Конспект проведения родительского собрания в старшей группе.
Тема: «Общение с ребенком в семье как диалог»
Цель: способствовать преодолению родителями трудностей в общении и взаимодействии с детьми.
Задачи:
Актуализировать существующие проблемы во взаимодействии с детьми.
Содействовать повышению уверенности в себе.
Упражнять родителей в построении эффективного общения с детьми.
Ход собрания:
Вступление.
Ведущий: Добрый день уважаемые родители! Один из известных педагогов говорил, «что дети — это наше будущее, правильное их воспитание — это наше счастливое будущее, плохое воспитание — это наше горе и слёзы». Какими они вырастут, выйдут в мир взрослости во многом зависит от нас с вами. Сегодня я предлагаю вам поговорить об очень важных вопросах и проблемах общения родителей и детей.
«Трудные», «непослушные», «дети с комплексами», «забитые» – это результат неправильно сложившихся отношений в семье. Большинство родителей, которые обращаются за помощью по поводу трудных детей, сами в детстве страдали от конфликтов с собственными родителями. Стиль родительского поведения непроизвольно «записывается» в психике ребенка. Это происходит очень рано, еще в дошкольном детстве, и, как правило, бессознательно. Став взрослым, человек воспроизводит его как вполне «естественный», ведь он не знает другого. «Со мной никто не возился и нечего вырос», - говорит папа, не замечая, что вырос-то он как раз человеком, который не умеет заниматься и дружить с сыном.
Другая часть родителей более или менее осознает, в чем именно нуждаются их дети, пытаются вести себя по-другому, быстро «срываются», и снова выплескивают раздражение на ребенка.
Практическая часть.
Работа над понятием «общение».
Упражнение «Закончи предложение»
Для начала давайте выясним, что для вас общение с вашим ребенком? Я начинаю предложение, а вы его продолжаете, предавая, друг другу мяч:
1. «Общение позволяет ребенку ...»
2. «Общение основано на понимании ...»
3. «В диалоге важно, чтобы наше отношение не зависело ...»
4. «Общение - это значит предлагать ребенку ...»
5. «В диалоге взрослый не «судья» ребенку, а ...»
6. « Взрослому важно чувствовать в общении с ребенком ..»
Ведущий: не редко можно услышать от взрослых такое обращение к ребенку: «Если ты будешь хорошим мальчиком (девочкой), то я буду тебя любить» или «Не жди от меня хорошего, пока не перестанешь лениться…» В этих фразах ребенку прямо сообщают, что его принимают условно, что его любят, «только, если».
Давайте посмотрим, насколько Вам удается принимать своих детей.
Описание упражнения:
Родителям предлагается закрыть глаза и вспомнить сколько раз за предыдущий день они обратились к своему ребенку с эмоционально положительным высказыванием (радостным приветствием, одобрением, поддержкой) и сколько раз – с отрицательным (упреком, замечанием, критикой). Если количество отрицательных обращений равно или перевешивает число положительных, то с общением у вас имеются трудности.
Причины трудностей ребенка часто бывают спрятаны в сфере его чувств. Тогда практическими действиями – показать, научить, направить – ему не поможешь. В таких случаях лучше всего его послушать. Принцип, с которым мы с вами познакомимся, называется активное слушание – это значит «возвращать» ребенку в беседе то, что он поведал, при этом обозначив его чувство. Понять это нам помогут следующие ситуации.
Проблемные ситуации.
Мама сидит в парке на скамейке, к ней подбегает ее 3-х летний малыш в слезах: «Он отнял мою машинку!».
Мама с 5-ти летней дочкой собираются гулять; мама говорит, что нужно одеться потеплее, на улице холодно, но дочка капризничает и не хочет надевать «эту уродскую шапку».
Родителям предлагается высказаться, как бы они поступили, что бы сказали в этих ситуациях. Затем предлагаются правильные фразы («Ты очень огорчен и рассержен на него» , «Тебе она очень не нравится»).
Игра « Пространство общения»
Родителям предлагается следующая инструкция: повернитесь, пожалуйста, друг другу спиной и начните беседу. Затем поделитесь чувствами о том, получился ли продуктивным разговор.
Ведущий:
Для того, чтобы получилось содержательным общение, чтобы обеспечить ребенку чувство защищенности, чувство доверия к миру, надо взаимодействовать с ребенком не «рядом» и не «над», а вместе.
Если вы хотите послушать своего ребенка, обязательно повернитесь к нему лицом. Очень важно, чтобы его и ваши глаза находились на одном уровне. Если ребенок маленький, присядьте около него, можно слегка притянуть ребенка к себе, или придвинуть свой стул к нему поближе.
Если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует ему задавать вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме. Дело в том, что фраза, оформленная как вопрос, не отражает сочувствия. Также в беседе важно «держать паузу». После каждой вашей реплики лучше помолчать. В вашем ответе также иногда полезно повторить, что, как вы поняли, случилось с ребенком, а потом обозначить его чувство.
Игра «Мой идеальный ребенок».
Психолог предлагает родителям назвать себя от третьего лица и рассказать о своем ребенке в положительном ключе, а нежелательные (по мнению родителей) качества ребенка перевести по ходу рассказа, в положительные, также можно назвать качества, которых пока еще нет у ребенка, но они обязательно сформируются. Например: «У Натальи Ивановны есть замечательный сын Максимка. Он очень добрый мальчик, помогает маме мыть посуду. Дружно играет с ребятами в детском саду, он лидер, всегда придумывает новые игры, и уже лучше слушается взрослых.
Рефлексия.
Передавая мячик, расскажите о своих впечатлениях и чувствах, возникших в течение тренинга. Что понравилось? Что запомнилось? Что возьмите себе на заметку и в практику общения со своим ребенком?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.