Толерантность- неотъемлемое качество личности

Занятие с элементами тренинга по теме «Толерантность – неотъемлемое качество личности».

Цели:

- формирование понятия «толерантность»;

- определение основных черт толерантной личности.

Разминка

Упражнение «Чем мы похожи»

Цель:

- активировать частников группы.

Члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: "Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т. д.) ". Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.

Рефлексия: Легко ли было находит общее в себе и других людях?

Основная часть

Упражнение «Черты толерантной личности»

Цели:

- ознакомить участников с основными чертами толерантной личности;

- дать возможность подросткам оценить степень своей толерантности.

 Инструкция ведущего: «Многие из вас, наверное, знают или слышали о толерантности. Сегодня мы постараемся ещё раз подробнее познакомиться с понятием толерантность и основными чертами толерантной личности. «Толерантность» в переводе с латинского языка означает терпение. В современной психологической литературе существует множество определений этого понятия, вот некоторые из них:

сотрудничество, дух партнерства;

отказ от доминирования, причинения вреда кому-либо;

терпимость к чужим мнениям;

признание своего равенства с другими.

Каковы же основные черты толерантной личности?» Участники весте с ведущим называют различные черты толерантной личности: расположенность к другим людям, снисходительность, терпение, чуткость, доверие, альтруизм, терпимость к различиям (национальным, религиозным и т.д.), умение владеть собой, доброжелательность, умение не осуждать других, гуманизм, умение слушать собеседника, любознательность, способность к сопереживанию.

Участники получают бланки опросника. (Приложение 1.1) Ведущий объясняет, что 15 характеристик, перечисленных в опроснике, свойственны толерантной личности.

Инструкция ведущего: «Сначала в колонке А поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, по Вашему мнению, у Вас наиболее выражены; «О» напротив тех трех черт, которые у Вас наименее выражены. Затем в колонке В поставьте: «+» напротив тех трех черт, которые, на Ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности. Этот бланк останется у Вас и о результатах никто не узнает, поэтому Вы можете отвечать честно, ни на кого не оглядываясь. На заполнение опросника дается 3—5 минут».

   Затем ведущий заполняет заранее подготовленный бланк опросника, прикрепленный на доску. Для этого он просит поднять руки тех, кто отметил в колонке В первое качество. Число ответивших подсчитывается и заносится в колонку бланка. Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с точки зрения данной группы).

Рефлексия: Что отличает каждое определение? Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений? Какое определение наиболее удачно? Можно ли дать одно определение понятию "толерантность"?

Упражнение «Рюкзачок успеха»

Цель:

 - развитие толерантности к себе и к участникам группы.

Материалы: чистые листы бумаги и ручки.

Инструкция ведущего: «Для того, чтобы в жизни добиться успеха, нужно научиться, прежде всего, правильно общаться с людьми. Но это очень сложно. Общение с другими людьми требует наличия у человека разных качеств. Предлагаю вам  собрать «рюкзачок успеха». Для этого каждый на отдельном листочке записывает два качества: первое помогает ему добиться успеха в общении, а второе - мешает. Затем все листочки подписываются и собираются в один яркий рюкзачок». Далее ведущий открывает рюкзачок и достаёт по одному листочку, зачитывает написанное, а дети определяют «обладателя» этих качеств. Все листочки возвращаются.

Рефлексия: Что показалось сложным в этом упражнении? Кем считаете себя - пессимистом или оптимистом? Что вы понимаете под словом «успех»? Как вы собираетесь развивать свои положительные качества и бороться с отрицательными?

Итоговая рефлексия.

Ведущий просит каждого подростка ответить на некоторые вопросы.

- Что вы сейчас чувствуете?

- Какими мыслями вы хотели бы поделиться с группой?

- Какие чувства вы испытывали во время выполнения упражнений?

- Что показалось вам наиболее интересным, новым, неожиданным?

- Некоторые из вас впервые познакомились с понятием "толерантность".

- Какое из определений толерантности вызвало у вас наибольший отклик?

- Представляется ли вам тема толерантности актуальной, и если да, то почему?