Творческий практико-ориентированный проект «МОЙ ДОМ – МОЯ МЕЧТА»

• 1 слайд

  Авторы: обучающиеся 9 -11 кл
  Руководители: педагог-психолог Батюлева Н.В.,
  учитель штукатурно-малярного
  дела Бугаева Т.И.
  
  
  Творческий
  практико-ориентированный проект
  «МОЙ ДОМ – МОЯ МЕЧТА»
  
  
  
  
  
  
  СОГБОУ «Ярцевская общеобразовательная школа-интернат»
  

• 2 слайд

  Проект
  групповой
  практико-ориентированный
  интегрированный
  долгосрочный
  

• 3 слайд

  Чтобы сделать дом красивым,
  Создать творение в глуши,
  Отдать необходимо знаний силу
  И творческий порыв души…
  

• 4 слайд

  Участники проекта
  обучающиеся 9-11 классов, дети с ОВЗ, владеющие начальными навыками штукатурно-малярного дела, швейного дела,
  техникой рисования (посещающие кружок «Батик»).
  В рамках данного проекта планируется оформить помещения столовой, кухни и жилых комнат детей.
  
  

• 5 слайд

  Цель проекта
  Закрепление у детей трудовых и общественно-полезных навыков,
  как основы социализации и профессиональной адаптации в обществе.
  Создание оригинального интерьера жилых помещений и помещений общего пользования интерната.
  
  

• 6 слайд

  Задачи проекта
  Повышение интереса к профессии штукатура-маляра, дизайнера, швеи, занятиям по дополнительному образованию.
  Закрепление навыков, полученных на уроках трудового обучения, на занятиях по дополнительному образованию.
  Приобщение детей к созданию и украшению вещей интерьера, к современному эстетическому оформлению быта.
  Формирование у учащихся презентационных, оценочных умений и навыков, умение планировать свою работу и время.
  Воспитание чувства ответственности, самодисциплины способности к самоорганизации; желания делать свою работу качественно.
  Развитие исследовательских и творческих способностей личности; способность ориентироваться в информационном пространстве.
  Развитие навыки анализа и рефлексии, умение представлять результаты своей работы.
  

• 7 слайд

  
  
  
  Актуальность проекта
  
  Разработка дизайна интерьера и оформление помещений различными техниками очень популярны в наше время. Это позволяет предать неповторимость и оригинальность нашему жилью, создает особую эстетику быта.
  
  Для детей-сирот этот проект имеет особое значение т.к. навыки, полученные при участие в проекте, пригодятся в самостоятельной жизни при создании уюта и комфортной обстановки в собственном жилье после выпуска из школы-интерната. Это способствует социализации детей, повышает интерес к урокам трудового обучения, к занятиям по дополнительному образованию, вызывает интерес к различным профессиям.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  Подготовительный этап:
  
  
  
  Знакомство с тематикой проекта
  Определение объема работ
  Деление участников на 3 группы:
  «Штукатуры-маляры», «Художники»
  «Швеи-рукодельницы»
  Тематические встречи, беседы, инструктажи по ТБ
  Подготовка инструментов и материалов к работе
  

• 9 слайд

  
  
  
  Этап реализации проекта:
  
  
  Каждой группе найти информацию по теме
  Представить результаты исследований в форме презентаций
  Применить полученные знания на практике (отработка навыка) в каждой группе на практических занятиях
  

• 10 слайд

  
  
  
  Заключительный этап.
  
  
  
  
  
  
  Презентация результатов работы 
  Оценивание работы каждого учащегося в рамках реализации проекта
  На основе анализа работы
  сделать выводы о пользе данного проекта
  

• 11 слайд

  Знакомство с тематикой проекта
  Дизайн интерьера – это внутреннее оформление помещения.
  Дизайн интерьера – это отрасль  дизайна, направленная на интерьер помещений с целью обеспечения удобства и эстетически приятного взаимодействие среды с людьми. (Википедия)
  Дизайн-проект - это набор планов, чертежей, различных материалов, которые дают
  понятие о будущем
  интерьере.
  
