Тренинг "Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах. Управление процессом обучения в классе и происходящими в нем изменениями. Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания. Точки зрения учителей и учащихся.

Неделя	День 1	Занятие 1-2
Тема занятия	Занятие 1: Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах Занятие 2: Управление процессом обучения в классе и происходящими в нем изменениями. Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания. Точки зрения учителей и учащихся.
Цель	Учителя проанализируют методику проведения работы в группах и сделают выводы относительно обучения в сотрудничестве
Результаты обучения	Учителя создадут модели работы в малых группах с учетом разницы между формально работающими в группах и выполняющими качественную работу в группах и обоснуют необходимость внесения изменений в методику преподавания и учения.
Ключевые идеи	Качество организации первого занятия  совместной работы учителей друг с другом определяющим образом влияет на  атмосферу дальнейшего проведения обучения. В этой связи важно начать работу  с разминки и привести примеры методики организации работы в малых группах посредством создания соответствующей модели на основе используемых  тренерами на занятиях подходов в преподавании и учении.          На основании отчетов ОЭСР и результатов стран – мировых лидеров в сфере образования, формирование у учителей понимания новых требований к учащимся в условиях динамично меняющегося мира. Рекомендации школам инновационных профессиональных навыков и знаний для подготовки их учеников к успешному функционированию и обеспечению их конкурентоспособности в жизненных условиях.
Ресурсы	Презентация,  теоретический материал,  маркеры, листы для постеров, листы рефлексии.
Дополнительное чтение	Руководство для учителя.

Занятие 1

Время	Деятельность тренера	Деятельность слушателей	Оценивание	Ресурсы
5 минут 5 минут 10 минут 10 минут 35 минут 7 минут 10 минут 5 минут	Сообщаю о графике проведения тренингов, о  распорядке дня, о организационных моментах курсов «Рефлексия в практике» Учителя отвечают на вопросы: Что я жду от  курсов? Цель моего обучения на курсах. 1.      Создание  эмоциональной атмосферы -   «Давайте поприветствуем друг друга. Приветствие обра­щено к вашему соседу справа. Поздоровайтесь с ним: «Здрав­ствуй, уважаемый (называете имя)!» и сопроводите это ка­ким-нибудь жестом (прыжок, хлопок, поклон). Следующий участник также здоровается со своим соседом справа, повторяет жест, посвященный ему, и добавляет свой. И так по кругу. Новые жесты повторяться не должны». Тренер должен в таком же формате поздороваться последним. - На что направлено это упражнение?  - Что развивает упражнение? (внимание, память) - Для чего была предложена данная разминка? -Можете ли вы предположить тему нашего тренинга? Тема: Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах. 2.      Целеполагание Цель тренинга –  Учителя проанализируют методику проведения работы в группах и сделают выводы относительно обучения в сотрудничестве   Результаты обучения: -Что бы вы хотели вынести из нашей встречи? - Как вы  можете этого достичь? - Как вы узнаете, что Вы этого достигли? - Оцените на шкале на сколько это тема важна для вас? 3.      Мозговой штурм Инструкция: в течение 1 минуты подумайте и напишите ответ на вопрос.  Обсудите в паре ваш ответ на поставленный вопрос и придите к единому мнению. Обсудите в группе и презентуйте ответ на поставленный вопрос Вопрос: Что такое сотрудничество и коллаборативное обучение? Каковы их особенности. Презентация идей - Сейчас мы с вами просмотрим презентацию и определим насколько вы были близки к истине. Презентация: Групповая работа 4.      Работа с ресурсом. Инструкция: 1.  Познакомиться с ресурсом: увеличение социального взаимодействия: выполнения групповых работ (20 минут).  2. В течении 10 минут составить задания для работы в группе по определенной теме. Презентация работ групп. - С какой целью было проведено данное задание? - Что помогло вам составить задания для работы в группе? Какую стратегию организации работы в малых группах вы выбрали  и почему?  Что для вас было сложным? Просмотр  видео. Что вас заинтересовало в просмотренном видео? Что вы, возможно, возьмете на вооружение в своей работе? 5.      Социометрия: Наша аудитория дерево: крона – готов идти дальше,  ствол – есть непонятные моменты, корни – те кто испытывает трудности и хочет задать вопросы.	Выполняют действия Отвечают на вопросы Заполняют листы рефлексии Заполняют шкалу Работаю индивидуально, в парах и группе Работаю с ресурсом Думают, отвечают на вопросы Обсуждают, обмениваются мнениями	«Шкала оценивания от 1 до 10»	Смартфоны, ноутбуки Презентация  Листы, маркеры Презентация Листы рефлексии

