Тренинг по профилактике девиантного поведения.
Цель: развитие
подростка как личности, раскрытие его положительных способностей, усвоение
определенного жизненными и общественными потребностями объема знаний о
личности, взаимопонимании.
Задачи:
-
создавать оптимальный социально-психологический микроклимат в коллективе с
целью содействия духовному и творческому самораскрытию участников;
-
помогать детям осознавать и понимать свои положительные и отрицательные черты;
-
содействовать развитию навыков самоанализа.
Материалы: мягкая игрушка, плакат с «Правилами работы», бейджики, высказывания
философов («У каждого человека есть зеркало, в котором он может четко
разглядеть себя», «Познай себя, познай свою природу - и ты познаешь истину»),
листы бумаги формата А4, рисунки-модели снеговика, ватман с графиком, ватман с
рисунком чаши, стикеры, цветные карандаши, фломастеры, маркеры.
Инструкция:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с Вами собрались на
игру-тренинг, где мы научимся самоанализу, раскроим свои положительные способности.
Каждому из Вас роздан лист бумаги, Вам нужно написать свое имя и нарисовать
собственный образ, это может быть определенный символ, предмет - что угодно.
Вам 5 минут. Приступаем!
Инструкция:
Время прошло. Все становимся вкруг. Теперь каждый из
Вас по очереди называет свое имя и представляет свой собственный образ. Я начну
первой, следующий кто от меня по левую руку. И так далее.
Упражнение
«Мой образ»
Цель: подготовка участников к работе, создание позитивной атмосферы,
хорошего настроения, определение особенностей каждого. Ведущий приветствует
группу, раздает каждому участнику лист бумаги А4, на котором нужно написать
свое имя и нарисовать собственный образ (это может быть определенный символ,
предмет - что угодно).
После
того как участники выполнили задание, психолог предлагает по очереди назвать
свое имя и представить собственный образ. Рисунки прикрепляются на доску. Так
создается «галерея портретов» участников группы.
Инструкция:
когда мы познакомились поближе, можно перейти и к
правилам работы. Каждый по очереди читает правило, высказывает свое мнение, для
чего такое правило.
Упражнение
«Правила работы»
Цель:
принятие правил работы группы. Участники читают написанное на плакате и
принимают правила работы группы.
Правила
работы:
1.
Быть активным.
2.
Обращаться друг к другу по имени.
3. Не
критиковать.
4.
Правило поднятой руки.
5.
Быть искренним.
6. Не
оценивать друг друга.
7.
Принцип «здесь и теперь».
8.
Принцип «конфиденциальности».
9.
Соблюдать правила.
Инструкция:
Каждому из Вас дали стикеры, на которых вам надо
написать, что вы ожидаете от сегодняшнего занятия.
Упражнение
«Ожидание»
Цель:
определение ожиданий участников относительно занятий.
Ведущий
на доску прикрепляет плакат с рисунком чаши, а детям раздает стикеры.
Предлагает подумать, чего они ожидают от занятия, и написать на стикерах. Затем
прочитать написанное и приклеить их в символическую чашу, изображенную на
плакате.
Притча
«Истина»
Когда-то
люди верили, что есть не один, а много богов. Однажды боги решили создать
Вселенную: создали звезды, солнце, моря, горы, Человека и Истину. Однако встал
вопрос о том, куда спрятать эту Истину, чтобы человек ее не смог отыскать.
-
Давайте спрячем ее на далекой звезде, - сказал один из богов.
- А
давайте на высокой горной вершине, - предложил другой.
- Нет,
давайте положим ее на дно глубокой пропасти, - сказал третий.
-
Может, спрячем ее на Луне? А мудрый Бог сказал:
- Нет,
мы спрячем истину в сердце человека. Тогда он ищет ее во всей вселенной, не
зная, что постоянно носит в себе.
Инструкция:
Дети, как вы думаете, что такое Истина? Это то, ради
чего живет человек, знание о том, как побороть зло. Теперь подумайте, зачем
боги все-таки решили спрятать Истину в сердце человека? Потому что каждый из
нас - это маленькая Вселенная, это какая-то Истина. Мы можем найти Истину, если
заглянем в себя, изучим себя. Давайте сделаем это - поищем истину.
