Тренинг развития толерантной личности

Тренинг для учащихся 5-го класса «Толерантность»

Цель тренинга: Формирование толерантной личности учащихся.

Задачи тренинга.

·        познакомить учащихся с понятиями «толерантность» и «толерантная личность», видами толерантности, показать значение толерантного поведения при взаимодействии  друг с другом;

·        путём практического включения детей в игровые ситуации учить их быть терпимыми по отношению друг к другу, строить свои отношения на основе сотрудничества, формирование навыков групповой работы.

Время: 45 мин.

Реквизиты: клубок нитей

Структура занятия

Занятие состоит из трех частей:

·        Разминка. Включает в себя упражнения, способствующие активизации участников группы, созданию непринуждённой доброжелательной атмосферы, повышению сплочённости.

·        Основная часть.

·        Рефлексия. Обсуждение полученных результатов, обмен мнениями. Работа «здесь и теперь» с непосредственными чувствами и ощущениями.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

1.     Упражнение-знакомство «Паутинка»

2.     Упражнение   « Мы такие разные, такие похожие».

3.     Презентация «Толерантность, виды толерантности» 10 мин.

4.     Упражнение «Разговор через стекло».

5.     Упражнение «Бег рук».

6.     Игра «Передача ритма»

     7. Завершение . Рефлексия.

 

ХОД ТРЕНИНГА:

1. Упражнение-знакомство «Паутинка»

Реквизит: клубок средней толщины нитей (желтого цвета)

Время: 10 мин

Инструкция: Все участники сидят на стульях по кругу, ведущий (психолог) берет клубок, называет свое имя, и говорит о том, что ему больше всего нравиться, далее передает клубок оставив себе начало нити, любому сидящему в кругу, следующий также называет свое имя, что ему больше всего нравиться передает другому.

 Примечание: клубок должен оказаться у всех участников в руках, не повторяться, по окончанию психолог резюмирует, на что похоже наше общее переплетение, (солнце. паутинка, звезда),  мы есть единое целое, клубок дружбы... солнце дружелюбия и т.д.

2. Упражнение:    « Мы такие разные, такие похожие».

Время проведения 10 минут .

Цель: осмысление качеств помогающих и мешающих сотрудничеству.

 Инструкция:                                                                                                                    Участники образуют два круга, "внешний" и "внутренний", становятся друг напротив друга, образуя пары. Участникам "внешнего" круга предлагается говорить своему партнеру: «Мы с тобой такие разные, потому, что…», «Мы с тобой такие похожие, потому, что…», далее "внешний" круг продвигается по часовой стрелке и говорит то - же самое своему "новому" партнеру, по прохождению всех участников, "внешний" и "внутренний" круг меняются местами.

      3. Презентация «Толерантность, виды толерантности» 10 мин.

Цель: Знакомство с понятиями «толерантность, виды толерантности».

4. Упражнение «Разговор через стекло».

Время проведения 15 минут.

Цель: осмыслить трудности общения между людьми, непонимания друг друга.

Инструкция: нескольким парам учащихся предлагается поговорить невербальными средствами. Этим «стеклом» может быть принадлежность к различным слоям, народам, поколениям.

Варианты возможных ситуаций:

1.     Иностранец в России хочет узнать у прохожего, как пройти к музею, русский не знает языка.

2.     Бедный просит у нового русского пять рублей на хлеб, тот отвечает, что у него купюра 100 долларов.

3.     старушка просит молодого человека перевести её через улицу, молодой

          5. Игра «Бег рук».

Цель: формирование группового взаимодействия.

Время проведения: 10 минут

Инструкция:

1.     Участники разбиваются на команды по шесть человек.

2.     Каждая команда образует круг. Все игроки вытягивают правые руки к центру и кладут ладони одна на другую.

3.     Теперь участники перекладывают ладони: самая нижняя рука начинает путешествие на верх, за ней следует рука второго игрока, которая теперь оказалась  снизу, и. д. Руки должны перемещаться строго по очереди, причем в один и тот же момент двигать рукой может только один игрок.

4.     После того как члены команд начнут работать быстро и слаженно, начинается соревнование между командами: кто быстрее изменит расположение рук. Как только команда успешно завершит перегруппировку, все её игроки должны будут закричать в один голос: «Готово!»

5.     Сыграйте в эту игру два или три раза и в заключение спросите, изменилось ли у играющих ощущения от рук партнёров.

Примечание:

·        В пылу соревнования часто бывает трудно определить момент окончания состязания, поэтому для удобства можно пометить руку первого игрока, например, крестиком.

·        Если у вас достаточно времени, проведите соревнования с левыми руками и, что довольно трудно с обеими. В последнем случае руки одного и того же игрока не должны лежать одна на другой.

6.     Игра «Передача ритма»

Время проведения: 10 минут.

Инструкция:

1.   Группа встаёт в тесный кружок.

2.   Участники легко держат друг друга за руки.

3.   Каждый один раз сжимает руку своего соседа справа.

4. Теперь скажите игрокам примерно следующее: «Сжатые руки - сигнал, который мы будем использовать в игре. Игра начинается, когда я пожму руку своего соседа справа. Когда он почувствует пожатие, то должен передать его направо своему соседу. Так рукопожатие проходит слева направо по кругу, пока не вернётся ко мне. В первый раз мы можем работать совсем медленно и спокойно. Вы можете не торопиться передавать рукопожатие дальше

5. Когда первый раунд завершён, Вы, можете предложить участникам закрыть глаза и играть так дальше. От раунда к раунду предлагайте слегка ускорить тем игры.

4.     В заключении участники должны сильно сжать руки обоим своим соседям и потом открыть глаза.

Варианты:

·                    «Многократные импульсы»: после того как вы отправили рукопожатие, пошлите вслед за ним второе. Это побудит группу ещё больше сконцентрироваться.

·                    В группе из двенадцати человек Вы можете успеть отправить порядка пяти «импульсов», пока первое рукопожатие не вернётся. В более многочисленной группе одновременно можно пускать ещё больше импульсов. Проверьте, сколько импульсов к Вам на самом деле возвращается. Попробуйте одновременно отправить по импульсу в оба направления.

7. Рефлексия:

- Что нового для себя узнали?

- С чем были трудности?

- Какие ощущения и чувства испытываете?

8. Упражнение-прощание: аплодисменты по кругу