  

• 12 слайд

  Знакомство с тематикой проекта
  Начинать проектирование интерьера необходимо с разработки плана, который даст понятие о расстановке мебели Затем необходимо вычертить планы потолков с размещением светильников.
  С привязкой к местонахождению мебели, продумывается расположение розеток и выключателей После этого можно приступить к выбору стиля помещения, дизайна мебели и аксессуаров, цветовой палитры, отделочных материалов. 
  
  

• 13 слайд

  Знакомство с тематикой проекта
  Мы не можем поменять мебель, не планируем переносить розетки и трубы, наша задача оформить стены, потолки, окна помещений, добавить различные предметы украшения интерьера, сделанные своими руками.
  
  

• 14 слайд

  
  Результаты сбора информации в интернете в библиотеке. Элементы декора интерьера. Группа «Художники»
  
  

• 15 слайд

  
  
  Работа с трафаретами
  
  .
  Многоцветный трафарет
  Изготовление многоцветного трафарета. Обводка рисунка через копировальную бумагу
  

• 16 слайд

  
  Изготовление трафаретов
  Прямой и обратный
  трафарет
  
  Вырезание заготовок для трафаретов
  
  

• 17 слайд

  
  Покрытие лаком готового трафарета
  
  Это сделает трафарет более прочным, устойчивым к воздействию краски.
  
  

• 18 слайд

  
  Изготовление трафаретов
  группа «Штукатуры-маляры»
  

• 19 слайд

  
  Цветовое фоновое оформление
  комнат
  

• 20 слайд

  Примерная смета расходного материала группы «Штукатуры-маляры» для выполнение ремонтно-отделочных работ в столовой
  
  

• 21 слайд

  
  Группа «Штукатуры-маляры» за работой
  

• 22 слайд

  Результаты работы группы
  «Швеи-рукодельницы»
  

• 23 слайд

  Элемент декора интерьера.
  Панно из полимерной глины в рамочке, декорированной сухоцветами.
  

• 24 слайд

  
  Столовая школы-интерната
  

• 25 слайд

  
  Элементы дизайна жилых комнат, лестницы
  

• 26 слайд

  Интерьер кухни
  

• 27 слайд

  Мы считаем, что мы добились поставленных целей и задач. В рамках данного проекта были оформлены помещения столовой, кухни, жилые комнаты детей, лестничные пролеты и лестницы, рекреации и коридоры.
  Проект долгосрочный. Продолжается на протяжении нескольких лет. Данный материал накапливается из года в год, каждая группа добавляет что-то новое в работу по оформлению помещений школы.
  Этот опыт передается от старших к младшим, позволяет объединить одной целью различные уроки: трудовое обучение, математику, рисование, декоративно-прикладное и художественное направления дополнительного образования.
  Приоритетом является развитие жизненных компетенций обучающихся.
  
  На основе анализа работы сделаны выводы
  пользе данного проекта.
  

• 28 слайд

  Проект групповой. У участников проектной группы формируются навыки сотрудничества, взаимоуважения, взаимопонимания.
  Проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне. Каждый этап работы над проектом, как правило, имеет своего ситуативного лидера, и наоборот, каждый учащийся, в зависимости от своих сильных сторон, наиболее активно включен в определенный этап работы.
  На подготовительном этапе дети много работают с различными компьютерными программами в текстовом и графическом редакторе. Развивают навыки работы в информационном пространстве.
  Проект имеет перспективное развитие. В дальнейшем планируем заняться благоустройством территории школы-интерната. Продумать и реализовать проект по созданию детской площадки на школьном участке.
  
