Тренинг "Школа молодого лидера "Кто такой лидер"

Занятие Школы молодого лидера “Нам молодежи, целый мир”

Цель: создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся.

Задачи:

- систематизация и анализ имеющихся представлений учащихся при выделении и определении признаков лидерского поведения, осознание лидерских качеств;

- освоение обучающимися активного стиля общения, умения выражать и аргументировать свою точку зрения, убеждать

- совершенствование учащимися коммуникативных навыков при взаимодействии их друг с другом.

Начнем наше занятие с поговорки «Лидерами не рождаются – лидерами становятся»,- сегодня эта поговорка не менее верна, чем когда-либо. Если вы согласны с мыслью, что «лидерами становятся», то мы должны также согласиться, что подготовка к лидерству должна  вестись в школе.

Ведь ЛИДЕР – ведущий человек, способный повести за собой, пробудить интерес к делу. И быть лидером это не сложно. И ведь многие дети обладают лидерскими качествами. Но  лидер- это не один человек – это и его команда. Одна из граней лидерского таланта заключается в умении подобрать, создать, вырастить себе команду и в этом помогают мероприятия в школе лидера.

И первое что нам стоит сделать - это познакомиться. Итак,  небольшая игра на знакомство.

 Игра на знакомство. «Что возьмем с собой в поход». Первый человек называет свое имя и предмет, который он возьмет с собой в поход, начинающийся на ту же букву, что и имя играющего. Второй – повторяет имя первого, называет, что первый возьмет в поход, и называет свое имя и свой предмет и т.д., пока все не назовут свои имена и предметы. 

А теперь мы сделаем следующее упражнение

Упражнение «Большая семейная фотография»

Для начала я попрошу двух человек из вас побыть наблюдателями, аналитиками, вы не будите принимать непосредственного участия в игре, но ваши наблюдения будут очень важны для нас при обсуждении, для вас будет отдельное задание. (Выбираются 2 человека).  Прекрасно. Наблюдатели распределяются в аудитории так, откуда им удобно наблюдать происходящее. Каждому наблюдателю выдается карточка (приложение 1), которую им необходимо заполнить, записать свои наблюдения.

Задание: представьте, пожалуйста, что вы все - большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Вам необходимо выбрать кто из вас будет «фотографом», который должен расположить всю семью для фотографирования, и определить кто в вашей семье будет «дедушкой», «бабушкой», «мамой», «папой», и так далее. Роли должны быть у каждого из вас. После распределения ролей и расстановки "членов семьи" "фотограф" считает до трёх. На счёт "три!" все дружно говорят "сыр" и делают одновременный хлопок в ладоши.

Обсуждение с группой упражнения «Большая семейная фотография», кто такой «Лидер», какими качествами он обладает. После окончания упражнения «Большая семейная фотография» все ребята рассаживаются в аудитории.

Педагог задает участникам вопросы,

Вопросы: Для участников (кроме фотографа): Какое место на фотографии вы занимали? Какая у вас была роль? Понравилось ли тебе твоя роль и место на фотографии? Сам ли ты выбирал роль и куда встать? Для фотографа: Понравилось ли тебе твоя роль? Ты сам захотел быть фотографом? С какими трудностями ты столкнулся? Были ли те, кто тебе помогали? А мешали? Наблюдающие кратко рассказывают, что они заметили (зафиксировали в карточках).

Всей группе: Каким был наш фотограф? (Качества). Как вы считаете, кому могут принадлежать перечисленные вами качества? Какое значение имела роль «фотографа» в данной игре? (Лидер. Лидер – это…). Без «фотографа» было бы легче/сложнее? Какие ещё качества, по вашему мнению, должны быть у лидера?

 А теперь давайте с вами составим портрет лидера. Кто он такой, какими качествами обладает?

Упражнение «Портрет лидера»

* образный. Вам необходимо нарисовать портрет лидера, используя бумагу и фломастеры. Попробуйте в рисунке отразить качества, которыми, по-вашему, должен обладать лидер. Вам дается 10 минут, чтобы обсудить и нарисовать портрет. Во время самой работы необходимо соблюдать полную тишину. Общаться можно только невербально.

 * качества. Вы нарисовали портреты. Теперь по одному человеку от группы нам попытаются пояснить, что нарисовано. Вторая группа может задавать уточняющие вопросы. Рядом с портретом выписываем качества, которыми обладает нарисованный лидер. Теперь давайте из двух таблиц качеств сделаем одну. (Выписываются качества лидера без повторений). Перепишите эти качества себе на листок и галочками отметьте те качества, которыми, по-вашему, вы обладаете.

Завершение занятия. Притча

Наше занятие подходит к концу. И завершить его я хотела бы небольшой притчей.

 Жил однажды человек, который хотел вести за собой людей. У него были хорошие идеи о том, как помочь многим. Но люди не шли за ним. Потому что люди идут не за тем, у кого хорошие идеи.

Тогда этот человек стал ухаживать за собой, и стал самым красивым. Но люди опять не следовали за ним. Потому что люди идут не за самыми красивыми.

