высказывание, изложите свои мысли, свою точку зрения по проблеме:

« Демократия – власть большинства для всех» ( Аристотель)


ТЕСТ тема – политическая сфера

В -2


1. Признаком государства, отличающим его от партии, являются:

1. участие в политической жизни общества.

2. согласование интересов всего общества.

3. обладание определенным политическим сознанием.


2. Основная идея либерализма состоит в том, что:

1. все люди не могут обладать равными правами.

2. абсолютную ценность представляет личность человека и его свобода.

3. в управлении государством должны участвовать аристократы.


3. Гражданка Л. Считает, что от её политической активности зависит будущее страны. Она принимает активное участие в избирательных кампания, ходит на митинги, обращается с заявлением в органы печати, на телевидение. Какой тип политической культуры характерен для гражданки Л.?

1. социализация 2. обыденная 3. демократическая


4. Правам человека не соответствует следующий признак:

1. зависят от наличия гражданства определенного государства.

2. они принадлежат индивиду от рождения.

3. имеют неотчуждаемый, неотъемлемый характер.


5. В государстве существует многообразие средств массовой информации. Они отражают интересы различных слоев и групп населения. О реализации какого принципа идет речь?

1. суверенитета 2. плюрализма 3. радикализма


6. Закончите высказывание:

« Основным международным документом по правам человека остается принятая в 1948г. Генеральной Ассамблеей ООН…»……..


7. Какое суждение является верным?

А. Политическая власть включает в себя все отношения по производству и потреблению материальных благ.

Б. Политическая власть предполагает управление в масштабах всего общества.


8. Ниже приведен ряд терминов, относящих к понятию «непосредственная демократия». Найдите термин, не соответствующий этому понятию.

..Выборы, референдум, всенародное обсуждение, депутат, митинг, пикет.


9. Предложено высказывание, изложите свои мысли, свою точку зрения по проблеме:

« Избирательный бюллетень сильнее пули» (А. Линкольн)




















Проверочная работа по теме: «Политическая сфера общества». Вариант 1. 10 класс.


А1 Верны ли следующие суждения о государстве?


А. В любом государстве существует верховенство права.


Б. В правовом государстве гражданин и власть ответственны друг перед другом.


1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.


А2 Любую политическую партию характеризует:


1) широкий круг сторонников; 2) наличие в партийных рядах членов правительства;


3) общность политических убеждений; 4) критика правительственного курса.


А3 Какому понятию соответствует определение:


«Форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства единицы имеют собственные конституции, три ветви власти, при этом образуются единые для всех единиц органы государственной власти, устанавливается единое государство, единая денежная единица».


1) конфедерация; 2) федерация; 3) унитарное государство.


А4 Не является признаком государства:


1) государственный суверенитет;


2) наличие института референдума;


3) сбор налогов с населения.


А5 Функции государства можно разделить:


1) на главные и второстепенные; 2) на внутренние и внешние;


3) на политические и экономические.


А6 Закончите определение:


«Унитарное государство – это государство …..


1) части которого объединены одной религией и одними культурными традициями;


2) в названии которого есть слово «союз»;


3) состоящая из единиц, не имеющих своего собственного законодательства, органов государственной власти и управления, не обладающих суверенитетом.


А7 Соедините понятия с их содержанием:


1) гражданин

а) акт высшей законодательной власти



2) правовое


государство

б) лицо, постоянно принадлежащее к населению данного государства, связанное с ним правами и пользующееся защитой



3) закон

в) политическая организация общества, основанная на верховенстве закона и принципе разделения властей




А8 Признаками правового государства являются:


1) разделение власти. 2) равенство всех перед законом;


3) институт президентской власти; 4) взаимная ответственность государства и граждан.


А9. В коммуникативный компонент политической системы входят:


1) общественные движения; 2) центры политического консультирования;


3) взаимодействия между партиями и государственными органами; 4) средства массовой информации.


А 10. Политические партии выполняют в политической системе функцию:


1) организатора министерств и ведомств; 2) посредника между обществом и государством;


3) регулятора экономических процессов;


4) защитника интересов административного государственного аппарата.


А 11. Верны ли суждения о недостатках мажоритарной избирательной системы?


А. Значительная часть избирателей в стране может остаться не представленной в органах власти.


Б. В парламенте страны, как правило, представлен не весь спектр политических партий и движений.


1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.





Проверочная работа по теме: «Политическая сфера общества». Вариант 2. 10 класс.


А1 Выделите законодательные органы РФ:


1) Правительство РФ; 2) Совет Федерации;


3) Президент РФ; 4) Государственная Дума.


А2 Назначение на должности судей Конституционного, Верховного, Высшего Арбитражного судов осуществляется:


1) Президентом РФ; 2) Советом Федерации;


3) Правительством РФ; 4) Государственной Думой.


А3 Соедините понятия с их содержанием.


1) государство

а) независимость от внешних обстоятельств, самостоятельность, определяемость лишь внутренними законами



2) автономия

б) общество экономически независимых граждан, обладающих личной свободой, охраняемых государством и правом, активно участвующих в жизни общества и воздействующих на государство с помощью созданных ими общественных структур



3) гражданское


общество.

в) особая форма организации общества, построенная по принципу управления




А4 Выделите признаки правового государства.


1) верховенство закона;


2) экономическая самостоятельность граждан, основанная на частной собственности;


3) принцип разделения властей;


4) невмешательство государства в частную жизнь граждан.


А5 Выделите органы исполнительной власти РФ:


1) Верховный суд; 2) Президент РФ;


3) Государственная Дума; 4) Правительство РФ.


А6 Определите полномочия Государственной Думы:


1) утверждение Указа о введении чрезвычайного положения; 2) объявление амнистии;


3) назначение на должность председателя Центрального банка; 4) решение вопроса о доверии правительству.


А7 Электорат – это:


а) все, кто пользуется избирательным правом в данном государстве и может принять участие в выборах;


б) часть избирателей, обычно голосующая за ту или иную партию, организацию, ее представителей;


в) небольшая группа людей, занимающих в обществе ведущее место и влияющих на государственную власть.


. А8 Выделите признаки неправового государства:


1) господство одной партии;


2) выборные государственные органы;


3) регламентация жизни граждан;


4) защита прав и свобод граждан.


А 9.Политические отношения есть отношения людей по поводу:


1) обмена и распределения продуктов производства; 2) власти в обществе;


3) потребления материальных благ; 4) производства духовных ценностей.


А 10. Прохождение в представительные органы власти только тех кандидатов, которые получили в своих округах большинство голосов избирателей, характерно для:


1) мажоритарной избирательной системы; 2) пропорциональной избирательной системы;


3) прямого делегирования депутатов; 4) смешанной избирательной системы.


А11.Верны ли следующие суждения об избирательных системах:


А. Пропорциональная система обеспечивает представительство всего спектра политических сил.


Б. Мажоритарная система создает преимущества малочисленным партиям.


1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.



Тема 7. ПОЛИТИКА

Задания уровня А

А1. Что из указанного связано с понятием «власть»?

1) самопознание 2) авторитет 3) социализация 4) урбанизация

А2. Политикой древние греки называли:

1) искусство ведения домашнего хозяйства 2) ораторское искусство

3) искусство управления государством 4) политический талант

A3. Власть опирается на:

1) авторитет 2)силу 3) право 4) на все вышеперечисленное

А4. Подписывает и обнародует федеральные законы РФ:

1) Президент РФ 2) Председатель Правительства РФ

3) Председатель Совета Федерации РФ 4) Председатель Государственной думы РФ

А5. Институтом политической системы, обладающим монополией на правотворчество, представляющим интересы общества в целом является (-ются):

1) государство 2) средства массовой информации

3) общественные движения 4)партии

А6. Что из нижеперечисленного является структурным компонентом политической системы?

1) политическая коммуникация 2) политика

3) политическое управление 4) политический режим

А7. Институтом политической системы, призванным оказывать на власть влияние с целью принятия определенных решений, является (-ются):

1) средства массовой информации 2) предпринимательские и профессиональные союзы

3) государственные органы 4) правоохранительные органы

А8. Какой признак отличает республику от других форм правления?

1) передача власти по наследству 2) власть, ограниченная парламентом

3) выборная власть 4) передача верховной власти по наследству

А9. Верны ли следующие утверждения о средствах массовой информации?

Средства массовой информации как политический институт: А. Не оказывают существенного воздействия на формирование настроений в обществе

Б. Служат для распространения в обществе определенных политических взглядов и идей.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А10. Любое государство характеризуется:

1) разделением властей 2) наличием армии

3) осуществлением тотального контроля над личностью 4) многопартийностью

All. Политическая партия — это организация, которая:

1) борется за власть 2) решает хозяйственные вопросы

3) объединяет людей по интересам 4) образуется стихийно

А12. Политическим режимом называют:

1) форму государства 2) способ осуществления власти

3) наличие репрессивных органов 4) официальную идеологию

А13. К формам территориально-государственного устройства относится:

1) республика 2) демократия 3) монархия 4) федерация

А14. Пропорциональная избирательная система отличается от мажоритарной тем, что:

А. Выборы являются всеобщими и равными.

Б. Избиратель голосует за списки кандидатов от избирательных объединений.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А15. Верны ли следующие суждения о либеральной политической идеологии?

А. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет равенство людей перед законом и судом. Б. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет обязательную поддержку богатыми неимущих социальных слоев.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А16. Исключительным признаком правового государства является

1) суверенитет 2) наличие национальной валюты

3) разделение властей 4) институт президентства

А17. Кто является источником власти в демократической стране?

1) Народ 2) Передовой общественный класс

3) Представители крупного бизнеса 4) Интеллектуальная элита общества

А18. Верны ли следующие суждения о политической системе?

Политическая система является механизмом: А. Формирования политической власти. Б. Осуществления политической власти.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А19. Какой из признаков не характеризует государство?

1) политические партии 2) суверенитет

3) правоохранительные органы 4) публичная власть

А20. При характеристике человека как гражданина указывают на его:

1) семейное положение 2) профессию 3) партийность 4) права и обязанности

А21. Оппозиционные политические партии:

1) имеют большинство в законодательном собрании

2) определяют темпы экономического развития

3) выражают интересы определенных социальных групп

4) определяют состав правительства

А22. Что из приведенного ниже является примером смешанной избирательной системы?

1) Половина состава Государственной думы РФ избирается по мажоритарной системе, другая половина — по пропорциональной.

2) Конгрессмены США избираются по многомандатным избирательным округам, насчитывающим равное количество жителей.

3) В Австралии победившим на выборах считается кандидат, набравший 50% +1 голос.

4) Во Франции при выборах депутатов парламента в первом туре голосования применяется система абсолютного большинства, во втором — большинство относительное.

А23. Верны ли следующие суждения об основах конституционного строя РФ?

А. Федеративное устройство Российской Федерации основано на ее государственной целостности, единстве системы государственной власти.

Б. Гражданин Российской Федерации не может быть лишен своего гражданства или права изменить его.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны



Задания уровня В

В1. Закончите фразу: «Властная структура, обладающая суверенными полномочиями решать вопросы организации общества в масштабе страны, называется ...».

В2. Вставьте пропущенное слово: «Основными формами правления являются ... и республика».

В3. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе: «Основой политики является ...»

В4. Вставьте пропущенные слова: «Формирование местного бюджета, управление муниципальной собственностью, охрана общественного порядка, решение вопросов местного значения относятся к полномочиям органов ...»

В5. Установите соответствие между типами политических режимов и их признаками.

ПРИЗНАКИ

ТИП ПОЛИТИЧЕСКОГО РЕЖИМА

1. Разделение властей

А. Тоталитарный

2. Политический плюрализм

Б. Демократический

3. Политический монополизм

_

4. Всеобщие выборы


1

2

3

4

В6. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго.

ПОНЯТИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Д. Политическая система

А. Процесс разработки, принятия и реализации политических решений

2. Политическая коммуникация

Б. Правовые, политические и моральные правила, лежащие в основе жизнедеятельности политической системы

3. Политическое управление

В. Механизм формирования и осуществления политической власти

4. Политические нормы

Г. Распространение и передача политической информации как между элементами политической системы, так и между политической системой и обществом

Ответ:

1

2

3

4





В7. Закончите фразу:

«Теократическая монархия это ... монархия»



В8. Что из указанного относится к функциям государства?

1. Выражение интересов страны на международной арене.

2. Выдвижение кандидатов на выборах.

3. Создание религиозных организаций.

4. Выплата компенсаций акционерам разорившихся предприятий.

5. Осуществление законодательной, исполнительной и судебной власти.



Задания уровня С

Дайте развернутый ответ.

С1. Раскройте следующее теоретическое положение: «Представительная демократия выражается в том, что ...»

С2. В одной из развитых демократических стран журналистка опубликовала на страницах женского журнала очерк с указанием имен и фамилий участников семейной драмы, рассказанной ей в поезде случайной

попутчицей. Попутчица подала в суд и ...

Допишите текст, указав, выиграла либо проиграла суд случайная попутчица. Укажите, на какое понятие вы опираетесь в своем прогнозе.

