КММ «Пухальская основная школа»
акимата Зерендинского района
«Способы
разрешения конфликтов в семье»
работа
с родителями детей ГР
Провела:
Сатанова Д.К.
2015-2016
оқу
жылы
Цель
тренинга: помочь родителям проанализировать
свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах
воспитания ребенка, формах проявления любви к ребенку.
Задачи:
Рассмотреть
положительные и отрицательные стороны воспитательного воздействия родителей на
ребенка.
Убедить
родителей в необходимости щедрых проявлений своей безусловной родительской
любви.
Оборудование:
рисунки по теме, слайдовая презентация, видео ролики, рисунок треугольника,
кувшина, сердечки.
Участники:
родители детей ГР.
Ход тренинга:
Вступительное
слово:
Родители
– первые воспитатели для своего ребенка и останутся ими на всю жизнь. Ведь
народная мудрость не зря гласит: «яблоко от яблони не далеко падает», «он
своего отца», «впитал с молоком матери».
Каждый
родитель должен понимать, что задача учителя, в качестве профессионального
педагога, помочь родителям воспитать достойного, образованного гражданина
нашего общества, но не заменить их.
Конфликт
– вот-вот может уже произойти или уже произошел. Что делать?
Обсуждение
с родителями.
Как
не допустить возникновение конфликта?
Лучший
способ разрешения конфликтной ситуации – ее недопущение.
Чтобы
не допустить конфликтной ситуации важно, чтобы каждый член семьи чувствовал
атмосферу в ней, тогда и супруги и дети вовремя заметят ухудшение обстановки и
смогут каждый сам или сообща принять меры для устранения причин назревающего
конфликта.
Как
прекратить конфликт?
Наиболее
правильный порядок действий при наличии конфликтной ситуации представляется
таким:
Выявить
причину конфликта.
Определить
глубину и степень конфликтной ситуации.
Наметить
пути выхода из конфликта.
Не
прекращать меры по устранению конфликтной ситуации до ее разрешения
Агрессивное
поведение ребенка является наиболее распространенным способом реагирования на поведение
взрослых и попыткой отстаивать свои права. Дети ранимы, их легко обмануть или
обидеть и в большинстве случаев агрессия является способом для отстаивания
своих границ.
-Сейчас,
я вам предлагаю немного поиграть.
Ролевая игра "Cглаживание конфликтов"
Ведущий рассказывает о важности такого умения как умение быстро и
эффективно сглаживать конфликты; объявляет о том, что сейчас опытным путем
стоит попытаться выяснить основные методы урегулирования конфликтов.
Участники разбиваются на тройки. На протяжении 5 минут каждая
тройка придумывает сценарий, по которому двое участников представляют
конфликтующие стороны (например, ссорящихся супругов), а третий - играет
миротворца, арбитра.
На обсуждение ведущий выносит следующие вопросы:
- Какие методы сглаживания конфликтов были продемонстрированы?
- Какие, на ваш взгляд, интересные находки использовали участники
во время игры?
- Как стоило повести себя тем участникам, кому не удалось сгладить
конфликт?
Цель упражнения: отработка умений и навыков сглаживания
конфликтов.
Если бы..., я стал бы...
Упражнение происходит по кругу: один участник ставит условие, в
котором оговорена некоторая конфликтная ситуация. К примеру : "Если бы
меня обсчитали в магазине...". Следующий, рядом сидящий, продолжает
(заканчивает) предложение. К примеру : "... я стал бы требовать жалобную
книгу".
Ведущий отмечает, что как конфликтные ситуации, так и выходы из
них могут повторяться.
Цель упражнения: выработка навыков быстрого реагирования на
конфликтную ситуацию.
Обсуждение.
-Ну,
а сейчас, проведем тренинг, который называется «Давайте начнем с себя».
Во
время обучения ребенка в школе, мы (дети, учителя, родители) составляем
треугольник.
(Рисунок
1)
Главной
вершиной треугольника, конечно же, является ребенок. Его задача, познавая
новое, открывать самого себя для себя (что я могу, умею, на что я способен). А
задача взрослых – помочь ему в этом очень нелегком деле.
Что
произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка? Упадет!
А
что сказано в басне И.А. Крылова «Лебедь, раз и щука»? «Когда в товарищах
согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука».
Отсюда
вывод: нам стоит объединить наши усилия для того, чтобы ребенку хорошо жилось и
работалось в его «втором» доме – в школе.
Участие
родителей в школьной жизни детей имеет большое значение и для ребят, и для
учителей, и для самих родителей.
-Уважаемые
родители, я приготовила на наш тренинг притчу, и хочу вам ее рассказать.
Притча.
Прожили
люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!
-Как
же нам быть, кто нас спасет? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.
-С
восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасет вас! – сказал им
мудрец.
Люди
всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды: надо было встретить
Путника Вечности.
-Не
он… И этот не он… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих.
Один
не был облачен в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной
белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел
усталым – значит, и тот был не он.
Вот
и взошла первая утренняя звезда. Где-то запел жаворонок. Где-то заплакал
ребенок.
Но
вот взошла Утренняя Звезда.
Люди
уставились на дорогу – где Путник?
Где-то
запел жаворонок.
Где-то
заржал жеребенок.
Где-то
заплакал ребенок.
А
Путника Вечности на дороге люди не увидели.
Пришли
к мудрецу с жалобой:
-Где
же обещанный Путник Вечности?
(-А
вы, уважаемые родители, догадались, кто им был?)
-А
плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.
-Но
это плач новорожденного! – ответили люди.
-Он
и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!
Так
люди увидели ребенка – свою надежду.
Беседа
с родителями.
-Ребенок
– это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого
рода. А почему?
-Ведь
именно ему жить в будущем.
-Душа
ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из бумаги)
(Рисунок
2)
Каким
вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать?
Какими качествами вы бы хотели его наделить?)
У
каждого из вас и у меня есть сердечки, поместите их в чашу и назовите качество,
которым вы хотите наделить вашего ребенка.
(При
помощи скотча родители, называя качество, «помещают» сердечко в чашу)
( Рисунок 3)
-Добрым,
умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…
-Посмотрите,
какая яркая, красивая душа у ребенка! А какими должны быть взрослые люди, среди
которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала
еще богаче?
-Добрыми,
умными, щедрыми, сильными, справедливыми, здоровыми, заботливыми…
-Но
кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта характера, которая
мешает нам быть лучше. У одного это лень, у других-жадность, лесть, тщеславие,
высокомерие, трусость…
Задумаемся
над словами Л.Н.Толстого: «Главная ошибка родителей в том, что они пытаются
воспитать детей, не воспитывая себя!»
Давайте
здесь и сейчас попробуем избавиться хотя бы от одного изъяна. Напишем каждый на
своем листке эту черту. Теперь сомнем его и бросим на «чашу избавления». Итак,
мы избавились от своих пороков, и нам стало легче, и свободнее на душе.
Давайте
подведем итоги нашей встречи.
-Сегодня
мы с вами разговаривали на тему «Способы разрешения конфликтов в семье». Как вы
считаете, бывают ли, не разрешаемые конфликты?
Что
можно и нужно сделать для того, чтобы конфликты в семье не происходили, или
если и происходили, то мы находили бы решение?
Обсуждение,
ответы родителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.