Тренинговое занятие переход в 5 класс

Тренинговое занятие переход в 5 класс Цель: снятие тревожности и напряжения, умение работать в команде. “Давайте познакомимся!” 1.                 Упражнение « Приветствие в кругу» Психолог: Когда люди знакомятся друг с другом, что они делают? Верно, приветствуют друг друга. Давайте встанем в круг. Я сейчас приветствую вас движением, а вы в ответ также приветствуйте меня. Психолог приветствует детей кивком головы, ладошкой, поднятием плеча, носком ноги и т. п. Дети встают в круг и приветствуют друг друга. - пожать друг другу руки; - поздороваться локтями; - поздороваться пятками; - поздороваться спинами; - поздороваться попками. 2.                  Упражнение «Блиц – знакомство» Назови свое имя и свой любимый цвет. Принятие правил группы Чтобы работа в нашей группе была плодотворной и принесла пользу, необходимо соблюдать правила. Я буду называть правило, а вы, если согласны, то говорите “Да-да-да” и хлопайте в ладоши, если не согласны, то говорите “Нет-нет-нет” и топайте ногами. Правила группы. Внимательно слушать, когда говорят другие – “Да” Драться – “Нет” Уважать чужое мнение – “Да” Шуметь – “Нет” Шутить и улыбаться – “Да” Дуться и быть “букой” - “Нет” Говорить по одному – “Да” Перебивать говорящего – “Нет” Смотреть на того, к кому ты обращаешься – “Да” Смеяться над говорящим – “Нет” 3.                  Упражнение “Вот я какой!” Детям предлагается заполнить анкету. 1. Меня зовут ________________________________ 2. Мне ____ лет 3. У меня _______________________________ глаза 4. У меня ___________________________ волосы 5.Моё любимое животное_________________ 6. Моя любимая книга_______________________ 7. Моя любимая игра__________________________ 8. Моего лучшего друга зовут___________________ 9. Лучше всего я умею_________________________ 10.  Моя мечта______________________________ 11.  Больше всего я боюсь___________________ ________ Дети садятся в круг. Каждый зачитывает свои ответы по каждому пункту. Ведётся обсуждение. - С кем из детей у тебя больше всего общего? - Чьи ответы показались тебе самыми интересными? - На какой вопрос тебе было сложно ответить? Почему? 4. Упражнение “Продолжи рисунок”. Детям выдаются листы бумаги и фломастеры. По сигналу “начали” дети начинают рисовать на своём листке. По сигналу “поменялись” дети меняются листами по часовой стрелке и продолжают начатый рисунок другим ребёнком. По следующему сигналу меняются листами. Игра продолжается пока рисунок не возвратиться к хозяину. Обсуждение. - Легко ли было выполнить задание? 5. Упражнение “Только вместе”. Дети разбиваются на пары и встают спиной к спине. Пробуем сесть на пол, а затем встать, не отрывая своей спины от спины партнёра. Обсуждение. С кем работать было легче и веселее? Что было самым трудным в этом упражнении?  6. Упражнение “Расшифруй слово” Детям предлагается разделиться на две группы. Необходимо расшифровать каждую букву слова ОБЩЕНИЕ. Подобрать к каждой букве слово, начинающееся на эту букву, имеющее значение близкое к слову общение. Обсуждение. - Легко ли было выполнить это упражнение? - Легко ли было работать в группе? А теперь с этими словами надо составить предложения. Затем дети по очереди зачитывают свои предложения. Задача остальных – выделить из предложения слова, которые придумали ребята. 7.  Упражнение “Толкотня” Детям предлагается произвольно двигаться по классу. При этом толкать друг друга. Обсуждение. - Что вы чувствовали, выполняя это упражнение? 8. Упражнение “Рисунок страха” Мы знаем, переходя в пятый класс, в четвёртом классе появляется тревога, так как мы ещё плохо представляем, что нас там ждёт. Пятый класс уже прошёл этот путь. Надо нарисовать свой страх или что-то тревожащее вас (это может быть место или вещь). Обсуждение. Дети рассказывают, что они изобразили и какой страх заключили в этот образ. Уничтожение страха. Дети рвут свои рисунки на мелкие части и мусор выбрасывают в мусорное ведро. Дети отвечают на вопрос: “Легко ли было изобразить страх”, “Какие трудности встретили при выполнении этого задания?” 9. Упражнение “Я – хороший, мы – хорошие» Дети выходят в центр круга по очереди и произносят: “Я – хороший” - сначала шёпотом, потом громче, потом ещё громче. После того как все побывают в центре круга, образуют круг, держась за руки, шёпотом произносят: “Мы – хорошие”. Делают шаг вперёд к центру круга и произносят фразу громче. После этого делают ещё шаг вперёд, образуя плотный круг, и очень громко произносят фразу. Диагностика “Метод неоконченных предложений” Детям предлагаются листки с неоконченными предложениями, которые нужно закончить. Когда я думаю о школе … Когда я иду в школу … Когда звенит звонок … Когда я вижу не знакомого мне учителя … Когда мне предлагают участие во внеклассном мероприятии я … Когда я отвечаю у доски … Когда на перемене ко мне обращается старшеклассник я … Когда я думаю о дальнейшей учёбе в школе … 10.   Упражнение “Я рад общаться с тобой” Один ученик протягивает кому-нибудь из ребят руку со словами: “Я рад общаться с тобой”. Тот, кому протянули руку, берётся за неё и протягивает свободную руку другому, произнося эти же слова. Так постепенно, по цепочке, все берутся за руки, образуя круг. Рефлексия - Что понравилось? - Что не понравилось? - Какие пожелания есть для участников нашей группы?