СЗ. «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад». (Н. Бердяев)

Дайте определение государства.

Какие функции оно призвано выполнять?

Объясните, как вы понимаете слова автора.

А как бы вы определили цели государства и современного российского

государства?



















С4. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

ВЫБОРЫ И ДЕМОКРАТИЯ

Выборность властей является формой реализации принципа представительства. Ее закрепляют всеобщее избирательное право, свободные тайные и регулярные выборы, образование партий для конкурентной избирательной борьбы, а также создание прочих разнообразных организаций, в частности лоббистских объединений или групп интересов. Свободное соревнование политических сил в борьбе за голоса избирателей гарантирует, что власть не будет монополизирована какой-то одной группой. Именно это создает возможность реального выбора между политическими, экономическими и социальными альтернативами и, следовательно, определение основательности претензий конкурирующих фирм и организаций... Только состязание обеспечит наличие оппозиции и даст ей возможность соревноваться, выигрывать и приходить к власти... Демократия — это система, при которой партии проигрывают выборы.

Выборы могут проводиться и не только в демократиях, но только демократические выборы отличаются неопределенностью, необратимостью и повторяемостью. Они являются неопределенными, так как до объявления результатов никто не может быть полностью уверенным в победе, необратимыми (результаты нельзя изменить, и избранные представители займут не предусмотренный конституцией срок) и повторяющимися через утвержденный законом срок... Отсюда и вывод: демократия представляет собой такой способ организации власти, при котором общество имеет возможность на регулярной основе посредством юридически закрепленных ненасильственных процедур корректировать деятельность управителей, а также персональный состав правящей группировки и политической элиты.

А.Ю. Мелъвиль. Политология

1) Авторы предлагают свой ответ на вопрос о том, какой способ организации власти следует считать демократическим. Какими двумя возможностями обладает, по их мнению, общество по отношению к власти в условиях демократии?

2) Какие условия, исходя из текста, закрепляют выборность властей как формы реализации принципа представительства? .

3) Чем демократические выборы отличаются от выборов недемократических? Назовите три отличия, указанные в тексте. На основе знания обществоведческого курса и примеров из материалов СМИ или общественной практики проиллюстрируйте их.

4) Авторы приводят парадоксальное определение демократии: «... это система, при которой партии проигрывают выборы». Найдите в тексте три объяснения, которыми они обосновывают данный вывод. Почему именно этот признак является определяющим при демократии?



С5. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите Свои мысли по поводу поднятой проблемы в виде сочинения-эссе, опираясь на понятие обществоведческого курса, факты общественной жизни и свой жизненный опыт.

1. «Государственным благом является справедливость». (Аристотель)

2. «Международная политика, как и всякая другая, есть борьба за власть». (Г. Моргентау)

3. «Когда правит тиран, народ молчит, а законы не действуют». (Саади)











































Тема 6. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Задания уровня А

А1. Деление общества на группы называется:

1) социальным перемещением 2) социальной дифференциацией

3) социальной адаптацией 4) социальным поведением

А2. Любая социальная группа характеризуется:

1) малочисленностью состава 2) общностью социального статуса

3) неформальным контролем поведения 4) родственными отношениями

A3. Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и национальных отношений между ними — это:

1) характер общества 2) политика общества

3) структура общества 4) социальная мобильность

А4. К «социальным лифтам» П. Сорокин относит:

1) армию 2) церковь 3) школу 4) все вышеперечисленное

А5. Маргиналами называют:

1) наиболее богатых членов общества 2) наиболее бедных членов общества

3) деклассированные элементы 4) пограничные слои и группы

А6. Поведение, не соответствующее требованиям социальных норм, называется:

1) аморальным 2) девиантным 3) безнравственным 4) противоправным

А7. Племена и народности — это:

1) исторические типы общества 2) социальные страты

3) этнические общности 4) социальные группы

А8. Социальный статус приобретается в результате:

1) трудовой деятельности 2) процесса обучения

3) семейного воспитания 4) социализации

А9. Глубинная причина всех социальных конфликтов — это:

1) несовпадение интересов

2) различные воззрения социальных групп

3) зависть людей друг к другу

4) несовпадение экономических, политических и духовных интересов и возможностей

А10. Преодолению национальных противоречий способствует:

1) обеспечение прав и свобод личности независимо от национальности

2) перераспределение полномочий от национальных образований в пользу центра

3) переход к рыночным методам ведения хозяйства

4) государственная поддержка малого

А 11. Межнациональное сотрудничество способствует:

А. Развитию национальной культуры.

Б. Преодолению национальной ограниченности.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А12. Верно ли суждение?

А. Страты выделяют по одному существенному признаку.

Б. В основу стратификации общества положено множество критериев.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А13. Верны ли следующие суждения по поводу социальной мобильности?

А. В современном обществе возможна горизонтальная мобильность. Б. В современном обществе возможна вертикальная мобильность.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А14. Верны ли следующие суждения о ситуации в России?

А. В последнее десятилетие в России возросла социальная дифференциация населения.

Б. Острой социальной проблемой в России стало падение статуса многих массовых интеллектуальных профессий.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А15. Какая из перечисленных социальных групп не имеет общего социально значимого признака?

1) дети 2) пожилые люди 3) мужчины 4) молодежь

А16. Семья в отличие от других малых групп характеризуется:

1) высокой политической активностью 2) общностью быта

3) общими увлечениями 4) профессиональными интересами

А17. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам — это:

1) самоконтроль 2) самообразование 3) социализация 4) самореализация

А18. Верны ли следующие суждения?

А. Нравственные нормы возникли позже правовых.

Б. Эстетические нормы находят отражение в законах, международных договорах, моральных нормах.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А19. К показателям предписанного статуса личности относится:

1) карьера 2) возраст 3) квалификация 4) образование

А20. К малым группам, в отличие от больших, можно отнести:

1) мелких предпринимателей страны 2) директоров предприятий региона

3) бригаду рабочих на крупном предприятии 4) рабочих страны



Задания уровня В

В1. Определите понятие: «Изменение человеком или группой своего социального положения в обществе называется ...»

В2. Вставьте пропущенное слово.

«На основе усиления межплеменных связей складываются народности, а из родственных и не родственных друг другу народностей в результате развития экономических связей возникли ...»

ВЗ. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Правила, требования общества к человеку, в которых более или менее точно определены объем, характер, а также границы возможного в его поведении».

В4. Установите соответствие понятий, приведенных в первом столбце, определениям, приведенным во втором.

ПОНЯТИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1. Горизонтальная мобильность

А. Перемещение из одной страты в другую

2. Социальная дифференциация

Б. Положение человека в обществе

3. Социальный статус

В. Разделение общества на группы, занимающие разное положение

4. Вертикальная мобильность

Г. Переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне

1

2

3

4





В5. Установите соответствие между сферами проявления социальной дифференциации, приведенными в первом столбце, и их содержательной характеристикой, приведенной во втором.

СОЦИАЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

1. Экономическая

А. Род деятельности, занятия

2. Политическая

Б. Доход, era величина, деньги

3. Профессиональная

В. Объем власти

1

2

3




В6. В приведенном ниже списке отметьте цифры, характеризующие традиционную (патриархальную) семью.

1) Отец семейства занимает главенствующее положение.

2) Взрослые дети живут отдельно от родителей.

3) Главной целью является подготовка детей к самостоятельной жизни.

4) Представители нескольких поколений ведут совместное хозяйство.

5) Женщина находится в подчинении у мужчины.

6) Отношения между супругами строятся на взаимном уважении и равенстве.

В7. Вставьте пропущенное слово.

«Социальная ... — это группа людей, выделяемая на основе дохода, власти, престижа, образования и отличающаяся от других по своему стилю жизни и менталитету».

В8. Установите соответствие нормативных систем, приведенных в первом столбце, и конкретных примеров, приведенных во втором.

НОРМАТИВНАЯ СИСТЕМА

ПРИМЕР

1. Право

А. Уважение к старшим

2. Мораль

Б. Право граждан на участие в голосовании с 18 лет

3. Политические нормы

В. Соблюдение церковных обрядов

4. Религиозные нормы

Г. Единство места и времени действия в пьесе

5. Обычаи, традиции

Д. Почетное место за столом предоставляется имениннику

6. Эстетические нормы

Е. Назначение главой правительства лидера партии, победившей на выборах

7. Организационные нормы

Ж. Продолжительность рабочего дня

1

2

3

4

5

6

7










Задания уровня С

Дайте развернутый ответ.

С1. Какие социальные санкции существуют?

С2. Прочитайте высказывание: «Общество как таковое не существует. Есть лишь индивидуальности — мужчины и женщины, и еще — семьи» (М. Тэтчер). Ответьте на вопросы:

1) Какую проблему затрагивает М. Тэтчер?

2) Согласны ли вы с этим мнением? Почему?

3) Что включает в себя социально-демографическая структура общества?

4) Что такое семья, какую роль в обществе она играет?

СЗ. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

МОЛОДЕЖЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА

Молодежь — это один из скрытых ресурсов, который имеется в любом обществе и от которого зависит его жизнеспособность. Выживание и темпы прогресса каждой страны определяются тем, насколько значителен, развит этот ресурс, насколько он мобилизован, насколько полно используется.

Традиционные, статичные общества опираются прежде всего на опыт старших поколений. Такое общество боится стихии молодежи. „, используя молодежь по необходимости, механически, частично. Молодежь остается лишь скрытым ресурсом, не реализовавшим себя, и в этом смысле — потерянным поколением.

Динамичные общества рано или поздно вынуждены обращаться к молодежи. Если они этого не делают, то революции (или реформы) вскоре захлебываются. Старшие поколения могут лишь составить проект будущего, замыслить социальную перемену, дать ей толчок. Времени их человеческой жизни, жизненного потенциала на большее не хватает. У молодежи практически нет собственного прошлого, ее сознание более конфликтно, открыто переменам. Умные, дальновидные реформаторы не могут не понимать этого, не видеть в молодежи обновляющую силу, оживляющий элемент, интеллектуальный и энергетический резерв, который выступает на передний план и вводится в действие, когда обществу надо произвести глубокую и быструю перемену и в то же время хорошо приспособиться к быстро меняющимся и качественно новым обстоятельствам. В этом состоит основная социологическая функция молодежи в обществе.

ИМ. Ильинский. «О воспитании жизнеспособных поколений российской молодежи»

1) Как раскрывает автор отношение к молодежи в традиционных и динамичных обществах?

2) В чем видит автор основную социальную функцию молодежи?

3) Какие особенности молодежи как особой социальной группы позволяют ей играть эту роль?

4) Опираясь на характеристику различных обществ, данных в тексте, объясните, в каком обществе живет современная российская молодежь.

С4. В Конституции Российской Федерации (ст. 7) записано: «Российская Федерация — социальное государство, политика которого направлена на создание условий жизни, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека».

1) Как определяет главную цель политики социального государства Конституция РФ?

2) Что вкладываете вы в понятия «достойная жизнь» и «свободное развитие»?

3) Какие направления социально-экономической политики могут обеспечить главную цель социального государства? Назовите не менее трех.

4) Назовите два фактора, препятствующих реализации этого направления, и приведите к ним примеры из жизни современного российского общества.

С5. Из предложенных проблемных высказываний выберите одно и изложите в виде сочинения-эссе свои мысли.

1. «Семья — очень важное, очень ответственное дело человека. Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье, но каждая семья является прежде всего большим делом, имеющим государственное значение». (А. С. Макаренко)

2. «Кто умеет справиться с конфликтами путем их признания, берет под свой контроль ритм истории». (Р.Дарендорф)

3. «Неравенство лежит в самой природе; оно является неизбежным следствием свободы». (Ж.Ренан)


























Тема 8. ПРАВО

Задания уровня А

А1. Нормы права, в отличие от норм морали:

1) регулируют общественные отношения 2) обеспечиваются силой общественного мнения

3) выражаются в официальной форме 4) опираются на авторитет

А2. Конституция как Основной Закон государства характеризуется тем, что:

1) положения, включаемые в нее, не могут быть изменены

2) они принимаются парламентом страны

3) ей должны соответствовать все нормативные акты

4) она детально определяет нормы всех отраслей права

A3. Что является примером правонарушения?

1) Невыполнение строительной фирмой условий договора о строительстве дома.

2) Отключение подачи воды из-за форсмажорных обстоятельств в отдельные дома.

3) Выезд начинающего водителя на трассу в час пик.

4) Выступление работника на собрании коллектива с критикой администрации.

А4. Первой формой выражения права был (-ла):

1) судебный прецедент 2) нормативно-правовой акт

3) правовой обычай 4) правовая доктрина

А5. Получение наследства регулируется правом:

1) административным 2) семейным 3) трудовым 4) гражданским

А6. Главным источником семейного права является:

1) Конвенция о правах ребенка 2) Конституция РФ

3) Семейный кодекс 4) Гражданский кодекс

А7. Среди прав, предоставляемых Конституцией РФ 1993 г., новым является право на:

1) образование 2) местное самоуправление

3) выбирать и быть избранным 4) право на жизнь

А8. Верны ли следующие суждения о функциях Президента РФ согласно Конституции?

