Труд основа жизни. Труд играет главную роль в жизни человека.

 Здоровьесберегающий урок обществознания в  6 классе .

Тема: "Труд - основа жизни"

Цель: раскрыть роль и значение труда в жизни человека.

Планируемые результаты:

·        Личностные: заинтересованность в личном успехе; мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

·        Предметные: знание ряда ключевых понятий; умение находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; применять основные обществоведческие термины и понятия; знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества.

·        Матапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность; владение умениями работать с учебной информацией; готовность к сотрудничеству с соучениками;

·        Формируемые УУД: регулятивные (умение учиться и способность к организации своей деятельности), познавательные (общеучебные действия - поиск и выделение необходимой информации, знаково-символическое моделирование, умение структурировать знание, умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно; логически действия - анализ объектов с целью выделения признаков, синтез, выбор критериев для сравнения и классификации, установление причинно-следственных связей) и коммуникативные (согласование усилий по достижению общей цели, умение договариваться, находить общее решение).

Тип урока: повторительно-обобщающий урок

Основные понятия, изучаемые на уроке: труд, заработная плата, товар, услуга.

Технологии и методы: ИКТ, личностно-ориентированный обучение, дифференцированное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование урока: интерактивная доска, маркер, компьютер, раздаточный материал.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Оргмомент	Приветствие. Создание благоприятного климата для работы.	Учащиеся приветствуют учителя.
2. Врабатывание	Учитель организует работу учащихся с пословицами и поговорками о труде. Учитель подводит учеников к том, что все поговорки именно о труде. Запись темы урока.	Ученики самостоятельно расшифровывают значение поговорок и пословиц. Ученики записывают тему урока.
3.Активная деятельность	Работа с понятием "труд". Учитель организует работу с иллюстрациями (задание - дать характеристику труду по заданным критериям). Вопрос: Что создается трудом? Учитель организует работа с басней Толстого "Старик и яблони". Вопрос: Как оценивается труд? А если человек плохо трудится? Ваш труд в школе как оценивается?	Ученики из отдельных слов составляют понятие "труд". Ученики работают по цепочке называют к какому виду труда относится та или иная профессия. Ответ: товары и услуги. Ученики самостоятельно в тетради записывают примеры создаваемых человеком товаров и услуг. Ученики читают басню Толстого "Старик и яблони" и отвечают на вопросы по этой басни. Ответ: з/п, надбавкой к з/п, благодарность и т.д. Штраф, лишение премий, увольнение. Оценки.
4. Физкультминутка		Ученики расслабляются.
5. Снижение активности	Вопрос: Нужно ли приучаться к труду с детства? Почему? Работа с учебником. Работа с притчей "Крестьянин и его дети". В преддверии Дня Св.Валентина учитель предлагает создать ученикам валентинки.	Ответы учеников. Чтение информации о К.Э.Циолковском и влиянии труда на его жизнь. Ученики читают притчу и формулируют вывод по ней. Ученики делают валентинки.
6.Рефлексия	Выполнение задания "Незаконченная фраза." Учитель предлагает оценить данный урок (как послание на мобильный телефон).	Ученики выполняют задание "Незаконченная фраза".