  

• 29 слайд

  Фрагмент росписи стены в холле
  

• 30 слайд

  
  Панно в технике батик «Подводный мир»
  

• 31 слайд

  Используемые ресурсы
  Программы для внешкольных учреждений. Кружки пионерских и профильных лагерей.- М.: Просвещение, 1988
  Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу "художественная росписть ткани"/ авт.-сост. А.А.Ярыгина. - Волгоград: Учитель, 2007.
  Кондрашова М.В. Мастер-маляр. – М.: Цитодель, 2000.
  Бобряшова С.В., Чекайло Я.Д. Технология. Штукатурно-малярное дело.
  Мороз Л.Н. Маляр. Технология и организация работ. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.
  Шепелев А.М. Штукатурные работы. – М.: Высшая школа, 1983.
  Александровский А.В. Материаловедение для штукатуров, плиточников, мозаичников. – М.: Высшая школа, 1983.
  Лебедев Л.М. Справочник штукатура. – М.: Aкадемия, 2003.
  Лихонин А.С. Облицовка и отделка. – Нижний Новгород: «Времена», 1999.
  https://ru.wikipedia.org/wiki
  https://zen.yandex.ru/media/rmnt/dizain
   https://www.dizainvfoto.ru/interer/kuxnya/predmety-
  
  
  
  
  

• 32 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Чтобы сделать дом красивым,

Создать творение в глуши,

Отдать необходимо знаний силу

И творческий порыв души…

Творческий практико-ориентированный проект

«МОЙ ДОМ – МОЯ МЕЧТА»

Проект групповой

Практико-ориентированный

Интегрированный

Долгосрочный

Участники проекта обучающиеся 9-11 классов, дети с ОВЗ, владеющие начальными навыками штукатурно-малярного дела, швейного дела, техникой рисования (посещающие кружок «Батик»).

Цель: закрепление у детей трудовых и общественно-полезных навыков, как основы социализации и профессиональной адаптации в обществе.  Создание оригинального интерьера жилых помещений и помещений общего пользования интерната.

Задачи

Повышение интереса к профессии штукатура-маляра, дизайнера, швеи, занятиям по дополнительному образованию.

Закрепление навыков, полученных на уроках трудового обучения, на занятиях по дополнительному образованию.

Эстетическое и нравственное воспитания на примерах образцов современного дизайна интерьера, штукатурных и малярных отделок, текстильного производства.

Приобщение детей к созданию и украшению вещей, интерьера, к современному эстетическому оформлению быта.

Формирование у учащихся презентационных, оценочных умений и навыков, умения планировать свою работу и время.

Воспитание чувства ответственности, самодисциплины способности к самоорганизации; желания делать свою работу качественно.

Развитие исследовательских и творческих способностей личности;

способности ориентироваться в информационном пространстве.

Развитие навыка анализа и рефлексии, умения представлять результаты своей работы.

Актуальность. Как известно, интерьер жилища имеет большую эстетическую и психологическую силу воздействия на людей. Поэтому мы пытаемся создавать максимально благоприятные условия для жизни дома, на рабочем месте и даже на отдыхе. Создавая максимальный комфорт, человек облегчает себе жизнь. Строительные технологии шагнули далеко вперед. Продается много современных материалов, инструментов для выполнения отделочных работ, различные наборы для творческой и художественной деятельности в разных техниках. Много интересного теоретического и практического материала размещается на сайтах в интернете.

В связи с этим разработка дизайна интерьера и оформление  помещений различными  техниками получили большую популярность в наше время. Это позволяет предать неповторимость и оригинальность нашему жилью, создает особую эстетику быта.

Для детей-сирот этот проект имеет особое значение т.к. эти навыки пригодятся им при создании уюта и комфортной обстановки в собственном жилье после выпуска из школы-интерната. Это способствует социализации детей, повышает интерес к урокам трудового обучения, к занятиям по дополнительному образованию, вызывает интерес к различным профессиям.

Учебные мероприятия.