Президент является:

А. Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами.

Б. Председателем Правительства.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А9. Верны ли следующие утверждения о правовых актах?

А. Одним из признаков нормативного правового акта является письменная форма.

Б. Законы отличаются от подзаконных нормативных правовых актов тем, что принимаются судебными органами власти.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А10. Что из перечисленного является дисциплинарным проступком?

1) опоздание на занятия без уважительной причины

2) невыплата заработной платы сотрудникам

3) оскорбление гражданина в транспорте

4) проезд на автомобиле с превышением скорости

All. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является:

1) Президент 2) Правительство 3) Федеральное собрание 4) Народ России

А12. Верны ли следующие суждения о Всеобщей декларации прав человека?

Во Всеобщей декларации прав человека:

А. Собраны все документы о правах человека.

Б. Определены международные стандарты прав и свобод человека.

1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верно А и Б 4) Оба суждения неверны

А13. Полная дееспособность в России наступает в:

1) 18 лет 2) 14 лет 3) 15 лет 4) 16 лет

А14. Правоспособность человека наступает:

1) в момент рождения 2) после наступления совершеннолетия

3) после вступления в брак 4) при получении образования

А15. Свобода совести предполагает:

1) возможность не отвечать за собственные проступки

2) право исповедовать любую религию или быть атеистом

3) возможность говорить неправду родителям

4) право обманывать близких

А16. Укажите лишнее в перечне отраслей права:

1) конституционное право 2) уголовное право

3) гражданское право 4) парламентское право

А17. Какое из перечисленных правонарушений относится только к уголовным, в отличие от административных проступков:

1) оскорбительное приставание к гражданам в транспорте

2) нецензурная брань в общественном месте

3) управление автомобилем в нетрезвом состоянии

4) неуставные отношения в армии

А18. Какое из нижеприведенных положений не относится к правам человека:

1) право на свободу мысли, слова, совести 2) право собственности

3) право иметь друзей 4) право на свободу убеждений

А19. Какое из перечисленных прав относится к правам ребенка:

1) право на заботу и воспитание

2) право выбора способа воспитания

3) право на свободное распоряжение собственностью родителей

4) право выражать мнение по всем вопросам семейной жизни

А20. Согласно Конституции РФ в нашей стране:

1) высшее профессиональное образование обязательно

2) принудительный труд запрещен

3) предпринимательская деятельность обязательна

4) владение, пользование и распоряжение землей на началах частной собственности запрещены

А21. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ в иерархии правовых норм?

А. Ни одна норма права ни в одной сфере правового регулирования не может противоречить нормам Конституции.

Б» Особенность Конституции как нормативного акта высшей юридической силы состоит в невозможности изменить ни одну из содержащихся в ней норм.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А22. Право возникает одновременно с появлением

1) религиозных воззрений 2) человека современного типа

3) общественных институтов 4)государства

А23. Верны ли следующие суждения?

Нормативно-правовой акт появляется в результате: А. Деятельности государственных органов. Б. Всенародного референдума.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

А24. Права и обязанности личности, закрепленные в законах, называются:

1) правовым статусом 2) социальным статусом

3) личным статусом 4) гражданским статусом

А25. Верны ли следующие суждения о делении права на частное и публичное?

А. Деление права на частное и публичное означает юридическое признание того, что государство имеет право вмешиваться во все сферы общественной жизни.

Б. Данное деление означает юридическое признание сфер общественной жизни, вмешательство в которые государства и его органов ограничено законом.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А26. К видам дисциплинарных взысканий относится:

1) лишение свободы 2) лишение необоснованно присвоенного имущества

3) увольнение с работы 4) лишение почетного звания

А27. Высшей юридической силой среди перечисленных нормативно-правовых актов обладает:

1) указ Президента РФ 2) постановление Правительства РФ

3) приказ Министра обороны РФ 4) конституционный закон РФ

А28. Объявление амнистии относится к конституционным полномочиям:

1) Федерального собрания РФ 2) Конституционного собрания РФ

3) Государственной думы РФ 4) Совета Федерации РФ

А29. Ни один закон и подзаконный акт РФ не может:

1) противоречить Конституции РФ

2) вступить в законную силу без решения Конституционного суда

3) вступить в законную силу без указа Президента РФ

4) противоречить постановлениям Правительства РФ

АЗО. Верны ли следующие суждения об основах конституционного строя Российской Федерации?

А. Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.

Б. Признание, соблюдение и защита прав человека и гражданина в РФ — обязанность государства.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны



Задания уровня В

В1. Какому понятию соответствует следующее определение?

Система норм, устанавливаемых и контролируемых государством, исполнение которых обеспечивается силой государственного принуждения называется ...

В2. Запишите пропущенное слово:

Примером нормы ... права является следующая норма: «Собственник в праве истребовать свое имущество из чужого незаконного владения».

ВЗ. Какое слово пропущено?

... права — обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт.

В4. Вставьте пропущенное слово:

Субъектами правоотношений являются физические и ... лица.

В5. Ниже приведен ряд терминов. Какой из них не соответствует понятию «правовая культура»?

Правовые знания, уважение к праву и закону, правомерное поведение, чувства.

В6. Установите соответствие между ветвями власти, указанными в первом столбце, и их полномочиями, указанными во втором.

ВЕТВЬ ВЛАСТИ

ПОЛНОМОЧИЕ

1. Законодательная власть

А. Создает законы

2. Исполнительная власть

Б. Защищает право

3. Судебная власть

В. Реализует принятые решения

1

2

3




В7. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Теория прав человека должна сформулировать те основные принципы, которые являются ценностными ориентирами в современном мире. (2) Такие принципы формировались исторически, совершенствовались, и сегодня они являются неотъемлемой частью человеческой культуры. (3) Эти принципы закреплены в Основном Законе Российской Федерации. (4) Статья 2 Конституции РФ провозгласила: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью». Определите, какие положения текста носят: А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

1

2

3

4





В8. Установите соответствие между конкретной ситуацией и правоотношением, которое она иллюстрирует.

СИТУАЦИЯ

ПРАВООТНОШЕНИЕ

1. В квартире гражданина Л. всю ночь играла музыка, мешающая соседям спать

А. Административное

2. Гражданин Н. взял в долг у друзей деньги на покупку машины

Б. Гражданское

3. Строители заключили договор на строительство дачного дома


4. Гражданин X. был доставлен в отделение милиции за нецензурную брань в общественном транспорте


Ответ:

1

2

3

4





В9. Установите соответствие между отраслями права, приведенными в первом столбце, и суперотраслями права, приведенными во втором.

ОТРАСЛИ ПРАВА

СУПЕРОТРАСЛИ ПРАВА

1. Конституционное

А. Частное

2. Гражданское

Б. Публичное

3. Административное


4. Уголовное


Ответ:

1

2

3

4





В10. Завершите фразу:

«Совокупность норм и отраслей права, закрепляющих и регулирующих порядок деятельности органов государственной власти и управления, формирования и работы законодательных, правительственных и иных учреждений, осуществления правосудия, называется ... правом».

В11. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие право, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) Определяет границы должного поведения людей.

2) Относится к нормативной системе общества.

3) Существует как в устной, так и в письменной форме.

4) За нарушение этих норм следует общественное порицание.

5) Формулируется и поддерживается государством.

В12. В приведенном ниже списке найдите положения, относящиеся к конституционному праву РФ.

1) Верховенство Конституции и федеральных законов РФ на всей ее территории.

2) Идеологическое многообразие.

3) Условия и порядок заключения трудового договора.

4) Признание прав и свобод человека высшей ценностью.

5) Установление обстоятельств освобождения от уголовной ответственности.

В13. Установите соответствие между конкретным выражением санкций, данных в первом столбце, и видом, к которому они относятся, данных во втором.

ВЫРАЖЕНИЕ САНКЦИЙ

ВИДЫ САНКЦИЙ

1. Объявление выговора

А. Формальные негативные санкции

2. Проявление недружелюбия

Б. Неформальные негативные санкции

3. Отказ от сотрудничества


4. Наложение штрафа


5. Объявление бойкота


1

2

3

4

5








Задания уровня С

Дайте развернутый ответ.

С1. Назовите любые три вида правоотношений.

С2. Старшеклассник без разрешения забрал из открытого портфеля одноклассника компакт-диск и присвоил его себе. Являются ли его действия правонарушением? Укажите три признака, по которым вы его определили.

СЗ. Прочитайте текст и выполните задания к- нему.

ПРАВО И ЗАКОН

Существует следующее понимание сущности права: право — это не законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и выражающие суверенную волю народа, а общие (абстрактные) принципы гуманизма, нравственности, справедливости. Но такие нечеткие, аморфные представления о праве отдаляют нас от желаемого правопорядка и задач его укрепления, ибо указанные принципы, идеи («неписаное право»), несмотря на их, бесспорно, высокую ценность, все же не могут сами по себе, без необходимой формализации, служить критериями правомерного и неправомерного, законного и противозаконного, а следовательно, не в состоянии обеспечить стабильность и организованность в обществе. Исчезает нормативная основа права, подрывается его регулятивная роль.

В этом случае открывается простор для ... произвола, поскольку свобода, демократия, мораль понимаются различными политическими субъектами, в том числе властвующими, по-разному... Да и почему законы (нормальные, гуманные, созданные с соблюдением всех общепринятых процедур) не могут выражать указанные идеалы? Встает также непростой вопрос о том, кто и как должен определять — «правовой» тот или иной закон или «неправовой»? Где критерии? Кто судьи? Конечно, категории права и закона не совпадают. Закон есть одна из форм выражения права..., их отождествление недопустимо. Но и излишнее противопоставление этих двух понятий не ведет к достижению позитивных целей. Это порождает правовой нигилизм...

1) Укажите два подхода к пониманию сущности права, сформулированные в тексте.

2) Какой из данных подходов, с точки зрения автора, является правильным? Приведите три любых аргумента из текста, приводимых автором.

3) Какой термин, равнозначный термину «источник права», употреблен в тексте? Назовите три основных источника права.

4) Какую функцию права называет автор? Назовите любые три других функции права в обществе.



С4. Назовите три любых признака гражданского общества.



С5. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите в виде сочинения-эссе свои мысли по поводу поднятой проблемы, опираясь на понятия обществоведческого курса, факты общественной жизни и личный опыт.

1. «Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы они одинаково были подчинены законам». (Ж.Даламбер)

2. «Правосудие должно совершиться, хотя бы погиб один человек».

(Античный афоризм)

3. «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах». (Всеобщая декларация прав человека (1948)



Тема 5. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

Задания уровня А

А1. Понятие «экономика» первоначально означало:

1) управление сельским поместьем 2) искусство ведения домашнего хозяйства

3) натуральный обмен 4) денежное обращение

А2. Заседание правительства было посвящено обсуждению дополнительных источников доходов государства и составлению государственного бюджета на следующий год. Это вид экономической деятельности в сфере:

1) потребления 2) обмена 3) производства 4) распределение

A3. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Экономика — наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров.

Б. Экономика — это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путем создания необходимых благ, условий и средств существования.

1) верно только А 2) верно только В 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А4. Суммарная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных на территории страны за год, отражает следующий экономический показатель:

1) национальный доход 2) валовой национальный продукт

3) производительность труда 4) валовой оборот

А5. Поведение производителя в рыночной экономике в отличие от командно - административной характеризует:

1) экономное отношение к ресурсам 2) экономическая самостоятельность

3) соблюдение трудовой этики 4) стремление повышать квалификацию

А6. К основным функциям государства в рыночной экономике относится:

1) установление необходимых объемов производства

2) обеспечение защиты прав собственников

3) регулирование ценообразования

4) распределение ресурсов между производителями

А7. Экономические отношения производителей и потребителей, основанные на взаимовыгодном обмене, — это:

1) разделение труда 2) конкуренция 3) рынок 4) специализация

А8. Верны ли следующие суждения о спросе и предложении?

А. Спрос находится в прямой зависимости от цены товара.

Б. Предложение находится в обратной зависимости от цены товара.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А9. Бюджетная политика государства регулирует:

1) кредитование предприятий 2) внешнюю торговлю

3) объемы денежной массы в обращении 4) государственные расходы

А10. Что из перечисленного относится к мерам денежно-кредитного регулирования экономики?

1) регулирование налогообложения 2) перепродажа ценных бумаг

3) оформление лицензий на частные услуги 4) изменение ставки банковских резервов

All. Верны ли следующие суждения о причинах дефицита государственного бюджета?

А. Дефицит государственного бюджета возникает в результате превышения расходов над доходами.

Б. Дефицит государственного бюджета всегда является результатом экономического кризиса.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А12. На увеличение потребительских расходов влияет:

1) увеличение подоходного налога 2) снижение социальных выплат

3) увеличение потребительских доходов 4) снижение производительности труда

А13. Что является условием достижения работником высокой производительности труда?