Инструкция:
Каждому из Вас предлагается на листе бумаги нарисовать
солнце и написать на лучах 5 положительных, которые, как вы считаете, наиболее
ярко выражены у вас.
Упражнение
«Лучик солнца»
Цель:
осознание своих положительных черт характера. Детям предлагается на листе
бумаги нарисовать солнышко и написать на лучиках 5 положительных черт.
Обсуждение:
-
Трудно было определить черты характера?
Инструкция:
Каждому из Вас предлагается на листе бумаги со
снеговиком написать свои отрицательные качества, и зачитать вслух.
Упражнение
«Самокритика»
Цель:
обучение объективно оценивать свои качества; осознание собственных слабых
сторон формирование адекватной самооценки. Каждый участник получает
модель-рисунок снеговика, на котором записывает свои «минусы» - отрицательные
качества и зачитывает написанное вслух.
Обсуждение:
-
Какие трудности возникали у вас в течение выполнения упражнения?
- Что
труднее и почему? Ведущий говорит: «Хвалите себя. Критика разрушает
внутренний дух, а похвала укрепляет его ».
Инструкция:
Принимайте свои недостатки. Признайте, что они-ваш
ответ на какую-то потребность, и сейчас вы ищете новый, позитивный способ
удовлетворить эту потребность. Поэтому с любовью попрощайтесь со старой
негативным поведением. Сумейте преодолеть свои недостатки с помощью горячих,
ласковых лучей вашего сердца, способных растопить все негативное.
(Дети
накрывают рисунок снеговика листом с солнышком, на лучиках которого написаны
положительные черты.)
Инструкция:
Возьмите лист бумаги и условно разделите его на 2
части. На одной нарисуйте, то что даете людям, а на другой то что получаете от
них.
Упражнение
"Что я даю людям и чего от них жду?"
Цель:
развитие навыков самоанализа.
Ведущий
дает детям лист бумаги А4 и предлагает условно разделить его на две части.
На
одной нарисовать то, что участник дает людям, а на другой-что получает от них.
Обсуждение рисунков:
- Что
я чувствовал, когда работал над рисунком?
Инструкция:
У меня в руках игрушка, бросая ее надо говорить
комплимент тому человеку, которому предназначена игрушка. Итак, вспомните
лучшие черты и обращаясь к каждому по имени, скажите комплимент.
Упражнение
«Комплимент»
Цель:
повышение самооценки другого человека, осознания своих положительных черт.
Ведущий бросает ребенку игрушку, при этом говорит комплимент. Комплимент-это
любезное выражение с похвалой.
Обсуждение:
- Кому
было трудно сказать товарищу комплимент?
- Кому
было приятно слышать хорошие слова в свой адрес?
Инструкция:
А теперь каждый из Вас поделится своим эмоциональным
состоянием языком «прогноза погоды», какими погодными признаками можно
охарактеризовать душевное состояние: какому времени года соответствует?
Пасмурно или ясно? Ветрено или тихо? Есть ли осадки? Какое время суток? Какая
температура?
Рефлексия
"Прогноз погоды"
Каждый
участник рассказывает о своем эмоциональном состоянии на данный момент языком
"прогноза погоды", т.е. говорит о том, какими погодными признаками
можно охарактеризовать его душевное состояние: какому времени года
соответствует? Пасмурно или ясно? Ветрено или тихо? Есть ли осадки? Какое время
суток? Какая температура? (при определении температуры задается жесткое условие
– определить температуру в интервале от 0 до +10 ◦С).
Затем
каждый участник поочередно (по часовой стрелке) повествует о своем душевном,
эмоциональном состоянии, последний признак этого состояния (температуру)
педагог фиксирует маркером (мелом) на листке бумаги (доске).
После
того как высказались все участники, педагог соединяет все отметки температуры в
график. Когда график построен, педагог приглашает участников взаимодействия
проанализировать его, высказать свои эмоции по отношению к проведенному
занятию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.