Тренинг
«Эмоциональная готовность педагогов к инновационной деятельности»
Цель: Развитие
эмоциональной готовности педагога к инновационной деятельности.
Задачи:
1.
Осознать понятие «Инновация» и развить чувства её
необходимости.
2. Создание положительных эмоций к
инновациям.
3. Формировать доверительные отношения в коллективе.
4. Развитие творческой
познавательной деятельности.
5. Осознать
необходимость индивидуального подхода.
6. Формировать эмоциональную разрядку.
Оборудование: орехи, мяч, листы белые А3, карандаши
План:
1. Приветствие «Поздороваться разными частями тела».
2.Вводная
беседа.
3.Упражнение:
«Алексей, Апельсин, Амстердам»
4.Разминка
«Вырвись
из круга»
5.Упражнение «Орехи»
6. Упражнение «Я учусь у тебя».
7.Рисунок
на тему «Инновация».
8.Рефлексия
«Аплодисменты по кругу».
1. Приветствие: «Поздороваться разными частями тела».
Цель: раскрепощение группы.
Упражнение выполняется в режиме светского раута, то есть все
участники свободно перемещаются в переделах комнаты и, встречаясь друг с
другом, выполняют то или иное задание.
Инструкция:
Сейчас вам предстоит в произвольном порядке перемещаться по комнате и
здороваться с другими участниками группы теми частями тела, которые я буду
называть. При этом ваша цель – поприветствовать как можно больше ваших друзей
по тренингу.
Задание понятно? Приступаем!
Поздоровайтесь пожалуйста: правой рукой, левым мизинцем, плечами, спинами,
коленками, пятками и т. д.
(Участники тренинга садятся на свои места).
2.Вводная беседа.
Инновация - это результат творческой деятельности, направленной на
разработку, создание и распространение новых видов изделий, технологий,
внедрение новых организационных решений, удовлетворяющих потребности человека и
общества, вызывающих вместе с тем социальные и другие изменения.
3.Упражнение: «Алексей, Апельсин,
Амстердам»
Цель: Формирование
в группе доверительных отношений.
Содержание.
Незамысловатая
и весёлая игра-знакомство для тренинга, позволяющая создать легкую атмосферу,
без труда выучить имена, развить ассоциативное творческое мышление.
Каждый из
участников по очереди представляет себя группе с помощью триады, в которой:
- первое
слово – его имя,
- второе
– блюдо (желательно – которое он любит!),
- заключительное
слово – название города.
Закавыка
в том, что все три слова начинаются с той же буквы, что и имя участника, к тому
же за весь круг нельзя ни разу повторить названия блюд и городов, прозвучавших
ранее!
4.Разминка:
«Вырвись
из круга»
Участники тренинга делятся
на две группы, в каждой группе выбирается доброволец. Добровольцы выходят за
дверь, и им даётся
инструкция: любым способом вырваться из круга. Группам, оставшимся,а аудитории:
выпустить вырывающегося, только в том случае, если он вежливо попросит его
выпустить, сказав при этом «пожалуйста».
5.Упражнение: «Орехи»
Цель: Осознать
необходимость индивидуального подхода.
Инструкция. Возьмите в руки орех. Рассмотрите
его. Обратите внимание на цвет, форму, текстуру, наличие впадин и выпуклостей,
рисунок… Постарайтесь заметить все особенности этого ореха. Запомните его.
Положите его в тарелку рядом с другими орехами. (В это время орехи перемешиваются в тарелке.)
А теперь постарайтесь среди других
орехов найти «свой» -
тот самый, особенный, который вы долго рассматривали, находили его
отличительные особенности.
Вывод: Вы
работаете с разными детьми, каждый из которых -
индивидуальность, каждый уникален вне
зависимости от возраста, пола, характера. Традиционны подход он в первую
очередь авторитарный. А современный личностно-ориентированный, гуманистический.
Без инноваций переход
от традиционного подхода к современному не возможен. Инновации помогают
открывать и развивать в ребенке его индивидуальные черты. Так же
они дают возможность к каждому найти подход.
6.Упражнение: «Я учусь у тебя».
Цель:
осознание педагогами личностного
и профессионального ресурса.
Участники выходят в круг.
Участники бросают друг другу в произвольном порядке мячик со словами: «Я учусь у тебя…» (называется профессиональное или
личное качество данного человека, которое действительно обладает ценностью,
привлекательностью для говорящего). Задача принявшего мяч, прежде всего,подтвердить высказанную мысль: «Да, у меня можно научиться…» или «Да, я могу научить…».
Затем он бросает мячик другому участнику.
7. Рисунок на тему:
«Инновация».
Разделившимся на группы участникам
предлагается нарисовать совместный рисунок инновации в человеческом облике, но
с одним условием при рисовании участники не должны разговаривать между собой.
Обсуждение рисунка:
-
Каждая группа по очереди представляет свой рисунок, а другие участники
высказываются. Какое впечатление производит на их этот рисунок. Затем та
группа, которая рисовала, презентуя свой рисунок, высказывает, что она хотела
выразить этим рисунком.
8.
Рефлексия: «Аплодисменты по кругу»
Цель:
Эмоциональная разрядка в конце тренингового занятия.
Инструкция: Мы хорошо
поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой
аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее.
Ведущий начинает тихонько хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к одному
из участников. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они
аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого и т.д. последнему участнику
аплодирует уже вся группа.
Тренинг
«Эмоциональная готовность педагогов к инновационной деятельности»
Подготовил
и провел
практический
психолог:
Долгая
Н. В.
2020
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.