1) использование кредита 2) многообразие форм собственности

3) разделение труда 4) использование Интернета

А14» Уровень жизни населения в значительной степени определяется:

1) числом частных предприятий 2) уровнем предоставляемых политических свобод

3) объемом произведенных товаров и услуг 4) типом избирательной системы

А15. Экономика, главным образом, призвана:

1) делать богатых еще богаче 2) обеспечивать доходы предпринимателям

3) удовлетворять общественные потребности 4) увеличивать количество собственников

А16. Если спрос выше предложения, то цена на товар:

1) не изменится 2) вырастет 3) упадет 4) будет колебаться

А17. К мерам социальной защиты относятся:

1) антиинфляционное регулирование 2) государственная налоговая система

3) антимонопольная политика 4) индексация доходов населения

А18. Верны ли следующие суждения об инфляции?

А. Инфляция характерна только для стран со слаборазвитой экономикой.

Б. В экономически развитых странах инфляции не бывает.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А19. Под рынком понимается:

1) место продажи товаров

2) место производства товаров

3) система экономических отношений по поводу купли-продажи товаров

4) конкурентная борьба между производителями

А20. Экономическое развитие страны определяется:

1) ее бюджетом 2) ВВП 3) расходами на образование 4) количеством предприятий

А21. Условиями специализации страны на выпуске той или иной продукции являются:

1) низкие транспортные расходы

2) наличие преимущества в производстве конкретного товара

3) наличие спроса на данный товар в других странах

4) все вышеперечисленное

А22. Что не может являться объектом собственности:

1) предметы домашнего обихода 2) производственное оборудование

3) знания и умения работника 4) здания и жилища

А23. Налог — это:

А. Плата за пользование государственным имуществом.

Б. Установленный государством для предприятий и граждан обязательный платеж.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А24. Экономика как наука изучает:

1) действие объективных законов истории

2) способы производства и распределения материальных благ

3) систему признаков, определяющую социальную структуру

4) принципы и нормы осуществления государственной власти

А25. В развитых странах действуют национальные системы социального обеспечения населения, содействующие росту жизненного уровня, развитию образования и здравоохранения. Это вид деятельности в сфере:

1) производства 2) распределения 3)обмена 4) потребления

А26. Производители хотят продавать продукцию по высоким ценам, а потребители покупать ее по низким ценам. В рыночной экономике этот конфликт решается с помощью:

1) правительства 2) объединения предпринимателей

3) финансовых органов 4) конкуренции

А27. Регулируя объемы производства, государство принимает планы, обязательные для производителя, при экономической системе:

1) рыночной 2) традиционной 3) командной 4) смешанной



А28. Верны ли следующие суждения об экономическом взаимодействии между народами?

А. Чем выше уровень производства, тем интенсивнее экономические взаимодействие между народами.

Б. Межнациональные экономические связи способствуют решению проблем жизнеобеспечения народов.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А29. Количество продукции, произведенное за единицу времени, характеризует:

1) производительность труда 2) интенсивность труда

3) издержки производства 4) доход предприятия

АЗО. Освобождение цен от государственного регулирования называется:

1) ваучеризацией 2) дефолтом 3) либерализацией 4) инфляцией

А31. Верны ли следующие суждения о целях макроэкономического развития в условиях рынка?

А. Целью макроэкономического развития является поддержание полной занятости трудоспособного населения.

Б. Целью макроэкономического развития является изменение формы собственности отдельного предприятия.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А32. Какой из приведенных примеров не относится к предпринимательской деятельности:

1) закупка картофеля на рынке на зиму 2) продажа автомобилей

3) доставка цветов на дом 4) гарантийный ремонт бытовой техники

АЗЗ. Прибыль характеризуется:

1) выручкой за вычетом налогов 2) выручкой за вычетом зарплаты

3) выручкой за вычетом расходов на рекламу 4) доходами за вычетом расходов



Задания уровня В

В1. Впишите понятие, соответствующее определению:

«Организация деятельности людей, направленная на создание благ, которые способны удовлетворить их потребности».

В2. Вставьте пропущенное слово: «Наука экономика относится к разряду ... наук».

ВЗ. В приведенном ниже перечне отметьте типы экономических систем:

1) Продвинутая

2) Командная

3) Традиционная

4) Промышленная

5) Индустриальная

6) Рыночная

7) Технотронная

8) Смешанная

В4. Завершите фразу: «Желание и возможность потребителя купить конкретный товар в конкретное время и в конкретном месте называется

В5. Установите соответствие между понятиями, характеризующими экономику потребителя, приведенными в первом столбце и их определениями, приведенными во втором столбце.

ЭКОНОМИКА ПОТРЕБИТЕЛЯ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1. Доход

А. Выраженные в денежной стоимости затраты

2. Расход

Б. Установленный государством обязательный сбор, уплачиваемый гражданами и предприятиями

3. Налог

В. Денежная помощь государства лицам, находящимся в тяжелом материальном положении

4. Пособие

Г. Денежные и иные ценности, полученные в результате деятельности

1

2

3

4

В6. Найдите в приведенном ниже списке примеры, характеризующие капитал как фактор производства.

1) Здание завода

2) Квалифицированные работники

3) Станки

4) Информация

5) Инструменты

6) Управленческий персонал

В7. Экономика есть совокупность сложных и простых действий, совершаемых людьми в сфере:

1) Производства

2) Распределения

3) Управления государством

4) Поддержания порядка в обществе

5) Потребления продуктов труда

В8. Закончите фразу: «Главной целью государства в отношении монополий является ...».

В9. Установите соответствие между формами собственности, приведенными в первом столбце, и примерами, приведенными во втором.

ПРИМЕРЫ

ФОРМЫ СОБСТВЕННОСТИ

1. Семейная форма

А. Государственная

2. Вооруженные силы страны

Б. Частная

3. Сельскохозяйственный кооператив


4. Приватизированная гражданином квартира


5. Имущество дипломатических представительств страны за рубежом


6. Национальный парк


1

2

3

4

5






В10. Вставьте понятие, соответствующее определению:

«Совокупность граждан трудоспособного возраста (с 15 лет — до пенсионного возраста), не страдающих заболеваниями, исключающими участие в труде, называют ...»



Задания уровня С

Дайте развернутый ответ.

С1. Определите, предприятие какой формы собственности иллюстрирует следующий пример, и назовите права его работников: Работники предприятия «Старт» стремятся сделать производство более эффективным, так как получают часть дохода предприятия, владея его ценными бумагами. Это право на доход сохраняется за ними и после увольнения.

С2. Отметьте реальные, а не декларативные преимущества рыночной экономики:

Постоянное стимулирование эффективности производства.

Тождество личных и общественных интересов.

Эффективное (через индивидуальные, децентрализованные решения) функционирование и приспособление к изменениям.

Обеспечение потребностей в порядке их важности (сначала предметы первой необходимости, а затем — роскоши).

Индивидуальная экономическая свобода.

СЗ. «Конкуренция — жизнь торговли и смерть торговцев». (Э. Хаббард)

1) Как вы понимаете слова Э. Хаббарда?

2) Не является ли «смерть торговцев» проявлением антигуманности конкуренции?

3) Каковы функции конкуренции в условиях рыночной экономики?

4) Приведите два примера влияния рынка на производство.

С4. Два экономиста вели спор на тему: «Чему правильнее уделить большее внимание в такое сложное время, которое сейчас переживает Россия, — экономике или культуре?». Один уверял: «Конечно, экономике! В ней — корень проблем!» Второй возражал: «Правильно ли это? Может быть, истина заключается как раз в обратной логике: если забросить культуру, образование, то любые первоначальные успехи в экономике со временем сойдут на нет, поскольку она не может в конце концов достичь больших результатов в бескультурном, духовно деградировавшем обществе».

Какая проблема поднята в этом споре? Как вы думаете, кто прав в этом споре? Почему?

Приведите две поговорки, пословицы, иллюстрирующие взаимосвязь экономики и образования, экономики и культуры. Приведите два примера современной действительности или из истории, подтверждающие, на ваш взгляд, правоту одного из спорящих.

С5. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

О РАЗДЕЛЕНИИ ТРУДА

Величайший прогресс в развитии производственной силы труда и значительная доля искусства, умения и сообразительности, с какими он направляется и прилагается, явились, по-видимому, следствием разделения труда... Для примера возьмем... производство булавок. Рабочий, не обученный этому производству (разделение труда сделало последнее особой профессией) и не умеющий обращаться с машинами, употребляемыми в нем (толчок к изобретению последних, вероятно, тоже был дан этим разделением труда), едва ли может, пожалуй, при всем своем старании сделать одну булавку в день и, во всяком случае, не сделает двадцати булавок. Но при той организации, которую имеет теперь это производство, оно подразделяется на ряд специальностей, из которых каждая, в свою очередь, является специальным занятием. Один рабочий тянет проволоку, другой выпрямляет, третий обрезает... Таким образом, сложный труд производства булавок разделен приблизительно на восемнадцать самостоятельных операций... Мне пришлось видеть... мануфактуру такого рода, где было занято только десять рабочих и где, следовательно, некоторые из них выполняли по две и по три различные операции... Эти десять человек вырабатывали свыше 48 000 булавок в день.

...Разделение "груда в любом ремесле, в каких бы размерах оно ни было введено, вызывает соответствующее повышение производительности труда. По-видимому, отделение труда друг от друга различных профессий и занятий вызывалось этим преимуществом. Вместе с тем такое выделение обыкновенно идет дальше в странах, достигших более высокой ступени промышленного развития: то, что в диком состоянии общества составляет работу одного человека, в более развитом... выполняется несколькими.

...Каждый отдельный работник становится более опытным и сведущим в своей особой специальности; в целом производится больше ра-

боты, и значительное увеличение производства всякого рода предметов приводит в обществе, надлежащим образом управляемом, к тому всеобщему благосостоянию, которое распространяется и на самые низшие слои народа.

А. Смит

1) Какие экономические проблемы рассматривает автор? Укажите две из них.

2) Какие три последствия, по мнению автора, имеет углубление разделения труда?

3) Подтвердите тремя примерами вывод автора о том, что чем выше уровень пррмышленного развития страны, тем сильнее в ней развито разделение труда.

4) На основе авторского текста и знаний курса назовите три фактора, влияющие на производительность труда.

Сб. Укажите три способа преодоления отчуждения работника от собственности, условий и результатов труда.

С7. Из предложенных проблемных высказываний выберите одно и изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы в виде сочинения-эссе на основе использования знаний обществоведческого курса, фактов общественной жизни и личного опыта.

1. «Бесплатных завтраков не бывает». (Бартон Крейн)

2. «Нужно думать не о том, что нам может пригодиться, а только о том, без чего мы не можем обойтись». (Д.Джером)

3. «Деньги не пахнут». (Веспассиан)







Тема 4. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

Задания уровня А

А1. Первоначально культурой называли:

1) ораторское искусство 2) умение рисовать

3) способы возделывания почвы 4) воспитанность

А2. Культура в широком смысле слова — это:

1) все виды преобразовательной деятельности 2) виды искусства

3) производство духовных ценностей 4) образованность человека

A3. К духовным ценностям относится:

1) микроскоп 2) компьютер 3) научное открытие 4) телевидение

А4. Накопление культурных ценностей по вертикали означает:

1) появление новых произведений искусства

2) углубление знаний о культуре

3) передачу культурных ценностей от поколения к поколению

4) реставрацию памятников культуры

А5. Спецификой массовой культуры является:

1) зрелищность 2) доступность 3) оригинальность 4) узнаваемость

А6. Верны ли следующие суждения?

А. Элитарная культура враждебна массовой.

Б. Элитарная культура повышает уровень массовой культуры.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба неверны

А7. Верны ли следующие суждения?

А. Наука — это система знаний

Б. Наука — это производство знаний.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А8. Система образования регулируется:

1)государством 2) о0ществом 3) социальной группой 4) отдельными людьми

А9. Гуманизация образования — это:

1) уменьшение учебной нагрузки 2) возможность получить образование в другой стране

3) внимание к индивидуальным особенностям личности 4) свободное посещение занятий

А10. К мировым религиям не относится:

1). Христианство 2)буддизм 3) иудаизм 4) ислам

All. Искусство в широком смысле слова — это:

1) высокий уровень мастерства 2) художественное отражение действительности

3) правильное отражение действительности 4) все вышеперечисленное

А12. Мировоззрение формируется под влиянием:

A. Личного опыта.

Б. Окружающей культурной среды.

B. Образования и воспитания.

Г. Психологических особенностей личности.

1) верно А и Г 2) верно А В Г 3) верно В и Г 4) верно А Б В Г

А13. Способность личности к моральному самоконтролю называется:

1) совестью 2) убеждением 3) талантом 4) этикетом

А14. Осознание личностью своей значимости называется:

1) честью 2) достоинством 3) уважением 4)признанием

А15. Нормы морали охраняются:

1)государством 2) обществом 3) церковью 4) политическими партиями

А16. Реклама является обязательной и неотъемлемой частью:

1) национальной культуры 2) элитарной культуры

3) массовой культуры 4) народной культуры

А17. Какую функцию науки иллюстрирует внедрение разработок по использованию ультразвука для сверления и резки металлов?

1) культурно-мировоззренческую 2) производственную

3)социальную 4) нравственную

А18. Верны ли следующие суждения о науке?