Подготовительный этап:

1.     Знакомство с тематикой проекта

2.     Определение объема работ. Деление участников на 3 группы: «Штукатуры-маляры», «Художники», «Швеи-рукодельницы»

3.     Тематические встречи, беседы, инструктажи по ТБ

4.     Подготовка инструментов и материалов к работе.

Этап реализации проекта:

Сбор информации и планирование.

1.     Каждой группе найти информацию по теме.

2.     Представить результаты исследований в форме презентаций.

3.     Применить полученных знаний на практике (отработка навыка) в каждой группе на практических занятиях.

Заключительный этап.

1.     Презентация результатов работы 

2.     Оценивание работы каждого учащегося в рамках реализации проекта

3.     На основе анализа работы сделать выводы о пользе данного проекта.

Знакомство с тематикой проекта

Дизайн интерьера – это внутреннее оформление помещения

Отрасль дизайна, направленная на интерьер помещений с целью обеспечения удобства и эстетически приятного взаимодействие среды с людьми. (Википедия)

Дизайн-проект — это набор планов, чертежей, различных материалов, которые дают понятие о будущем интерьере.

Начинать проектирование интерьера необходимо с разработки плана, который даст понятие о расстановке мебели с учётом функционального предназначения каждой комнаты. Затем необходимо вычертить планы потолков с размещением светильников, которые сформируют основное и локальное освещение.

С привязкой к местонахождению мебели, продумывается расположение розеток и выключателей, бытовой аппаратуры, сантехнического оборудования. Когда функционально-техническая часть проекта готова, можно приступить к выбору стиля помещения, дизайна мебели и аксессуаров, цветовой палитры, отделочных материалов. 

Мы не можем поменять мебель, не планируем переносить розетки и трубы, наша задача оформить стены, потолки, окна помещений, добавить различные предметы украшения интерьера, сделанные своими руками.

Задачи

группы «Художники»

1.     Сбор информации по теме: посещение библиотеки, изучение Интернет-ресурсов.  Выбор тематики оформления.

2.     Создание эскизов дизайна интерьера жилых помещений и помещений общего пользования (столовая, кухни) школы-интерната.

3.     Повторение теоретического материала, правил техники безопасности.

4.     Роспись стен и потолков в соответствии с замыслом совместно с группой «Штукатуры-маляры»

5.     Изготовление предметов украшения интерьера совместно с группой «Швеи -рукодельницы»: вазы, панно, картины, декоративные тарелки, фоторамки…

Задачи

группы «Штукатуры-маляры»

1.     Сбор информации по теме: посещение библиотеки, изучение Интернет-ресурсов, повторение материала уроков по ШМД, правил техники безопасности.

2.     Составление сметы расходных материалов и инструмента.

3.     Подготовка инструмента и материала к работе.

4.     Подготовка поверхности стен и потолка к работе.

5.     Выполнение ремонтно-отделочных работ.

6.     Выполнение художественной отделки стен и потолка.

Примерная смета расходного материала группы «Штукатуры-маляры»

для выполнение ремонтно-отделочных работ в столовой

№ п/п	Материалы и инструменты (наименования)	Количество	Цена (руб)
Материалы
1.	Шпатлевка финишная	120 кг.	2250
2.	Гипс (алибастр)	9 кг.	135
3.	Краска акриловая	100 кг.	4500
4.	Колер (разных цветов)	20 шт.	800
5.	Грунтовка	10 литр.	250
Инструменты (собственные средства)
1.	Шпатель металлический 300 мм	10 шт.	1250
2.	Шпатель для декора	5 шт.	2000
3.	Шпатель резиновый 40 – 60 – 80 мм	10 шт.	350
4.	Кисть - макловица 50 х150 мм	10 шт.	1800
5.	Кисть плоская 50 мм	10 шт.	350
6.	Кисть радиаторная 75 мм	5 шт.	450
7.	Кисть круглая 25мм	5 шт.	125
8.	Набор валиков с ваночкой	10 шт.	1190
Оборудование
1.	Леса сборные металлические	1 шт.	15000
2.	Подмости	1 шт.	7000
3.	Краскопульт ручного действия	1 шт.	3000
	Итого		40450

Задачи

группы «Швеи-рукодельницы»

1.     Сбор информации по теме: посещение библиотеки, изучение Интернет-ресурсов, повторение материала уроков по швейному делу. Правила техники безопасности.

