ТК урока "Увеличительные приборы"

• 1 слайд

  Увеличительные приборы для исследований
  Лисунова Наталья Леонидовна
  учитель биологии и химии
  МБОУ «СОШ 3» г. Назарово
  
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Назарово
  Урок открытия нового знания
  Предмет : Биология: 5 Класс .
  Учебник под ред. В. В. Пасечника, Просвещение 2023г.
  

• 2 слайд

  УРОК
  Тема
  Раздел
  Тип
  Цель
  Биология, 5 класс
  Методы: наглядный (демонстрация видео Библиотеки ЦОК, увеличительных приборов), словесный (объяснение правил работы с увеличительными приборами.
  Глава 2 «Организмы – тела живой природы» Параграф 9.
  Тема урока: Устройство увеличительных приборов: лупы и микроскопа. Правила работы с увеличительными приборами
  Цель урока: Знакомство учащихся с устройством увеличительных приборов и формирование умений и навыков работы с микроскопом, лупами
  

• 3 слайд

  УРОК
  а
  Биология, 5 класс
  Виды деятельности: Развитие навыков исследовательской деятельности, работы с биологическими терминами, умения давать описание биологических объектов, делать биологические рисунки; выполнение работы с последующей самопроверкой.
  Межпредметные связи:
  Физика (устройство оптических приборов)
  Математика (математические расчетные действия);
  Биология человека – анатомия;
  История (экскурсия в историю открытия увеличительных приборов);
  Основные понятия урока: Лупа штативная, лупа ручная, микроскоп, тубус, объектив, окуляр, штатив, предметный столик, микропрепарат, увеличение
  

• 4 слайд

  ОБОРУД0ВАНИЕ
  Тема
  Раздел
  Тип
  Цеь
  Биология, 5 класс
  Учебник, тетрадь
  Цифровой микроскоп (оборудование Точки Роста)
  Ноутбук с выходом в сеть Интернет, проетор
  Микропрепарат готовый
  Микроскоп световой
  

• 5 слайд

  Планируемые результаты
  Предметные
  Познавательные УУД
  Базовые
  логические
  действия
  Базовые
  исследовательские
  действия
  описывать устройство увеличительных приборов ( лупа и школьный микроскоп);
  определять увеличение микроскопа;
  формулировать правила работы с микроскопом
  выявлять причинно-следственные связи при изучении биологических явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, формулировать гипотезы о взаимосвязях
  самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, эксперимента, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;
  Работа с информацией
  выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать биологическую информацию различных видов и форм представления; запоминать и систематизировать биологическую информацию.
  

• 6 слайд

  Планируемые результаты
  планировать организацию совместной работы, определять свою роль, распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы
  выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах
  воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в процессе выполнения практических и лабораторных работ
  понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения
  Универсальные коммуникативные действия:
  

• 7 слайд

  Планируемые результаты
  Самоконтроль (рефлексия):
  • владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
  • давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения
  • оценивать соответствие результата цели и условиям
  Самоорганизация:
  делать выбор и брать ответственность за решение,
  выбирать способ решения учебной биологической задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
  аргументировать предлагаемые варианты решений
  Универсальные регулятивные действия:
  

• 8 слайд

  Планируемые результаты
  Ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и общественных потребностей, развитие научной любознательности, интереса к биологической науке, навыков исследовательской деятельности
  Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
  соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в природной среде
  Гражданское воспитание:
  готовность к конструктивной совместной деятельности при выполнении исследований и проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи
  Трудовое воспитание - воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде
  Личностные результаты
  

• 9 слайд

  9
  Этап урока: актуализация знаний.
  Подводим учеников к осознанию важности и необходимости нового знания: кто знает строение микроскопа?
  Беседа на тему: какие приборы помогают изучать объекты разных размеров?
  Определение темы урока, целеполагание: узнать строение, правила работы с увеличительными приборами
  

• 10 слайд

  10
  Этап урока: открытие новых знаний
  Работая с учебником на стр.60 параграфа 9, ученики составляют биологический рисунок «Строение микроскопа», дают описание функций частей микроскопа
  Называют и показывают части лупы, дают определение лупа ручная, штативная, путем эксперимента определяют разное увеличение луп
  Обсуждение: почему микроскоп называют световой?
  Обсуждение правил работы с микроскопом, условий изучения препаратов(срезов)
  

• 11 слайд

  11
  Этап урока: открытие новых знаний
  Обсуждение: что обозначают цифры на объективе и окуляре, как узнать увеличение микроскопа?
  Демонстрация на экране изображения готового микропрепарата с помощью цифрового микроскопа
  Высчитывают увеличения светового микроскопа.
  Определяют увеличение цифрового микроскопа
  

• 12 слайд

  12
  Этап урока: закрепление знаний
  Обсуждение: что нового узнали из видео?
  Просмотр видеофрагмента урока Библиотеки ЦОК
  Включение нового знания в систему знаний: решение тестовых заданий ресурса Библиотека ЦОК
  

• 13 слайд

  Рефлексивно-оценочный этап
  Обсуждение вопросов:
  Как вы думаете, мы достигли цели урока?
  Что вы узнали на уроке?
  

• 14 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  Обучающиеся четко формулируют свою позицию, способны к пониманию других, воспроизводят понятия, самостоятельное решение задач, сформулируют обобщенный вывод,
  само- и взаимооценка
  Присутствовали интерактивные методы обучения, проблемные методы
  Высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности
  Применены ИКТ, исследовательская технологии
  Результативность урока
  Планируемые результаты достигнуты
  

• 15 слайд