А. Цель науки — описание, объяснение и предсказание процессов и явлений.

Б. Цель науки — теоретическое отражение действительности в форме теоретических знаний.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А19. Верны ли следующие суждения о классификации культуры?

А. Формы культуры определяют ее носители.

Б. Формы культуры определяет природно-географический фактор.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А20. Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?

А. В процессе образования человек овладевает социальным опытом, происходит его социализация.

Б. Образование непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А21. К средствам массовой информации относится:

1) литература 2) телевидение 3) театр 4) киноискусство

А22. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре:

1) массовой 2) народной 3)экранной 4) художественной

А23. Проблему повышения социально-нравственной ответственности ученого в наши дни определяет:

1) борьба за авторские права 2) появление новых научных открытий

3) стремление к научной истине 4) неоднозначность последствий научных открытий

А24. Экстенсивный путь развития образования означает:

1) увеличение разнообразных типов образовательных учреждений

2) увеличение количества преподаваемых дисциплин в школе

3) интеграция учебных дисциплин

4) повышение качества преподавания

А25. Какой признак характеризует среднее образование в РФ:

1) государство гарантирует всем гражданам обучение на русском языке

2) преподавание на иностранных языках является обязательным

3) среднее образование является в РФ обязательным

4) учащийся не может быть исключен из образовательного учреждения

А26. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием СМИ.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А27. Верны ли следующие суждения о СМИ?

А. СМИ способствуют поддержанию преемственности развития общества. Б. Содержание информации, распространяемой СМИ, отражает запросы определенной аудитории.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А28. Верны ли следующие суждения о самообразовании?

А. Самообразование необходимо для заочной формы обучения.

Б. Самообразованием необходимо заниматься для повышения индивидуального уровня культуры.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А29. Духовный мир человека называется:

1) микрокосм 2) макрокосм 3) космос 4) душа

АЗО. Фундаментом духовной жизни общества является:

1) познание 2) искусство 3)наука 4) культура



Задания уровня В

В1. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Способность человека отдавать предпочтение высоким (художественным, научным, религиозным) интересам перед корыстными, материальными, приземленными стремлениями — это ...».

В2. Вставьте пропущенное слово:

«... — это особая форма общественного сознания и практически духовная деятельность по освоению и воплощению эстетических ценностей, т.е. ценностей прекрасного».

ВЗ. Вставьте пропущенное слово:

«Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы, ценностные ориентации — это ...».

В4. Закончите фразу:

«Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении — это ...».

В5. Что из перечисленного ниже характерно исключительно для элитарной культуры?

1) Общедоступность

2) Сложность и противоречивость

3) Расчет на узкий круг знатоков

4) Анонимность

5) Выражение изысканных вкусов привилегированной части общества

В6. Установите соответствие: к каждому определению первого столбца подберите соответствующее понятие из второго.

ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ



НАУКА

1. Власть в обществе


А.

Психология

2. Поведение человека, его индивидуальные особенности


Б.

Экономика

3. Производство и обмен


В.

Политология

1

2

3








В7. Установите соответствие: к каждому определению первого столбца подберите соответствующее понятие из второго.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Создание художественного образа

А. Наука

2. Выдвижение гипотез

Б. Искусство

3. Эксперимент


4. Формирование чувства прекрасного


5. Новые, достоверные знания


1

2

3

4

5






В8. Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?

1) Мюзикл

2) Кино

3) Пляски

4) Анекдоты

5) Сказки

6) Поговорки

7) Законы

В9. Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре?

1) Фортепианный концерт

2) Философское эссе

3) Детективный роман

4) Героическая былина

5) Эпос

6) Телевидение

7) Радиотрансляция эстрадного концерта

В10. К моральным нормам относятся

1) Уважение к другим народам

2) Верховенство закона

3) Преданность и любовь к Отечеству

4) Бережное отношение к природе

5) Талант

6) Любовь к искусству

7) Честное исполнение долга



Задания уровня С

Дайте развернутый ответ.

С1. Перечислите основные виды (формы) искусства.

С2. Какими путями идет накопление культурных ценностей? Раскройте их содержание.

СЗ. Назовите любые три типа общеобразовательных учреждений.

С4. «Наука — сила, она раскрывает отношение вещей, их законы и взаимодействие». (А.И. Герцен)

1) Какую функцию науки выделяет Герцен?

2) Какие функции науки знаете вы? Перечислите их.

3) Как изменилась роль науки в современном обществе?

4) Приведите два примера возрастания роли науки в обществе.

С5. «Новая религия, как новое видение мира и человека, как новое откровение и новое постижение, всегда зарождается в глубинах человеческой личности. И именно через такую личность, поднявшуюся над другими, и проникает в народные массы влияние нового учения*.

М. Светлов

1) Дайте определение религии.

2) Какие компоненты включает в себя религия?

3) Что, на ваш взгляд, вкладывает в понятие «новая религия» автор высказывания?

4) Назовите мировые религии. Перечислите основные признаки мировых религий (не менее трех).

Сб. Наука — один из главных источников, «питающих» мировоззрение. Прочитайте следующие высказывания и ответьте на вопросы к ним.

«Кто двигается вперед в науках; но отстает в нравственности, тот больше идет наздд, чем вперед». (Аристотель)

Кто из наук решил извлечь доход, Тот и себя обманет, и народ. Унизившись, чтобы снискать чины, Свои познанья он лишит цены.

(А. Навои)

«В научном мышлении всегда присутствует элемент поэзии. Настоящая наука и настоящая музыка требуют однородного мыслительного процесса». (А. Эйнштейн)

1)0 каких этических ценностях науки идет речь в каждом из трех высказываний? Назовите их последовательно, опираясь на высказывания.

2) Докажите на двух примерах, что мысли Аристотеля и Навои не потеряли актуальности в наши дни.

3) Значит ли из высказывания А. Эйнштейна, что красота и истина связаны между собой? Ответ обоснуйте.

С7. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ

... Термин «культура» может использоваться для обозначения конкретного, уникального и отличного от всех остальных культурного организма. И, действительно, русская культура значительно отличается от английской, немецкой, французской и других культур. Каждой культуре присущи индивидуальные черты, которые проявляются в культурных контактах.

Однако, пожалуй, в каждой культуре содержатся элементы, которые могут быть названы культурными универсалиями. Культурные универсалии — это такие черты, нормы, свойства, традиции, обычаи, которые присущи всем культурам независимо от того, на каком этапе развития они находятся и в каком месте земного шара локализуются. Американский социолог Джордж Мердок в 1959 г. описал такие универсалии. Он отнес к ним значимость различий между людьми по возрасту, использование нательных украшений, спорт, космологию, гадание, танцы. Декоративное искусство, ухаживание и другие культурные феномены (всего им было выделено 70 универсалий). Существует два крайних подхода к рассмотрению культурных универсалий:

1) релятивизм, в основе которого лежит принцип: «Каждую культуру нужно воспринимать исходя из ее ценностей и норм». ...

2) этноцентризм, основанный на цринципе: «Моя культура — лучшая, а остальные — хуже»...

Касьянов В.В.

1) Что может означать термин «культура» в понимании автора? Приведите цитату из текста.

2) Что такое «культурные универсалии»? Какие культурные универсалии называет автор? Не противоречит ли это первому утверждению автора?

3) Сформулируйте с опорой на текст главное различие в рассмотрении культурных универсалий в приведенных в тексте подходах?

4) Приведите конкретный оценочный пример одного из подходов.

С8. Выберите одно из высказываний и изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы. В сочинении-эссе вы должны использовать понятия курса обществознания, приводить конкретные примеры из общественной жизни и собственного опыта. Свою позицию необходимо аргументировать.

1. «Тот, кто не приобрел культурных навыков, — груб». (И. Кант)

2. «Жизнь коротка — искусство вечно». (Античный афоризм)

3. «Искусство без мысли, что человек без души — труп». (В.Г. Белинский)



Тема 3. ПОЗНАНИЕ

Задания уровня А

А1. Образы предметов и явлений, которые когда-то воздействовали на органы чувств человека, называются:

1) представлениями 2) ощущениями 3) гипотезами 4) понятиями

А2. Рациональное — это познание:

1) с помощью наблюдения 2) прямого контакта

3) с помощью интуиции 4) с помощью мышления

A3. Возможность получения истинного знания отрицается:

1) философами 2) социологами 3) агностиками 4) духовенством

А4. Отражение общих и существенных признаков называется:

1) сознанием 2) суждением 3)понятием 4) ощущением

А5. Методом эмпирического познания не является:

1) эксперимент 2) наблюдение 3) аналогия 4) описание

А6. Верны ли суждения:

А. Любая истина объективна и относительна.

Б. Абсолютная истина практически недостижима.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А7. Верны ли суждения:

А. Противоположностью истины может быть другая истина.

Б. Противоположностью истины всегда является заблуждение.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А8. «Зеленым цветом растения обязаны хлорофиллу». Данное утверждение является примером:

1) обыденного знания 2) мифологического знания

3) эмпирического знания 4)научного знания

А9. Верны ли следующие суждения о цели научного познания:

А. Цель научного познания — осознание закономерностей процессов и явлений.

Б. Цель научного познания — получение достоверного знания

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А10. Верны ли следующие суждения о речевой деятельности человека:

А Речевая деятельность человека прежде всего связана с чувственным познанием

Б. Речевая деятельность человека прежде всего связана с абстрактным мышлением

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

A11. И абсолютная, и относительная истины:

1) носят объективный характер 2) всегда находят подтверждение на практике

3) дают полное, исчерпывающее знание о предмете 4) могут быть опровергнуты со временем

А12. Среди перечисленных наук изучением социальных статусов и ролей занимается:

1) этика 2) правоведение 3) социология 4) политология

А13. Верны ли следующие суждения о ложном знании?

А. Ложными являются знания, не соответствующие предмету изучения.

Б. Ложными являются знания, не проверенные экспериментальным путем.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А14. Обобщение является составной частью

1) производственной деятельности 2) чувственного познания

3) рационального мышления 4) игровой деятельности

А15. Сознание идеально, а это значит:

1) сознание находится в ином измерении, нежели весь остальной мир

2) сознание есть поток душевных переживаний

3) сознание представляет собой внутренний и глубинный слой нашей жизни

4) в сознании нет ни грана вещества, оно лишено телесности и чувственной осязаемости



А16. Среди перечисленных наук функции и формы государства изучает:

1) социология 2) политология 3) философия 4) история

А17. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) зоология 2) астрономия 3) социология 4) химия

А18. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) лингвистика 2) анатомия 3) генетика 4) юриспруденция

А19. Верны ли следующие суждения?

А. Социальному познанию присущи черты любой познавательной деятельности.

Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и сложностью изучаемого объекта.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А20. В отличие от познавательной деятельности школьника, познавательная деятельность ученого:

1) основывается на использовании эксперимента

2) основывается на творческом подходе к работе

3) интеллектуально развивает

4) ставит целью открытие нового, достоверного знания

А21. И религиозное, и научное знание:

1) имеет объективный характер

2) необходимо человеку для рациональной деятельности

3) может передаваться из поколения в поколение

4) предполагает доказательства

А22. Только в состав научного знания входят:

1) экспериментально обоснованные выводы 2) установленные факты

3) логические умозаключения 4) результаты наблюдений

А23. Какая из перечисленных наук изучает властные отношения:

1) философия 2) история 3) социология 4) политология

А24. Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания?

А. Опыт повседневной жизни — это один из способов познания мира. Б. И научным, и обыденным знаниям свойственна теоретическая обоснованность выводов.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А25. Среди перечисленных наук изучением наций как социально-этнических групп занимается

1) этнография 2) социология 3) антропология 4) социальная психология

А26. Отличие социологии от других наук об обществе является

1) изучение людей как представителей человеческого рода

2) рассмотрение неповторимых, индивидуальных черт человека

3) изучение общества как целостного явления

4) изучение общества во всей конкретности и многообразии

А27. Верны ли суждения о познании?

А. Чувственное и рациональное познание — ступени единого процесса познания.

Б. С помощью органов чувств человек получает информацию об окружающем мире.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А28. Доказательность как признак научного знания конкретно выражается

1) в совпадении выдвигаемых идей с многолетним опытом и интуицией ученых

2) при ссылке на тот или иной авторитет в науке

3) в соответствии теоретических выводов нравственным установкам общества

4) в подтверждении научного знания опытом, экспериментом, законами логики

А29. Верны ли следующие суждения о практике?

А. Практика — основа познания и критерий истины.

Б. Общественно-историческая практика — единственный критерий истины.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны



АЗО. Какое суждение верно отражает отличие теоретического знания от эмпирического?

А. Эмпирическое знание ограничивается миром явлений. Теоретическое же ищет за видимыми проявлениями скрытые, внутренние, сущностные связи и явления.

Б. Видим так, как думаем; и потому не эмпирия определяет теорию, а наоборот, теория — эмпирию.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны





Задания уровня В

В1. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Самостоятельное использование целых систем освоенных человеком навыков, сознательная группировка их в определенной последовательности, оценка результатов действий, способы действий».