Занятие 2

Время	Деятельность тренера	Деятельность слушателей	Оценивание	Ресурсы
7 минут 13 минут 15 минут 5 минут 15 минут 10 минут 10минут 15 минут	1. Создание  эмоциональной атмосферы -  Разминка «Дальнее плавание» «Представьте себе, что мы собираемся в дальнее плаванье на прекрасном паруснике. Перед отплытием мы должны погру­зить в трюм все необходимое для путешествия. Грузить мож­но все, что угодно, нужные и ненужные предметы и даже ка­кие-либо понятия, например, такие как «мифология» или «ки­бернетика». Каждый участник за один раз должен погрузить три вещи, начинающиеся на одну букву, например: булка, бом­ба, бегемот. Нужно внимательно следить за погрузкой и не по­вторяться. Тот, у кого мяч, начинает грузить. Он произносит свои три слова на одну букву и произвольно бросает мяч сле­дующему участнику. Кто затрудняется с определениями или грузит то, что уже погрузили до него, выбывает из игры». Игра продолжается до тех пор, пока не останутся самые внимательные и изобретательные. В финале можно предложить по аплодировать победителям. - На что направлено это упражнение?  - Что развивает упражнение? (внимание, память) - Для чего была предложена данная разминка?  Что я делала, когда происходила игра? -Можете ли вы предположить тему нашего тренинга? Что такое управление процессом обучения в классе? Какие приемы управления процессом вам знакомы? 2. Мозговой штурм. Инструкция: в течение 10 минут создайте кластер, при этом лист разделите на 2 части. Первая часть листа: образование в 20 веке. Вторая часть листа : образование в 21 веке. На обеих частях разместите учителя и ученика по степени их взаимодействия и опишите, какими качествами должен  обладать ученика 20 и 21 века и как этого добивались учителя 20 века и как нам в 21 веке добиться успешности в обучении  учеников. Презентация кластера. Какой вывод мы можем сделать? - Сейчас мы с вами просмотрим презентацию, созданную  Cisco (читается «сиско»[4][5]) — американской транснациональной компанией, разрабатывающей и продающей сетевое оборудование, предназначенное в основном для крупных организаций и телекоммуникационных предприятий  и определим насколько вы были близки к истине. Тематическое упражнение: Север, юг, запад, восток.  Север – давай скорей за дело Запад –детали – понять что? Зачем? Как? Для чего? Почему? Восток – неторопливы в своих решениях, обязательно анализируют ситуацию и пробуют найти альтернативные решения. Юг – забота о людях. В чем сила и слабость вашего направления? С кем бы вам было комфортно работать ? Почему? На что направлено упражнение?  О чем будет говорить? 3.      Работа в группе. Инструкция: 1.  На основе просмотренной презентации составьте                                    таблицу «Качества хорошего ученика» в вашем понимании.  Презентация работ групп. 2. Сравните ваше мнение с мнением  учителей из пяти стран. Что заметили? Совпадают ли ваше мнение и мнение коллег из других стран? Как вы понимаете  каждый ученик индивидуален. Чтобы успешно управлять процессом обучения необходимо знать особенности ваших учеников и в результате группового взаимодействия  стирать барьеры в обучении. 4.      Работа с ресурсом Инструкция: познакомьтесь с ресурсом и в течении 10 минут предложите варианты взаимодействия ученика с группой. (Алтма, Ханна, Сэм, Дейв) Презентация работы: В течении 5 минут познакомьтесь с заметками тренеров по организации работы с вышеперечисленными детьми. С чем вы согласны или  не согласны? Обоснуйте свой ответ. Запишите рассказ из 30 слов по теме обучение в сотрудничестве. Презентация работы групп. Сократите ваш рассказ до 15 слов. Презентация работы групп. Сократите ваш рассказ до 1 предложения, в котором  не более 5 слов в которых будет отражены основные аспекты обучения в сотрудничестве. 5. Социометрия: На градуснике отметьте ваше знание и понимание темы обучение в сотрудничестве и управление процессом обучения. 6. Рефлексия:  Заполните лист рефлексии: отрывок из рефлексивного журнала свободного формата.	Выполняют действия Отвечают на вопросы Заполняют листы рефлексии Работают в  группе Работают с ресурсом Думают, отвечают на вопросы Обсуждают, обмениваются мнениями Заполняют листы рефлексии		Смартфоны, ноутбуки Презентация  Листы, маркеры Презентация Листы рефлексии