2.     Создание эскизов, выбор цветового оформления, различных видов ткани для пошива: штор, скатертей, салфеток, курица-грелка для чайника, коврик для посуды, чехлы для стульев, прихватки, органайзер для мелочей…

3.     Составление сметы расходных материалов

4.     Пошив: штор, скатертей, салфеток, курица-грелка для чайника, коврик для табуретки, чехлы для стульев, прихватки, органайзер для мелочей…

На основе анализа работы сделали выводы о пользе данного проекта.

Мы считаем, что мы добились поставленных целей и задач. В школе были оформлены помещения столовой, кухни, жилые комнаты детей, лестничные пролеты и лестницы, рекреации и коридоры. У других детей появилось желание сделать свои комнаты уютнее.

 Проект долгосрочный. Продолжается на протяжении нескольких лет. Материал накапливается из года в год, каждая группа добавляет что-то новое в работу по оформлению помещений школы. Этот опыт передается от старших к младшим, позволяет объединить одной целью различные уроки: трудовое обучение, математику, рисование, декоративно-прикладное и художественное направления дополнительного образования. Приоритетом является развитие жизненных компетенций обучающихся.

Проект групповой. У участников проектной группы формируются навыки сотрудничества, взаимоуважения, взаимопонимания. Проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне. Каждый этап работы над проектом, как правило, имеет своего ситуативного лидера, и наоборот, каждый учащийся, в зависимости от своих сильных сторон, наиболее активно включен в определенный этап работы.

На подготовительном этапе дети много работают с различными компьютерными программами в текстовом и графическом редакторе. Развивают навыки работы в информационном пространстве.

В дальнейшем мы планируем заняться благоустройством территории школы-интерната. Темой следующего проекта будет создание детской площадки на школьном участке. Для работы в этом проекте необходимо  привлечь учителей сельско-хозяйственного труда и столярного дела.

Используемые ресурсы

1.     Программы для внешкольных учреждений. Кружки пионерских и профильных лагерей.- М.: Просвещение, 1988

2.     Технология. Этот чудесный батик: конспекты занятий к разделу "художественная росписть ткани"/ авт.-сост. А.А.Ярыгина. - Волгоград: Учитель, 2007.

3.     Бобряшова С.В., Чекайло Я.Д. Технология. Штукатурно-малярное дело.

4.     Мороз Л.Н. Маляр. Технология и организация работ. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.

5.     Шепелев А.М. Штукатурные работы. – М.: Высшая школа, 1983.

6.     Александровский А.В. Материаловедение для штукатуров, плиточников, мозаичников. – М.: Высшая школа, 1983.

7.     Лебедев Л.М. Справочник штукатура. – М.: Aкадемия, 2003.

8.     Кондрашова М.В. Мастер-маляр. – М.: Цитодель, 2000.

9.     Лихонин А.С. Облицовка и отделка. – Нижний Новгород: «Времена», 1999.

10. https://ru.wikipedia.org/wiki

11. https://zen.yandex.ru/media/rmnt/dizain

12.  https://www.dizainvfoto.ru/interer/kuxnya/predmety-

13.  

Творческий дизайн -  проект столовой

«МОЙ ДОМ – МОЯ МЕЧТА»

Актуальность. Эстетическое воспитание обучающихся коррекционных школ-интернатов на уроках штукатурно-малярного дела имеет большое значение для внедрения эстетики в труд. При этом труд не только делается более радостным и приятным, но обогащает, облагораживает духовный мир детей, способствует их духовному развитию.