В2. Завершите фразу: «Человек как носитель сознания, наделенный рядом важных социальных свойств: способностью обучаться, трудиться, общаться с себе подобными, ^участвовать в жизни общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные чувства — это ...».

ВЗ. Вставьте пропущенное слово: «... — это самые простые заученные движения, выполнение которых не требует специальных усилий».

В4. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности»

В5. Вставьте пропущенное слово: «Сочетание способностей, которое обеспечивает возможность творческого выполнения какой-либо деятельности», называется ... к данной деятельности.

В6. Установите соответствие между науками, в той или иной степени или ином аспекте изучающими человека, и их краткими описаниями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

НАУКА

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ

1. Анатомия

А. Наука о строении организмов

2. Философия

Б. Наука о воспитании и обучении

3. Педагогика

В. Наука об обществе и общественных отношениях

4. Биохимия

Г. Наука о биологической природе человека

5. Физиология

Д. Наука о процессах психической деятельности человека

6. Антропология

Е. Наука о функциях и отправлениях организмов

7. Социология

Ж. Наука о входящих в состав организмов химических веществах

8. Психология

3. Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и познания

Ответ:

1

2

3

4

5

6

7

8









В7. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗНАНИЯ

ВИД ИСТИНЫ

1. Достоверное знание, не зависящее от мнений и пристрастий людей

А. Объективная истина

2. Исчерпывающее, полное и достоверное знание об объективном мире

Б. Относительная истина

3. Знание, дающее приблизительное и неполное отражение действительности

В. Абсолютная истина

4. Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент


5. Информация, соответствующая действительному положению вещей


1

2

3

4

5






В8. Что из предложенного ниже ряда представляет формы чувственного познания, а что — рационального? (Правильный ответ запишите в виде последовательности цифр в порядке возрастания, в которой первые три представляют чувственное познание, а вторые три — рациональное)

1) Ощущения

2) Восприятия

3) Суждения

4) Понятия

5) Представления

6) Умозаключения

В9. Вставьте пропущенное слово:

«Познание — это ... отражение или воспроизведение действительности в сознании человека».

B IO. Закончите фразу:

«Умозаключение, в котором на основании сходства предметов в каком-то одном отношении делается вывод об их сходстве в другом, называется ...».

В11. Закончите фразу:

«Мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения называется .. ♦».

В12. Закончите фразу, вставив словосочетание: «Умозаключения бывают индуктивные, дедуктивные и ...».

В13. Вставьте пропущенное слово:

«Знание об обществе и общественных явлениях всегда нагружено оценкой, следовательно, это — ...знание».



Задания уровня С

Дайте развернутый ответ.

С1. Назовите формы чувственного познания.

С2. Назовите уровни научного познания.

СЗ. В чем состоит специфика социального познания? Ответ аргументируйте на основе трех оснований.

С4. Назовите два любых отличия учебного познания от научного и проиллюстрируйте каждое на примерах.

С5. «Как познать себя самого? Отнюдь не созерцанием, только действиями. Попробуй исполнять свой долг, и тотчас себя познаешь». (И. Тете)

1) 0 каком познании ведет речь Гете?

2) Какими методами предлагает автор человеку познавать себя?

3) Кто еще из философов задавался вопросом: «Что такое человек»?

Сб. Прочитайте фрагмент и ответьте на вопросы к нему. «Наиболее значительным событием в науке XX века является чувство конца науки... В начале XX века еще возникали новые концепции, которые переворачивали представление о мире (квантовая механика, теория относительности, генетика). А во второй половине XX века ничего подобного

не произошло. Спутники, компьютеры, — это не наука, а техника. Наука же открывает законы природы».

1) Что понимает один из российских ученых под «чувством конца науки» в XX веке?

В чем он видит главное назначение науки? Согласны ли вы с автором? Ответ аргументируйте на двух конкретных примерах. Что такое концепция в науке? Дайте определение. Согласны ли вы с мнением автора, что «спутники и компьютеры — не наука, а техника»? Ответ обоснуйте на конкретном примере.

С7. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ ИЗУЧАЮТ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Выводы, которые создаются на основе повседневного опыта, а также благодаря накоплению мудрости философов, поэтов и писателей, часто оказываются проницательными и информативными, но при этом недостаточно доказательными. Здравый смысл часто ставит нас перед дилеммами и нерешенными загадками в случаях, касающихся социального поведения человека. Для его понимания важно обратиться к научным методам...

Термин «научный» не обозначает избранную группу высокоразвитых областей человеческой деятельности. Он скорее указывает на общий набор методов — техник, которые могут использоваться для широкого круга проблем. Следовательно, если мы пытаемся понять, является ли та или иная область научной, ключевым вопросом становится следующий: использует ли она научные процедуры? Если нет, то она оказывается вне сферы науки.

Эти методы и процедуры включают в себя попытки собрать систематическую информацию об интересующих исследователя проблемах плюс скептическое к ним отношение. Основной предпосылкой науки является убеждение, что все основные предположения о физическом мире должны быть проверены и перепроверены, чтобы принять их за истину...

В социальной психологии, изучающей причины социального поведения и социального мышления, чаще других используется экспериментальный метод, в рамках которого исследователи пытаются изменить одну переменную с целью наблюдения влияния этого на другие переменные, и корреляционный метод, когда ученый просто наблюдает естественно происходящие изменения интересующих ее переменных, чтобы узнать связаны ли они.

1) Какие виды познания упоминаются в этом тексте?

2) Каковы, на взгляд автора, особенности научного познания? Укажите две черты.

3) В чем автор усматривает недостатки ненаучных методов познания? Приведите пример, конкретизирующий один из них.

4) О каких двух научных методах в области социальной психологии говорится в этом отрывке? Укажите существенное различие между ними. Опираясь на знания из курса обществоведения, назовите еще один метод, который может использоваться в научном познании социальных явлений.

С8. Выберите одно из предложенных высказываний для рассуждения в форме сочинения-эссе. Напишите такое эссе.

«Почему я художник, а не философ? Потому, что я мыслю словами, а не идеями». (А. Камю)

1. «...Вещь не перестает быть истинной от того, что она не признана многими». (Б.Спиноза)

3. «Нет такого невежды, который не мог бы задать больше вопросов, чем может их разрешить самый знающий человек ». (М.В. Ломоносов)



Тема 2. ЧЕЛОВЕК

Задания уровня А

А1. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира, постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

1) И.И. Мечников 2) И.П. Павлов 3) Ч. Дарвин 4) Ж. Кювье

А2. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного?

1) обменные процессы 2) творческая активность

3) работа органов чувств 4) потребность в пище

A3. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

1) средства должны соответствовать целям

2) цель состоит в получении достоверного знания

3) субъектом выступает отдельная личность

4) результатом является новый продукт

А4. Личность формируется под воздействием:

1) биологической программы 2) природной среды

3) социализации 4) собственных взглядов и убеждений

А5. Ученик для учителя является:

1) объектом деятельности 2) конкурентом

3) субъектом деятельности 4) коллегой

А6. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности. Б. Новорожденный человек является личностью.

1) верно А 2)верно Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А7. К агентам вторичной социализации не относятся:

1) радиожурналист 2) двоюродный брат

3) преподаватель вуза 4) руководитель предприятия?

А8. Верны ли суждения? Официальные межличностные отношения:

А. Строятся в зависимости от индивидуальных особенностей личности.

Б. Стандартизированы и обезличены.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А9. Закончите утверждение: Человек — существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, скорее всего, основывается на способности человека

1) вместе с другими людьми организовываться в сплоченные группы для отстаивания своих интересов;

2) давать отпор любым агрессивным выпадам против него;

3) приспосабливаться к условиям окружающей среды, не всегда для него благоприятной;

4) к созидательной творческой деятельности на основе развитого, совершенствующегося сознания (мышления, воображения, интуиции и т.д.)

А10. К экзистенциальным относятся потребности в:

1) комфорте 2) общении 3) познании 4) самоуважении

A11 . Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением других людей о себе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А12. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек остается частью природного мира.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

А. Гениальным человека делает природа.

Б. Умственная одаренность — качество, обусловленное биологической природой человека.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А14. К практической деятельности относится

1) производство материальных благ 2) познание законов развития природы

3) формирование религиозных представлений о мире 4) сочинение музыки

А15. Деятельность в отличие от общения

1) является потребностью человека

2) может доставлять человеку удовольствие

3) предполагает наличие цели

4) непосредственно преобразует предметы окружающей среды

А16. Верны ли следующие утверждения о свободе личности?

А. Свобода человека предполагает ответственность человека перед обществом за свои действия и поступки.

Б. Свобода — это возможность выбора способа действия для достижения какой-либо цели.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А17. Из приведенного ниже списка выберите правильный ответ.

Человек как отдельный представитель человеческой общности, носитель индивидуально свободных черт называется:

1) деятелем 2)индивидом 3) лидером 4) личностью

А18. «Вторая природа», или «неорганическое тело», человека — это

1) Мир социально-искусственных предметов, созданных человеком.

2) Мир сверхъестественного, таинственного и загадочного.

3) Сфера истинного и настоящего в отличие от повседневной, скучной и однообразной жизни.

4) Результат преодоления или отрицания первой — естественно-биологической природы человека.

А19. Природа человека

1) Это врожденная биопсихическая конституция, общая для всех людей.

2) Есть не что иное, как совокупность его базовых потребностей.

3) Представляет собой основные и неизменные качества человека.

4) Это совокупность таких качеств, как разум, совесть, долг, дар общения.

А20. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в

1) трудовой деятельности 2) сохранении рода

3) самосохранении 4) физической активности

А21. Отличительным признаком понятия «личность» является (-ются)

1) членораздельная речь 2) сознание и мышление

3) способность брать ответственность на себя 4) наличие физических потребностей

А22. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «Я» — это представление о том, каким хотят меня видеть окружающие. Б. Неотъемлемой частью самопознания служит самооценка.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А23. Основным фактором формирования личности является

1) природная среда 2) общение с окружающими

3) механизм наследственности 4) врожденные склонности











Задания уровня В

В1. Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это

В2. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности».

ВЗ. Установите соответствие между приведенными в первом столбце определениями и приведенными во втором столбце понятиями.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ПОНЯТИЕ

1. Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и себя

А. Индивидуальность

2. Отдельно взятый представитель человеческого рода

Б. Индивид

3. Неповторимое своеобразие человека, набор его индивидуальных свойств

В. Личность

1

2

3




В4. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

ОСОБЕННОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРЫ

1. Стремление к достоверности

А. Наука

2. Обоснованность предположений

Б. Искусство

3. Субъективность


4. Образное отражение реальности


1

2

3

4





В5. Завершите фразу: «Осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность, это______________________________».

В6. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, раскрывающие его социальную природу.

1) Способность к совмебтной преобразовательной деятельности

2) Стремление к самореализации

3) Умение приспосабливаться к природным условиям

4) Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) Потребность в воде, пище, отдыхе

6) Способность к самосохранению

В7. Установите соответствие между типами потребностей человека, данными в первом столбце, и примерами их проявлений — во втором.

ТИП ПОТРЕБНОСТИ

ПРОЯВЛЕНИЕ

1. Социальные потребности

А. Иметь хорошую семью

2. Духовные потребности

Б. Иметь добрую славу о себе

3. Материальные потребности

В. Иметь удобное жилье

1

2

3




В8. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите в приведенном списке субъекты данной деятельности.

1) Плотники

2) Каменщики

3) Строящийся дом

4) Крановщики

5) Подъемные краны

6) Правила техники безопасности

7) Строительные материалы

В9. Установите соответствие между двумя списками, в одном из которых названы основные функции общения, а в другом они описаны.

ОПИСАНИЕ ФУНКЦИИ

ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ

1. Организация совместной деятельности

А. Коммуникативная

2. Обмен информацией

Б. Функция взаимодействия

3. Восприятие друг друга и установление взаимопонимания

В. Функция межличностного познания

1

2

3




В10. Ниже приведены характеристики общения как диалога, но допущены ошибки. Исключите их из списка.

а) Равноправие партнеров

б) Активность каждого участника

в) Уважение к мнению собеседника

г) Готовность к взаимопониманию

д) Стремление во что бы то ни стало переубедить соперника

е) Высокомерие

ж) Незнание имени собеседника

В11. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные только творческой деятельности.

1) Доступность для использования

2) Уникальность

3) Практическая значимость

4) Воспроизводимость образца

5) Принципиальная новизна

В12. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Деятельность в воображаемой ситуации

А. Труд

2. Практическая полезность

Б. Учение

3. Нацеленность на получение знаний

В. Игра

4. Замещение реальных объектов условными


5. Преобразовательная направленность


1

2

3

4

5






В13. Завершите фразу:

«В основе потребностей человека лежат ...»





Задания уровня С



Дайте развернутый ответ.

С1. Назовите не менее трех особенностей человеческого организма, которые составляют биологическую основу деятельности человека как существа социального.

С2. Человеческий ребенок в момент рождения, по меткому выражению А. Пьерона, не человек, а только «кандидат в человека». Объясните, что имел в виду А. Пьерон, называя ребенка «кандидатом в человека»? Сформулируйте три суждения.

