Тема
моего выступления
"Творческая
самореализация педагога через внедрение мастер-классов в процессе инновационной
деятельности"
«Мне
всегда ненавистна роль наблюдателя.
Что
же я такое, если я не принимаю участие?
Чтобы
быть, я должен участвовать»
А.де
Сент-Экзюпери
На
сегодняшний день коллективы педагогов, в дошкольных образовательных учреждений
(ДОУ), направляют все свои усилия на внедрение в работу различных инновационных
технологий. Сами по себе инновационные процессы носят в значительной мере стихийный
характер: они связаны со стремлением человека реализовать себя, и свои идеи.
Именно поэтому, сегодня мы заинтересованы в систематизации инноваций, а это
предполагает специально организованную инновационную деятельность и
экспериментальную проверку выдвигаемых нами идей.
Творческое
развитие педагога – это длительный процесс, целью которого является
формирование человека, как мастера своего дела, настоящего профессионала.
Уровень
творческого потенциала педагога определяет результативность работы педагога с
детьми. Следствием недостаточной творческой активности педагога является
снижение мотивации у детей к получению знаний, статуса ДОУ, снижение уровня
воспитательно-образовательного процесса.
Исходя
из вышесказанного, возможно определить пути повышения уровня творческой
самореализации педагога, перечислю их:
– высокий профессиональный и личностный потенциал педагога;
– мотивационная
готовность педагога;
– информированность
о нововведениях;
– материальная
база.
Существуют следующие формы работы с педагогами:
традиционные
и инновационные
Предлагаю вашему вниманию 10 правил успешной работы с
педагогическим коллективом.
Мастер-класс
— активная форма творческой самореализации педагога, когда педагог-мастер
передает свой опыт слушателям путем прямого и комментированного показа
приемов работы. Педагог-мастер, как правило, обладает собственным стилем
творческой педагогической деятельности и оригинальной дидактической системой
работы.
Мастер-класс
как метод обучения все шире используется в образовании взрослых, является
отличной формой передачи опыта коллегам внутри детского сада или ДОУ района.
Преимущества
такого подхода:
-
высокая эффективность, неоднократно подтвержденная научными
исследованиями в области социальной и педагогической психологии, а также
разнообразными социологическими мониторингами;
-
приобретение и закрепление практических знаний и навыков;
-
развитие гибкости мышления;
-
возможность (для уже состоявшихся специалистов) познакомиться с новой
технологией, современными методиками и авторскими наработками, что, безусловно,
способствует продвижению в своем деле.
Основной
принцип мастер-класса: «Я знаю, как это сделать, и я научу вас».
Для
того чтобы организовать мастер-класс в ДОУ, необходимо четко определить цель
данной формы общения.
В
первую очередь, это посвящение в секреты избранной специальности. Мастер-класс
не ставит целью научить молодого педагога азбучным истинам профессии. Однако на
мастер-классах специалисты делятся своими профессиональными секретами, которые
могут помочь более опытным слушателям в совершенствовании своей
профессиональной деятельности, а молодым – открыть новые привлекательные грани
выбранной профессии.
Разрабатывая,
свой мастер-класс всегда надо учитывать его целевую аудиторию, т. е. ответить
на вопрос «Для кого он предназначен?». Более всего мастер-класс будет полезен:
педагогам, родителям и воспитанникам.
Как
показала практика, для качественного проведения мастер-классов необходимо
наличие определенного пакета документов, на которых я остановлюсь чуть позже:
Изменения,
которые происходят сегодня в обществе, неизменно влекут за собой и преобразования
в работе дошкольных образовательных учреждений. В настоящее время детский сад
является сложным организмом, стремящимся к развитию, новым возможностям.
Создающим необходимые условия для удовлетворения потребностей дошкольников и
их родителей, социума, обеспечивающим условия для творческой, профессиональной
педагогической деятельности, соответствующей самым современным требованиям.