В своем проекте мы рассматриваем возможности эстетического и нравственного воспитания на образцах современного дизайна, штукатурных и малярных отделок. Сама природа является средством такого восприятия, а картины моря, растительного и животного мира, переданные живописными средствами современных отделок передают настроение учащихся, их отношений к изображаемому. Это и является более сильным фактором  нравственно-эстетического воспитания.

В рамках данного проекта планируется сосредоточить ресурсы на дизайне столовой, а в дальнейшем таким же образом сделать дизайн детских спальных комнат, игровых и. т. д.

Чтобы сделать дом красивым и уютным

Создать творение в глуши,

Отдать необходимо знаний силу

И творческий порыв души.

Цель: воспитание у детей эстетического вкуса, изменение интерьера столовой.

Задачи:

·        оформить дизайн столовой;

·        привлечь учителей и обучающтхся к участию в проекте;

·        воспитать профориентировку учащихся, социализацию, ответственность за свой труд;

·        подготовить инструмент и материал к работе;

·        подготовить поверхности стен и потолка к работе;

·        выполнить ремонтно-отделочные работы;

·        произвести художественную отделку стен и потолка.

План реализации проекта

№ п/п	Вид работы	Сроки (число)	Ответственные
I. Подготовительный этап
1.1	Собрание инициативной группы. Разработка дизайна. Определение целей и задач проекта.		Учителя штукатурно – малярного дела, руководитель кружка «Батик» инструктор по труду, учащиеся старших классов посещающие уроки штукатурно – малярного дела и кружка  «Батик»
1.2	Определение объема работ. Деление учащихся на творческие группы.		Учителя штукатурно – малярного дела ; руководитель кружка « Батик»
1.3	Подготовка инструментов и материалов к работе.		Учителя штукатурно – малярного дела
II. Основной этап
2.1	Выполнение ремонтно-строительных работ.(во время практических занятий)		Учителя штукатурно – малярного дела , учащиеся старших классов
2.2	Художественная отделка стен и потолка.		Руководитель кружка «Батик» , учащиеся старших классов посещающие кружок «Батик» и уроки штукатурно- малярного дела
2.3	Пошив штор.		Инструктор по труду
III. Заключительный этап
3.1	Устранение недостатков.		Учителя штукатурно – малярного дела, руководитель кружка «Батик»
3.2	Оценка качества работы.		Учащиеся старших классов посещающие уроки штукатурно – малярного дела и кружок «Батик», педагоги школы - интерната

Материальные ресурсы

№ п/п	Материалы и инструменты (наименования)	Количество
Материалы
1.	Шпатлевка финишная	120 кг.
2.	Гипс (алибастр)	15 кг.
3.	Краска акриловая	100 кг.
4.	Колер (разных цветов)	20 шт.
5.	Грунтовка	25 литр.
Инструменты (собственные средства)
1.	Шпатель металлический	10 шт.
2.	Шпатель фактурный	5 шт.
3.	Шпатель резиновый	10 шт.
4.	Кисть-макловица	10 шт.
5.	Кисть плоская	10 шт.
6.	Кисть радиаторная	5 шт.
7.	Кисть круглая	5 шт.
8.	Валик	10 шт.

Кадровые ресурсы:

1.     Учителя штукатурно-малярного дела.

2.     Инструктор по труду.

3.     Учащиеся старших классов.

4.     Руководитель кружка «Батик»

Информационные ресурсы:

1.     Интернет.

2.     Телевидение.

3.     Видеофильмы.

4.     Библиотека.

Финансовые ресурсы:

1.     Материалы.

2.     Леса сборные металлические.

3.     Подмости.

Результативность: закрепление учащимися знаний и навыков, технологий отделки во время практических занятий штукатурно – малярного дела, обучающихся кружка «Батик; реализация дизайн-проекта; профориентация учащихся; социализация; воспитание ответственности за выполнение проекта; привитие эстетического, этического и творческого воспитания.

Реализация проекта. Диктует перспектива развития проекта экстерьера помещения (столовой).