СЗ. Известно, что поведение животного в своих главных чертах генетически запрограммировано. Многие же инстинкты человека в результате общественной истории оказались расшатаны и стерты. По выражению А. Пьерона, «человечество освободилось от деспотизма наследственности». В чем проявляется свобода человека от «деспотизма ответственности»? Сформулируйте нет менее трех утверждений.

С4. Постройте логическую цепочку, основанную на высказывании русского публициста и критика В.Г. Белинского: «Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни».

Объясните, какую роль в жизни человека играют интересы, цели, деятельность? Какова связь между ними?

С5. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. ... машина не цель. Самолет — не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг. ... Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу — прокладывали железные дороги, строили заводы, бурлили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям.

Даже машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека — создателя машин, все его расчеты, все бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолета, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий... Кажется, будто работа инженеров, чертежников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным — уже не крыло, прикрепленное к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития — уже не машина. Итак, по изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет,

будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина — пользуясь ею, постепенно о ней забываешь.

А. де Сент-Экзюпери. Планета людей

1) Найдите в тексте любые три примера преобразовательной деятельности людей.

2) Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две отличительные черты деятельности человека.

3) Можно ли запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин считать творческим? Аргументируйте свой ответ с помощью текста. Дайте определение творческой деятельности.

4) Что является конечной целью преобразовательной деятельности человека, по мнению автора и по вашему мнению? Оба ответа обоснуйте.

Сб. Конфликт между убеждениями и непосредственными интересами подстерегает человека на каждом шагу: убеждение в том, что нужно говорить правду, и нежелание обидеть человека; убеждение в том, что нужно прийти на помощь человеку, который подвергся нападению, и опасение, что, оказывая помощь, можешь пострадать сам...

Продолжите этот перечень. О каких типах конфликтов в данном случае идет речь? Те ли это конфликты, которых следует избегать? В чем вы видите проявление сознательного и бессознательного в данном примере?

С7. Отто фон Бисмарк писал: «Свобода — это роскошь, которую не каждый может себе позволить».

Согласны ли вы с автором? Почему?

Как соотносятся свобода и необходимость? Ответ подтвердите примерами.



С8. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы в форме сочинения-эссе.

«Человек вне общества — или бог, или зверь». (Аристотель)

«Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое

«как». (Ф. Ницше)

«Человек есть принципиальная новизна в природе». (Н. Бердяев)



Набор заданий по теме «общество»

Задания уровня А

А1. Обществом в широком смысле слова называют:

1) объединение людей по интересам

2) жителей той или иной страны

3) сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе

4) совокупность форм объединения людей

А2. Человек воздействует на природу:

1) благоприятно 2) его влияние не имеет последствий

3) и благоприятно, и неблагоприятно 4) неблагоприятно

A3. К общественным отношениям не относятся:

1) отношения в семье

2) отношения между работником и работодателем

3) отношения между природой и обществом

4) связи между социальными группами и внутри них

А4. Социальная сфера общества самым непосредственным образом зависит от уровня:

1) экономического развития страны 2) политического развития страны

3) духовности общества 4) развития межнациональных отношений

А5. Верны ли следующие суждения?

А. «Исторически общество первично, а государство — вторично». Б. «Государство порождает общество».

1)верно А 2)верно Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А6. Организация, регулирование, управление жизнью общества осуществляется в:

1) экономической сфере 2) духовной сфере

3) политической сфере 4) социальной сфере

А7. Характерной чертой западной цивилизации является:

1) низкая социальная мобильность

2) длительное сохранение традиционных правовых норм

3) активное внедрение новых технологий

4) слабость и неразвитость демократических ценностей

А8. Характерной чертой эволюции как формы общественного развития является:

1) революционный характер перемен 2) скачкообразность

3) насильственные методы 4) постепенность

А9. К числу глобальных проблем не относится:

1) угроза ядерной войны

2) распространение наркомании

3) дефицит природных ресурсов

4) атеизм как противопоставление религиозной идеологии

А10. Демографические проблемы порождены:

1) гонкой вооружения

2) соперничеством СССР и США

3) быстрым и неконтролируемым ростом населения на планете

4) загрязнением окружающей среды

All. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество, как и природа, является динамической системой, отдельные элементы которой взаимодействуют друг с другом. Б. Общество вместе с природой образуют окружающий человека материальный мир.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А12. Единый, или обобщающий, критерий исторического прогресса состоит в:

1) эволюции человека как гармонично развитой личности

2) улучшении нравов

3) развитии науки и разума

4) росте идеалов истины и справедливости

А13. Какое из нижеперечисленных определений истории как реальности является самым глубоким и точным?

1) любая последовательность событий

2) живая память общества, народа, социальной группы

3) прошлое, давно минувшее

4) сущностная динамика общественного развития

А14. Какие из следующих суждений об отношении «цивилизация — культура» верны?

А. Цивилизация — приспособление к условиям природной среды; культура — творческое отношение человека к миру и к самому себе. Б. Цивилизация — сущее; культура в большей мере — должное (долг быть человеком).

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А15. Верны ли следующие суждения? Унификация (приведение к единообразию) цивилизации недопустима, так как (укажите самое глубокое обоснование):

А. Этому мешают существующие социально-политические барьеры, государственные суверенитеты.

Б. Цивилизационное разнообразие столь же необходимо для стабильности и развития человеческого общества, сколь генетическое разнообразие — для природы.

1)верно А 2)верно Б 3) верно только А 4)верно только Б

А16. Вопросы власти, государства решаются в:

1) экономической сфере 2) духовной сфере 3) социальной сфере 4) политической сфере

А17. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризует общество как:

1) динамичную систему 2) часть природы

3) весь окружающий материальный мир 4) взаимодействие людей в социальных группах

А18. Примером влияния природных факторов на развитие общества является:

1) возникновение первых очагов цивилизации в речных долинах

2) строительство египетских пирамид

3) распад империи Карла Великого

4) объединение земель вокруг Москвы

А19. Природные условия России:

1) были благоприятны для занятия земледелием 2) позволяли тщательно обрабатывать землю

3) требовали крайнего напряжения сил 4) слабо влияли на жизнь людей

А20. Верны ли суждения? Геополитическое положение России было

А. Благоприятным для развития страны.

Б. Неблагоприятным, тормозило развитие экономики, социальных

и политических институтов.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А21. Появление частной собственности на средства производства привело к усилению расслоения общества. Связь каких сторон жизни общества проявилась в этом явлении?

1) производства, распределения, потребления и духовной сферы

2) экономики и политики

3) экономики и социальных отношений

4) экономики и культуры

А22. Какой из названных признаков характеризует традиционное общество?

1) стремление к прогрессу

2) «непрерывность», плавность исторического процесса

3) высокая социальная мобильность

4) стремление максимально использовать природу в своих целях

А23. При переходе от традиционного общества к индустриальному:

1) личность подчинилась обществу

2) возросла роль обычаев в регулировании общественных отношений

3) усилилось внеэкономическое принуждение

4) возросла социальная мобильность



А24. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общества?

А. Спад производства вызывает снижение уровня жизни большинства населения.

Б. Политическая власть может способствовать успешному экономическому развитию страны.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А25. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах человечества?

А. Сегодня существует реальная угроза выживанию человечества как биологического вида.

Б. В целях выживания человечество должно серьезно заняться сохранностью окружающей среды.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А26. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Все глобальные процессы являются следствием усиления международных контактов. Б. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А27. Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного развития?

А. В традиционном обществе право как регулятор общественных отношений еще не сложилось, его место занимали неписаные традиции и обычаи. Б. В постиндустриальном обществе завершается промышленный переворот, формируется массовое производство.

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

А28. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Современные представления об общественном прогрессе подтверждают его противоречивость. Б. Понятия «прогресс» и «регресс» условны.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны

А29. Автором культурологического подхода в изучении истории был

1) А. Камю

2) Д. Белл

3) О. Шпенглер

4) Г. Плеханов

АЗО. А. Тойнби сформулировал закон:

1) единства и борьбы противоположностей 2) смены общественно-экономических формаций

3) классовой борьбы 4) «вызов — ответ»



Задания уровня В

В1. Вставьте пропущенное в следующей фразе слово:

«... среда — это природа, которая окружает человека и от которой во многом зависит его существование». Ответ:

В2. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Форма общественного развития, противоположная прогрессу, возврат к старым, изжившим себя формам, застой и деградация». Ответ:

83. Цивилизация — это:

A. Определенный этап общественного развития Б. Высокий уровень культуры и воспитанности

B. Совокупность определенных норм, отличающих одну общность людей от другой

Г. Особое состояние общества с правами и свободами

1)верно А Б 2)верно Б Г 3)верно А Г 4) верно А Б В Г

84. Установите соответствие между приведенными в первом столбце определениями и приведенными во втором столбце понятиями.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ПОНЯТИЕ

1. Взаимодействие социальных групп, слоев и классов

А. Политическая сфера

2. Отношения в сфере власти, вопросы государства, права

Б. Экономическая сфера

3. Различные формы и уровни общественного сознания

В. Социальная сфера

4. Производство материальных благ, их обмен и распределение

Г. Духовная сфера

Ответ:

1

2

3

4





В5. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Социальные институты обеспечивают границы и формы совместной деятельности людей в разных сферах и отличаются друг от друга своими _____________(1). Главными институтами общества являются______(2). Без социальных институтов ни одно современное общество существовать не может: институты создают условия, в которых протекает человеческая жизнь, а жизнь людей порождает и изменяет институты. Развитие социальных институтов происходит в ходе_________________(3) общества».

Выберите из предлагаемого списка соответствующие понятия, приведенные в именительном падеже. Выбирайте каждое понятие одно за другим, мысленно заполняя пробелы. При этом вариантов понятий больше, чем пробелов.

A) частный бизнес

Б)государство

B) функциональные качества

Г) экономика, семья, образование, религия

Д) общественные потребности

Е) эволюция

Ж) совместная деятельность

Ответ:

1

2

3




В6. Установите соответствие между сферами жизни общества и элементами общественной жизни: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.

СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Экономическая

А. Деятельность парламента

2. Политическая

Б. Взаимодействие классов (страт)

3. Социальная

В. Обмен продуктами

4. Духовная

Г. Религиозные организации

Ответ:

1

2

3

4





В7. Впишите слово, которое пропущено в следующей фразе:

«Науку, нравственность, религию, философию, культурные и образовательные учреждения, религиозные организации, соответствующую деятельность людей охватывает ... сфера жизни общества».

Ответ:

В8. Что из перечисленного ниже характерно как цивилизации Запада, так и цивилизации Востока?

1) Приоритет индивидуального над коллективным

2) Развитие литературы и искусства

3) Наличие социальных групп с различным социальным статусом

4) Разнообразие философских учений

5) Государственное регулирование основных сторон жизни общества

Запишите в порядке возрастания соответствующие цифры:_______________

В9. Вставьте пропущенное слово:

«Материальное производство — это создание вещей, ... производство — создание идей».

Ответ:

В10. Из нижеприведенного списка выберите признаки индустриального общества.

1) Основа производства — земля, сельскохозяйственный труд

2) Развитие крупной машинной промышленности

3) Преобладание ручного труда

4) Основа производства — знания, информация

5) Широкое применение машинной техники

6) Неграмотность большинства населения

7) Основной вид экспорта — средства производства

8) Основной вид экспорта — сырье

9) Основной вид экспорта — интеллектуальные продукты (программы, технологии и т.д.)

10) Ведущую роль играют сфера услуг, наука, образование

11) Непрерывное образование граждан

12) Решается задача преодоления неграмотности населения

Выбранные цифры запишите в порядке возрастания:________________

В11. Что из приведенного ниже является проявлением глобальных проблем?

1) Истощение плодородного слоя почвы

2) Истощение запасов пресной воды

3) Спад производства

4) Увеличение задолженности развивающихся стран развитым

5) Кризис финансовой системы

6) Проблемы войны и мира

Выбранные цифры запишите в порядке возрастания:________________

В12. Вставьте пропущенное слово:

«Промышленной революцией называется замена ... труда машинным, мануфактуры фабрикой». Ответ:

В13. Найдите в приведенном ниже списке общественные явления.

1) Возникновение государства

2) Переход от присваивающего хозяйства к производящему

3) Изменение климата на планете

4) Формирование наций

5) Способность человека к чувственному познанию

6) Традиции и обычаи

7) Генетическая предрасположенность человека к какому-либо заболеванию.

Выбранные цифры запишите в порядке возрастания:________________



Задания уровня С

Дайте развернутый ответ. При выполнении заданий необходимо уметь: 1) перечислять признаки какого-либо явления, объекта одного класса; 2) раскрывать понимание какого-либо теоретического положения на конкретном примере; 3) решить задание-задачу, содержащую условие в виде ситуации или высказывания на основе предписаний (вопросов) к ней; 4) проанализировать фрагмент текста на основе заданий к нему; 5) написать краткое сочинение-эссе научно-публицистического характера, содержащее целостное суждение темы, выделив проблему и аргументировав ее на основе оперирования понятиями обществоведческого курса, знания фактов общественной жизни, использования личного опыта и обоснования своей позиции.