Первый
опыт проведения мастер-классов (по результатам анкетирования педагогов) позволил
сделать вывод об их эффективности. Педагоги отметили, что научились
определять степень достижения поставленных целей, выявлять недостатки в своей
работе. Значительно повысился уровень профессиональной компетентности педагогов
и готовность представить собственную систему работы, что обеспечило совместный
успех в деле воспитания, развития и социализации детей, а значит и успех всего
ДОУ.
Для
реализации комплекса условий развития педагогического творчества педагога
необходима полномасштабная и целенаправленная работа администрации
образовательного учреждения по созданию в детском саду подлинно развивающей
среды, вовлечению педагогов в инновационную деятельность, превращению
методической работы в научно-методическую, активизации внутриличностных
факторов профессионального роста и максимального раскрытия творческого
потенциала педагога.
Предлагаю
вашему вниманию памятку «Что такое мастер-класс в детском саду» и 10 правил успешной
работы с педагогическим коллективом, о которых сказала ранее.
10
правил успешной работы с педагогическим коллективом
Перспектива
деятельности и дела
Всегда
вперёд, после каждого совершённого шага готовиться к следующему, все помыслы
отдавать тому, что ещё предстоит сделать
Стимулирование
Жизнь
человека должна быть наполнена постоянными и неожиданными стимулами, которые
будут побуждать его держаться каждый день на самом высоком уровне
Благодарность
Благодарите
коллег, благодарность свидетельствует о вашем отношении к человеку,
своевременной оценке его мыслей, поступков, деятельности, повышает его
самооценку
Помощь
и поддержка
Один
и камень не поднимет, а миром и гору перенесём
Тактичность
При
помощи такта можно добиться успехов даже в тех случаях, когда нельзя ничего
сделать при помощи силы
Творчество
Если
отнять у человека способность мечтать, то отпадёт одна из мощных причин,
рождающих культуру, искусство, науку и желание борьбы во имя прекрасного
будущего
Умение
признавать и исправлять свои ошибки
Чтобы
избежать ошибок, надо набираться опыта, чтобы набраться опыта, надо совершать
ошибки
Конструктивная
критика
Критикуйте
не личность, а действия, прислушивайтесь к мнению коллег
Самообразование
Чтобы
не отстать от времени педагог должен постоянно совершенствовать свои знания,
быть конкурентно способным, овладевать прогрессивными технологиями и тем
самым обеспечить возможность своего развития
Живое
участие Что же я такое, если я не принимаю
участия? Чтобы быть, я должен участвовать!
|
ПАМЯТКА
«Что
такое мастер-класс в детском саду»
Мастер-класс
в детском саду - это открытая педагогическая
система, позволяющая демонстрировать новые возможности педагогики, показывающая
инновационные способы обобщения и распространения педагогического опыта. Это
особая форма, которая основана на «практических» действиях показа и
демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной
педагогической задачи.
Основной
принцип Мастер-класса в детском саду «Я знаю, как это
сделать и научу вас». Как правило, мастер проводит мастер-класс для
специалистов и профессионалов в той или иной области. Главное, мастер должен не
просто сообщить информацию, а передать способы деятельности. Преимущества
мастер-класса в детском саду, прежде всего, в его интерактивной форме общения с
мастером, в возможности практически познакомиться с технологией и приемами
предлагаемыми мастером, и, при этом, получить свой собственный результат.
Мастер-класс в детском саду должен состоять из заданий, которые направляют
деятельность участников для решения поставленной цели, но внутри каждого
задания участники абсолютно свободны: им необходимо осуществить выбор пути
исследования, выбор средств, для достижения цели, выбор темпа работы.
Примерный
план проведения мастер-класса в детском саду
1-й
этап - подготовительно-организационный.
Приветствие, вступительное слово, актуализация проблемы.
2-й
этап – основной. Теоретическая часть
(презентация системы работы, актуализация знаний, объединение в группы).
Практическая часть (работа с материалом).
3-й
этап – заключительный. Афиширование или
представление выполненных работ. Подведение итогов. Участники мастер-класса в
детском саду при этом получают методические материалы и разработки для
дальнейшей самостоятельной работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.