Он стал много читать, и стал самым умным. И снова люди не желали за ним идти. Потому что люди идут не за самыми умными.

Человек решил много говорить и выступать. Но за ним никто так и не шёл. Ведь люди идут не за тем, кто много говорит.

Он стал богатым и знаменитым. Но результат оставался прежним. Потому как люди идут не за самым богатым и знаменитым. Человек научился выступать как актёр, стал чрезвычайно ярким и интересным. И опять никто не спешил к нему присоединиться. Люди хотят идти не за самым ярким и интересным. Они лишь сидели вокруг него, смотрели и слушали. Но сопровождать его никто даже не пытался.

И однажды этому человеку всё надоело. Он решил просто пойти по своим делам. И люди пошли за ним!

 Потому что люди идут за тем, кто идёт!

Подумайте, а какие личностные качества есть у Вас, которые помогут Вам быть человеком, за которым хочется следовать, с которым хочется быть в одной команде? А какие свои качества вы сами в себе цените?

Советы лидеру

Чтобы убеждать других, надо быть самому убежденным в правоте отстаиваемых позиций.

Постарайтесь сами разобраться в тех положениях, которые Вам предстоит отстаивать. Если затрудняетесь это сделать самостоятельно, обратитесь за разъяснением к опытным людям. Проверьте, достаточно ли убедительны Ваши аргументы – доводы, которыми Вы собираетесь воспользоваться.

Убеждение происходит успешнее, если есть доверие.

Для этого проявляйте уважительное отношение ко всем без исключения слушателям, даже к тем, от кого Вы собираетесь услышать возражения. Воздерживайтесь от поучений: поучающий ровесник бывает смешон и часто вызывает протест даже тогда, когда говорит правильно. Старайтесь держаться свободно, но не развязно.

Относитесь уважительно к мнению других людей.

Не старайтесь начинать Ваши доводы с заявлений, что Ваш собеседник не прав. Не исключайте возможность того, что Вы тоже можете ошибаться. Будет даже хорошо, если Вы в разговоре подчеркнете, что и с вашей стороны возможны ошибки, от них никто не застрахован. После этого пригласите собеседника вместе разобраться в деле. Вот тогда будут уместны Ваши доводы. Этот призыв к объективности и откровению, как правило, принимается собеседником и может привести и его к мысли, что с его стороны ошибки тоже не исключены.

Истина выясняется быстрее в столкновении мнений.

Не старайтесь уходить от спорных вопросов. Лучше честно признаться в неподготовленности к ответу на вопрос, чем прятаться за дежурные фразы и слова. Терпеливо выслушивайте разные стороны. Если есть необходимость, оставляйте последнее слово за собой. Это Ваше право.

Не проявляйте упрямства, если в чем-то оказались не правы.

Не защищайте «честь мундира», если видите, что Вы не правы. Случается, что, оказавшись неправым в каком-то одном вопросе, Вы пытаетесь, не обращая на это внимания, доказывать и отстаивать свои позиции по всем остальным. Учтите, что такая позиция может вызвать к Вам недоверие. Лучше сразу же отметить свою ошибку в частном вопросе, чтобы продолжать честный и открытый разговор по существу.

Горячность и запальчивость не всегда могут быть союзниками доказательства.

Убеждать человека – это не значит обязательно вступать в спор с ним. Известно психологическое правило – чем дольше спорят, тем упрямее становятся. Здесь важна рассудительность.

Если Ваши мнения расходятся, то лучше начинать разговор с тех вопросов, по которым ваши позиции сближаются. После этого точно установить, что собеседникам или слушателям непонятно и в чем противоречия. Не стоит тратить свою энергию на очевидное – убеждать людей в том, в чем они давно убеждены.

Проявление внимания к человеку во время встреч, бесед, разговоров – основа лидерской этики.

К разговору необходимо подготовиться, если хотите серьезно поговорить, а не просто переброситься несколькими словами. Продумайте, хотя бы схематично, план беседы. Чего Вы хотите добиться от разговора с человеком – решить надо заранее. Может быть, Вам надо дать поручение, высказать просьбу, снять напряжение у чем-то расстроенного товарища, уточнить какие-то факты, наладить отношения, сделать замечание – все это надо иметь в виду и добиваться достижения цели. Учтите, что вначале Вам покажется трудной такая подготовка к разговору, но потом это войдет в привычку, и все будет происходит как бы, само собой.

Приложение 1

Кто на ваш взгляд был лидером? Почему? Как определилось кто будет лидером? (кто-то изъявил желание, группа выбрала, др)
Как участники распределяли роли? (по желанию, кто-то один определял, др) Все ли были согласны со своими ролями?
Какие особенности у лидера вы отметили? (что делал, как себя вел, что говорил, др)
Ваши заметки

Кто на ваш взгляд был лидером? Почему? Как определилось кто будет лидером? (кто-то изъявил желание, группа выбрала, др)
Как участники распределяли роли? (по желанию, кто-то один определял, др) Все ли были согласны со своими ролями?
Какие особенности у лидера вы отметили? (что делал, как себя вел, что говорил, др)
Ваши заметки