С1. Назовите любые три характеристики общества как динамичной системы.

С2. Какие общественно-экономические формации выделяют марксисты? .

СЗ. Назовите три исторических типа общества. По каким признакам они выделены?

С4. Существует утверждение: «Все для человека. Нужно производить как можно больше товаров для него, а для этого приходится «вторгаться» в природу, нарушая естественные законы ее развития. Либо человек, его благополучие, либо природа и ее благополучие. Третьего не дано».

Ваше отношение к этому суждению? Свой ответ обоснуйте, опираясь на знания обществоведческого курса, факты общественной жизни и личный опыт.

С5. Приведите три примера взаимосвязи глобальных проблем человечества.



Сб. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Набирая все новые и новые силы, цивилизация нередко обнаруживала явную склонность навязывать идеи с помощью миссионерской деятельности или прямого насилия, идущих от религиозных, в частности христианских, традиций... Так цивилизация неуклонно распространялась по планете, используя для этого все возможные пути и средства — миграцию, колонизацию, завоевания, торговлю, промышленное развитие, финансовый контроль и культурное влияние. Мало-помалу все страны и народы стали жить по ее законам или создавали их по установленному ею образцу...

Развитие цивилизации, однако, сопровождалось расцветом радужных надежд и иллюзий, которые не могли осуществиться... В основе ее философии и ее действий всегда лежал элитаризм. А Земля, как бы ни была она щедра, все же не в состоянии разместить непрерывно растущее население и удовлетворить все новые и новые его потребности, желания и прихоти. Вот почему сейчас наметился новый, более глубокий раскол — между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами. Но даже и этот бунт мирового пролетариата, который стремится приобщиться к богатствам своих более благополучных собратьев, протекает в рамках все той же господствующей цивилизации... Маловероятно, чтобы она оказалась способной выдержать и это новое испытание, особенно сейчас, когда ее собственный организм раздирают многочисленные недуги. НТР же становится все строптивее, и усмирять ее все труднее и труднее. Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы. И нашему поколению пора, наконец, понять, что только от нас зависит теперь... судьба не отдельных стран и регионов, а всего человечества в целом.

А. Печчеи

1) Какие глобальные проблемы современного общества выделяет автор? Укажите две-три проблемы.

2) Что имеет в виду автор, утверждая: «Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы»? Сделайте два предположения.

3) Проиллюстрируйте на примерах (не менее трех) утверждение автора: «Развитие цивилизации... сопровождалось расцветом радужных надежд и иллюзий, которые не могли осуществиться».

4) Возможно ли, на ваш взгляд, в обозримом будущем преодолеть контраст между богатыми и бедными странами. Ответ обоснуйте.



С7. Выберите одно из предложенных высказываний и изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы в виде краткого сочинения-эссе.

1. «Я — гражданин мира».

{Диоген Синопский)

2. «Я слишком горжусь своей страной, чтобы быть националистом».

(Ж. Вольфром)

3) «Цивилизация заключается не в большей или меньшей утонченности. Но в сознании, общем для целого народа. И это сознание никогда не бывает утонченным. Наоборот, оно вполне здоровое. Представлять цивилизацию творением элиты — значит отождествлять ее с культурой, меж тем как это совершенно различные вещи».

(А. Камю)

15. Конституция - это:

Ответ:

свод всех законов государства

принципы справедливого общественного устройства

основной закон государства

все перечисленное выше



16. Кто является источником власти в стране, имеющей демократическую политическую систему?

Ответ:

народ

передовой общественный класс

представители крупного бизнеса

интеллектуальная элита общества



17. Что из указанного относится к функциям государства?

Ответ:

защита интересов страны на международной арене

выдвижение кандидатов на выборах

создание религиозных организаций

выплата компенсаций акционерам разорившихся предприятий



18. Какие из перечисленных признаков относятся к тоталитарному и демократическому режимам?

А. Разделение государственных властей.

Б. Широкий круг прав и свобод граждан.

В. Политический плюрализм.

Г. Господство единой общеобязательной идеологии.

Д. Всесторонний контроль государства за жизнью общества.

Ответ:

тоталитарный - АГ; демократический - БВД

тоталитарный - АД; демократический - БВГ

тоталитарный - ГД; демократический - АБВ

тоталитарный - БВГ; демократичес





Тест по обществознанию

Предлагался абитуриентам в 1999 году. Время выполнения - один час.

В узком смысле под обществом понимается

обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая состоит из индивидуумов

определенная группа людей, объединившихся для общения и совместного выполнения какой-либо деятельности

общество характеризуется как динамическая саморазвивающаяся система

"помежуточные комплексы, более сложные, чем элементы, но менее сложные, чем сама система"



Человеческое общество отличается от животного

наличием потребностей, навыков, ценностей, развивающихся исторически

жестокой непрекращающейся конкуренцией между живыми организмами - "борьба за существование"

мехаизмом наследования

постоянным потоком изменений, передаваемых по наследству и называемых мутациями



Восточная цивилизация характеризуется

высокой степенью мобильности

стремлением человека подчинить природу своей власти

высокой степенью зависимости индивида от природы и географической среды

признанием ценности гражданского общества



"Страной мудрецов" в древности называли цивилизацию

Древней Индии

Древнего Египта

Месопотамии

Древнего Китая



К.Маркс и Ф.Энгельс разработали

концепцию договорной организации общественной жизни

учение об общественно-экономических формациях

теорию индустриального общества

эволюционную теорию



Функцией цивилизации, исходя из теории А.Тойнби, является

обеспечение материальных потребностей граждан и общества в целом

создание условий для свободного развития человеческой личности

дифференциация культурной жизни, преемственность, передача культуры через механизм традиций

создание условий для развития самобытности общества



Индустриальное общество предусматривает

управление экономикой через государство

отчуждение человека от результатов труда

неспособность общества приспосабливаться к меняющимся условиям среды

тесная связь человека с природой



С чьим именем связано понятие "индустриальное общество"?

У.Ростоу

Х.Ортега

А.Тоффлер

Д.Белл



Идеология, преобладающая в современном западном обществе- это

либерализм

протекционизм

неоконсервизм

социализм



Один из негативных результатов человеческой деятельности -

истощение природных ресурсов

принятие Всемирной хартии охраны природы

получение атомной энергии

разработка новых технологий



К глобальным проблемам человечества можно отнести

предотвращение мировых конфликтов

сдерживание наращивания гонки вооружения

предотвращение третьей мировой войны

использование достижений НТР в мирных целях



Наука, изучающая общество, - это

политология

история

этнография

антропология



"Устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки" - это

мировоззрение

вера

принципы

убеждение



Потребность - это

общая ориентация человека на определенный вид деятельности

осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма человека

процесс, в результате которого человеком создаются материальные блага

человеческие побуждения к действию на удовлетворение потребностей человека



Для личности характерно

проявление активности

"плавание по воде случая"

самооценка

свобода действий



Отражение в сознании человека явлений действительности в новых, необычных сочетаниях и связях - это

источник творчества

источник вдохновения

источник научного мышления

источник воображения



Человеческой деятельностью движут

желания

потребности

эмоции

чувства



Наука, изучающая человека как часть природы, - это

этнография

анатомия

психология

биология



Определите одну из мыслительных операций

уподобление

воспроизведение







Истина - это

сторона объективной реальности

информация об окружающем мире и самом человеке

соотвествие человеческих знаний действительности, совпадение человеческой мысли и объекта

образец, совершенное, благое и прекрасное, высшая цель, стремление



Наиболее важной особенностью научного познания является

изучение мира таким, какой он есть вне и независимо от человека

направленность на получение таких данных, которые связаны с сегодняшним миром

изучение мира для того, чтобы применить знания о нем в будущем

возможность изучать действительность разными способами



Одной из составных частей человеческого знания является

загадка

информация

секрет

неведомое



Опредилите область культуры

общественное движение

филология

общественная мысль

этнология



Определите причину значимости моральных ценностей в современном обществе

этнические и национальные конфликты

выживание в условиях какого-либо кризиса

активная деятельность церкви

падение духовной нравственности



Буддизм проповедует идею

о греховности человека

покорности человека

о культуре предков

поиска правильного пути к спасению



Определите суть языческого культа

воздействие на природу

омовение

поклонение богам

причащение



Одним из основных направлений современного реформирования системы образования является

увеличение расходов в развивающихся странах

многообразие подготовки учащихся

подготовка квалифицированных кадров

компьютеризация процесса обучения



Мировоззренческая функция науки помогает человеку

изменять окружающий мир сообразно своим желаниям и потребностям

показать возможные опасные тенденции развития общества

рассмотреть явления окружающего мира в их единстве и многообразии

познать и объяснить, как устроен мир, и каковы законы его развития



Способом поизводства первобытного общества является

аграрно-ремесленный

присваивающий

индустриальный

производящий



Определите тип экономической системы, где преобладают вертикальные связи

командная

рыночная

традиционная

смешанная



Государственная собственность - это

индивидуальная или семейная собственность на вещи, имущество, бытовые объекты непроизводственного назначения

форма юридического закрепления за человеком прав владения, пользования и распоряжения каким-либо имуществом

собственность на землю, природные и материальные ресурсы, средства производства, денежные средства, другие, в том числе духовные и культурные ценности

движимое и недвижимое имущество, которым владеют, пользуются, распоряжаются органы власти



К смешанной собственности относятся

акционерная

индивидуальная частная

государственная

коопераивно-колхозная



Финансово-экономическое регулироваие государством экономики выражается в

виде кредитов

форме государственных акций

виде различных льгот

форме налогов



Для современной экономики наиболее характерен рынок

научно-технических разработок

спроса

государственный

сбыта



Место, где брокеры могут покупать и продавать акции своих клиентов, - это

товарная биржа

фондовая биржа

валютная биржа

трудовая биржа



Социальные общности образуют

социальную дифференциацию

социальную мобильность

социальную структуру

"социальные лифты"



Армия является "социальным лифтом", так как

воспитывает гражданские качества

предоставляет возможность "двигаться вверх"

помогает адаптироваться в обществе

открывает путь к престижным профессиям



В основе западной социальной стратификации лежит

образование

место жительства

профессия

собственность



Оценка, которую общество дает статусу или должности, - это

авторитет личности

социальный престиж

социальный статус

харизма



Одним из условий гармонизации национальных отношений является

отказ меньшинства от сепаратизма

наличие гражданского общества

ограниченность культурной автономии меньшинств

федеративное устройство государства



Геноцид - это

уничтожение отдельных групп населения в тоталитарных государствах

лишение людей избирательных прав по национальному признаку

уничтожение отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам

ограничение в получении образования по национальному признаку



Политология - это система

социальных институтов государственно-организованного общества, осуществляющих определенные политические функции

теоретических знаий о политической сфере общества

политических взглядов общества и социальных институтов государственно-организованного общества

теоретических знаний о социальных институтах



Одним из компонентов политической системы является

политические нормы

политическая этика

политическая традиция

политическая мораль



Наличие аппарата власти и управления, аппарата принуждения - это

структура государства

функция государства

признак государства

форма организации государства



Современные основные европейские монархии являются

президентскими

смешанными

парламентарными

абсолютистскими



Авторитарному режиму свойственно

права человека и меньшинств

нечастые выборы и фальсификация

милитаризация, внешнеполитическая агрессивность

правило большинства



Определенный тип политической системы и общества, характеризующийся всеобъемлющей идеологизацией и политизацией общественной жизни, - это

тоталитаризм

авторитаризм

демократия

охлократия



В основе теории правового государства лежит стремление

разделить ветви власти

определить взаимоотношения личности и государства

обеспечить индивидуальную свободу

дать возможность народу контролировать государство



Общество с развитыми экономическими, правовыми и политическими отношениями между его членами, независимое от государства, но взаимодействующее с ним, - это

гражданское

тоталитарное

правовое

авторитарное



Социал-демократические партии ориентируются на

невмешательство государства в экономическую сферу

государственное регулирование экономической сферы

ограничение вмешательства государства в экономическую сферу

сочетание государственного регулирования и невмешательства в определенных областях экономической сферы



Одно из назначений права

выступает как регулятор общественных отношений

определяет общие правила поведения

является нравственным минимумом

определяет институты права



Мажоритарная система - это

наблюдение, оценка и прогноз состояния чего-либо, сбор сведений средствами массовой информации

всенародное обсуждение, вид всенародного голосования

принцип устройства государства, утверждающий необходимость многообразия субъектов экономической, политической и культурной жизни общества

тип избирательной системы, порядок определения результатов выборов по большинству голосов, поданных за кандидата



К личным правам человека можно отнести

право на неприкосновенность жилища

право на жизнь

право на участие в управлении делами государства

право на собственность



Правовая культура - это

совокупность поступков, соответствующих нормам права

совокупность взглядов и идей, ценностных ориентаций, выражающих отношение отдельных людей и социальных групп к праву

составная часть культуры общества и личности

правовое воспитаие и обучение праву



Отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения - это

конституционное право

гражданское право

семейное право

административное право













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-262964

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"